第一篇：二年級語文誦讀材料集錦

二年級誦讀材料目錄

中外兒童詩選讀

1、種太陽 …………………………………………… 中國 李冰雪

2、小星星的夢 ……………………………………… 中國 江南

3、我的船 …………………………………………… 中國 茲茲

4、小小的 …………………………………………… 中國 藍(lán)藍(lán)

5、螢火蟲 …………………………………………… 中國 葉圣陶

6、樹干像支長笛 …………………………………… 美國 麥金太爾

7、野菊花 …………………………………………… 捷克斯洛伐克 弗.格魯賓

8、我不過是個小小的聲音 ………………………… 菲律賓 巴特娜格

9、我是云彩媽媽是月亮 ………………………… 印度 泰戈爾

10、睡意朦朧的小鳥兒 ……………………………… 羅馬尼亞 愛明內(nèi)斯庫 古詩選讀

1、江雪 ……………………………………………… 唐 柳宗元

2、尋隱者不遇 ………………………………………… 唐 賈島

3、別董大 ………………………………………………… 唐 高適

4、樂游原 …………………………………………… 唐 李商隱

5、畫蘭 ……………………………………………… 清 鄭燮

6、夏日絕句 ………………………………………… 宋 李清照

7、四時田園雜興之二 ………………………………… 宋 范成大 美文選讀

1、燕子過海 …………………………………………… 作者不祥

2、紫藤 ……………………………………………… 作者不祥

3、有趣的猴子 …………………………………………… 作者不祥

4、睡姿百態(tài) …………………………………………… 作者不祥

5、朝霞和日出 ………………………………………… 作者不祥

6、晨霧 ………………………………………………… 代光華

7、樹的日子 ……………………………………………… 劉育賢

8、小溪流的歌 …………………………………………… 嚴(yán)文井

9、綠竹 …………………………………………………… 作者不祥

10、落葉（節(jié)選）………………………………………… 羅赤鳴

11、假如我是一朵云 …………………………………… 作者不祥

12、彩色的籬笆 ………………………………………… 馬及時

13、張著小傘的蘑菇 …………………………………… 文牧

14、小河 ………………………………………………… 金波

15、夏夜 …………………………………………………… 郭風(fēng)

16、滑冰 …………………………………………………… 王宜振

17、群鴨戲水 …………………………………………… 茅凌宇

18、想象的翅膀 ………………………………………… 曉時

19、我望著魚兒在水里游動 ……………………………… 金波 20、梅子雨 ……………………………………………… 修彥

21、森林，請開步走 …………………………………… 張秋生

22、花的沐浴 …………………………………………… 郭風(fēng)

23、深夜，帶上心愛的圖畫書 ………………………… 張秋生

24、流動的畫 …………………………………………… 望安

25、春天吹著口哨 ……………………………………… 劉湛秋

26、潮聲 ………………………………………………… 劉湛秋

27、一串快樂的音符 …………………………………… 作者不祥

28、瀑布 ………………………………………………… 柯藍(lán)

29、感恩的心 ………………………………………… 作者不祥 30、小的時候 ………………………………………… 作者不祥

31、踏雪 …………………………………………… 作者不祥

32、春雨飄飄 ……………………………………… 作者不祥

33、風(fēng) ……………………………………………… 作者不祥

34、燕子過海 ……………………………………… 作者不祥

35、多變的臉 ……………………………………… 作者不祥

外國文學(xué)

1、池塘里來了吹小號的天鵝（節(jié)選）………………… 美 懷特

2、善良的謊言 …………………………………………… 新加坡 尤今

3、威尼斯之夜 …………………………………………… 法國 喬治.桑

4、兩把犁 ……………………………………………… 俄 烏申斯基

5、獵鷹和公雞 ………………………………………… 俄 列夫.托爾斯泰

6、悲傷 …………………………………………………… 安德烈.布魯斯 童話和寓言

1、紅菇們的旅行 ………………………………………… 郭風(fēng)

2、狐貍先生 ……………………………………………… 張秋生

3、風(fēng)和太陽 ……………………………………………… 俄 烏申斯基

4、橄欖樹和無花果樹 …………………………………… 選自《伊索寓言》

5、鼓和香草 ……………………………………………… 選自《伊索寓言》

二年級誦讀材料目錄

中外兒童詩選讀

11、種太陽 …………………………………………… 中國 李冰雪

種太陽 李冰雪

我有一個美麗的愿望 長大后能播種太陽 播種一顆就夠了

會結(jié)出許多許多的太陽 一顆送給南極 一顆送給北冰洋 一顆掛在冬天 一顆掛在晚上 到那個時候

世界的每一個角落 都會溫暖明亮

12、小星星的夢 ………………………………………

小星星的夢

江南

月亮是只小小的搖籃，里面睡著一顆星星。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它。小星星睡著了，它做了一個清晨的夢—— 夢見太陽是個紅紅的氣球，掛在天邊。

中國 江南

13、我的船 …………………………………………… 中國 茲茲

14、小小的

我的船 茲茲

綠色的河水里，那白色的是我的小船，沖過了無數(shù)泡沫的城堡，它正輕快地跟河水賽跑，讓風(fēng)兒喂飽它的帆，有一天它會駛向無際的大海上。

兩岸的野花正盛開，花瓣兒也搖來了粉紅的小船，它的乘客是忙碌的螞蟻，我的白色的小帆船，載的卻是我航海的愿望。

今天，我請風(fēng)兒把舵，駛過那開滿野花的小山岡，下一個碼頭上

有林家的阿梅，把它領(lǐng)進(jìn)蘆葦?shù)母邸恚視懈蟮拇旭傇诿利愡|闊的大海上，阿梅是大副，我是船長，走遍每一處海岸，拜訪每一個海港，看看東邊起床的太陽，探一探西方升起的月亮。

…………………………………………… 中國 小小的 藍(lán)藍(lán)

都是那么小： 蜜蜂、玻璃球 蝸牛的房子

藍(lán)藍(lán) 母親懷中的紐扣 都是那么小：

螞蟻的窠、雨點

半夜誰附在耳邊說的一句話

我不能分清

鳥的眼睛和花籽有什么不同 在傍晚的河邊

我會把任何一個洗浴的健康的母親 認(rèn)作媽媽

我五歲，會唱很多兒歌 筐里裝著紅桑葚和螞蚱

小小的幸福 小小的手

我不能做大事情

不會撒謊也不必請求原諒、螢火蟲 ……………………………………………

螢火蟲 葉圣陶

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東。

飛到河邊上，小魚在做夢，飛到樹林里，小鳥睡正濃，飛過張家墻，張家姐妹忙裁縫，飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空。、樹干像支長笛 ……………………………………

小星星的夢

江南

月亮是只小小的搖籃，中國 葉圣陶

美國 麥金太爾

1516

里面睡著一顆星星。云給它蓋被，風(fēng)在搖著它。小星星睡著了，它做了一個清晨的夢—— 夢見太陽是個紅紅的氣球，掛在天邊。

17、野菊花 …………………………………………… 捷克斯洛伐克 弗.格魯賓

野菊花

【捷克斯洛伐克】弗〃格魯賓

白生生的野菊花，一身細(xì)細(xì)的絨毛，她們姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。

風(fēng)是個會吹笛子的男孩兒，他和野菊花一起吹著舞著。風(fēng)跟她們跳一陣就走了，因為還有許多野菊花等著他去跳。

18、我不過是個小小的聲音 ………………………… 菲律賓 巴特娜格

我不過是個小小的聲音 【菲律賓】巴特娜格

我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想： 在清新的空氣里，充滿了花香。

我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想： 對著太陽微笑，自由地跳舞歌唱，不管在什么地方，自由地把我的歌來唱。

來吧，全世界的小朋友，我們是一體，來吧，全世界的小朋友，我們是一體，我們有同一的希望，我們有同一的夢想，我們用一個嗓子來歌唱。和平啊，給我們和平，幸福啊，給我們幸福，給我們?nèi)祟惖膼邸：推桨。o我們和平，幸福啊，給我們幸福。給我們?nèi)祟惖膼邸?/p>

我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想： 對著太陽微笑，自由地跳舞歌唱，不管對什么人，自由地把我的歌來唱。

歌唱和平，和平啊，給我們和平，幸福啊，給我們幸福，給我們?nèi)祟惖膼郏推桨。o我們和平，幸福啊，給我們幸福，給我們?nèi)祟惖膼邸！⑽沂窃撇蕥寢屖窃铝?………………………… 印度

我是云彩媽媽是月亮 【印度】泰戈爾

他們住在高高的云層上，對我呼喚，一聲聲呼喚。他們說：“我們做游戲，泰戈爾

心情愉快，從早到晚。早晨與金色的太陽戲耍，晚上與銀色的月亮游玩。” 我仰著問：“我怎樣上天？” 他們回答說：“走到大地的邊緣，站在那兒舉起雙手，我們拽你上云端。” 我猶猶豫豫，說：

“媽媽在家等我多么焦急，我怎忍心同她離別。” 他們笑笑飄然而去。媽媽，我要是一片云彩 你就是一輪明月，露臺就是遼闊的夜空，我輕柔的雙手遮蓋你的面額。他們住在洶涌的浪濤里，對我呼喚，一聲聲呼喚。他們說：“我們唱歌，心情愉快，從早到晚。彎彎曲曲，潺潺流淌，流向不知名的國度。” 我低頭問：“我能跟你們漂游？” 他們吩咐說：“合上雙目，在水邊的臺階上佇立，我們把你卷入浪里。” 我遲遲疑疑，說：“暮色降落，媽媽翹首喊我多么焦急，我怎忍心同她離別。” 他們笑著滾滾而去。媽媽，我要是一簇浪花，你就是遠(yuǎn)方的國度，我撲入你的懷里

誰也不知你我在何處。

20、睡意朦朧的小鳥兒 ……………………… 羅馬尼亞 愛明內(nèi)斯庫

睡意蒙眬的小鳥兒…… 【羅馬尼亞】愛明內(nèi)斯庫 睡意蒙眬的小鳥兒 飛回巢里去，在枝丫間藏起來了—— 祝你晚上好！

漆黑的樹木靜悄悄，只有泉水在嘆息；

園子里的花兒也都沉睡了—— 祝你睡得好！

天鵝在水面上游過，到蘆葦叢里去睡覺了—— 愿天使們降臨到你身邊，祝你睡得甜！

在夜色朦朧的仙境里，美麗的月亮升起來了，一切都被幻夢與和諧所籠罩 祝你晚上好！

古詩選讀

1、江雪 ……………………………………………… 唐 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【作者】

柳宗元（773—819），唐代古文運(yùn)動的主將，詩多作于貶謫之后，抒發(fā)抑郁不平的感慨，風(fēng)格淡雅，語言峻潔，感情沉摯，韻味深長。

2、尋隱者不遇 ……………………………………… 唐 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

3、別董大 ………………………………………… 唐 高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

4、樂游原 …………………………………………… 唐 李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

5、畫蘭……………………………………………… 清 鄭板橋

蘭草已成行，山中意味長。

堅貞還自抱，何事斗群芳。

6、夏日絕句 ………………………………………… 宋 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

7、四時田園雜興之二 ………………………………… 宋 范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。? 【注釋】：

①麥花－－麥子秀穗叫吐花，呈白色綠色，在江南蘇州一帶是農(nóng)歷四五月間。菜花－－指油菜花。鮮黃色，農(nóng)歷四五月間落花結(jié)子，所以說“稀”。②日長－－夏至白晝最長。籬落－－籬笆。?

美文選讀

1、燕子過海 …………………………………………… 作者不祥

海有多大？我說不清。——天連水來水連天，望也望不到邊。一個風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行。

我看見一群過海的燕子了。它們要從寒冷的北方，回到溫暖的南方去。燕子在海上不停地飛呀飛……它們一定是太疲倦了，看見我們的船，便像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。

過了一會兒，有的又展翅起飛了；有的就在甲板上停止了呼吸。

水手們用崇敬的目光，護(hù)送著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷抱里。親愛的朋友，當(dāng)你看見燕子飛來的時候，請不要傷害它們。這不僅因為燕子是一種益鳥，而且它們在到達(dá)目的地以前，飛越過大海，曾經(jīng)是多么辛苦、艱難！

2、紫藤 ……………………………………………… 作者不祥

去年春天，我和爺爺一起在花園的角上栽了一棵紫藤。

紫藤的葉子是嫩綠色的，兩片兩片地排著長。葉片上的紋路特別明顯，剛長出來的葉子上還有細(xì)毛。

紫藤順著搭好的棚子慢慢地往上爬。它長得很快，一年就能把棚子鋪得滿滿的，像一個綠色的大涼棚。

紫藤是每年春天長小葉子，四五月份，綠葉中開出了紫色的花，花可大了，一串串地往下垂著，像一串串紫葡萄，還散發(fā)著淡淡的香味。等花完全張開時，又像一只只紫色的蝴蝶。微風(fēng)吹來，這些紫“蝴蝶”就在綠葉中扇動著翅膀，好看極了！

我經(jīng)常在紫藤棚下看書，寫字，做早操，天熱時還在下面乘涼。我非常喜歡紫藤。

3、有趣的猴子 …………………………………………… 作者不祥

我們來到猴山。一群群的猴子，有老的，有小的，可頑皮了。有的猴子的鐵鏈上躥來躥去，追跑打鬧，使鐵鏈發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音。一只猴子悠閑自得地坐在鐵鏈上面吃東西，還不時地向四周看看。另一只猴子倒掛在鐵鏈上打秋千。一只老猴抱著一只小猴，認(rèn)真地給小猴“捉虱子”。小猴在老猴懷里可不老實，使勁地掙扎，想跳出老猴的懷抱。有一個同學(xué)不小心掉了一塊糖，恰好落在一只長長尾巴的小猴跟前，它機(jī)警地向四周看看：呀！那邊有一只大猴正在往這邊走呢！長長尾巴的小猴迅速撿起糖，像離弦的箭一樣躥到一塊大石頭上，用小爪剝開糖紙，把糖放進(jìn)嘴里，津津有味地吃起來。

4、睡姿百態(tài) …………………………………………… 作者不祥

動物休息或睡覺的姿勢，千姿百態(tài)。金魚缸里的金魚，無論在游動或靜止的時候，總是睜大眼睛，好像他們從來不睡覺似的。其實，因為大多數(shù)沒有眼皮，沒法閉上眼睛睡覺。野雞把頭靠在背羽上，伏在地面上睡覺。天鵝、鴛鴦等水鳥把頭埋在背羽里一邊睡覺，一邊隨水漂流。生活在沼澤地上的丹頂鶴、白鴨縮起一只腳，單腿獨立睡覺，雙腿輪換休息。鴕鳥晚上蹲在地上，兩腿伸向一邊，頭貼在地面?zhèn)扰P，它并沒有真正睡著，每晚只有十分鐘時間“深睡”。牛和羊橫躺著睡覺，而馬卻是站立著睡覺。兔子一天只能睡兩分鐘。因為它膽子小，生性膽怯，一有風(fēng)吹草動便會驚醒。另外，它每天還要打三次盹兒，但每次只有幾十秒鐘。

5、朝霞和日出 ………………………………………… 作者不祥

天亮了。東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成了淡紅色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。接著，它又由淡紅慢慢地變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云，仿佛涂上了繽紛的色彩。啊，多么艷麗的朝霞！我真希望自己是個畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。

我爬上山頂凝望那遙遠(yuǎn)的天際，彩云在不斷地變化：一會兒好像紅蘋果，一會兒又好像紫葡萄，一會兒仿佛又變成藍(lán)寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測。

沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠(yuǎn)近的樹木，地上的花草，青青的山，綠綠的水，都披上了晨曦，充滿了朝氣。尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了邊的金剛鉆一般，晶瑩閃耀，好看級了。我第一次登山，真沒有想到，日出的景色，竟是這樣的美麗！

原野的清風(fēng)徐徐地吹拂著，我盡量呼吸著清晨的新鮮空氣，盡情地欣賞著清晨的美景，不由得喃喃自語：“大自然啊，你多么美麗！”

6、晨霧 ………………………………………………… 代光華

早晨，我走出家門。啊！起霧了。

大霧把整個世界嚴(yán)嚴(yán)實實地籠罩著。人們都好像被托起了身體，懸在半空中，同進(jìn)入仙境一般，產(chǎn)生出種種神秘的感覺。上班的叔叔阿姨來來往往，只能聽見人的說話聲、腳步聲和悅耳的車鈴聲，走近了才能看見人們的臉龐；你再仔細(xì)一看，一定會大笑起來，行人的頭發(fā)、眉毛、胡子上都掛著晶瑩的水珠，樣子十分有趣。霧一會兒分散，一會兒聚攏，一會兒徐徐升騰，一會兒滾滾向前。她那變幻莫測的千姿百態(tài)，恐怕連最有才華的畫家也畫不出來。

霧，不像大雪那樣壯觀，也不像小雨那樣纏綿，而是溫柔得像一位慈母，她輕輕地?fù)崦覀兊拿骖a，給我們一種濕潤清涼的感覺，令人精神為之一振。霧，從來不打扮自己，身上沒有一朵花，一道紋，也沒有一絲芬芳，而是以自己乳白的本色彌漫于天地之間，使人感到無際無涯的雄渾。我忽然又覺得那一團(tuán)團(tuán)霧像一群小朋友，在地上嬉戲打鬧。

不一會兒，霧慢慢地淡了，薄了，像輕紗一樣在晨風(fēng)中飄蕩。太陽露出了臉。它在薄霧中顯得睡意朦朧，憨厚可愛。

啊，晨霧，我愛你！我愛你那種神秘的美，愛你那種樸實無華的風(fēng)采！

7、樹的日子 ……………………………………………… 劉育賢

春天，樹過著彩色的日子，彩色的日子很艷麗，很高興，很溫暖，千萬朵花兒在樹上開心地歡笑，笑出了樹的美貌，樹的英姿，樹的燦爛。

夏天，樹過著綠色的日子，綠色的日子很旺盛，很活潑，很熱情，滿樹的綠葉兒歡快地嘩嘩鼓掌，鼓出了樹的生機(jī)，樹的茁壯，樹的精神。

秋天，樹過著金色的日子，金色的日子很美麗，很飽滿，很香甜，沉甸甸的果實金光閃閃，閃出了樹的汗水，樹的辛勞，樹的功績。冬天，樹過著銀色的日子，銀色的日子很靜謐，很冷峻，很苦澀，風(fēng)刀雪箭在樹的枝干間呼嘯，呼嘯出樹的堅強(qiáng)，樹的毅力，樹的志氣。

8、小溪流的歌 …………………………………………… 嚴(yán)文井

小溪流有一首歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。

一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向著他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好！” 小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那些漂浮著的小樹葉打個轉(zhuǎn)兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了小腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住他的去路，他就輕輕跳躍兩下，一股勁兒沖了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。

9、綠竹 …………………………………………………… 作者不祥

我家門前有一方綠竹。它是我和伙伴們的樂園，我們在那里翻竹竿，做竹葉船。隨著年齡的增長，知識的積累，我常常在竹林邊散步，朗讀，觀察，思索……

當(dāng)春風(fēng)還沒有驅(qū)除殘冬的余寒時，新竹就在地下萌芽了。春雨一下，它就不顧土層的重壓，破土而出。春風(fēng)拂去它黃色的外衣，換上淺綠色的新裝，迎著陽光向上，向上……

到了盛夏，它舒枝展葉。當(dāng)狂風(fēng)暴雨來臨時，它抖起一片濃郁的清紗，迎風(fēng)起舞。寒來暑往，大雪壓來，它傲然挺立。

竹，能制笙，做笛；竹，能做籮筐，做扁擔(dān)；竹，能為人們蓋房做梁。竹的枝丫能扎成掃帚，除污刷穢。甚至它的落葉也和大地媽媽擁抱在一起，腐爛成肥料。竹從根到梢，把一切都獻(xiàn)給了人類。然而，它默默無聞，心甘情愿。

我站在竹林前，仿佛自己也成了林中的一枝綠竹……

10、落葉（節(jié)選）………………………………………… 羅赤鳴

夏天過去了，秋媽媽忙著給樹木披上金裝。登高望去，猶如一片茫茫的金海。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。

我覺得秋天比春天還要美麗呢！看，那邊又飄飄搖搖落下一片大葉子，我連忙跑過去，伸出雙手接住了它。哈，那葉片活像一只金色的小船，它也許是想要投入小河的懷抱才落下來的吧？于是，我輕輕地把它放進(jìn)了小河。小河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎。“小船”輕快地打了個漩，仿佛在和我依依告別。接著，便開始了它有趣的航行。

11、假如我是一朵云 …………………………………… 作者不祥

假如我是一朵小小的云，傍晚，我要讓陽光照耀著我，一會兒成為威風(fēng)凜凜的獅子，一會兒，又成為一盆正在開放的藍(lán)色的菊花。反正，不管怎樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的火燒云。

假如我是一朵小小的云，我會飄到炎熱的大沙漠。在大沙漠的上空，我會看見站在沙漠中的一棵棵小樹在烈日的暴曬下，沒精打采的耷拉著腦袋，干渴得快要死去。我會難過地流下眼淚滴落在小樹苗的身上，它們笑了，頑皮地伸出綠手來接受甘甜的水，我也被逗得破涕為笑了。

假如我是一朵小小的云，我要遮住毒辣辣的太陽，讓工地上涼爽涼爽的，讓人們把一幢幢大樓迅速地建成。

假如我是一朵小小的云，我要飛到干旱的農(nóng)村，化作雨水，滋潤著莊稼，當(dāng)看到人們欣慰的笑容，我將不為自己化作雨水而感到悲傷。

假如我是一朵小小的云，我會伴隨著火箭去探索宇宙的奧秘，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。

12、彩色的籬笆 ………………………………………… 馬及時

黎明，爸爸用水楊柳、萬年青、竹竿和蔑絲綁扎長長的籬笆，要圈住豬娃，圈住白鵝和小雞，圈住一年比一年殷實的富裕。青青的籬笆蔥蔥蘢蘢，像非翡翠色的玉圈，圈住竹林，像圈住了一朵綠色的云……

可是，那些蜂呵蝶呵呢？

寂寞的庭院留不住美麗的小鳥，不開花的綠色沒有春的韻味！

我悄悄在這綠色的單調(diào)里種下野菊、刺玫瑰、月季和大把大把的無名花籽……開了，花開了！多美的彩色的籬笆喲——

連朝陽也來棲息，連晚霞也來筑巢，連月色也來拜訪。

還有跳舞的蜂蝶，唱歌的小鳥，晶瑩閃爍的露滴……連微風(fēng)也在花葉間四處打聽：是誰給青青的竹院戴上了彩色的花環(huán)？我躲在爸爸的驚奇里偷偷笑了。

芬芳的季節(jié)啊……

13、張著小傘的蘑菇 …………………………………… 文牧

啊，春天剛剛邁著步子要離開科爾沁大草原，這時候，夏天卻悄悄地來到了草原。孩子們在草地上歡騰雀躍，他們是多么渴望著夏天的到來啊，草原上的水庫可以盡情地游泳，把皮膚曬得黑黝黝的。而他們更加喜歡夏天的雨季，一陣風(fēng)，一陣雨，草啊，綠得發(fā)藍(lán)了，多么好呀！草地上處處開著花朵，他們不就是一朵朵盛開的鮮花嗎，開得多么可愛。

在冬天，朔風(fēng)把草根根一叢叢一片片吹到了牛羊集中的低凹地方，那牛羊總踩的地方啊，就很自然地裂開了縫了，草根吹進(jìn)了縫里。等到春天，嫩綠的草長得多好！到了夏天，大雨過后，孩子們就看著鬧著來才采草蘑了。一圈一圈，一叢一叢，啊，那張著乳白色的小傘的草蘑，那張著杏黃色的小傘的草蘑啊，多厚啊，多好呀！

14、小河 ………………………………………………… 金波

我是一條明亮的小河。我不停地向前奔跑著。我望著晴朗的天空，它給我穿一件藍(lán)藍(lán)的干干凈凈的衣服。當(dāng)我跑過田野，我看見綠茵茵的麥苗、金燦燦的迎春花，我又換上了一件鮮艷的花衣服了。

我是一條明亮的小河。我跑過果園，果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。春風(fēng)把花瓣兒灑了我一身。我?guī)еò陜海芰撕苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，人們還聞得到香味哩！

我流過田野、山坡、工地、果園，到處都聽到歌聲。我又帶著歌聲流向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方的小河也穿著鮮艷的花衣服，飄著香味，帶著歌聲。我們攜起手來，向前跑啊，跑啊，一直跑向大海。

15、夏夜 …………………………………………………… 郭風(fēng)

這是夏天的夜晚。

——這是一個多么美麗的夜晚。

池塘里的青蛙弟弟，看見天上的月亮，好像一把銀色的鐮刀，正在發(fā)亮，感到太美麗了，就趕快從水中跳到岸上來。

岸上的草叢里，住著紡織娘和蚱蜢姐妹倆，看見天上一顆一顆的星星，好像寶石正在閃亮，感到真是太美麗了，就趕快從草叢里跳出來。

青蛙弟弟看見紡織娘和蚱蜢兩姐妹，叫著：“呱！呱呱！”意思是說，我們一起在月光下跳舞，好不好？蚱蜢和紡織娘點了點頭。于是，它們在池塘邊的草地上跳起舞來。它們跳得非常快樂，引得草叢里的許多的蟋蟀都跳出來鼓掌，天上的月亮和星星們也都鼓起掌來。

這是夏天的夜晚，——這是一個多么美麗、多么熱鬧的夜晚。

16、滑冰 …………………………………………………… 王宜振

小池塘結(jié)了冰，像一面小鏡子。

小朋友們來了，他們脫去松軟的羽絨服，露出紅毛線、綠毛線、黃毛線編織的小毛衣。五顏六色的，真好看。

他們的腳上，綁著冰刀，那冰刀薄薄的、亮亮的，像小鳥兩只靈巧的翅膀。

一只小貓“喵嗚喵嗚”地叫著：“真冷！真冷！”

小朋友們不怕冷，他們像一只只小鳥，在冰上飛翔著；他們像一只只小陀螺，在冰上旋轉(zhuǎn)著。小汗珠從臉頰上滾下來，滴嗒滴嗒唱著好聽的歌。

北方的小朋友喲，一雙靈巧的冰刀，使寒冷的冬天變得那么快樂，那么暖和。

17、群鴨戲水 …………………………………………… 茅凌宇

一張長長的嘴巴，一身漂亮的羽毛，兩只大大的黃腳片，再加上顯得笨重的身體，組成了一只可愛的小鴨。

一陣陣“嘎嘎嘎”的叫聲傳來了，鴨子出棚了。一個個你追我趕地往河邊跑去。那只生蛋的母鴨子跑得最慢，一搖一擺地追趕著別的鴨子，后面還有幾只小鴨子，也正努力地向前跑。不好，一只小鴨子忽然打了個趔趄跌倒了，可是它又一骨碌爬了起來趕上了隊伍，真是有趣。

到了河邊，它們便連飛帶蹦地躍入河里。河面上濺起無數(shù)水花，泛起一圈圈波紋。別看它們走路十分笨重，可是一到河里，個個靈活得像游泳將。

18、想象的翅膀 ………………………………………… 曉時

碧綠的草地上，一群孩子望著藍(lán)色的天空中白白的云，托著腮靜靜地想。扎蝴蝶結(jié)的小姑娘說：“那是白雪公主和七個小矮人手拉手地跳舞呢！” 抱足球的小男孩說：“我看，那是一群大白馬在吃草呢！” “草在哪里呀？”最小的小女孩問。“整個藍(lán)天都是它們的草場吶！”

“快看呀，白云變成了大山，嗨，又變成了小綿羊，不，是宇宙飛船，是火箭，是機(jī)器人，啊，百獸王，五面怪，克塞號，克塞號……”高個子的男孩子高興得手舞足蹈。

……

他們爭著說，搶著說，都想把自己新奇的發(fā)現(xiàn)告訴同伴，讓他們分享自己的快樂。變幻不定的白云，給每個孩子的想象都插上了翅膀，馱著他們飛向美妙的精神王國，使每一個孩子都變成了世界上最富有的人。

19、我望著魚兒在水里游動 ……………………………… 金波

我目不轉(zhuǎn)睛地望著魚兒在水里游動。

多么獨特的生活！比人在陸地上行走更輕松，比鳥在藍(lán)天里飛翔更敏捷。魚在水中游，水和魚相依相偎。水因為有魚而漣漪蕩漾，像變幻的夢。魚因為有水而鮮麗秀美，像水中的花。

水中的世界很寧靜，沒有喧鬧，沒有爭吵，甚至不需要交談的話語。魚對水的愛是歡快的，魚嬉戲著水，給它快樂。水對魚的愛是默默的，水擁抱著魚，又給它自由。

20、梅子雨 ……………………………………………… 修彥

梅子雨時而疏時而密地下著，遠(yuǎn)山看不見，近山模糊了。桑林一片霧蒙蒙，桑葉上雨絲變成一粒粒滾圓的珍珠，亮晶晶，明晃晃，多好看呀！

只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。讓我去摘一筐桑葉來吧。蠶寶寶肚子餓了，它們昂著頭早早等著了，桑葉濕漉漉，蠶寶寶吃了要拉肚子的。

梅子雨淅淅瀝瀝下個不挺，像一張厚實蒼茫的簾子，罩住了整個兒江面，飄飄忽忽，朦朦朧朧，煙和云完全融合了。真叫人神往呀！

只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。讓我劃了小船沿江去摸一會兒螺螄了。“清明螺，抵只鵝”，大麻鴨吃了大螺螄才會生蛋呀。

梅子雨急一陣緩一陣落個不歇，像牛毛，像松絲，更像幾千幾萬只老螃蟹在河灘上簌簌簌一齊爬。多想躺在床上聽個夠呀！

只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。爸爸在田畈里勞作肚子早餓了，他已手搭涼棚望了我三五回了。我得快送飯去了。你知道，我的笠帽昨兒個不小心落進(jìn)江心，江水載著它，漂啊漂的，早不知上哪兒去了。

21、森林，請開步走 …………………………………… 張秋生

小灰兒和小棕兒是親親熱熱的哥兒倆。他們是兩只小松鼠。

春天來了。冰雪化了。雪水從松枝上滴答滴答地淌下來，滲進(jìn)已經(jīng)蘇醒的深褐色的泥土。在一個角落里，迎春花悄悄地開出一朵小黃花，像一把金色的小號，迎春花的柔軟枝條，仿佛漲青了臉，在使勁地吹響小金號，告訴人們——

春天來了，春天降臨在森林的每個角落！小灰兒和小棕兒在森林的邊上追逐游戲。

春天來了,誰不高興呢？誰不是充滿活力呢？小哥兒倆玩累了，想吃點東西了。

小灰兒想起，他去年秋天時，在森林邊的小溪畔，埋下過幾個榧樹的硬果，他現(xiàn)在想挖出來吃了。

小棕兒想起，他去年秋天時，在森林的土坡上，埋下過一個小松球，他現(xiàn)在想挖出來吃了。

松鼠們都是在秋天里藏過冬的糧食的。他們找啊找，咦，果子上哪兒去了呢？ 只見埋果子的地方，長出了幾枝小嫩芽。“啊，它們變成小樹苗了！”小灰兒和小棕兒樂得抱在一起了，這是他們無意中種下的小樹，這是屬于他們倆——小灰兒和小棕兒的小樹。

小棕兒說：“你瞧，由于我們種下了樹，森林向前移了一步！” 小灰兒說：“多好啊，我們今年還要在森林邊上埋下很多的小松球、小榧子、小榛果……讓一排排小樹苗長出來，讓森林不斷地向前走，向前走！”

小灰兒和小棕兒互相搭著肩膀，快樂地唱起了歌：

“向前進(jìn)，向前進(jìn)，綠色的大森林，走遍那荒原和山嶺……”

22、花的沐浴 …………………………………………… 郭風(fēng)

草地上有百里香、鋪地錦、野菊和蒲公英。

有一天，天下雨了。小雨點敲打著野外的樹木，在繁密的樹葉上敲出聲音來了，好像我們學(xué)校里搖鈴一樣：丁當(dāng)！丁當(dāng)！

于是，一群小野花走出來了，百里香、野菊、鋪地錦和蒲公英們，一聽見這雨聲，都走出來了。她們好像在幼兒園里做游戲一樣，排成小隊，走出樹林，到這草地上，站在雨中……

她們要在那里沐浴。

小雨點為她們從頭淋下，她們口里輕聲地唱著歌。有時抖抖身子，讓水點落下去…… 小雨點為她們從頭淋下，她們口里輕聲地唱著歌。她們搖擺著身子，用綠色的浴巾擦洗自己的頭發(fā)和身體……

雨停止了。她們的沐浴也停止了。這時，陽光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花們顯得多么美麗！她們沐浴過了，全身發(fā)出香味。

23、深夜，帶上心愛的圖畫書 ………………………… 張秋生

深夜，帶上心愛的圖畫書。

我用好心情編造一架繩梯，用想像搭起木屋，用愛心做窗戶，我在夢的大樹上，建一間溫馨的童話小屋。

翻開書本，書頁里的大灰狼走了出來。

這是一頭挺酷的狼。他不兇惡，也不粗魯；相反，他溫和爽朗，彬彬有禮。他不笨拙，也不寡言；相反，他聰明機(jī)靈，喜歡侃侃而談，不過稍稍有點口吃。

我們用月光泡茶，用樹葉的沙沙聲做成甜食。我們輕聲談笑，時而傾聽樹上鶇鳥太太的蛋正在爆裂，聽小鳥探出頭來，發(fā)出第一聲歡叫；時而傾聽月亮在悄悄地移動腳步……

深夜，帶上心愛的圖畫書，躲在夢的大樹上，我和一頭大灰狼笑談。

24、流動的畫 …………………………………………… 望安

藍(lán)藍(lán)的大海，浮起一艘彩色的海輪。海輪像貼著滑溜的綢緞，輕輕地前進(jìn)。美麗的海輪開過，升起一股氣流，托住一只銀白的海鷗，海鷗像一只風(fēng)箏，被海輪牽著。

大海問：

“海輪，你累不累？” “不累不累，有你幫助我！” 海輪問：

“海鷗，你累不累？” “不累不累，有你幫助我！” 大海悄悄對海輪說： “我想請海鷗吃海味！” 海輪悄悄回答：

“太好了，你送海味，我來做方便的快餐。”

海輪后邊的螺旋槳，在大海里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)出了一簇簇水花，轉(zhuǎn)出了那么多鮮活的魚。海鷗吃著美餐，飛在海上，追隨著海輪，為它們翩翩起舞，銀光閃閃，舞姿格外優(yōu)美。大海、海輪、海鷗——像一幅流動的畫。流動的畫在擴(kuò)展：

看那無邊的大海上，一艘艘海輪，一只只海鷗，它們多么親密。

25、春天吹著口哨 ……………………………………… 劉湛秋

沿著開花的土地，春天吹著口哨；

從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來了。哨音在青色的樹枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動著小葉子快快地成長。

風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風(fēng)箏線，升到云層中去了。新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。啊，那里面可有蜜蜂的嗡嗡聲？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？ 沿著開花的土地，春天吹著口哨； 從柳樹上摘一片嫩葉，從杏樹上掐一朵小花，在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖，于是，歡快的旋律就流蕩起來了。它悄悄地掀開姑娘的頭巾，從她們紅潤潤的唇邊溜過去。它追趕上了馬車，圍著紅纓的鞭子盤旋。

它吻著拖拉機(jī)的輪帶，它爬上了司機(jī)小伙子的肩膀。

啊，春天吹著口哨，漫山遍野地跑；在每個人的耳朵里，灌滿了一個甜蜜的聲音——早！

26、潮聲 ………………………………………………… 劉湛秋 夜墨黑墨黑，海和沙灘都像沉進(jìn)一口深井。

沒有月亮，也沒有星星，甚至遠(yuǎn)方的航標(biāo)燈，仿佛也罩上了墨綠得像海水的眼鏡。沒有風(fēng)聲，也沒有雨點，甚至在頭頂，看不見一片烏云的流動。是那樣沉靜而又寂寞的海濱之夜啊！

但這時，潮水仍在響，仍有節(jié)奏地拍打著。

像在黎明的山谷，蘇醒的小鳥發(fā)出清脆的啼鳴；像在天邊的沙漠中，聽到遠(yuǎn)方一聲清泉的淙淙；像在下著雨的深夜，母親聽到她游子歸來的足音。

那是大海的呼吸；那是生命，是生命的不倦的呼喚！于是，我覺得，黑夜的海濱并不寂寞，也不寒冷……

于是，我覺得，我自己的呼吸和足音，也融進(jìn)了這大海的永恒的潮聲！

27、一串快樂的音符 …………………………………… 作者不祥

有一串快樂的音符。

他們是從哪里來的，連他們自己也搞不清楚。

也許是一位音樂家用提琴奏出了他們；也許是個初學(xué)鋼琴的女孩子在鍵盤上彈出了他們；也許是騎在牛背上的小牧童用短笛吹出了他們；也可能是個小男孩走在田埂上，用輕快的口哨吹出了他們……

反正，他們剛一獲得生命，就串聯(lián)在一起，快樂地飛跑在田野上。他們甚至來不及回頭看一看，是誰奏出了他們。他們一個拉著一個的手，像輕風(fēng)一樣在田野上跑著，唱著。

他們從快樂的小鳥身邊跑過，小鳥沒有他們唱得好聽；

他們從奔流的小溪身邊跑過，小溪沒有他們唱得深情。

他們跑過森林，跑過草叢，跑過群山間的峽谷……

小音符們不愿意停留下來，他們到處飛跑，多么高興。

在城市的一幢小樓上，有一扇小窗開著，對著星星閃爍的夜空。小音符們感到很好奇，就鉆了進(jìn)去。

哦，里面有個白頭發(fā)的老奶奶。他的老伴——一個挺溫和、挺幽默的老爺爺去世了，老奶奶感到很孤獨，她在思念老爺爺。

突然，她聽到了從窗外飛進(jìn)的小音符們的歌。啊，多么熟悉的歌，這是老爺爺在年輕時就愛哼唱的歌。還在老爺爺和老奶奶初次相識時，老爺爺就為老奶奶哼過這支快樂的曲子。后來這曲子陪伴老爺爺和老奶奶生活了很長的歲月……

老爺爺雖然離去了，可這段快樂的歌還在。如今歌聲又飛進(jìn)來了，就像當(dāng)年老爺爺在輕柔的月光下，輕輕地哼唱著。

老奶奶含著晶瑩的淚花，她笑了，笑得很動情。

不知為什么，小音符們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進(jìn)了老奶奶的心里，他們愿意留在那里。

當(dāng)老奶奶寂寞時，他們就輕輕地哼唱著。

唱著這支老奶奶熟悉的、老爺爺年輕時曾經(jīng)哼唱過的曲子……

28、瀑布 ………………………………………………… 柯藍(lán)

從天山下來的流水，停在高高的懸?guī)r上，它在向四處觀望，尋找出路。在這沒有路的地方，在這高懸的空處，流水，你要向哪里去呢？

流水沒有回答。它昂起了頭，揮動著手臂，用盡所有的力氣向前跳起來了……

流水朝它所選定的方向沖過去，濺起了白色的浪花，散發(fā)著白色的煙霧，在山巖上發(fā)出了生命的吶喊……那閃閃的白光，那滾滾的浪花，那不散的煙霧，沖向無底深淵，震撼著萬丈巖石。

呵，你這人世的瀑布，你是生活的象征，斗爭的象征，永遠(yuǎn)不滅的象征！你已經(jīng)流進(jìn)了我的心底。

29、感恩的心 ………………………………………… 作者不祥

朋友，當(dāng)你夏日躺在樹蔭下，看到赤日炎炎中揮汗勞作的父親時，你能心安理得嗎？當(dāng)你冬夜坐在電視前，看到雙手炸裂正編織御寒毛衣的母親時，你能不為之震撼嗎？當(dāng)你安然坐在公共汽車上，看到面前站著顫巍巍的老人時，你能無動于衷嗎？擁有一顆感恩的心吧，它能使你獲得一種別樣的幸福感覺。

世界需要一顆感恩的心，因為感恩，所以美麗。

我們學(xué)過海倫的故事，她自小雙目失明，連正常的行走也需要他人扶著，但是她沒有因此而埋怨上天、埋怨父母沒有給她一副健全的身體，她心懷著一顆感恩的心，感謝父母給了她生命，用筆寫了一部又一部的文學(xué)作品回報社會和父母。正因為擁有一顆感恩的心，海倫變得更加堅強(qiáng)和勇敢，是感恩，讓她體會到了人生的快樂。

感恩，不像你想像得那么遙不可及，它做起來也很簡單。當(dāng)他人向你投來美好的目光時，你要回贈一個親切的眼神；當(dāng)?shù)玫剿说膸椭鷷r，你要投去一個甜甜的微笑；當(dāng)受到他人的鼓勵時，你要說聲“我會努力的！”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”是落葉對根的感恩，“誰言寸草心，報得三春暉”是兒子對母親的感恩。

感恩，充實著我們的生活；感恩，塑造著我們的心靈；感恩，是世界變得美麗；感恩，是我們擁有愛心。讓我們懷帶一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧！

30、小的時候 ………………………………………… 作者不祥

小時候在我的心中有一輪彎彎的月牙。它頭射出皎潔的月光，穿過云層，透進(jìn)窗簾照入我的心扉。它是潔白而又神圣的，總是帶給我一種朦朧的美；我無法自拔的愛上了它。它那黯淡，溫和的亮光，照亮了大地，照亮了遠(yuǎn)方，我曾想要追隨它的足跡，尋屬于我的地方。

小時候在我的心中有一片無邊無垠的大海。它蘊(yùn)藏了無窮無盡的寶物，它以自己的樣子投印在我的腦海中，讓我知道了什么是度量，什么是知識，它的海水滋潤了我的心田，雖然有點咸咸的。我愛它，因為它慷慨的將自己一滴一滴滲入，不求回報，只求心中的湖畔慢慢成長的我們能夠?qū)W得更多更好。

小時候在我的心中有一條神秘的黑洞。它是那么的深不可測，仿佛有一中說不出的引力牽制了我，那是一股神奇的力量。好奇的我觸碰了它，看到的只是黑壓壓的一片，但卻可以清晰的聽到泉水跳躍著的音符，發(fā)出歡快，輕松的音樂，引面而來的風(fēng)也是輕柔，舒服的。我開始慢慢愛上了它，因此，遇不開心的事，我總是躲在里面，不愿出來，因為只有它不會讓我隨著年齡的增加而越來越看清這個世界。......31、踏雪 …………………………………………… 作者不祥

隆冬的原野蓋上了一層白色的棉絮，暖暖的太陽照在上面，有點帶著金色的反光，遠(yuǎn)處那幾棵孤零的楊樹光溜溜地挺拔，象荊棘的刺插在褪了毛的雞身上。

穿著厚厚的羽絨服，踩著沒過鞋面的白雪，沿著小河邊走著，偶爾拾起幾塊石頭，重重地丟在結(jié)冰的河面上，砸出一個不大的白點，透過某些透明的冰面還能看清下面清淺緩緩流動的河水。

是誰堆了一個雪人？破爛的草帽蓋在那圓乎乎的腦袋上，兩塊不均勻的石頭充當(dāng)了黑色的眼睛，鼻子是根半尺長的斷樹枝歪歪扭扭插著，半個破碗片下彎著鑲嵌就成了嘴，水桶一樣的身軀還披著零星的稻草，沒有耳朵、沒有手臂，夸張的笑、夸張的形象，整個雪人顯得憨態(tài)可拘。再仔細(xì)揣摩，恰當(dāng)?shù)娜梭w比例、粗曠的線條可以看出堆雪人者豪放的性格和熟練的技藝，雖然這不是個藝術(shù)品，卻體現(xiàn)了熱愛生活的樂觀，也分享給路人極大的快樂。幾個紅點出現(xiàn)眼前，一株低矮的梅樹在溝中被雪掩埋得只露出幾根伸出的枝條，掛著紅梅傲雪怒放，朱紅五瓣護(hù)衛(wèi)著十?dāng)?shù)根細(xì)嫩的淡黃花蕊，沒有香味。在潔白的雪映襯下，梅紅得那樣鮮艷，似處女之血表白著愛的純潔，又似火在殘酷中燃燒著激情。雪在腳下“沙沙”的響著，雪地上兩串蜿蜒的腳印

32、春雨飄飄 ……………………………………… 作者不祥

整整一天兩夜了，2007年的第一場春雨還沒有停歇。

一開始，輕柔的雨絲如煙、如霧，輕輕漂浮在迷蒙的空中。你不想打傘，不緊不慢，悠然步行。偶爾抬頭看天，那甜甜的雨絲柔和地?fù)崮χ橆a，滋潤舒展的情懷。到了夜間，雨線更密、更長了，在萬家燈火的映照中斜斜地織起一張柔情蜜意的網(wǎng)，纏綿、嫵媚；一串串雨水，從屋檐上滴落下來，滴答滴答、滴答滴答，從從容容，奏著悅耳的琵琶曲。濕漉漉的路燈，泛著慵懶的光暈，倒映在亮亮的水泥地上，拉長了橘黃的臉，與條條雨絲竊竊私語。

“春雨貴如油”，干燥了整整一個冬天的大地，此刻充滿了勃勃生機(jī)，一夜之間所有生物都精神抖擻，經(jīng)受了春雨的洗禮：麥苗碧綠，小草油亮，枯枝豐韻，尖尖的嫩葉期待破皮而出；遠(yuǎn)山、田野、高摟、大廈都鉚足了勁，盡情享用著甜蜜的大地乳汁。

春雨承載著人們的期盼，也熔鑄了文人墨客的喜怒哀樂。有“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的欣喜溢于言表；也有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，的欣欣向榮之景；有“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”的綿綿的愁緒，也有“一春夢雨常飄瓦，盡日靈風(fēng)不滿旗”，的朦朧的憂傷；有“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”的惆悵的情思，也有“紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨自歸”的寥落與迷茫。

這飄飄春雨，如此善解君意，焉得不惹人喜愛？

33、風(fēng) ……………………………………………… 作者不祥

一年四季都有風(fēng)。人們常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然它們都是風(fēng)，但是脾性卻不同。

春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子。一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了萬物。許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機(jī)勃勃。溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂。

夏日，氣候十分悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的額頭上滾落下來，人們是多么需要風(fēng)啊！可是，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點風(fēng)也是熱烘烘的，吹散不了熱氣。怪不得被人們叫做“熏風(fēng)”。

秋天，一陣陣涼風(fēng)拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地?fù)u擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。金風(fēng)給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子趕路，幾個調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。

風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，需要你，可有時討厭你、怕你。我長大了要叫你聽人們的話，為人類造福，你愿意嗎？

34、燕子過海 ……………………………………… 作者不祥

35、多變的臉 ……………………………………… 作者不祥

多么像人啊，海的臉一天多變。

清晨，常常使安恬（tián）的。安恬的沒有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒睜開惺（xīng）忪（sōng）眼睛的臉，海羞怯的蒙著一層薄薄的面紗。

當(dāng)風(fēng)提起裙子姍姍走來，安恬頓時變得多皺，密匝（zā）匝的，就像是老奶奶布滿皺紋的臉。

漲（zhǎng）潮了。海渾身抖動，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的老爺爺翹起的胡須……

我喜歡寧靜安恬的臉。我喜歡慈祥溫柔的臉。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。

爸爸和媽媽的臉不也是常常地變？當(dāng)我專心做功課的時候；當(dāng)我學(xué)雷鋒做好事的時候；當(dāng)我不講禮貌和淘氣的時候……

慈祥和嚴(yán)肅常常有同樣的內(nèi)涵（hán）：充滿深沉的愛。我喜歡海。喜歡有著豐富感情的海。

外國文學(xué)

7、池塘里來了吹小號的天鵝（節(jié)選）……………………… 美 懷特

池塘里來了吹小號的天鵝（節(jié)選）

美國 懷特 著 任溶溶 譯

樹木長出了綠芽，芽蕾逐漸長大。鳥兒們開始從南方飛來，一對野鴨飛來了。紅翅膀的烏鴉飛來了，并且在池塘上找地方筑巢。一只白喉嚨的小麻雀飛來了，還唱著；“噢，可愛的加拿大，加拿大，加拿大！”

在春天這樣第一個溫暖的日子，又是在臨近傍晚的時候，如果你碰巧坐在池塘邊上，你會聽到從你頭頂上的高空傳來激動人心的聲音——這聲音很像是吹號。

“咯——嗬，咯——嗬！”

如果你這時候把頭抬起來，你就會看到高高地在你的頭頂上有兩只白色的大鳥。它們快快地飛著，腿筆直地伸向后面，白色的長脖子筆直地伸向前方，強(qiáng)健的翅膀拍打得有節(jié)奏、有力量。“咯——嗬，咯——嗬！”空中一陣震耳的響聲是天鵝吹出來的號聲。

8、善意的謊言 …………………………………………… 新加坡 尤今

每周一次，我總到附近一間小小的理發(fā)院去吹洗頭發(fā)，兩個師傅負(fù)責(zé)設(shè)計發(fā)型，一個小學(xué)徒專門抓洗頭發(fā)。老實說，我很同情那個瘦小的學(xué)徒，看得出她很想學(xué)發(fā)型設(shè)計，但由于工作繁瑣，加上兩位師傅態(tài)度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可憐的青春。

然后有一天，機(jī)會忽然來了。新年前的一個月，兩個師傅要求加薪不遂，一齊辭職，老板娘一時請不到人，除了親自上陣外，還給小學(xué)徒進(jìn)行“速成訓(xùn)練”，另外再請個小工負(fù)責(zé)抓洗頭發(fā)。

小學(xué)徒升級后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，頗沒自信；而許多老顧客竟也絕跡不來了，生意頓時冷落下來。小學(xué)徒憂心忡忡。老板娘臉如黑鍋。

我把這一切看在眼里，一日，踏人店內(nèi)，特地指定小學(xué)徒為我吹頭發(fā)，小學(xué)徒受寵若驚，拿著吹風(fēng)筒的手都微微地發(fā)著抖。卷吹梳弄一小時后，朝鏡一望，哎呀，那發(fā)型硬繃繃的，好似戴了一頂不合時宜的帽子，小學(xué)徒侍立一旁，巴巴地望著我，我趕快露了個笑容，說： “梳得真不錯呀，謝謝你!”

這個“善意的謊言”給這位少女帶來了自信心。

再去時，我依然指定由她吹飾。她臉上有笑，雙手不抖，卷弄梳理，極有韻致，照向鏡子時，我不由得真心實意地說道：

“你梳得實在很好哩!”

她臉若鮮花，燦然生輝。

9、威尼斯之夜 …………………………………………… 法國 喬治.桑

威尼斯藍(lán)天的嫵媚和夜空的可愛是無法用語言來描繪的。在那明凈的夜晚，湖面水平如鏡，連星星的倒影也不會有絲毫顫動。泛舟湖心，四周一片蔚藍(lán)、寧靜，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的綺麗夢境一般；天空是那么清澈，透明。抬頭望去，這兒的星星似乎遠(yuǎn)比我們法蘭西北部的夜空中的星星要多。我發(fā)現(xiàn)，由于夜空到處布滿星辰，那深藍(lán)的夜色都變得暗淡了，融入了一片星輝。

如果你想領(lǐng)略一番這兒獨有的清新和恬靜，你可以在這迷人的夜晚去皇家花園附近，沿著大理石臺階往下，直到運(yùn)河邊上。要是那里鍍金的柵欄已經(jīng)關(guān)上，那你可以乘坐一種名叫岡多拉的風(fēng)格獨特的威尼斯小艇，緩緩蕩去，到那夕陽余溫尚未散盡的石板小路旁，那里就不再會有人來打擾你的寧靜。晚風(fēng)從椴樹頂上輕輕吹過，把片片花瓣灑落到水面上，天竺葵和三葉草淡淡的芳香一陣陣向你襲來。圣瑪利亞教堂那雪花石膏的圓頂和螺旋形的尖塔在夜空中高高地聳立著，周圍的一切，包括作為威尼斯三絕的碧水、藍(lán)天和色調(diào)明麗的大理石，都給抹上了一層薄薄的銀輝。當(dāng)圣馬可大教堂頂樓上的鐘聲在空中徐徐回蕩時，就會有一種難以言傳的平靜感透入你的靈魂，使你覺得整個身心都已溶化在那足以忘掉一切的安謐和靜止之中了。

10、兩把犁 ……………………………………………… 俄 烏申斯基

用同一塊鐵，在同一所作坊里，做了兩把犁，一把落在農(nóng)夫手里，立刻干起活來；另一把毫無用處地躺在商人。的小鋪子里，躺了很久。

過了一段時期，這兩個“老鄉(xiāng)”又相遇了。在農(nóng)夫家里呆過的犁銀光閃閃，甚至比剛離開作坊的時候更亮了；無所作為地在小鋪子里躺了很久的犁卻顏色發(fā)烏，生了銹。

“請你告訴我，你為什么這么亮?”生銹的犁問他的老相識。

“因為我愛勞動，親愛的。”那一把犁回答，“你生了銹，變得不如以前了，全因為這一陣子你躺在那兒什么也沒干。”

11、獵鷹和公雞 ………………………………………… 俄 列夫.托爾斯泰

獵鷹熟悉了主人，聽到召喚就飛過去，落在他的手腕上。可公雞呢，主人一旦走近，就啼叫著跑開了。

“你們公雞不知道感恩，”獵鷹說，“你們是被飼養(yǎng)的家禽，除非餓了，才向主人走去。不像我們野生的鳥類，我們力量強(qiáng)大，飛得比誰都快，可是我們見到人類并不逃避——我們聽到召喚就自覺自愿地向他們飛去。我們不會忘記是他們喂養(yǎng)著我們。”

“你們并不逃避人類，”公雞答道，“是因為你們從來沒有見過烤鷹：而我們，卻隨時都會看到烤雞。”

12、悲傷 …………………………………………………… 安德烈.布魯斯

悲 傷 安德烈〃布魯斯

今天早晨，兔子先生死了。他是我的寵物，也是我最好的朋友。我哭了那么長時間，因為我知道，我再也不會見到他了。爸爸告訴我，兔子先生約年齡太大了，他猶如秋天里飄落的樹葉，任何人、任何事物都有自己的季節(jié)。

他還對我說，我們在一起生活了多久并不重要，重要的是我們相處得如何。兔子先生活了很長時間，給我們一家人帶來了很大的快樂。我和他一起玩得很開心。

我希望，無論兔子先生現(xiàn)在在什么地方，他都會過得愉快并且記得我，因為我永遠(yuǎn)也不會忘記他。

童話和寓言

6、紅菇們的旅行 ………………………………………… 郭風(fēng)

紅菇們的旅行

郭風(fēng)

出 發(fā)

她們持著淡紅的雨傘，持著濃紅的遮陽傘。

她們持著胭脂紅的雨傘和遮陽傘，她們一齊集合起來了，排成隊伍了。

她們從林中出發(fā)了；

踏著林中的青苔，踏著油松的針葉，踏著山梨和山柿的發(fā)黃的闊葉。

——八月的黎明，林中流動著乳白的霧一般的煙；她們從流動著乳白的煙的林中，從黎明的林中出發(fā)了。

她們心中多么快樂。她們想，這座樹林子以外——

有一座很老的樹林子。

她們想，這座樹林子以外——

有她們沒有看見過的花，有很大的草地，有很清的泉水，有一個新鮮的世界。她們從林中出發(fā)了。她們心中充滿期望和歡樂。她們從流動著乳白的煙的黎明中

出發(fā)了。

送 行

有蜜蜂來送行。有胡蜂來送行。

有畫眉鳥來送行。

有兩只小麂眼著他們的母親來送行。小麂和他們的母親一起，站在林中的石頭上送行。

有草蘭來送行。有野菊和蒲公英來送行。野菊們站在草叢間，揮著淡黃的手巾，向她們送行。

野菊們一直站在草叢間，目送她們走出林中的草徑。

經(jīng)過泉邊的村莊

那里——

有野菊的妹妹，穿著綠色的圍裙的雛菊們，揮著淡白的手帕，向她們招呼。

那里，有菖蒲向她們招手。有蕨草向她們招手。

那里，跣足的紅蓼花們，站在水邊，含笑地向她們招手。

——啊，她們看到了，前面是一條山澗，一條流著清清的山泉的山澗。那里——

岸上和泉邊，是蕨草，是雛菊，是菖蒲和紅蓼花們居住的村莊嗎?當(dāng)她們的隊伍，持著淡紅的傘，深紅的傘，玫瑰紅的傘，從這座村莊的草徑間經(jīng)過時——

蕨草、紅蓼花、菖蒲和雛菊們，一齊向她們跑過來了，一齊向她們握手，請她們到村里做客，喝一杯蜜；

——她們便走進(jìn)村莊里看看。

只是，她們來不及停留很久了……

經(jīng)過土阜前的村莊

有一陣一陣的

喇叭聲，傳來了。有一陣一陣早晨的風(fēng)，送來一陣一陣的、早晨的花的香味；

——啊，她們看到了，在前面的一座土阜上，是一座花的村莊嗎?那里，有吹著淡藍(lán)的喇叭的牽牛花們，有吹著雪白的喇叭的牽牛花們，有吹著淡紫的喇叭的牽牛花們——

一起站在土阜上，吹著自己譜寫的歌曲——

來歡迎她們；

——啊，她們看到了，在前面的土阜上，和牽牛花們一起，雪白的金銀花——

全身沐浴著露水的金銀花——

攀到綠色的灌木叢上了，搖著雪白的花束——

向她們招呼。她們心中多么快樂。她們想，牽牛花和金銀花們，都多么美麗。當(dāng)她們從土阜前的草徑間走過時，白的牽牛花，紫的牽牛花，胭脂紅的牽牛花們——

一起跑到草徑前來，一齊向她們拍手；這時，雪白的金銀花們，開始把早晨的露水釀成的香水——

從雪白的花束上——

灑到她們的淡紅的雨傘上，濃紅的遮陽傘上。

灑到她們的玫瑰紅的雨傘和遮陽傘上。

灑到她們的手上。

游 行

現(xiàn)在——

前面出現(xiàn)一條溪流了。一條藍(lán)色的溪流，上面有一座散發(fā)著松脂香味的、松木搭成的橋。那橋邊的草地上——

正在舉行一個歡樂的節(jié)日游行嗎?那游行的隊伍——

開始從草地上的草叢間，籬笆間 整隊出發(fā)了；

看啊，好多好多的山百合花——

有的吹著丹紅的喇叭，有的吹著雪白的喇叭。

他們從松木橋上走過去了；

——看啊，這時橋下酌溪流中，照耀著山百合花走過橋上的游行隊伍了……

啊，看啊，跟在山百合花的隊伍后面，好多好多的石蒜花，有的提著黃的燈，有的提著紅的燈。

他們也從松木橋上走過去了；

——看啊，這時橋下的溪流中，照耀著好多好多的紅燈和黃燈了；啊，看啊，在好多好多酌黃燈、紅燈中間，忽地飄飛著無數(shù)彩色的雪花——

飄舞著藍(lán)的雪花，白的雪花，紫的雪花……

飄舞著黃的雪花，麥黃的雪花，檸檬黃的雪花……

——啊，看啊，原來三色堇們、香水花和黃薔薇們提著花籃，排成隊伍從松木橋上走過了，一齊從花籃里把花瓣向溪流中撒下去了，撒下去了……

啊，看啊，這時有好多好多的向日葵從草地上的籬笆邊，排成隊伍走到松木橋上來了……

——啊，看啊，這時溪水全都發(fā)亮了，溪水中間照耀著一朵又一朵正在歡呼的黃色的太陽……

啊，看啊，看啊，在好多好多黃色的太陽中間，照耀著好多好多淡紅的傘，濃紅的傘，玫瑰紅的傘和紅蓮般的傘……

——啊，原來我們這個童話的主人公們——

紅菇們也參加了游行隊伍，正和向日葵的游行隊伍一起從松木橋上走過了，正和向日葵們，和所有的花朵們

一起贊美夏天的早晨的歡樂。

一起贊美夏天的早晨的五色繽紛、繁榮和豪華。

7、狐貍先生 ……………………………………………… 張秋生

狐貍先生 張秋生

（一）偷雞賊

狐貍先生瘸著腿，一拐一拐地走著。

小兔問他是怎么一回事。

狐貍用動人的口吻說：“見到刺猬掉下山崖，我怎么能見死不救呢?”

兔子奇怪地問：“我怎么沒聽刺猬說起?”

狐貍搖頭嘆息說：“真是忘恩負(fù)義!”

狐貍突然被絆了一下，他抱著自己的腿：“哎喲，痛死我了，這一棍子可把我打疼了!”狐貍想捂住自己的嘴巴也來不及了。

這時，小兔才想起，昨天林中有人喊：“打這偷雞賊!”

（二）真奇怪

狐貍先生送兒子上學(xué)去。

貓頭鷹老師讓小狐貍用“真奇怪”造句。

教室窗外，狐貍先生和家長們都圍著看。

小狐貍得意地說：

“我爸爸在家吃雞的時候露出一顆顆尖牙齒，好厲害；我爸爸在外面微笑時，一顆尖牙齒也看不見，真奇怪!”

狐貍先生氣得發(fā)瘋，露出滿嘴尖牙。

接著，他馬上捂緊嘴巴，露出動人的微笑。

周圍的家長們不禁驚嘆起來：“真奇怪!”

（三）鹽和辣椒粉

狐貍太太睡覺的時候，懷里揣個鹽瓶子，狐貍先生問她是怎么回事。

狐貍太太說：“我昨晚做夢吃雞的時候，沒帶鹽，吃得太淡而無味了。”

不一會兒，狐貍太太就睡著了，狐貍先生趕快把她的鹽瓶換成辣 椒粉瓶。

他高興地想：“太太是不吃辣的，等她把辣椒粉當(dāng)鹽撒在雞上，這雞不就歸我了嗎?”

（四）老狐貍昏過去

老狐貍一心想讓兒子成才，他把小狐貍送進(jìn)豪豬先生辦的學(xué)校上學(xué)，可小狐貍又饞又懶，根本不好好讀書。

那天，小狐貍給老狐貍寫信，說他想吃雞了，可是這個“雞”字，小狐貍無論如何寫不來。

小狐貍畢竟是聰明的，他畫上個“○”代表蛋，邊上寫“他的母親”，這不就是雞了嘛。

信寄出了。老狐貍打開信一讀，馬上氣昏了過去。原來，小狐貍連“他”字也不會寫，錯成了“你”字，于是這封信就寫成了：

“○——我要吃你的母親!”

（五）一只爛番茄

狐貍先生是一貫地把窗外當(dāng)垃圾筒。

那天，家里的一個蕃茄爛了，狐貍先生隨手一揚(yáng)，爛番茄像炮彈一樣，從樓上的窗口射了出去。

兒子正在窗邊看風(fēng)景，他告訴父親：“你的番茄扔得準(zhǔn)極了!”

“怎么個準(zhǔn)法?”狐貍先生得意地問。

“它正好擊中了媽媽的頭部!”

“怎么了?”狐貍先生的聲音有點發(fā)抖。

“媽媽手中的雞飛了!”

“怎么了?”狐貍先生的眼睛發(fā)黑了。

“媽媽籃里的蛋打了!” “怎么了?”狐貍先生的腿也發(fā)軟了。

“媽媽找來豪豬警察，要處罰扔番茄的人!”

“怎么了?”狐貍先生癱倒在地上。

“咚，咚，咚!”有人敲門了。

“怎么了?”狐貍先生像被爛番茄擊中了，他喃喃地，不知說些什么。

8、風(fēng)和太陽 ………………………………… 俄 烏申斯基

有一天，太陽和兇惡的北風(fēng)爭論起來，爭論它們倆誰的力量大。它們爭論了很久，最后決定在一個旅人身上比比力量。這時，這旅人正騎馬走在大路上。

“你瞧著，”風(fēng)說，“我怎樣朝他猛撲過去——一眨眼的工夫，我就扯下披在他身上的外套。”

風(fēng)說完，就開始拼命地吹。但是它勁使得越大，那個旅人把外套就裹得越緊——他不停口地抱怨天氣太壞，不過還是接著往前走。風(fēng)大發(fā)脾氣，狂暴地猛刮著，把雨雪撒在可憐的旅人身上。旅人一邊咒罵風(fēng)，一邊穿上袖子，還系上一條腰帶。這回，風(fēng)自己也確信扯不下這件外套了。

太陽看到它的對手束手無策了，笑了笑，從云后露出頭來，曬暖、曬干了大地，同時也曬暖了凍得半死的可憐的旅人。旅人感覺到陽光的溫暖，立刻精神振奮，說了幾句贊美太陽的話，親手脫下自己的外套，將它卷起來，綁在馬鞍上。

“看見了嗎?”溫和的太陽對兇惡的風(fēng)說，“愛撫和仁慈的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過憤怒。”

9、橄欖樹和無花果樹 ………………………… 選自《伊索寓言》

橄欖樹嘲笑無花果樹，因為他自己一年到頭都是綠的，而在這段日子里，無花果樹卻隨著季節(jié)換葉子。冬天一場大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來。橄欖樹都是葉子，雪就落到樹葉上，雪越積越厚把樹枝壓斷了，一下子毀了他的美麗，由于大量的樹枝被壓斷，樹也死了。無花果樹沒有葉子，雪一直落到地上，雪絲毫沒有傷害他。

10、鼓和香草 …………………………………… 選自《伊索寓言》

有一次鼓對花瓶里的香草夸口：“你聽我說!我的聲音洪亮，很遠(yuǎn)都能聽到。我把人心鼓舞起來，一聽到我豪壯的咚咚聲，他們就奮勇地前去作戰(zhàn)。”香草一言不發(fā)，只是放出一股清香布滿空氣，像是說：“我不能說話，而且驕傲也是不好的，但我擁有許多美好的東西，它們蘊(yùn)藏在我身體里面，我愉快地放出來，使人快活舒適。而你呢，里面空空，除了吵聲什么也沒有，而且必須有人敲才能發(fā)出聲音來。如果我是你，我就不夸口了。”

第二篇：二年級經(jīng)典誦讀

二年級經(jīng)典誦讀串詞

男：尊敬的老師 女：親愛的同學(xué)們 合：大家下午好！

女：今天，我們師生歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩； 女：它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。男：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。女：打造精彩人生底色。

合：實驗小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀現(xiàn)在開始。請欣賞二（1）班同學(xué)的表演

男:課上，孩子們讀書郎朗，課下，孩子們歡聲笑語 請欣賞二（2）班同學(xué)的表演

男:《三字經(jīng)》教我們學(xué)習(xí)和做人的道理，《三字經(jīng)》教我們智仁忠信，廉恥禮 請欣賞二（9）班同學(xué)的表演

女1:走進(jìn)經(jīng)典，生活更精彩，誦讀三字經(jīng)，你我同行

請欣賞二（7）班同學(xué)的表演

女2： 讀千古美文，做少年君子

歌中華盛世，舞文明歷史 請欣賞二（10）班同學(xué)的表演

男: 吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?請欣賞二（6）班同學(xué)的表演

女1:書是一扇清新的窗，它激勵著每一個追夢的人

書是一片看不夠的景，一腔舒不夠的情 讀書吧，讓博學(xué)和睿智豐富我們 請欣賞二（8）班同學(xué)的表演

男:《三字經(jīng)》匯集了中國古代圣賢的智慧 《三字經(jīng)》教會了我們學(xué)習(xí)和做人的道理

在經(jīng)典的吟誦中，我們吸取精華，開發(fā)智慧，陶冶情操 請欣賞二（4）班同學(xué)的表演

女2:金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近誦讀經(jīng)典

金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩文 請欣賞二（5）班同學(xué)的表演

女1:中華上下五千年，華夏文明源遠(yuǎn)流長

誦讀國學(xué)經(jīng)典，民族精神在血脈中流淌 請欣賞二（3）班同學(xué)的表演

女：激情的朗誦、飛揚(yáng)的舞蹈

男：浸潤著我們的心靈，陶冶著我們的情操 女：誦讀經(jīng)典、博學(xué)廣識

男：誦讀經(jīng)典、少年養(yǎng)志、知書達(dá)理，讓我們懷著感恩的心，感謝《三字經(jīng)》 女：感謝古圣賢 男：感謝校領(lǐng)導(dǎo) 女：感謝老師們

合：實驗小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀到此結(jié)束。

第三篇：二年級誦讀材料

誦讀材料二：

孝 鳥

烏鴉全身都是黑色的，不怎么好看，它的叫聲也不怎么好，可是它很可愛。它還有個很好聽的名字-----“孝鳥”。

小烏鴉很愛它的爸爸媽媽。當(dāng)爸爸媽媽飛不動，也找不到東西吃的時候，小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是刮風(fēng)還是下雨，小烏鴉都不怕。找到吃的東西時，小烏鴉從來不先吃，它都叼回來，一口一口地喂爸爸媽媽吃。等爸爸媽媽吃飽了，它再吃。小烏鴉多孝順啊！難怪人們管烏鴉叫“孝鳥”。

根據(jù)短文回答問題：

1.文章中的“孝鳥”指的是。

2.根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列句子的正誤。在正確的句子后打“√”，錯誤的句子后打“×”。

（1）烏鴉全身都是黑色的。（）（2）烏鴉的叫聲很好聽。（）（3）刮風(fēng)下雨時，小烏鴉不出去給爸爸媽媽找東西吃。（）（4）小烏鴉很愛爸爸媽媽。（）3.畫出下列句子中表示動作的詞語。

（1）小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。（2）它都叼回來，一口一口地喂爸爸媽媽吃。

誦讀材料三：

樹醫(yī)生

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫(yī)生。

啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。它的舌頭又細(xì)又長，舌尖上長著鉤子。啄木鳥一發(fā)現(xiàn)樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，把害蟲一個個穿在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。啄木鳥真是一個勤勞的樹醫(yī)生啊！

根據(jù)短文回答問題：

1.文章中所說的樹醫(yī)生是。2.根據(jù)文章內(nèi)容，把下面的詞語補(bǔ)充完整。嘴：又（）又（）舌頭：又（）又（）３.請寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。

誦讀材料四：

小毛蟲

春天來了，溫暖的陽光普照大地。公園里的花都開了，它們露出笑臉，好像在歡迎春天。

樹枝上有一條小毛蟲在靜靜地躺著，它的樣子很難看，小鳥、蜜蜂都不愿意和它做朋友。

過了幾天，小毛蟲的身體發(fā)生了變化，它不吃也不動，身上披了一件薄薄的衣裳。后來，它睡醒了，脫下那件薄衣裳，飛出來，變成了一只美麗的蝴蝶，快樂地在花叢中飛舞著。小鳥、蜜蜂都被這只美麗的蝴蝶迷住了，它們怎么也沒想到，丑陋的小毛蟲一覺醒來后，會變得這么漂亮。

根據(jù)短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

溫暖----（）愿意----（）丑陋----（）２.這篇文章描寫的季節(jié)是（）A．春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天

３．小鳥、蜜蜂都不愿意和小毛蟲做朋友是因為（）A．小毛蟲不愛運(yùn)動 B.小毛蟲長得丑 4．小毛蟲睡醒后變成了（）A．蜜蜂 B.蝴蝶 C.小鳥 5.你還知道哪些可愛的小昆蟲？

誦讀材料五：

動物的耳朵

雞的耳朵長在眼睛后面，是一個小洞，那兒有一撮兒突起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以蟲子鉆不進(jìn)去，雨水也淋不著。

狗的耳朵能豎起來，還能轉(zhuǎn)動，所以四面八方的聲音它都能聽到。

松鼠的耳朵毛茸茸的，很大。它成天在樹林里跑來竄去，用這對大耳朵保護(hù)自己的眼睛不被樹枝刺傷。

你看，動物的耳朵多有趣！

根據(jù)短文回答問題：

1.“雨水也淋不著”一句中的“雨”讀（）A．yu B.yǔ

2.文章介紹了 種動物的耳朵。3.（）的耳朵能豎起來，還能轉(zhuǎn)動。A．松鼠 B.狗 C.雞

4．松鼠的耳朵有什么作用？請在文中畫出來。5．你還知道哪種小動物的耳朵很有特點？

誦讀材料六：

大熊貓

我喜歡許多動物，但我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國的珍稀動物，它的故鄉(xiāng)在四川。

大熊貓圓滾滾、胖乎乎的，十分惹人喜愛。它的頭和身體都是白色的，眼圈、耳朵和四肢都是黑褐色的。一雙黑黑的眼睛長在白白的臉上，就像是戴著一副墨鏡，再加上它那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得十分可愛。

動物園里的大熊貓經(jīng)過飼養(yǎng)員阿姨的訓(xùn)練，還會表演節(jié)目呢！如鉆圈、倒立、翻跟頭、推小車??我最喜歡看大熊貓翻跟頭，那胖胖的身子縮成一團(tuán)，像個大皮球似的滾來滾去，有趣極了。

根據(jù)短文回答問題：

1.大熊貓是我國的，它的故鄉(xiāng)在。2.仿照例子，把詞語補(bǔ)充完整。圓（滾滾）胖（）紅（）３.“我”最喜歡看大熊貓表演（）。A．鉆圈 B.倒立 C.翻跟頭 D.推小車

４.大熊貓頭和身體都是

色的，眼圈、耳朵和四肢都是 _ 色的。５.請你根據(jù)文章中的描述為大熊貓畫一張畫像。

誦讀材料七：

秋天來啦

秋天是一種金黃色的浪漫，它慢慢地融入我的心里，使我沉浸其中。田野里，蘋果羞紅了臉，稻子笑彎了腰，梨子掛起了金黃的燈籠，高粱舉起了燃燒的火把。

花園里，桂花綻開了金黃的笑臉，菊花穿起了五彩繽紛的衣裳，它們都在秋雨里頻頻點頭。還有石榴花，一個個穿著火 紅的大衣，吹起豐收的喇叭，讓人們都忍不住爭先恐后地去采摘呢！

樹林里，楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇啊扇，扇來了秋天的涼爽。根據(jù)短文回答問題：

1.文章有 個自然段，第 自然段寫了秋天的楓葉。2.下列哪些事物是紅色的？我會選（）

A．蘋果 B.稻子 C.梨 D.石榴花 E.高粱 F.桂花 G.楓葉 3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

蘋果羞紅了

，稻子笑彎了

，梨子掛起了，高梁舉起了。

4.你能仿照“楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞”一句，用“像”造一個句子嗎？

誦讀材料八：

紅的不一定都甜

一天，粗心的小猴子聽老師講道：“果子長得紅紅的，真甜……小猴子沒有聽完，就溜出教室向野外跑去。

啊！樹上的蘋果紅紅的，他去摘了一個大口大口地吃起來，真甜呀！他又看見桃子又大又紅，就去摘桃子，果然又甜又解渴。他想，老師說得對，紅果子都是甜的。

小猴子走著走著，看見一片辣椒地，火紅的辣椒像一個個小燈籠，讓人喜愛。他摘了一個又大又紅的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回學(xué)校問老師：“這個紅果子怎么不甜啊？”

老師說：“紅的不一定都甜。我還沒有講完，你怎么就跑了呢？”小猴子聽了，不好意思地低下了頭。從此，小猴子學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成了一個好學(xué)生。根據(jù)短文回答問題： １.按短文內(nèi)容填空。

紅紅的，紅紅的，也是紅紅的。２.讀文中畫線的句子，用加點的詞寫句話。

３.寫出下列詞語的反義詞。

甜---（）大----（）好----（）

４.這篇短文很有意思。你知道的又紅又甜的水果有，紅的不一定甜的蔬菜有。５.你犯過小猴子這樣的錯誤嗎？

誦讀材料九：

四季姑娘

季節(jié)母親有四位美麗可愛的女兒，她們就是春、夏、秋、冬四位姑娘。春姑娘有著碧綠的長發(fā)。她飄過大地，大地醒了。嫩綠的小草鉆出地面，給大地披上了綠色的新裝，花兒也競相開放，大地一派生機(jī)。

夏姑娘有著火紅的長發(fā)。她喚來火熱的太陽，送給我們一個火紅的季節(jié)。在這個季節(jié)里，五彩繽紛的泳衣成了夏日海邊最美麗的風(fēng)景。

秋姑娘有著金黃色的長發(fā)。火紅的楓葉跳著歡快的舞，歡迎秋姑娘的到來。蘋果看到秋姑娘，羞紅了臉；稻子看到秋姑娘，樂彎了腰??

冬姑娘有著雪白的衣裙。她帶著雪花精靈翩然而至，送給我們一個銀白色的世界。

春、夏、秋、冬四位姑娘為人間帶來了萬紫千紅的風(fēng)景，我愛四季姑娘！

根據(jù)短文回答問題： 1.文章有 個自然段

2.根據(jù)文章內(nèi)容，把下列短語補(bǔ)充完整。（）的小草

（）的太陽（）的楓葉

（）的世界 ３.根據(jù)文章內(nèi)容，總結(jié)四季姑娘的特點。

（）的春季（）的夏季

（）的秋季（）的冬季

４.春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，你知道哪些美麗的花朵在春天開放？

誦讀材料十：

游玩瘦西湖

今天，媽媽、小姨和我一同去瘦西湖玩。

到了那里，一進(jìn)門我看見柳樹正擺動著辮子歡迎我們。湖水綠瑩瑩的，小鳥在湖面上一邊飛，一邊唱著美妙的歌曲。

我們沿著湖岸來到有五個亭子的橋前，媽媽說：“這就是五亭橋。”我們登上五亭橋，站在橋上就能看見整個瘦西湖的美景：湖面細(xì)長，景色秀麗，宛如系在仙女腰間的綢帶。我想：這應(yīng)該就是瘦西湖名稱的由來吧。

接著，我們來到了著名的二十四橋，導(dǎo)游阿姨一邊領(lǐng)著我們游玩，一邊解釋說：“這座橋長２４米，寬２.4米，有２４個臺階，因此得名。”

這次游玩我既欣賞了美景，又學(xué)到了知識，真沒白來呀！根據(jù)短文回答問題： １.仿照例子，寫詞語。

綠瑩瑩

２.根據(jù)文章內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。

今天，一同去

３.本文重點寫了瘦西湖的 和

這兩個景點。４.仿照例子，寫句子。

湖面細(xì)長，景色秀麗，宛如系在仙女腰間的綢帶。

天上的雨滴像。

誦讀材料十一：

我愛旅游

春暖花開的時候，每到星期天或節(jié)假日，我和爸爸媽媽最喜歡投入大自然中去。

我們?nèi)ミ^仙都，看到了高聳入云的石筍，還看到了莊嚴(yán)肅穆的黃帝祠宇。我們到過清澈見底的好溪邊，還爬上了步步險峻的芙蓉峽。我們彎著腰走過龍耕路，還摸黑鉆進(jìn)了倪翁洞。黃龍山上留下了我們的足跡，小仙都前回蕩著我們的笑聲??

我們還到過杭州西湖、上海外灘、嵊泗海濱，祖國的山山水水，家鄉(xiāng)的一草一木，都讓我流連忘返。我愛你，美麗的祖國！我愛你，美麗的家鄉(xiāng)！

根據(jù)短文回答問題：

１.根據(jù)文章內(nèi)容，把下列短語補(bǔ)充完整。

（）的時候

（）的黃帝祠宇（）的石筍

（）的芙蓉峽

２.“春暖花開”形容的是春天的景色，請你分別寫出可以形容夏、秋、冬的景色的詞語。

夏：

秋：

冬：

３.按要求給下列詞語分類。

春暖花開 清澈見底 北風(fēng)呼嘯 烈日炎炎 水波粼粼 風(fēng)平浪靜 描寫季節(jié)的詞語：

描寫水的詞語：

４.你一定去過很多地方，把去過的地方寫下來。

誦讀材料十二：

我登上了長城

早聽說長城雄偉壯觀，今天我和爸爸媽媽終于看見了長城。長城像巨龍臥在山脈之中，蜿蜒起伏。城墻和地面都是用大石頭砌成的。臺階是長長的條石，順著山勢起伏。我們順著陡峭的臺階往上爬，過了半個小時，才到頂峰。我雖然很累，但心里感到很高興。

頂峰是一個烽火臺，大約有二層樓那么高。烽火臺里面有一個長長的梯子，我順著梯子向上爬，看見了很陡的山崖。我想，古代勞動人民把石頭一步一步運(yùn)上來砌成長城，多么不容易呀！我真的敬佩他們。

如果有機(jī)會，我還要來長城玩。

根據(jù)短文回答問題：

１.在（）里填上合適的詞語。長長的（）陡峭的（）

２.全文共有

個自然段，其中第 自然段是介紹長城的烽火臺的。３．畫出文中的比喻句。

４.作者心里是怎么想的？用筆畫出來，再讀一讀。

５.你曾經(jīng)去過哪里？最喜歡那里的什么景物?寫在下面的橫線上。

誦讀材料十三：

小白兔擦鏡子

小白兔很愛干凈，紅紅的眼睛、白白的毛，漂亮極了。

有一天，小白兔不小心弄臟了自己的小臉蛋，可她并不知道自懷臉上有污點。鏡子看見了，就好心地對她說：“小白兔，你臉上有一些臟東西！”

小白兔看著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的小臉蛋在鏡子里很臟，心想：怎么搞的，我那些白，怎么會有黑污點？這臟東西一定是鏡子上的。于是，她就拿著鏡子拼命擦起來，可她擦了半天鏡子，也沒擦去自己臉上的污點。

鏡子見小白兔這樣愚蠢，就勸告她說：“自身的污點應(yīng)從自身去清除，怎么能從別人身上下手呢？” 根據(jù)短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

漂亮---（）

勸告---()2.這篇文章一共有 個人物。

3.這個故事告訴我們一個什么道理？請在正確的答案后打“√”。（１）我們要愛干凈。

（２）自身的污點應(yīng)從自身去清除。４.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

小兔子紅紅的眼睛、白白的毛，極了。可是她的臉臟了，她去擦

，呵呵呵，有意思！

５.請仿照第１自然段對小白兔外貌的描述，寫一種你喜歡的小動物。

誦讀材料十四：

小猴做新衣

小猴打算為自己做一件新衣服。

小猴向大象伯伯請教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯說:“我看最少也得五丈。”

小猴有點兒不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了。”

究竟誰說得對呢？小猴為難了，他決定向山羊阿姨請教。山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，說：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做衣服。新衣服做好了，小猴穿著新衣服來到湖邊一照：“啊！正合適。” 根據(jù)短文回答問題：

１.文章一共有

個自然段。２.小猴做衣服需要（）A．五丈布

B.五寸布

C.五尺布 ３.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

小猴買布料前分別請教了、和

，最后小猴聽取了

的意見。

４.這篇故事告訴我們的道理是（）。A．不要隨便相信別人

B．不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評價別人，要根據(jù)實際情況，有根據(jù)地判斷。５.假如媽媽帶你去商場買運(yùn)動鞋，怎樣才能買到自己合適的鞋子？

誦讀材料十五：

捐微笑

一天下午，我去給汶川的孩子捐款，那里人很多，排成的長隊像一條巨龍。一位年輕的媽媽帶著一個漂亮的小女孩排在我前面。小女孩正在奶聲奶氣地背唐詩，背一首就討表揚(yáng)，那位媽媽也不吝嗇，不斷地夸獎她的孩子。

年輕的媽媽捐了款，準(zhǔn)備離去。后面的一位大姐姐和小女孩開玩笑：“小家伙，你媽媽捐了錢，你捐什么呢？”小女孩想了想，居然哭了起來，那位大姐姐尷尬地站在那里，她本來也只是個孩子。那位媽媽并沒有生氣，她摸摸女兒的頭，說：“寶貝，你對姐姐說，你捐微笑。”小女孩笑了，她的淚還掛在臉上，顯得有點兒別扭，但我卻覺得她笑起來像一個天使。

小女孩用紙巾擦了擦眼淚，又笑起來。她露出潔白的牙齒，眼睛笑成了一彎月牙。我數(shù)了數(shù)，她一共捐了六個天使般的微笑。根據(jù)短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

夸獎---（）

吝嗇----（）２.小女孩哭了，是因為（）

A．小女孩覺得自己沒錢可捐，很傷心 B.小女孩怕生人 ３.仿照例子，用加橫線字寫句子。那時人很多，排成的長隊像一條巨龍。

４.小女孩一共捐了六個微笑。你平時是怎樣幫助有困難的同學(xué)的？

誦讀材料十六：

大口袋里的爸爸媽媽

小袋鼠采了許多鮮艷的花，插在她的小口袋里，帶回家給媽媽看。媽媽說：“真好看！”

小袋鼠很高興，問媽媽：“我肚子上的小口袋就是用來插花的吧？” 媽媽笑了，說：“不光能插花，以后你長大了，還要用這個口袋裝你的小寶寶呢。”

“小寶寶自己不會走路嗎？” “不會，就像你小時候一樣。”

小袋鼠想了想，又問：“我的小口袋會長大嗎？” “當(dāng)然會。”媽媽說。

小袋鼠歪著腦袋，眨眨眼睛，認(rèn)真地說：“那太好啦！等爸爸老了，走不動了，我就把你們裝到我的大口袋里！”

根據(jù)短文回答問題：

１.文中出現(xiàn)了

個人物。２.給下面的字組詞。

采（）

袋（）

菜（）裝（）

３．朗讀文中畫線句子，應(yīng)該用（）的語氣。A．傷心 B.平靜 C.興奮

４.你是怎樣理解最后一個自然段的？請在正確的句子后打“√”（１）小袋鼠要把爸爸媽媽裝進(jìn)口袋里。

（）（２）小袋鼠很孝順，她長大后要好好兒孝順爸爸媽媽。（）５.你的爸爸媽媽疼愛你嗎？你準(zhǔn)備怎樣孝順你的爸爸媽媽？

誦讀材料十七：

“氵”找朋友

一天，漢字寶寶們在偏旁街玩“找朋友”的游戲。“氵”看見了，連忙去參加游戲。他大聲喊道：“誰愿意跟我交朋友呀？”

“工”聽到“氵”的聲音，馬上走過來說：“咱倆交朋友吧，組成“江”字,人們就不缺水用了。”

緊接著，“可”也走了過來，說：“我也愿意和你交朋友，我們組成“河”字，魚兒就不愁沒地方游泳了。”

不久，“少”也走了過來，說：“我跟你交朋友，好嗎？咱倆一起組成“沙”字，人們砌房子、拌水泥就不發(fā)愁了。”

一轉(zhuǎn)眼的工夫就交了這么多好朋友，“氵”開心極了，他和新朋友們手拉手在偏旁街玩了起來。

根據(jù)短文回答問題： 1.寫出下列詞語的近義詞。

連忙----（）工夫----（）2.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

“氵”交到了 個好朋友，分別是。3.“少”和“氵”組成“沙”以后（）。

A．魚兒就不愁沒地方游泳了 B.人們砌房子、拌水泥就不發(fā)愁了 4.“氵”還能跟誰成為好朋友？請你寫一寫。

誦讀材料十八：

不講衛(wèi)生的“免”

漢字家庭的“免”不講衛(wèi)生，為此，他還差點兒丟了小命呢！那天，“免”剛玩兒完泥巴，就碰到了大灰狼叔叔。平時，大灰狼叔叔可疼他啦！可今天，大灰狼叔叔一見他就齜著牙撲了過來。“免”一看，嚇得邊哭邊往家跑。

一到家，“免”便向媽媽哭訴了大灰狼叔叔追他的事情。媽媽聽完“免”的講述，說：“這可不能怪大灰狼叔叔！要怪就得怪你不講衛(wèi)生！不信，你去鏡子前照照。”

“免”來到鏡子前，原來一個大大的泥點子粘在了他的褲子上，看上去就像是“兔”一樣，大灰狼叔叔肯定把他當(dāng)成小兔子啦！

根據(jù)短文回答問題： 1.比一比，再組詞。

免（）狠（）兔（）狼（）2.“免”的壞習(xí)慣是（）。A．不講衛(wèi)生 B.玩兒泥巴

3.大灰狼叔叔追“免”是因為。4.你有不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣嗎？平時你是怎么保持個人衛(wèi)生的？

誦讀材料十九：

胖胖班里的吵鬧

“出”和“朋”今天在漢字學(xué)校的“胖胖班”吵架了。了“出”揚(yáng)揚(yáng)自得地說：“我是漢字王國里最強(qiáng)大的，我是由兩座山組成的。”“朋”不服氣地說：“別吹牛了，我才是漢字王國里最強(qiáng)大的，我是由兩個月亮組成的。”

正當(dāng)他們吵得不可開交的時候，“雙”老師來了。她說道：“孩子們，漢字王國是一個大家庭，我們每一個人都是其中一員。只有我們團(tuán)結(jié)在一起，我們的王國才會更美好。”“雙”老師拉著“出”和“朋”的手，說：“我們團(tuán)結(jié)在一起，既能唱歌又能做游戲。”

聽！校園里又傳來了一陣陣歡聲笑語。

根據(jù)短文回答問題： 1.仿照例子，寫詞語。

揚(yáng)揚(yáng)自得（AABC式）： 2.寫出下列詞語的反義詞。

強(qiáng)大---（）美好---（）

3.“出”是由兩個 組成的，“朋”是由兩個 組成的，“雙”是由兩個 組成的，這樣的字我還知道。4.“雙”老師告訴我們的道理是（）。A．不能吵架 B.要團(tuán)結(jié)友愛

誦讀材料二十：

羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅杮地里。小羊要吃西紅杮的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅杮的果實呀！”

根據(jù)短文回答問題： 1.這篇短文有 句話。2.羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？

(1)(2)(3)3.讀了短文，我知道了下面這些知識。（1）西紅杮的 好吃。（2）蘿卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。

4．后來羊媽媽又帶小羊去菜園收菜，這次他們看到了辣椒，羊媽媽會讓小羊吃什么呢？

第四篇：二年級語文古詩誦讀教案

一（1）

楓香小學(xué)

潘光鳳

經(jīng)典誦讀教案

1、元

日

（宋）王安石

教學(xué)內(nèi)容：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠(tú)蘇。

千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課4個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩的大意。

4、通過誦讀，聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象，體會詩人的感情。教學(xué)重點：明白古詩的大意

教學(xué)難點：聯(lián)系實際生活想象、感受詩中描寫的景象 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、元日：春節(jié)（大年初一）

2、一般我們是怎樣過春節(jié)的？

二、重難字的理解

1、屠蘇

2、曈曈日

3、新桃

4、舊符

三、句子理解

1、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

2、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

四、背誦古詩

2、江 南 春

（唐）杜牧

教學(xué)內(nèi)容：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、江南春：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

2、作者描寫了江南的春天的哪些景色

二、重難字的理解

1、鶯啼

2、酒旗

3、南朝

4、樓臺煙雨

三、句子理解

1、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

2、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

四、背誦古詩

3、春夜喜雨

（唐）杜甫

教學(xué)內(nèi)容：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、春夜喜雨：

2、作者描寫了哪些景色？

二、重難字的理解

1、好雨

2、潤物

3、野徑

4、錦官

三、句子理解

1、好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2、野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

四、背誦古詩

4、游 園 不 值

（宋）葉紹(shào)翁

教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、誰知道題目是什么意思？“不值”該怎么理解？

游園不值：說詩人游園的時候，想去拜訪老朋友，可是老朋友不在家，所以沒有見到他，不能進(jìn)園觀賞。

2、那么詩人在這不遇中又遇見了什么呢？

二、重難字的理解

1、憐屐

2、柴扉

3、關(guān)不住

4、紅杏

三、句子理解

1、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

2、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

四、背誦古詩

5、曉出凈慈寺送林子方

（宋）楊萬里

教學(xué)內(nèi)容：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、林子方是誰，為什么要送他？

2、詩人和作者有什么感情？

二、重難字的理解

1、畢竟

2、映日

3、接天

4、四時同

三、句子理解

1、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

四、背誦古詩

6、四時田園雜興

（宋）范成大

教學(xué)內(nèi)容：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、“四時田園雜興”中的四時指什么？

2、詩人現(xiàn)在的感覺如何？

二、重難字的理解

1、績麻

2、各當(dāng)家

3、未解

4、桑陰

三、句子理解

1、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家

2、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜

四、背誦古詩

7、清 明

（唐）杜牧(mù)教學(xué)內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、清明是幾月幾日？

2、一般我們是怎樣過清明的？

二、重難字的理解

1、紛紛

2、欲斷魂

3、牧童

4、杏花村

三、句子理解

1、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

2、千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

四、背誦古詩

8、惠崇春江晚景

（宋）蘇 軾

教學(xué)內(nèi)容：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚(tún)欲上時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、惠崇春江晚景中的惠崇指誰？

2、晚景是什么意思？

二、重難字的理解

1、春江

2、蔞蒿

3、芽短

4、欲上時

三、句子理解

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

2、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚(欲上時

四、背誦古詩

9、楓橋夜泊

（唐）張繼

教學(xué)內(nèi)容：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、楓橋夜泊指的是什么？

2、楓橋是在哪里？

二、重難字的理解

1、月落

2、愁眠

3、姑蘇

4、客船

三、句子理解

1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

2、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船

四、背誦古詩

10、望天門山

（唐）李白

教學(xué)內(nèi)容：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、天門山在什么地方？

2、為什么要用“望”這個字？

二、重難字的理解

1、楚江

2、碧水

3、相對

4、孤帆

三、句子理解

1、天門中斷楚江開，碧水東流至此回

2、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

四、背誦古詩

11、塞下曲

（唐）盧綸

教學(xué)內(nèi)容：月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿弓刀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、塞下曲的“塞”字有什么特別的地方？

2、古詩描寫的地方在哪里？

二、重難字的理解

1、月黑

2、遁

3、輕騎

4、滿弓刀

三、句子理解

1、月黑雁飛高，單于夜遁逃

2、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀

四、背誦古詩

12、涼 州 詞（唐）王翰(hàn)教學(xué)內(nèi)容：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、涼州是什么意思？

2、古詩描寫的地方是哪里？

二、重難字的理解

1、夜光杯

2、欲飲

3、醉臥

4、征戰(zhàn)

三、句子理解

1、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催

2、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回

四、背誦古詩

13、涼 州 詞

（唐）王之煥

教學(xué)內(nèi)容：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞(ran)山。

羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、這首古詩與上一節(jié)課學(xué)的古詩有一樣的名字，回憶一下，那首詩描寫的場景。

2、這首詩描寫了哪些景色？

二、重難字的理解

1、孤城

2、萬仞山

3、羌笛

4、玉門關(guān)

三、句子理解

1、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山

2、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)

四、背誦古詩

14、送元二使安西

（唐）王維

教學(xué)內(nèi)容：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、元二使是什么職位？

2、這是一首什么詩？

二、重難字的理解

1、渭城

2、雨浥

3、更盡

4、無故人

三、句子理解

1、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新

2、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

四、背誦古詩

15、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡

教學(xué)內(nèi)容：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、辛漸是誰？

2、找出古詩中描寫靜物的字、詞。

二、重難字的理解

1、寒雨

2、平明

3、相問

4、玉壺

三、句子理解

1、寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?/p>

2、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

四、背誦古詩

16、出 塞(sài)

（唐）王昌齡

教學(xué)內(nèi)容：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教(jiào)胡馬度陰山！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、出塞的“塞”字，指的是什么？

2、這首詩描寫的是什么？

二、重難字的理解

1、秦時

2、未還

3、飛將

4、不教

三、句子理解

1、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還

2、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

四、背誦古詩

17、登黃雀樓

（唐）王之煥(huàn)教學(xué)內(nèi)容：白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、黃雀樓在什么地方？

2、作者登上黃雀樓，看到了什么？

二、重難字的理解

1、白日

2、海流

3、欲窮

4、更上

三、句子理解

1、白日依山盡，黃河入海流。

2、欲窮千里目，更上一層樓

四、背誦古詩

18、江畔(pàn)獨步尋花

（唐）杜甫

教學(xué)內(nèi)容：黃師塔前江水東，春光懶困倚(yǐ)微風(fēng)。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2、小組合作，借助注釋，理解重點詞語及詩句的意思。

3、讀中感悟，并能展開想象，體會是人表達(dá)的感情。

4、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

教學(xué)難點：理解詩句的含義,體會詩歌的意境，體會詩人表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、理解課題

1、江畔獨步尋花是什么意思？

2、作者晚上散步的時候，看到了什么？

二、重難字的理解

1、倚

2、無主

3、黃師

三、句子理解

1、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)

2、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

四、背誦古詩

第五篇：二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃

二年級經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經(jīng)典頌讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1．總體目標(biāo)：通過學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2．具體目標(biāo)：①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：中華經(jīng)典誦讀

四、教學(xué)方法

1． 誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專注神情。有時讓學(xué)生用手指著書上的內(nèi)容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反復(fù)默背，培養(yǎng)一種很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達(dá)能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀，以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學(xué)觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經(jīng)的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經(jīng)；讀經(jīng)后的學(xué)生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強(qiáng)。

2．活動學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。

五、教學(xué)評價

1．每周評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補(bǔ)念約二十或三十遍即可，補(bǔ)念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

2．每學(xué)期評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級。考核內(nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩文（隨機(jī)抽取兩首）或片段。

3．彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動開展適時適度評價。

小學(xué)二年級經(jīng)典誦讀教案

指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

來對往，密對稀，燕舞對鶯飛。風(fēng)清對月朗，露重對煙微。瓜對果，李對桃，犬子對羊羔。春分對夏至，谷水對山濤。教學(xué)過程：

二、簡介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點擊：第2頁

七、活動廣角：第3頁

八、成長袋：第4頁

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。千山對萬水，九澤對三江。山岌岌，水淙淙，故國對他邦。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第6頁

六、活動廣角：第7頁

七、成長袋：第8頁

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第3課《續(xù)小兒語》（節(jié)選）

一、經(jīng)典回放：

從小做人，休壞一點。覆水難收，悔恨已晚。白日所為，夜來省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第10頁

六、活動廣角：第11頁

七、成長袋：第12頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

由儉入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習(xí)慣成自然。

一年之計在于春，一日之計在于寅。一家之計在于和，一生之計在于勤。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第14頁

六、活動廣角：第15頁

七、成長袋：第16頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。豈無遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。

諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。再三須慎意，第一莫欺心。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第18頁

六、活動廣角：第19頁

七、成長袋：第20頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）

一、經(jīng)典回放：

惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第22頁

六、活動廣角：第23頁

七、成長袋：第24頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第7課、《弟子規(guī)》（節(jié)選二）

一、經(jīng)典回放：

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第26頁

六、活動廣角：第27頁

七、成長袋：第28頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第8課、《幼學(xué)雜字》（節(jié)選）

一、經(jīng)典回放：

正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第30頁

六、活動廣角：第31頁

七、成長袋：第32頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第9課、《中華改良雜字》（節(jié)選）

一、經(jīng)典回放：

勤能補(bǔ)我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結(jié)人緣。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第34頁

六、活動廣角：第35頁

七、成長袋：第36頁

八、個人熟讀自立歌

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第10課、《千家詩》

（一）一、經(jīng)典回放： 湖

上

[宋] 徐元杰

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第38頁

六、活動廣角：第39頁

七、成長袋：第40頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第11課、《千家詩》

（二）一、經(jīng)典回放： 山居夏日 [唐] 高駢

綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第42頁

六、活動廣角：第43頁

七、成長袋：第44頁

八、課后熟讀44頁的《赤日炎炎似炎燒》

九、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第12課、《千家詩》

（三）一、經(jīng)典回放： 秋

月 [宋] 程顥

清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第46頁

六、活動廣角：第47頁

七、成長袋：第48頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第13課、《千家詩》

（四）一、經(jīng)典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡

梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合卡片和文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合卡片和文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第50頁

六、活動廣角：第51頁

七、成長袋：第52頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第14課、《神童詩·卷首詩》

（一）一、經(jīng)典回放： 四

季

春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第54頁

六、活動廣角：第55頁

七、成長袋：第56頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第15課、《神童詩·卷首詩》

（二）一、經(jīng)典回放： 華

山

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第58頁

六、活動廣角：第59頁

七、成長袋：第60頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第16課、《隨園詩話》（讀書）

一、經(jīng)典回放：

蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙垡玻腔ㄒ病Ｗx書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第62頁

六、活動廣角：第62——63頁

七、成長袋：第64頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。

第17課、《世說新語》（王戎識李）

一、經(jīng)典回放：

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子，折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第66頁

六、活動廣角：第67頁

七、成長袋：第68頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。第18課、格言警句

一、經(jīng)典回放：

少壯不努力，老大徒傷悲。

—— [漢]《長歌行》 業(yè)精于勤，荒于嬉。

—— [唐]韓愈《進(jìn)學(xué)解》 少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。

—— [宋]朱熹《勸學(xué)》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

—— [清]周希陶《增廣賢文》

二、教師范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。

2、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、理解句子的意思。

1、小組討論理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

四、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名學(xué)生讀。

5、師生共同放聲齊讀。

五、溫馨點擊：第70頁

六、活動廣角：第71——72頁

七、成長袋：第73頁

八、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。