第一篇：《新東北風》教案

《新東北風》

教材分析：

《新東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。

教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《新東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。

教學重點：

通過《新東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。

教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹。

教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、感知部分： 欣賞：《家在東北》。

提問：是哪個地區的歌曲？（東北地區）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《新東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《新東北風》的東北風格，熟悉《新東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] C、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌篇，講解曲譜節奏：強拍弱起。02 26 | 22 0 | 05 55|（講解法、模唱法）

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《新東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

4、隨琴視唱曲譜。

師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” [設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

5、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。]

五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分：

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。

第二篇：《新東北風》

教學目標：

1.能學會演唱《新東北風》，并用明亮、流暢的聲音表現歌曲活潑、歡樂的情緒

2.在聽賞《喜豐年》的過程中，初步了解鑼鼓的節奏特點，能自信大方地跳起擺手舞 主動參與聽賞活動。

教學重難點：

能用明亮的聲音演唱《新東北風》 教學準備： 課件 教學過程：

一、組織教學 1.聽音樂進入教室 2.師生問好

二、基礎訓練 師：同學們，你們去過東三省嗎？東三省有哪些地方呢？

1.請同學們交流。

師：住在那里的人們，最喜歡用山歌來表達自己的心情了，聽，他們跳著秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆聽歌曲《新東北風》。3.聽唱法學唱《新東北風》 4.輕聲演唱，注意聲音位置。三．新課教學。

1．導入 師：今天，我們學唱一首東北民歌，解釋上波音的意思 2．老師范唱

3．采用競賽的方式學習曲譜（1）自由擊拍視唱兩分鐘

（2）誰先舉手就讓誰先唱，請 3-5 名學生唱（3）比一比誰唱得好（4）全班唱曲譜 4．學習歌詞：吐詞要清晰

5．歌曲分析與處理： 基本速度為中速稍快，基本情緒是活潑、富有朝氣。第一、二樂句力度為 mf，要唱得 連貫、輕松、活潑。第三樂句是全曲的

高潮，力度為 f，情緒較為激動，演唱應連貫圓 潤第四樂句的前兩小節用微弱、清晰而有彈性的聲音演唱，最后兩小節用力度 mf 和連 貫的

6.填詞演唱，教唱不準的小節。7.分組演唱

8.讓同學們自己說說歌曲要表達的意思。9.老師總結 10.下課

第三篇：李玉清《新東北風》教案

新東北風

教材分析：

《東北風》是一首深受人們喜愛的東北民歌，歌曲具有濃郁的東北地方風味，歌曲為一段體結構，弱起節奏，旋律熱情奔放，簡單樸實的東北方言配以襯詞，表現了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。教學目標：

（1）知識與技能：學唱歌曲《東北風》，掌握歌曲中弱起節奏演唱。

（2）過程與方法：通過話東北、唱東北、演東北、創編東北民歌等音樂活動，讓學生在體驗、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解東北民歌的特點。

（3）情感與價值觀：在豐富的音樂實踐活動中，培養學生的音樂創造能力，激發學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感，讓學生喜愛東北民歌。教學重點：

通過《東北風》的學習，讓學生有感情地演唱歌曲并表演，了解東北民歌的特點。教學難點：

弱起小節的學習和掌握。

教學準備：電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學過程：

一、組織教學： 唱《師生問好歌》

二、感知部分：

1、欣賞：《家在東北》 提問：

（1）是哪個地區的歌曲？（東北地區）

（2）、我們就是家在東北的孩子，你對東北有哪些了解？（學生們一起話東北，談到東北的地理位置、風土人情、四季變化。）

[設計意圖：通過多媒體播放歌曲，視聽的結合，火爆的音樂場景，讓學生體會感受東北農村的風情，及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風格特點。在話東北中讓學生進一步了解家鄉東北。]

三、新授部分：

1、導入：同學們知道得可真多，東北三省不但地大物博、資源豐富，還有非常美麗的自然景觀，俗話說：“一方水土養一方人”一方人造就了一方的藝術形式：幽默的東北小品、火爆的東北二人轉，都深受人們喜愛，今天我們就共同學習一首具有濃郁鄉土氣息的東北民歌《東北風》。

2、播放多媒體課件的范唱。并提出問題：

A、歌曲的情緒是什么樣的？ B、歌曲的速度是什么樣的？

[設計意圖：播放課件，感受《東北風》的東北風格，熟悉《東北風》的曲調，通過畫面讓學生感受歌曲所表現的內容。] c、師小結東北民歌的特點。

3、學唱歌曲：

（1）讀歌詞，體會歌曲內容。

（2）出示歌譜，講解曲譜節奏：強拍弱起

[設計意圖：多媒體出示歌篇，使教學內容更直觀，更集中，更能引起學生的注意，使教學難點在老師的幫助下得以解決。繼續熟悉《東北風》曲調，為下一步學唱做準備。]

3、隨琴視唱曲譜。

4、猜一猜：有一種樂器，只要一吹響它，喜慶的氣氛就油然而生？（嗩吶）

5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。

[設計意圖：進一步熟悉歌曲，讓學生知道自己也可以模仿樂器發聲。]

6、學生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。

7、用自學、生生互教等方式自己學習歌曲第二段。師：“你覺得這首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

[設計意圖：讓學生自己發現難點，在同學的幫助下得以解決]

8、啟發、指導學生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。

四、歌曲處理：

1、讓學生演唱，體驗唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。（對比法）

2、師小結：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。

[設計意圖：開發課程資源，通過模唱、對比、討論讓學生體驗到東北民歌的風格特點，從而突出了教學重點。]

3、教師示范，用鼓、鈸為歌曲伴奏。

師：你想不想馬上敲擊它們，為歌曲伴奏？（想！）

4、課件出示鼓譜，指導學生學習拍打。

[設計意圖：多媒體出示鼓譜快捷、直觀，動感的圖片激發學生學習興趣。]

5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。

6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》，讓學生學一學、扭一扭。

7、用扇子、手絹做道具，自編動作，邊歌邊舞。

[設計意圖：生動的錄像，激發學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。] 五、拓展延伸

1、讓學生欣賞幾首東北民歌片段。

[課件出示，視聽結合更突出了東北民歌的藝術魅力。] 過渡語：東北民歌好聽嗎？你想不想加入到東北民歌的創作中來？

2、小組合作，學生研究創編歌詞。

3、小組學生匯報。

4、師生給予評價。（互評，他評，自評）

[設計意圖：充分發揮學生的聰明才智，給予學生創作的空間，增強學生小組合作意識，培養學生的創編能力]

六、結束部分

“同學們，今天我們領略了東北民歌的風采，我們是東北人，我們愛東北音樂，我們更愛東北，讓我們扭起東北大秧歌，祝愿我們東北的明天更美好。” 學生扭秧歌出課堂。

第四篇：五年級上冊音樂教案第一課新東北風｜湘藝版

《新東北風》

教學目標：

1.情感態度與價值觀：帶有感情的演唱《新東北風》，了解東北民歌明朗、活潑、熱情的特點；聽賞鋼琴獨奏《喜豐年》，感受東北農村豐收時載歌載舞的場面。

2.過程與方法：借助多媒體和教具，演唱《新東北風》，學習弱起小節，講解襯音以及波音的處理；分段欣賞《喜豐年》。

3.知識與技能：學習《新東北風》中弱起小節以及襯音、波音的處理。

教學重點：

學唱《新東北風》，了解旋律特點以及演唱風格。

教學難點：

弱起小節的學習，以及襯詞、波音的處理。

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、活動過程

1.《新東北風》

（1）圖片和視頻導入：播放具有東北特色的短片以及圖片，例如扭秧歌、東北二人轉等，請學生回答ppt中是什么地區的歌曲和圖片。

（2）播放一遍音樂，并給學生留下問題，應該用什么樣的情緒去演唱這首歌曲。

（3）帶領學生朗讀歌詞，讓學生找出帶有東北特色的歌詞，并加以解釋，加深對其了解。

（4）學唱第一段歌詞，講解襯詞和波音的使用，并加入其進行演唱。

（5）訓練弱起小節的使用和演唱。

（6）依次學習第二段和第三段。

2.聽賞《喜豐年》

（1）初聽歌曲，詢問本首作品給自己的感受，并說出《喜豐年》的創作背景。

（2）分段欣賞，要求學生說出作品由幾首民歌作為素材，并說出各自不同的特點。

（3）熟悉主旋律，加入聲勢律動。

課堂總結

老師對整堂課學生情況進行總結，并留下下節課懸念。

板書設計

《新東北風》

《喜豐年》

?

XX

X

X

X

XX

弱起小節

分段欣賞

Rit

波音

襯音

教學反思

在進行第一課的四十分鐘教學過程中，我意識到自己在許多教學方法和理念上還有待加強，于是總結了以下幾點：

1.在上課時忽略了高年級學生相較于低年級學生來說，雖然思想成熟了，但是更加的不聽老師話，并且在老師進行勸說時，也不一定聽老師指揮，因此在以后的課堂中間，對于紀律問題也要嚴加管教。

2.以后上課對于學習歌曲部分要多分出時間,本次課堂前面導入和知識點部分講述太多。

3.教授歌曲時，以往的學習學生們已經全部忘記，在以后的課堂中要重新加以學習和復習。

第五篇：北風爺爺來了教案.doc

小班主題活動《寒冷的冬天》綜合活動之一：

北風爺爺來了

設計、執教：田

芳

活動目標：

1．初步認識冬季的特征，了解北風爺爺來了很寒冷。2．教育幼兒在寒冷冬天不睡懶覺，早睡早起。

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。活動準備：

1.知識準備：

⑴事先帶領孩子到戶外，感受冬天的風的寒冷，知道北風爺爺吹 在身上很冷；

⑵會做游戲《風吹雪花飄》。

2.教具準備；課件一組、北風爺爺的頭飾一個。活動過程：

1.熱身運動《小手拍拍》，引起孩子學習的興趣。

2.教師與幼兒談論冬天天氣的主要特征，知道北風爺爺來了。教師提問:“現在是什么季節?”“冬天，你覺得哪兒變了？”

“在冬天里你感覺怎么樣?”（寒 冷）

“為什么感覺這么冷呢？”知道北風爺爺吹得很冷。

“如果你穿少了衣服，北風爺爺吹在身上，吹在臉上、耳朵上你感覺怎么樣？”

（幼兒自由回答。）引導幼兒說出渾身發冷、凍得哆嗦等詞語，讓幼兒表演“冷得發抖、哆嗦”等，通過動作讓幼兒更進一步理解詞語。

3．展示課件，欣賞故事《北風爺爺來了》。⑴教師提出問題，讓孩子帶著問題聽故事。

教師問：“北風爺爺到哪兒了？”“它們都變成什么樣了？”“他們都對北風爺爺說什么了？”

⑵教師展示課件，聲情并茂地講故事。教師邊講故事邊提問： “北風爺爺到哪兒了？” “它們都變成什么樣了？” “他們都北風爺爺說什么了？”

通過提問讓幼兒更深入地了解北風爺爺帶來的寒冷。

⑶教育幼兒不怕寒冷、堅持鍛煉。

教師提問：“北風爺爺想出一個什么好辦法，讓小朋友高興地跟他做游戲？”

“為什么北風爺爺夸獎小朋友們是勇敢的好孩子？” “故事中的小朋友們最后還覺得冷嗎？他們是怎么做的？”

“小朋友怎么樣就不覺得渾身發冷了？有什么辦法？”（跑步、做操）引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

教師與幼兒總結：我們不怕寒冷，多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的，就不會凍得感冒生病了。

老師發現一個問題：在早晨有的小朋友覺得很冷，不起床，還睡懶覺，來幼兒園很晚，來的時候小朋友都快吃完飯了，這樣好不好？

教育幼兒在冬天，不睡懶覺，早睡早起，堅持入園。4．體育游戲：風吹雪花飄。⑴教師簡單回憶游戲的玩法。

⑵教師帶上北風爺爺頭飾，扮演北風爺爺，孩子們都是小雪花。師幼一起念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”

教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

⑶做游戲幾遍后，教師提問小朋友：“現在你覺得身體怎么樣了？”

5、活動結束及延伸：帶領幼兒輕輕出去到戶外鍛煉身體。附：故事：

北風爺爺和小朋友

冬天到了，北風爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到小河邊，小河里的水就結成了冰；北風爺爺吹到小樹林，樹林冷得直發抖，葉子都落光了；北風爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了。”然后就飛走了，躲到家里再也不出來了；北風爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風爺爺，你吹得我們好冷，我們要回家了。”然后小朋友們都走了。

北風爺爺想，你們都不出來，我得想個好個辦法。他動了動腦筋，說：“嗚——呼——，小朋友們！我帶來了一樣禮物，你們快出來看呀！”小朋友們打開門一看，呀！一片、兩片、三片，好多的雪花呀，地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，一個、兩個、三個……許多小朋友都從屋子里跑了出來，他們堆雪人，打雪仗，滑雪，和北風爺爺一起高高興興地做游戲。北風爺爺大聲地說：“嗚——呼——你們真是勇敢的好孩子。” 附：體育游戲：《風吹雪花飄》游戲規則： 幼兒分散站在場地上，教師來當風爺爺。游戲開始，幼兒念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”幼兒四散跑，兩臂在體側上下擺動。教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。