第一篇：二年級語文古詩誦讀教案

一（1）

楓香小學

潘光鳳

經(jīng)典誦讀教案

1、元

日

（宋）王安石

教學內(nèi)容：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠(tú)蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

教學目標：

1、學會本課4個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意。

4、通過誦讀，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。教學重點：明白古詩的大意

教學難點：聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象 教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、元日：春節(jié)（大年初一）

2、一般我們是怎樣過春節(jié)的？

二、重難字的理解

1、屠蘇

2、曈曈日

3、新桃

4、舊符

三、句子理解

1、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

2、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

四、背誦古詩

2、江 南 春

（唐）杜牧

教學內(nèi)容：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、江南春：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

2、作者描寫了江南的春天的哪些景色

二、重難字的理解

1、鶯啼

2、酒旗

3、南朝

4、樓臺煙雨

三、句子理解

1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

2、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

四、背誦古詩

3、春夜喜雨

（唐）杜甫

教學內(nèi)容：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、春夜喜雨：

2、作者描寫了哪些景色？

二、重難字的理解

1、好雨

2、潤物

3、野徑

4、錦官

三、句子理解

1、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

2、野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

四、背誦古詩

4、游 園 不 值

（宋）葉紹(shào)翁

教學內(nèi)容：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、誰知道題目是什么意思？“不值”該怎么理解？

游園不值：說詩人游園的時候，想去拜訪老朋友，可是老朋友不在家，所以沒有見到他，不能進園觀賞。

2、那么詩人在這不遇中又遇見了什么呢？

二、重難字的理解

1、憐屐

2、柴扉

3、關不住

4、紅杏

三、句子理解

1、應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

2、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

四、背誦古詩

5、曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

教學內(nèi)容：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、林子方是誰，為什么要送他？

2、詩人和作者有什么感情？

二、重難字的理解

1、畢竟

2、映日

3、接天

4、四時同

三、句子理解

1、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

四、背誦古詩

6、四時田園雜興

（宋）范成大

教學內(nèi)容：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、“四時田園雜興”中的四時指什么？

2、詩人現(xiàn)在的感覺如何？

二、重難字的理解

1、績麻

2、各當家

3、未解

4、桑陰

三、句子理解

1、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家

2、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜

四、背誦古詩

7、清 明

（唐）杜牧(mù)教學內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、清明是幾月幾日？

2、一般我們是怎樣過清明的？

二、重難字的理解

1、紛紛

2、欲斷魂

3、牧童

4、杏花村

三、句子理解

1、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

2、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

四、背誦古詩

8、惠崇春江晚景

（宋）蘇 軾

教學內(nèi)容：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚(tún)欲上時。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、惠崇春江晚景中的惠崇指誰？

2、晚景是什么意思？

二、重難字的理解

1、春江

2、蔞蒿

3、芽短

4、欲上時

三、句子理解

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

2、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚(欲上時

四、背誦古詩

9、楓橋夜泊

（唐）張繼

教學內(nèi)容：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、楓橋夜泊指的是什么？

2、楓橋是在哪里？

二、重難字的理解

1、月落

2、愁眠

3、姑蘇

4、客船

三、句子理解

1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

2、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

四、背誦古詩

10、望天門山

（唐）李白

教學內(nèi)容：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、天門山在什么地方？

2、為什么要用“望”這個字？

二、重難字的理解

1、楚江

2、碧水

3、相對

4、孤帆

三、句子理解

1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

四、背誦古詩

11、塞下曲

（唐）盧綸

教學內(nèi)容：月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、塞下曲的“塞”字有什么特別的地方？

2、古詩描寫的地方在哪里？

二、重難字的理解

1、月黑

2、遁

3、輕騎

4、滿弓刀

三、句子理解

1、月黑雁飛高，單于夜遁逃

2、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀

四、背誦古詩

12、涼 州 詞（唐）王翰(hàn)教學內(nèi)容：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、涼州是什么意思？

2、古詩描寫的地方是哪里？

二、重難字的理解

1、夜光杯

2、欲飲

3、醉臥

4、征戰(zhàn)

三、句子理解

1、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催

2、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回

四、背誦古詩

13、涼 州 詞

（唐）王之煥

教學內(nèi)容：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(ran)山。

羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、這首古詩與上一節(jié)課學的古詩有一樣的名字，回憶一下，那首詩描寫的場景。

2、這首詩描寫了哪些景色？

二、重難字的理解

1、孤城

2、萬仞山

3、羌笛

4、玉門關

三、句子理解

1、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山

2、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

四、背誦古詩

14、送元二使安西

（唐）王維

教學內(nèi)容：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、元二使是什么職位？

2、這是一首什么詩？

二、重難字的理解

1、渭城

2、雨浥

3、更盡

4、無故人

三、句子理解

1、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

2、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人

四、背誦古詩

15、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡

教學內(nèi)容：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、辛漸是誰？

2、找出古詩中描寫靜物的字、詞。

二、重難字的理解

1、寒雨

2、平明

3、相問

4、玉壺

三、句子理解

1、寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?/p>

2、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

四、背誦古詩

16、出 塞(sài)

（唐）王昌齡

教學內(nèi)容：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教(jiào)胡馬度陰山！

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、出塞的“塞”字，指的是什么？

2、這首詩描寫的是什么？

二、重難字的理解

1、秦時

2、未還

3、飛將

4、不教

三、句子理解

1、秦時明月漢時關，萬里長征人未還

2、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

四、背誦古詩

17、登黃雀樓

（唐）王之煥(huàn)教學內(nèi)容：白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、黃雀樓在什么地方？

2、作者登上黃雀樓，看到了什么？

二、重難字的理解

1、白日

2、海流

3、欲窮

4、更上

三、句子理解

1、白日依山盡，黃河入海流。

2、欲窮千里目，更上一層樓

四、背誦古詩

18、江畔(pàn)獨步尋花

（唐）杜甫

教學內(nèi)容：黃師塔前江水東，春光懶困倚(yǐ)微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學生對自然美和藝術美的鑒賞能力。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達的感情。教學時間：1課時 教學過程：

一、理解課題

1、江畔獨步尋花是什么意思？

2、作者晚上散步的時候，看到了什么？

二、重難字的理解

1、倚

2、無主

3、黃師

三、句子理解

1、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風

2、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

四、背誦古詩

第二篇：二年級古詩誦讀節(jié)班隊教案

“醉吟歷代詩 共抒愛國情”主題班會

——巨化一小2015古詩誦讀節(jié)二年級教案

一、活動目的

（一）通過活動，使學生懂得古詩文是我國文學寶庫中的瑰寶，蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。

（二）激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的興趣，增強學生的民族自豪感。

二、活動準備

ppt課件。學生課外搜集古詩資料。

三、活動過程

同學們，從我們開展古詩文誦讀活動以來已經(jīng)誦讀了幾十首古詩。通過學習吟誦，使我們知道了祖國的山川河流，明白了許多做人的道理，同時，也提高了我們的品德修養(yǎng)。今天我們XX中隊舉行“醉吟歷代詩 共抒愛國情”主題班會，愿我們民族的優(yōu)秀文化在我們心中生根發(fā)芽，成為伴隨我們成長的良師益友。

這次誦讀節(jié)的主題是“愛國”，我們二年級的兩個節(jié)目所選的朝代是宋代和南北朝。下面就讓我們一起來認識宋朝的三位著名愛國詩人，欣賞三首愛國詩詞吧！

一、陸游

1、詩人介紹

陸游（1125—1210），字務觀，自號放翁，越州山陰人。南宋杰出的愛國詞人。因“喜論恢復”受到投降派忌恨，結果被黜免，回鄉(xiāng)閑居至死。

“掃胡塵”、“靖國難”是其平生志事所在。陸游創(chuàng)作力非常旺盛，《劍南詩稿》共收錄9300余首詩詞，加上遺稿，有一萬多首。他的作品，跟辛棄疾的一樣，是那個時代的最強音。

2、《示兒》

示 兒

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。1.示兒：給兒子們看。2.但：只。

3.九州同：祖國統(tǒng)一。

4.中原：指淮河以北淪陷在金人手里的地區(qū)。5.家祭：對祖先的祭祀。6.乃翁：你的父親。

二、文天祥

1、關于作者

文天祥，原名云孫，字宋瑞，又字履善，號文山。吉州廬陵人。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人，文天祥創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《過零丁洋》《正氣歌》等千古絕唱。

2、文章背景

《過零丁洋》是文天祥被元軍俘虜?shù)牡诙晖窘?jīng)零丁洋時所作。詩中概括了國破家亡的殘酷現(xiàn)實，抒發(fā)了極端悲痛的感情，表現(xiàn)了在強敵面前視死如歸的精神。

3、《過零丁洋》

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

4、詩句含義

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書做官開始的，以薄弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

大好山河被敵人侵占，國事如同風吹的柳絮一樣飄零，我這一生動蕩不安，像被雨打漂泊無根的水面漂浮。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦伶仃。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

古往今來，人生誰無一死，應該留下一顆赤誠“丹心”垂名千史。

5、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。

三、岳飛

1、人物簡介

岳飛抗金

岳家軍紀律嚴明：

凍死不拆屋，餓死不擄掠。

金軍中流傳一句話：撼山易，撼岳家軍難。

出師北伐，由于朝廷昏庸，奸臣當?shù)馈＜葻o援兵、又無糧草，他不得不撤回。高樓獨上，欄桿拍遍，仰天長嘯。岳將壯志未酬，寫下千古絕唱《滿江紅》，也詮釋了他的愛國主義的真諦。岳飛接到班師的詔書，悲憤地說：十年之功，廢于一旦。1142年1月，岳飛被以“莫須有”（即或許有）罪賜死，岳飛手書：“天日昭昭，天日昭昭？”后，將毒酒一飲而盡，時年39歲。

直至高宗退位，孝宗為鼓士氣，平民憤。才追復岳飛官職，將其遺骸依禮遷葬于西湖棲霞嶺下。寧宗時，追封岳飛為“鄂王”；立岳廟。

人們在杭州岳飛墓前鑄造了秦檜夫婦等四個鐵人，造象為雙手反剪，面向岳墳跪著，墓闕上懸聯(lián)：“青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣?！?/p>

2、《滿江紅》

怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪； 臣子恨，何時滅？ 駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

3、翻譯

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

胸中的怒火好似火山一樣猛烈爆發(fā)，憤怒得頭發(fā)直沖開高冠，獨自登樓憑欄眺望，一陣急風暴雨的瀟瀟聲剛剛停息。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

登上高樓，在庭院的欄桿邊，抬頭遠望，又對天長嘯，急切盼望實現(xiàn)自己的志愿，奮發(fā)圖強的豪情在胸中洶涌澎湃。三十功名塵與土，八千里路云和月。

回顧過去,自己雖已到了而立之年,但對國家的貢獻還很小很小,功名、事業(yè)猶如塵土，微不足道。瞻望前程，北伐戰(zhàn)爭十分艱苦，任重而道遠，尚需披星戴月，日夜兼程，準備長期作戰(zhàn)，才能贏得最后勝利。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

一定不要輕易地虛擲光陰，讓黑發(fā)少年變成白頭老翁，到那時只能空有悲傷凄切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？

靖康二年，徽、欽二帝被擄北去，北宋從此滅亡的奇恥大辱，至今尚未洗雪，臣子內(nèi)心的憤恨，何時才能泯滅？ 駕長車，踏破賀蘭山缺。

我要揮師北伐，駕著戰(zhàn)車，踏破重重險關要塞，直搗敵人的巢穴。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

我要像饑餓時那樣吃掉敵人的肉；像口渴時那樣喝盡敵人的血。我有雄心壯志，我相信笑談之間就可以做到這些。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

等待著從頭收復了舊時山河的時候，再朝拜皇帝（向皇帝獻捷）。

4、岳飛的畢生追求 他的牌匾：還我河山

四、總結

這次的誦讀節(jié)班隊課上我們認識了宋代的三位愛國詩人，其實宋代的愛國詩人還有很多很多，蘇軾、辛棄疾、王安石、李清照……請同學們在課外繼續(xù)學習。

第三篇：二年級下期古詩誦讀

二年級下期古詩誦讀 1． 觀書有感朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。2.浣溪沙 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

3.七絕 為女民兵題照 毛澤東（1961年2月）颯爽英姿五尺槍，曙光初照演兵場。中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。4.楓橋夜泊張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。5.塞下曲盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。6.宿建德江孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。7.別董大高適 千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 8.馬詩李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。.田家

父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。10.尋隱者不遇賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。11.江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。12.江 南 春杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。13.小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。14.泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

15.春 游 曲韓愈 萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。16.晚春韓愈 草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。17.白 云 泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。

何必奔沖山下去，更添波浪向人間。

第四篇：古詩誦讀教案

《誦讀古詩詞游藝會》教學案例 執(zhí)教者：水落坡鎮(zhèn)中心學校 張桂鳳 教學目標：

知識與能力目標：通過誦讀古詩詞，幫助學生積累古詩詞，充分感受古詩詞語言美、意境美和韻律美，提高學生的誦讀水平。

過程與方法：在形式多樣的活動中學習語文、學會合作。

情感、態(tài)度、價值觀：通過參與活動，提高學生學習古詩詞的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神及熱愛祖國語言的情感。

教學重點：引導學生在形式多樣的活動中學習語文、學會合作。

教學難點：活動中感受古詩的美，提高學生繼續(xù)學習和積累古詩詞的興趣。教學過程：

一、導引目標 激發(fā)興趣

師：同學們，我國是一個詩的國度，古詩就像一顆璀璨的明珠，閃耀著光輝。你們喜歡古詩嗎？那么，今天老師就帶你們走進古詩詞的世界中，去感受古詩的美。師：“《誦讀古詩詞游藝會》現(xiàn)在開始。”

師：今天，我們之所以能夠坐在這里吟古誦今，正是由于古代有那么多杰出的詩人，那么你們對他們的了解又有多少呢？下面就請同學們和老師走進本次活動的第一環(huán)節(jié)——猜猜看。（板書“猜”）

二、創(chuàng)設條件 自主參與（課件顯示）猜猜他是誰？

1.唐代詩人，他的作品富有浪漫主義色彩。有詩仙之稱。（李白）2.唐代詩人，他的詩濃郁頓挫。

他的詩記載了，開元盛世到安史之亂這一時期的現(xiàn)實生活，被人稱為詩史。（杜甫）

3.唐代詩人，詩畫皆佳，被譽為“詩中有畫、畫中有詩?！?被稱為文人畫的開山祖。（王維）（生根據(jù)簡介猜詩人，并吟誦其詩。）三.自主實踐 互動感知

師：同學們對這些詩人和他們的詩作知道的還真不少，老師看出來，同學們都意猶未盡，那么 我們就來進行一次比賽。（板書“賽”）

（屏幕出現(xiàn)比賽規(guī)則）（1、3、5小組做第一組，2、4、6組做第二組，那一組做得快就是優(yōu)勝小組。）

第一輪：必答題

A組：填上表示顏色的詞。

1、日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。

2、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠亂入船。

3、千里（黃）云（白）日曛，北風吹燕雪紛紛。

4、一水護田將（綠）繞，兩山排闥送（青）來。B組題：填上表示數(shù)字的詞。

故人西辭黃鶴樓，煙花（三）月下?lián)P州。

畢竟西湖（六）月中，風光不與（四）時同?？蓱z（九）月初（三）夜，露似珍珠月似弓。不知細葉誰裁出，（二）月春風似剪刀。第二輪：搶答題。

1、沉舟側畔千帆過，（）。

2、醉臥沙場君莫笑，（古來征戰(zhàn)幾人回？）。

3、晴川歷歷漢陽樹，（芳草萋萋鸚鵡洲。）。

4、正是江南好風景，(落花時節(jié)又逢君）。

5、南朝四百八十寺，（）。第三輪：選答題（賞畫吟詩）

（播放花、鳥、山、水的畫面，每組選擇其中一幅吟誦相關詩句。在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪組背的多，并評出優(yōu)勝組。）這一環(huán)節(jié)看時間定，如果時間不夠就去掉。

四、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)

師：一篇篇膾炙人口的佳作，內(nèi)容極其豐富，有的寫景、有的寫物、有的抒情、有的敘事、有的情意綿綿、有的豪邁奔放，下面 請同學們小組合作，可任選其一，搜集相關的詩題和詩句（板書：“集”）。（學生小組活動）

生：匯報搜集的類別及詩題和詩句并說明搜集此類的原因。（背景音樂）

五、合作交流 共同體驗

在古詩詞中，有許多詩句到現(xiàn)在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱”！值得我們品讀、賞析。（板書：“品”）

在這里老師也給大家?guī)砹藥讋t經(jīng)典名句，看看你們更喜歡哪一句？ 1.生當做人杰，死亦為鬼雄。2.欲窮千里目，更上一層樓。3.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。??（生說出喜歡的原因）

六、感悟升華

師：古詩裝點我們的生活，古詩凈化我們的心靈，我們生活在詩的國度，從小就對唐詩宋詞耳濡目染。

春節(jié)時；我們吟：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。中秋時；我們吟：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。思鄉(xiāng)時；我們吟：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

送別時；我們吟：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。有多少古詩名詞，激勵我們奮發(fā)向上。有多少古詩名言，促使我們勇往直前。（屏幕出示）花有重開日，人無再少年。世上無難事，只要肯登攀。

七、教師總結：今天，我們還只是漫游了古詩園中的一角。學無止境，詩海無崖。最后我們用屈原的詩結束今天的課吧！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：古詩誦讀教案

十一月四日風雨大作? 陸游 教學目標：

1．反復朗誦詩歌，領略詩人深沉的愛國情懷。

2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學重點： 1．理解詩歌內(nèi)涵，準確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學難點：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學方法和手段：討論交流為主，多媒體教學，配以幻燈片，背景音樂等。教學重點：

1．反復誦讀這首詩，結合對詩人身世、寫作背景的了解，準確理解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。小學生詩歌朗誦教案 教學難點：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導入新課，檢查課前積累。1．導入語。2．學生活動：

舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標：學會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學會對名句進行賞析。?幻燈片出示本堂課學習目標?

二、配樂朗誦，總體感受并進一步理解四首古詩所表達的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)學生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

2)教師適時點評，加以引導。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。2)教師小結：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調動自身激情。

四、課堂總結：

本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學習了有感情地朗讀這四首詩。希望同學們今后多加練習，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習慣。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教學目標

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。

3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學重點：

1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊，體會其中流露出的作者感情。教學難點： 學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。教學方法：導讀討論 教學手段：錄音 教學過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總結：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學習?送杜少府之任蜀州?

1、簡要介紹王勃，側重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學生齊讀，抽三個學生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學生自讀三分鐘準備背誦。

3．抽查背誦三人后齊背。小學生詩歌朗誦教案

4、理解詩意：（學生思考后交流，教師抽樣回答：）A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達）

C、談談你對“海內(nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。（友情）

5、自由發(fā)言：學過本詩后你有何感受？（根據(jù)學生情況，有話則長，無話則短，進行一下說話訓練。）6．小結節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結束本詩。

三、配樂朗誦。

1、2、配樂師范讀。指生配樂朗誦。小學生詩歌朗誦教案

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結：

《詩歌誦讀》教案 活動一： 童真童趣 活動目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能合作精神?；顒臃绞剑豪收b詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排：2課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？

2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦

第二課時

一、導入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》

草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境 小學生詩歌朗誦教案

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？ 活動二：感受親情 活動目標：

1、學生通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。

教前準備：學生預習并了解相關知識，收集相關資料。

課時安排： 2課時

活動過程：

第一課時

一、導入新課小學生詩歌朗誦教案

同學們，上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？

3、過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節(jié)??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

4、五、拓展延伸

課后搜集有關思念親友類的古詩。

第二課時

一、導入新課

1、上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩）

二、拓展眼界，增長知識

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

活動三：秋意濃濃 活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。

課前準備

課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。

活動過程

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩句。