第一篇：《彩塑動物》教案

《彩塑動物》教案

教學目標：

1、了解民間彩塑創作的藝術特征。復習泥塑基本技能，運用基本形的要素進行組夠、添加、創作自己喜歡的動物小彩塑。

2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的創作風格和表現手法。

學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

教學重難點：

重點：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出動物的形體，并進行裝飾彩繪。

難點：感受民間藝人創作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創作手法。

課前準備：

教師：多媒體光盤、課件。

教學過程：

一、導入新課

欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，提問：不同地區的動物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？

（讓學生感受彩塑花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。）

二、課堂發展

1、觀察與發現

（激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。）看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現實的動物有什么不同？ 說一說：民間彩塑有什么特點？

比一比：不同地區的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？ 說一說：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

（1）如何將動物的形狀概括成一個或幾個基本形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來并作細部的加工呢？

（2）想想不同地區的民間動物彩塑身上的紋飾和現實動物身上的花紋有什么不同？如何進行添加這些文飾？

（3）準備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動物的對象，并能夠做到生動、傳神、逼真的表現動物的外形特征？

3、分享與評價

（通過欣賞對指導學生制作均有參考借鑒作用，特別在啟發創作思維和選擇塑造對象方面均有指導作用。）

欣賞作品，分享共同勞動的成果。

三、藝術創作

選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創作。學生獨立藝術創作，教師輔導。

四、課堂評價

引導學生從造型、品種、顏色等各方面進行評述。

五、教師小結

第二篇：第7課：動物小彩塑教案

第7課：動物小彩塑

李家畔小學教師：劉芳

一、教學目標：

1、知識與技能：

(1)了解民間彩塑創作的藝術特征。

(2)運用基本形的要素進行組構、添加、創作自己喜歡的動物小彩塑。

2、過程和方法：

(1)在欣賞感受中體驗民間彩塑不同的創作風格和表現手法。(2)在嘗試探索中學會借助工具進行彩塑造型。

3、情感、態度、價值觀：

(1)學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體。(2)在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。

二、教學要點：

1、重點：

(1)了解不同地區的民間動物小彩塑的造型特點和特征。(2)運用夸張變形和裝飾彩繪的手法塑造小動物。

2、難點：

(1)感受民間藝術簡練夸張的創作手法。(2)如何不同的點、線、面、色進行裝飾美化。

3、興趣點：

學生以分組合作的形式進行自我創作“動物小彩塑”并在合作中尋找樂趣。

三、課前準備和課時：

1、教師：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。

2、學生：泥團、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。課時：1課時：

四、教學方法：

欣賞提問法、講解學習法、觀察討論法

五、教學過程：

1、師：導入：你們喜不喜歡活波可愛的小動物呢？想不想看看它們那機靈乖巧的模樣？今天讓我們一起來欣賞小彩塑《馬》和《花獅》、《大公雞》等圖片（出示圖片），提問：不同地區的動物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？ 生： 感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。效果：通過欣賞和討論后充分發揮自己的想象力

2、師：講授新課：

(1)、課題：動物小彩塑（板書）

(2)、師：問：對著這幾個塑造的小動物欣賞后，你對那種栩栩如生的表情和夸張形態有什么感覺和感想？

3、生：舉手發言（我能行）。

4、師：講述民間彩塑是用什么材料制作的？動物彩塑的外形，色彩、花紋與真實的動物有什么區別？ 民間彩塑有什么特點？你喜歡哪一件作品，為什么？給你什么感覺？哪些作品最吸引你？為什么？

5、師：講述彩塑動物的形體（如圓柱體、球體）將幾個基本形體連接，并進行細部的加工，板述和制作方法。

(1)、揉、搓、捏、接、貼、壓、戳、繪。

(2)、形體造型概括、頭部夸張、裝飾色彩鮮艷、制作手工精致。

6、生：觀察、收集，有彩塑動物的作品。

7、討論：議一議民間彩塑的造型美在那里？你喜歡它什么地方、準備用怎樣的方法制作出彩塑小動物?

8、生：談一談自己生活中的彩塑動物玩具的趣事，嘗試制作方法將自己喜歡的小動物用彩塑制作出來。（要外形美、動態美、裝飾美。）

9、板書設計：(見黑板板書)

10、作業布置：

分四人一小組用像皮泥創作一個自己喜愛的彩塑小動物。

11、小結：

(1)、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？(2)、學到這些你有什么話想告訴大家嗎？

（教學意圖：回顧學習過程，加深對課業內容的理解。）

12、課外延伸：請同學們觀察生活中的小動物，能用像皮泥創作一組可愛的彩塑小動物，并賦予一個短小的故事情節.六、展示評價

一段激情飛揚的音樂響起。

1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺展示，請小組長當解說員介紹本小組制作的成果。

2、教師手拿紙話筒以記者身份進行采訪活動：

1)你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談談你們現在的心情好嗎？ 2)你們是怎么想到這些方法的呢？

3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎? 3、1)師：同學們的作品都非常有創意，但組織能力還有待于提高。

2)生自評：今天喜歡不喜歡，請在作業的右下角畫出喜歡或不喜歡的表情。

（教學意圖：展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的愿望，激發他們學習美術持久興趣。教師以“記者”的身份加入到評價展示活動中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可隨時調節學生們的學習評價方向。

七、教后反思：

第三篇：動物小彩塑教后反思

《動物小彩塑》教后反思

李家畔小學教師：劉芳

現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。《動物小彩塑》是嶺南版第9冊的一堂造型表現課。在教學中緊緊圍繞自主學習、與人合作、共同探究的教學線索進行教學活動，培養學生豐富的想象力和挖掘創造潛能，并使學生在動腦、動手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。

這節課上完之后讓我有深深的感觸：

優點：整體感覺良好，教態自然，師生之間互動較好，以學生為主體，教師為主導，尤其是獎項設的較好，能滲透美術教學常識，但不足之處頗多。

缺點：整節課的側重點把握不夠，用一句話來說就是“抓芝麻陋西瓜“，上課節奏前松后緊，獎品有些過多，導致后面的精彩部分沒有及時呈現出來，實則有些遺憾。因此，整個教學環節不完整。說課內容抓重要環節，說課時間有些長，應把握在3分鐘左右，獎勵對象太多，提問對象也太多，要有針對性，對于上課積極性高的同學給與更多的鼓勵與肯定。最重要的是凡事要把握好”度“，注重課堂效率。

今后的努力方向：首先，我會鉆研教材，好好備課、備學生：其次，多聽優秀教師各科類的課；最后，自己在教學中要好好揣摩、領悟，時刻要反思自己的不足之處，不斷地在各方面提高自己。我堅信：在不久的將來，會成為一名優秀的教師！

第四篇：鑒賞—彩塑教案

課

題： 美術鑒賞— 彩塑 授課班級：10幼師

授課時間： 教學目的：

通過教學，使學生了解中國古代彩塑藝術在歷史發展的各個階段的重要成就和藝術特點，從而豐富學生的雕塑藝術知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點：

彩塑在歷史時期中具有不同的藝術特點。著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。

教學時間：2課時

教具準備：課本、錄象帶、多媒體課件。

教學過程：

一．組織教學：（常規）

二．講授新課：（出示課題，開始使用課件）

1．什么是彩塑

以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。

2．彩塑的分類：

由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

3．典型彩塑作品介紹

（1）敦煌石窟彩塑：

敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。

敦煌，遠在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經，也經過這里。敦煌境內有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經過長途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現了奇景：山峰發出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創始人。

敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術精品之多，名列我國石窟首位。

敦煌彩塑是敦煌石窟藝術的重要組成部分，它是在我國數千年雕塑藝術傳統的基礎上，吸收和融匯了外來藝術，從而發展起來的具有中國風格和氣派的彩塑藝術。

現存的2000多身彩塑，無不閃爍著古代勞動人民的聰明才智。古代工匠們以純熟的技巧、高度的概括能力和豐富的想象力，把泥塑和彩繪巧妙地結合起來，塑造了許多造型優美、神態生動的藝術形象，為研究我國的雕塑藝術和繼承民族藝術遺產，提供了重要的實物資料。

教材中介紹的《迦葉、菩薩、力士像》和《供養薩》，以佛教內容為題材，其嚴謹的人體比例、逼真的神情、動人的體態，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。

(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點

遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫實，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風韻。

（3）宋代彩塑的主要藝術特征

以真人為依據，真實自然，具備凡人氣質，縮短了人與神的距離。

《侍女像》進一步體現了人神統一的風格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍女像的身材比較適度，服飾美觀大方，衣紋明快流暢。一個個性格鮮明，表情自然。加之高度與真人相仿，更顯得栩栩如生。在技巧上，工匠們相當準確地掌握了人體的比例和解剖關系，手法純熟，有高度的藝術表現力。這些塑像是我國古代雕塑藝術中的珍品，在美術史上占有重要的地位。

（4）明代彩塑

在山西平遙雙林寺千佛殿四周的墻面上，有成百上千的壁塑，是圓雕、高浮雕和淺浮雕結合而成的。課本中的《童子參觀音》即是其墻壁上的一組雕像，風格獨特，形象生動，富有濃郁的民族特點，是該寺彩塑的精華。

通過對以上典型作品的欣賞，同學們對各個時期的彩塑有了初步的認識。從內容題材及表現形式看，它們有什么不同？請大家思考、討論。

4．放映視頻。三．小結

第五篇：彩塑小動物.---教案

彩塑小動物

教學目標

1.學習彩塑動物的制作方法。

2.在嘗試中體驗自主學習同時感悟到成功帶來的喜悅。

3.增強學生自主學習意識，善于和同學交流，逐步養成與人合作的行為習慣，培養學生的動手能力，陶冶美的情操。教學重點難點

重點：學會彩塑小動物的制作方法。難點：連接處要光滑、造型要美。課前準備

彩泥、土、膠泥、泥工板等 教 學 過 程 修改記錄

一、激情導入：

課件展現，：看！這些小動物多好看！你想也做一個么？（板書：彩塑小動物）我們就來嘗試一下。

二、探究與操作

你知道制作這樣的小動物要用到哪種成型方法嗎 觀察書中的流程圖： 搓：搓出身體橢圓形； 捏：捏出頭的形狀； 壓：壓出眼部的凹部。動手實踐

按書介紹的方法捏一只小熊 三展評交流 評價本組的作品

優秀作品展示 介紹制作過程和經驗

四、拓展延伸

繼續練習小動物的捏塑技巧

板書設計： 彩塑小動物 搓：搓出身體橢圓形； 捏：捏出頭的形狀； 壓：壓出眼部的凹部。