第一篇：二年級上冊經典誦讀

二年級語文上冊經典誦讀

第一單元第二單元學習《弟子規》片段

【出 則 弟】

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 已即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 進必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 【信】

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說多 不如少 惟其是 勿佞巧 奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之 見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

事非宜

勿輕諾

茍輕諾

進退錯 凡道字

重且舒

勿急疾

勿模糊 彼說長

此說短

不關己

莫閑管 見人善

即思齊

縱去遠

以漸躋 見人惡

即內省

有則改

無加警 唯德學

唯才藝

不如人

當自礪 若衣服

若飲食

不如人

勿生戚 聞過怒

聞譽樂

損友來

益友卻 聞譽恐

聞過欣

直諒士

漸相親 無心非

名為錯

有心非

名為惡

過能改

歸于無

倘掩飾

增一辜

6、一株紫丁香

夏天愛什么 秋天喜愛

把樹上的黃葉抖掉，冬天喜愛 給小河貼上冰的封條，春天喜愛

撒處處花花草草，夏天喜愛什么？ 只有我知道。我知道

夏天愛吹口哨。你聽：

“知了??知了??” 一只蟬兒，一只口哨，吹得多么熱鬧。

其實我是 ?? 其實我是一朵云，當我在天空，自由的飄動時，我想這樣告訴你。其實我是一只蝴蝶，當我在花尖飛舞著，看見了很多昆蟲，我想這樣告訴你。其實我是一片黃葉，當我從樹上飄落了，把大地染成金色時，我想這樣告訴你。??

媽媽

我一定要說出來，說出你給我的 一片感激之情。

你給我這么多我喜歡的樹，你給我這么多我喜歡的鳥，7、有趣的發現

8、小鷹學飛

你給我這么多張開花瓣的星星，你給我這么多寫詩作歌用的詞語，你給我這么多向我敞開的心靈，你給我這么多歌喉甜潤的少女，你給我這么多供我緊握的親善的手，還給了我這顆童稚的心—— 它對生活無所企求，就只希望有一陣陣風，把我理想的風箏送上藍天。

9、青蛙看海

善良

要是蘋果只有一個，它準裝不滿大家的提籃。要是蘋果樹只有一個，掛蘋果的樹杈也準覆不滿一園。然而一個人，要是他把 心靈的善良分給大家，那就到處都會有明麗的光，就像甜甜的果兒掛滿了果園

10、狼和小羊

采蓮曲

(唐)王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

11、狐貍和烏鴉

望天門山

（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

識字5 四 季 歌

春天是綠色的 聽

“布咕布咕”的聲音

是布谷鳥在宣告春天來了

看

夏天是紅色的百花像剛起床的小朋友，從被窩里鉆出一個個小腦袋。

聽

“知了知了”的聲音

是蟬在叫“熱死了熱死了”

看

西瓜像一個個小皮球，在田野里滾來滾去。

秋天是金色的聽楓葉沙沙作響 落葉像紅蝴蝶飛舞在空中看小柿子掛滿枝頭，像一個個紅燈籠掛在樹梢。

冬天是白色的 聽

“噼里啪啦”的聲音

是煙花在說“好美哇好美哇”

看

白色的雪花像給大地鋪上了一層金地毯。

識字6 描寫山水風光詩詞名句

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

4、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

5、黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

7、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)

8、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)

9、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

10、國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

11、空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)

識字7 《詠柳》

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

識字 8 蜻 蜓 蜻蜓

紅的綠的小的大的； 都好看，都有掠微波的薄翼。

荷葉

半卷的，全開的； 都可愛，都是蜻蜓的小綠傘。

12、要好好學字

會飛的小星星 夏天的夜晚。

是什么在閃閃發光—— 一忽兒高，一忽兒低，一忽兒西，一忽兒東。哥哥說：

“這是螢火蟲。” 妹妹說

“怎么是‘蟲’！明明是一顆顆

會飛的小星星。”

13、朱德的扁擔

衣 袖

金子美鈴

穿上長袖子夏衣 我好高興啊。

就像要出門做客一樣。葫蘆花

明晃晃開在后門外 我悄悄地學跳舞。

咚、咚、拍拍手又擺擺手 生怕被人看到了。靛藍染料新新的味道

聞著夏衣袖子，我好高興啊。

14、梅蘭芳學藝

有關勤奮的成語，諺語，名人名言。

天才就是無止境刻苦勤奮的能力 －－卡萊爾 聰明出于勤奮，天才在于積累 －－華羅庚 好學而不勤問非真好學者。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠 －－達·芬奇 形成天才的決定因素應該是勤奮 －郭沫若

人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦 －－屠格涅夫

15、大禹治水

逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

16、孔繁森

如果我是一片雪花 金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

17、登鸛雀樓

站得高看得遠的諺語故事 百尺竿頭，更進一步。會當凌絕頂，一覽眾山小。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

18、青松

竹石

咬定青山不放松,立足原在破巖中，千磨萬擊還堅韌,任爾東西南北風。——鄭板橋

19小動物過冬

會飛的葉子

錢萬成

說都怕冬天，說冬天冷，小麻雀卻說不，在光禿禿的樹丫上，朗誦小詩。

誰都說冬天難看，孤孤單單沒有綠意，小麻雀站在枝頭，給寂寞的老樹，添上一片

會飛的葉子。

20、美麗的丹頂鶴

絕句

唐.杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗前西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

21、水鄉歌

江南好

唐-白居易

江南好, 風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南。

22、云房子

小鳥

藍天里有陽光，樹林里有花香。小鳥小鳥，你自由地飛翔。在田野，在草地，在湖邊，在山岡 小鳥小鳥迎著春天歌唱。

愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香 小鳥小鳥，我的好朋友，讓我們一起飛翔歌唱。夕陽真美

登樂游原 李商隱

向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏

天凈沙·秋思 馬致遠

小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。20、漁歌子

（唐）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。【出 則 弟】

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 長呼人 即代叫 人不在 已即到 稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能 路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立 騎下馬 乘下車 過猶待 百步余 長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜 進必趨 退必遲 問起對 視勿移

事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 【信】

凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉 話說多 不如少 惟其是 勿佞巧 奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之 見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳

事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進退錯 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼說長 此說短 不關己 莫閑管 見人善 即思齊 縱去遠 以漸躋 見人惡 即內省 有則改 無加警 唯德學 唯才藝 不如人 當自礪 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚 聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親 無心非 名為錯 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

第二篇：二年級上冊 經典誦讀教案

第一課時《弟子規》

教學時間：8月30日

教學目的：讓學生了解為什么要學習《弟子規》？弟子規的大概內容是什么？ 教學內容：學習《弟子規》的總序

弟子規 圣人訓 首孝悌 次謹信

泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 教學重點:有余力，則學文

講解題目：《弟子規》——先介紹原文的出處。

原名：訓蒙文。故名思義；教訓啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規》。是啟蒙學生、教育子弟，在家、出外接人待物應有的禮儀與規范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學方法：老師念一句，學生重復一句。也可老師念上句，學生念下句。

根據學生的接受能力確定學習時間，需要念幾遍。講解內容：

弟子規—— 是（古代）學生必須要學習的內容。古人云：學有學業、退有居業。弟子規就是教育學生學習以外應該做到的事情。

圣人訓—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓：可以做為準則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。謹：謹慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。

泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學習，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。

（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學會了彈鋼琴，而且會說英語。每當家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養孩子技能，但不知道學習技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學習？

總結：為什么要學習《弟子規》？因為它是我們行動的準則。弟子規的內容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養好了自己的品德后，再努力學習文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優秀的人。互動：請小朋友說一說你對《弟子規》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。家庭作業：請家長幫助熟念《弟子規》總序

課后小結：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。教學反思：

讓孩子走近《弟子規》，初步感受中華傳統文化的豐富內涵，并以此為起點，開始對傳統經典的追尋，進而了解祖國優秀的文化遺產，弘揚中華民族傳統文化。并憑借此課，體現校本經典特色。《弟子規》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

第二課時 三字經

上課時間：9月6日 教學內容：《三字經》第四部分 教學目標：

1、熟讀成誦。

2、借助學習資料，小組合作學習，了解本部分內容。

3、通過對“儒家經典的了解，領會祖國文明的博大精深。教學準備：

1、《三字經》誦讀資料。

2、《三字經》參考書籍。

教學流程：

一.自由談話，激趣導入。

1、大家都知道，我們偉大祖國有著非常悠久的歷史 古國的文明更是博大深奧。通過前一段時間的學習，我們已從《三字經》的前三部分中懂得了受教育的重要，懂得了做人的一些基本禮儀,還了解了生活中的名物常識。不過, 一個人如果要使自己更出色，使自己有更好的發展，只懂得這些還是遠遠不夠的,我們還要學習豐富的知識。因為“玉不琢，不成器。人不學，不 知義。” 你能向大家介紹一下，平日你是怎樣學習知識的嗎？（學生自由談話）

我們可以在家中向父母學習,在學校向老師、向小朋友學習，還可以通過網絡學習，獲取知識的途徑很多。在我們身邊一直都有一位默默無聞的老師,你知道它是誰嗎？（書）書是我們最好的老師，它可以教會我們許多知識，你最喜歡讀什麼書？（學生自由回答）

生活在古代的小朋友也和你們一樣喜歡讀書你們想知道他們都讀些什麼書嗎？進入今天的-----《國學新世界》，通過今天的學習，讓我們共同了解在我國文化史上占有極其重要地位的------《儒家經典》。

二.整體感知，認讀生字。

（1）教師領讀“凡訓蒙, 須講究”至“文中子，及老莊”學生跟讀，并注意生字讀音。

（5）學生借助拼音自己讀通順。（6）匯報讀 ①指讀 ②男女生輪流讀

三.合作學習,理解內容.（“凡訓蒙，須講究”至“號六經，當講求）

利用手中參考書籍小組合作，看看你都找到了哪些書籍，除了書名外，你對它還有 什麼了解？ 四.匯報交流，知識拓展。學生自由匯報，教師適時歸納，點撥。

（一）《小學》

作者朱熹，本書詳細介紹了小學學習的具體內容，簡單了解古代學生

學習內容，如：駕駛馬車、射箭、音樂、書法、禮儀等

（二）“四書”： 學習語句

⑴《論語》學習“論語者，二十篇。群弟子，記善言”，了解《論語》共253章及作者和所記錄內容。⑵《孟子》了解此書的主張行“仁政”而稱天下。

⑶《大學》作者曾子，與《中庸》出自《禮記》是單獨的兩篇文章。⑷《中庸》作者子思（孔子的孫子）“中”不偏，“庸”不易。背誦這八句話。

（三）“六經”： 現存五部：《詩經》、《書經》、《易經》、《禮記》、《春秋》，其中《樂經》在焚書坑儒事件中失傳 2介紹“焚書坑儒”了解史實。3背誦這兩句話。

（四）《孝經》

回憶《孝經》的作者及寫作目的。背誦自己最喜歡的語句給大家聽。五.熟讀成誦，匯報展示。六.教師總結。教學反思：

現代蒙學教材的學習強調反復吟詠，熟讀成誦，正是在誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節奏才能體現出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身！今天的語文低段教材，基本采用先集中學拼音后分散識字，采用了淺顯通俗的白話韻語配合拼音識字，但在平仄起伏、抑揚頓挫方面不如傳統蒙學教材那樣講究，漢語言的聲律奧妙和平仄節奏美感體現得不太充分。

在研究中每天讓孩子反復吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學生的語言表達能力、識字量及運用知識的能力得到了促進和發展。

第三課時 回鄉偶書

上課時間：9月13日

教學目標：

1、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。

2、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。

重點難點：讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。

教學過程：

一、談話導入，揭示詩題。

1、談話導入：一個人離開家鄉幾十年后回到久別的家鄉，心中一定感慨萬千，于是寫下了《回鄉偶書》，今天我們一起來學習這一首詩，板書：《回鄉偶書》。

2、學生齊讀。先自己讀，再指名讀，更正后齊讀。

3、出示頭像，介紹詩人。

賀知章不但是個大詩人，而且還是個大學問家。指名說說自己了解的賀知章。

二、交流學習，感悟詩情。

1、學習第一、二行詩。

①自由讀，說說大概的意思。

②圖片出示（年輕和年老）：有哪些變化呀？（家鄉的變化）

③家鄉的變化很大，詩人的樣子也發生很多變化，可是唯一不變的是什么？（鄉音）解釋：家鄉話。

④為什么沒有變？（說明詩人熱愛家鄉、思念家鄉的思想感情。）

⑤有感情的朗讀這兩行詩：詩人50多年沒有回家鄉，現在回來了，還是衣錦還鄉，見到了家鄉的許多變化，心中百感交集，請小朋友把自己的感受通過朗讀表現出來。

2、學習第三、四行詩。

過渡：詩人沒有忘記故鄉，而故鄉還認得這位在外多年的游子嗎？

①自由讀，你能說說大意嗎？學生說后，交流理解詩意的方法。

②演一演。

③有感情的讀。

三、配樂吟誦，升華詩情。

1、配樂詩朗誦。（師范讀）

2、學生學習吟誦。

3、那么怎樣讀好詩呢？老師這里提供大家一個方法。

少小/離家/老大回，↗

鄉音/無改/鬢毛衰。↘

兒童/相見/不相識，↗

笑問/客從/何處來。↘

4、學生自由朗讀。讀出韻律和節奏，體會成就感。

5、指名朗讀。

6、同桌朗讀。（配樂）

四、閱讀續篇，深化感情。

1、出示《回鄉偶書》之二

2、學生自由朗讀

3、集體朗讀

教后反思：

教學本課，我引導學生多讀，指導學生朗朗出聲地誦讀，低唱 慢吟地誦讀，也可“不求甚解地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所 感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。學生邊讀邊想象畫 面，把自己融入詩詞的意境之中，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”，使學生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

九月九日憶山東兄弟

上課時間：9月20日 教學目標：

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教學重點：會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

一、導入新課

同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？

過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流：詩人在佳節里思念自己的家鄉及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關思念親友類的古詩。

教學反思：

在課堂上，通過開展豐富多彩的活動，調動了全體學生背誦古 詩的熱情和積極性。通過正確的引導和訓練，逐漸使背誦古詩成為孩子們生活和學習中的一種習慣，真正把古詩文誦讀活動扎實有效地開展下去，為全面提高學生的語文素養奠基。

第五課時 逢雪宿芙蓉山主人

上課時間：9月27日

教學目標：

1、讀懂《逢雪宿芙蓉山主人》，用自己的話語說說古詩的意思。

2、背誦古詩。

重點難點：初步培養學生自主、合作、探究的學習方式。課前準備：課件 教學過程：

一、古詩引入

1、指名學生感情誦背已經學過的《秋詞》、《望湖樓醉書》、《山中問答》三首古詩。

2、出示《逢雪宿芙蓉山主人》。

二、看圖質疑

欣賞課文插圖，思考：

1、你看到了什么呢？[山（芙蓉山———四川-宜賓的一個風景名勝區）、狗、老人、白屋?.）

2、這些都是古詩里面所寫到的，你能提出什么問題來嗎？引出——課文插圖中的老人是誰呢？

三、學習“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”

1、用自己喜歡的方式自學古詩，找答案。自學前交流自學方法。思考：課文插圖中的老人是誰呢？

詩人是在一個如何的情況下，走進了這個茅屋呢？？從古詩的題目中，我們能發現什么嗎？

理解古詩的題目。理解詞語：逢：遇到。宿：投宿。主人：詩人投宿的人家。

2、反饋：哪個同學來說說題目的意思呢？ 《逢雪宿芙蓉山主人》

3、小結：詩人出門途中遇到大雪，夜里投宿芙蓉山主人家的情景。師：詩人當時出門遇到大雪時的所見、所感是什么呢？引出——日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

四、學習“日暮蒼山遠，天寒夜歸人。”

1、自學理解頭兩句。

2、小組合作交流。

3、反饋

師： 詩人當時出門遇到大雪時的所見、所感是什么呢？（所見：日暮、蒼山、白屋；所感：遠、貧）日暮：點明時間正是傍晚。蒼山：蒼茫的山。

白屋：茅屋，窮苦人住的房子。用茅草蓋的草房，被白雪覆蓋了，因此叫白屋。

4、朗讀練習。讀出所感：遠、貧。

5、指名學生說說詩句的理解。評價。鼓勵學生大膽說出自己的見解。

6、小結。

五、通過剛才的學習，你對這首詩還有什么地方不理解的嗎？

六、朗讀指導，背誦古詩。可采用競賽法，激發學生的背誦興趣。

教后反思：

教學本課，我注重發揮學生的主體地位，把課堂還給學生，把知識的介紹和重點突破這兩點都交給學生去完成，注重通過在課堂上學生運用已有知識去解決這些問題，事實證明學生的潛力是很大。本節課學生學習到的知識基本上是來自自己身邊的同學提供的，充分的體現了本節課的生成性，我在這當中只是起到了點評與引導的作用。學生學得快樂，主動學習的意識增強。

第六課時 古朗月行

上課時間：10月11日

教學目標：

1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

2、能結合圖片知道古詩的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

重點難點：流利地朗讀、背誦古詩。

課前準備：課件 教學過程：

一、談話導入

1同學們看到月亮，你會想到什么？唐代詩人李白看到這圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學習《古朗月行》。

二、初讀課文，學習生字。

1、教師范讀古詩。指名說一說聽后仿佛看到了什么？

2、初讀古詩。（要求：準確、通順。）

三、圖文結合，感悟、理解古詩。

過渡：同學們都能把古詩讀準確、通順了，現在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。

1、學習第一句詩。

（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學生說圖。

（2）圖文理解第一句詩。

師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫做了什么？請同學們動筆劃一劃古詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的。

師：為什么小李白把月亮當成了白玉盤？

（3）圖文對照讀第一句詩。

2、學習第二句詩。

（多媒體慢慢出現圓圓的月亮中倒影著亭臺樓閣，在藍色的云中飄動。）

過渡：圓圓的月亮像一個玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請同學們在書中劃出描述這幅圖的詩句。

（1）學生觀察圖畫。

（2）學生劃出古詩中的第二句。

（3）學生結合圖畫進行讀第二句古詩。

（4）學了這句古詩，你有什么問題嗎？培養學生善于質疑的習慣。

3、整體感悟，指導朗讀。

師：小時候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍藍的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩讀好。（結合圖畫）

（1）學生根據課件讀古詩。

（2）教師范讀。（要求注意聽老師讀，劃出停頓和重音。）

（3）學生練讀。

（4）賽讀。（按照劃出的停頓和重音讓學生自評、互評。）

（5）學了這首古詩你還有什么問題嗎？

（在理解古詩的基礎上，朗讀課文將不再是“小和尚念經”。而是根據語言和意像的聯系，培養良好的讀書習慣。）

四、感悟成誦。

1、學生想象讀古詩。

師：同學們在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？讀得越投入，眼前的景物就會更清楚。

2、學生指畫讀古詩。

師：請同桌互相合作，一位讀詩句，一位指圖。

3、配樂誦讀。

4、背誦古詩。

教學反思：

這首詩對于大部分學生來說比較簡單，因為他們早就接觸過了，所以背得特別快，于是我請背得快的學生當小老師，指導對詩歌比較陌生的學生，學生在教中體會到合作的快樂，對詩的理解也進一步加強，而新接觸的學生也學得不亦樂乎。學生完成任務后，我們還交流了關于寫月亮的詩句，學生積累了不少，熱愛古詩文的興趣進一步增強。

第七課時 三衢道中 上課時間：10月18日 教學目標：

1．能借助拼音讀通古詩，知道作者。2．能初步理解古詩所表達的基本意思。3．能正確流利地朗讀背誦古詩。

一、出示古詩，師范讀。

二、小組學習

（1）讀通全詩，讀得正確。（2）簡單理解詩意。

三、集體交流。（1）指名朗讀。

（2）理解詩意：這首詩的小作者借詠新月來表達自己的遠大志向.1． 梅子黃的五月，正是江南的雨季，卻遇上天天晴朗的日子。坐著小船游到了小溪的盡頭，回程正好走山路，現在看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。2． 試背誦。

教學反思：

通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養，夯實人生基礎。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

第八課時

上課時間：10月25日 教學內容：江雪 活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中冬天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫冬天景物的古詩。活動過程 教學時間：

一、導入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學習一下。

《江雪》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫冬天的詩句。

教學反思：

第三篇：二年級上冊經典誦讀定稿

二年級經典誦讀目錄

上冊 ································································································· 7

第一部分: 詩經 ············································································ 7

1．采葛 ·················································································· 7 2．蒹葭 ·················································································· 7 3．桃夭 ·················································································· 7 4．君子于役············································································ 7 5．關雎 ·················································································· 8 6．木瓜 ·················································································· 8 7．螽斯羽 ··············································································· 8 8．子衿 ·················································································· 9 9．十畝之間············································································ 9 10．摽有梅 ············································································· 9 11．新臺 ················································································ 9 12．相鼠 ·············································································· 10 13．芣苢 ·············································································· 10 14．無衣 ·············································································· 10 15．褰裳 ·············································································· 11 16．野有蔓草 ········································································ 11 17．靜女 ·············································································· 11 18．碩鼠 ·············································································· 12 19．小雅?鹿鳴 ······································································ 12 20．出其東門 ········································································ 12 21．麟之趾 ··········································································· 13 22．式微 ·············································································· 13 23．河廣 ·············································································· 13 24．鶉之奔奔 ········································································ 13 25．東門之楊 ········································································ 13 第二部分:古詩50首 ···································································· 14 1.送杜少府之任蜀州 ······························································· 14 2.曲池荷 ·············································································· 14 3.從軍行 ·············································································· 14 4.于易水送人 ········································································ 15 5.題袁氏別業 ········································································ 15 6.望人家桃李花 ····································································· 15 7.肅和 ················································································· 15 8.太和 ················································································· 16 9.雍和 ················································································· 16 10.回鄉偶書·········································································· 16 11.曉發 ················································································ 16 12.送人之軍·········································································· 17 13.董孝子黯復仇 ··································································· 17 14.答朝士 ············································································· 17

15.采蓮曲 ············································································· 18 16.相和歌辭·采蓮曲 ····························································· 18 17.答朝士 ············································································· 18 18.送別 ················································································ 18 19.九日送別·········································································· 19 20.宴詞 ················································································ 19 21.橫吹曲辭·出塞 ································································ 19 22.涼州詞·其二 ··································································· 19 23.送朱大入秦 ······································································ 20 24.涼州詞 ············································································· 20 25.耶溪泛舟·········································································· 20 26.臨洞庭上張丞相 ································································ 20 27.與諸子登峴山 ··································································· 21 28.過故人莊·········································································· 21 29.留別王維·········································································· 21 30.清明日宴梅道士房 ····························································· 22 31.田家元日·········································································· 22 32.秋登蘭山寄張五 ································································ 22 33.早梅 ················································································ 23 34.庭橘 ················································································ 23 35.從軍行(一)······································································ 23 36.從軍行(二)······································································ 24 37.從軍行(三)······································································ 24 38..春宮曲 ··········································································· 24 39.送柴侍御·········································································· 24 40.采蓮曲 ············································································· 25 41.盧溪別人·········································································· 25 42.長信怨 ············································································· 25 43.少年行 ············································································· 25 44.秋夜曲 ············································································· 26 45.少年行 ············································································· 26 46.山居秋暝·········································································· 26 47.竹里館 ············································································· 26 48.使至塞上·········································································· 27 49.贈郭給事·········································································· 27 50.送李判官之潤州行營 ························································· 27

上冊

第一部分: 詩經 1．采葛(ɡé)彼采葛兮(xī)，一日不見，如三月兮。彼采蕭(xiāo)兮，一日不見，如三秋兮。彼采艾(ài)兮，一日不見，如三歲兮。

2．蒹（jiān）葭（jiā）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊(yī)人，在水一方。

溯(sù)洄(huí)從之，道阻（zǔ）且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋（qī）萋，白露未晞（xī）。所謂伊人，在水之湄（méi）。溯洄從之，道阻（zǔ）且躋(jī)。溯游從之，宛在水中坻(dǐ)。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘(sì)。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚(zhǐ)。

3．桃夭(yāo)桃之夭夭，灼(zhuó)灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡(fén)其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁(zhēn)。之子于歸，宜其家人。

4．君子于役(yì)君子于役，不知其期。曷(hé)至哉(zāi)？雞棲于塒（shí），日之夕矣(yǐ)，牛羊下來。君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月。曷其有活？雞棲(qī)于桀（jié），日之夕矣，牛羊下括(kuò)。君子于役，茍(gǒu)無饑(jī)渴(kě)。

5．關雎(jū)關關雎(jū)鳩(jiū)，在河之洲。窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑(qiú)。參(cēn)差(cī)荇(xìng)菜，左右流之。

窈窕淑女，寤(wù)寐(mèi)求之。求之不得，寤寐思服。悠(yōu)哉(zāi)悠哉，輾(zhǎn)轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。參差荇菜，左右芼(máo)之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

6．木瓜

投我以木瓜，報之以瓊(xiōng)琚（ｊū）。匪(fěi)報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤(yáo)。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖(jiǔ)。匪報也，永以為好也！

7．螽(zhōng)斯羽

螽(zhōng)斯羽，詵(shēn)詵兮(xī)。宜爾子孫，振振兮。螽斯羽，薨(hōng)薨兮。宜爾子孫，繩繩兮。螽斯羽，揖(yī)揖兮。宜爾子孫，蟄(zhé)蟄兮。

8．子衿（ｊīｎ）

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣(sì)音？ 青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？

挑兮（xī）達兮，在城闕(què)兮。一日不見，如三月兮。

9．十畝之間

十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄(xiè)泄兮，行與子逝兮。

10．摽(biào)有梅

摽有梅，其實七兮（xī）。

求我庶(shù)士，迨(dài)其吉兮！摽有梅，其實三兮。

求我庶士，迨（dài）其今兮！

摽有梅，頃（qǐnɡ）筐（kuānɡ）墍（xì）之。求我庶士，迨其謂（wèi）兮。

11．新臺

新臺有泚（cǐ），河水彌彌（mí）。

燕婉（wǎn）之求，籧(qú)篨(chú)不鮮(xiǎn)。新臺有灑（cuǐ），河水浼浼（měi）。燕婉之求，籧篨不殄（tiǎn）。

魚網之設，鴻（hóng）則（zé）離之。燕婉之求，得此戚（qī）施（shī）。

12．相鼠

相鼠有皮，人而無儀（yí）。人而無儀，不死何為？

相鼠有齒（chǐ），人而無止。人而無止，不死何俟（sì）？ 相鼠有體，人而無禮。

人而無禮，胡不遄（chuán）死。

13．芣（ｆú）苢（ｙǐ）

采采芣苢，薄（bó）言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（dｕō）之。采采芣苢，薄言捋（lｕō）之。采采芣苢，薄言袺（jｉé）之。采采芣苢，薄言襭（xｉé）之。

14．無衣

豈曰無衣？與子同袍（páo）。王于興師，修我戈（gē）矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤（zé）。王于興師，修我矛戟（jǐ），與子偕作！豈曰無衣？與子同裳（cháng）。王于興師，修我甲兵，與子偕行（háng）！

15．褰（qiān）裳（chánɡ）

子惠思我，褰裳涉（shè）溱（qín）。子不我思，豈無他人？

狂童之狂也且！子惠思我，褰裳涉（shè）洧（wěi）。子不我思，豈無他士？狂童之狂也且（jū）！

16．野有蔓（màn）草

野有蔓草，零露漙（tuān）兮。

有美一人，清揚婉兮。

邂（xiè）逅（hòu）相遇，適我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼（ránɡ）。有美一人，婉（wǎn）如清揚。邂逅相遇，與子偕（xié）臧（zānɡ）。

17．靜女

靜女其姝（shū），俟（sì）我于城隅（yú）。愛而不見（xiǎn），搔首踟（chí）躕（chú）。靜女其孌（luán），貽（yí）我彤（tóng）管。彤管有煒（wěi），說（yuè）懌（yì）女（rǔ）美。

自牧歸夷(yí)，洵(xún)美且異。匪(fěi)女之為美，美人之貽。

18．碩鼠

碩(shuò)鼠碩鼠，無食我黍(shǔ)！三歲貫女，莫我肯顧。逝(shì)將去女（rǔ），適彼樂土。樂土樂土，爰(yuán)得我所。碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰(yuán)得我直。碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼(bǐ)樂郊。樂郊樂郊，誰之永號(háo)？

19．小雅?鹿鳴

呦(yōu)呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

吹笙鼓簧(huánɡ)，承筐(kuāng)是將。人之好我，示我周行。呦呦鹿鳴，食野之蒿(hāo)。我有嘉賓，德音孔昭(zhào)。視民不恌（yáo），君子是則是效。我有旨(zhǐ)酒，嘉（jiā）賓式燕以敖。

呦呦鹿鳴，食野之芩（qín）。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

20．出其東門

出其東門，有女如云。雖則如云，匪我思存。

縞（ɡǎo）衣綦（qí）巾，聊樂我員。出其闉（yīn）阇（shé），有女如荼（tú）。雖則如荼，匪我思且（cú）。

縞（gǎo）衣茹（rú）藘（lǘ），聊可與娛（yú）。

21．麟之趾

麟（lín）之趾（zhǐ），振振公子，于嗟（jié）麟兮。麟之定，振振公姓，于嗟麟兮。麟之角，振振公族，于嗟麟兮。

22．式微

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬（gōng），胡為乎泥中！

23．河廣

誰謂河廣？一葦（wěi）杭（háng）之。誰謂宋遠？跂（qí）予望之。誰謂河廣？曾不容刀。誰謂宋遠？曾不崇（chóng）朝。

24．鶉（chún）之奔奔

鶉之奔奔，鵲之彊（jiāng）彊。人之無良，我以為兄！鵲之彊彊，鶉之奔奔。人之無良，我以為君！

25．東門之楊

東門之楊，其葉牂牂（zāng）。昏以為期，明星煌（huáng）煌。東門之楊，其葉肺肺。昏以為期，明星晢晢（zhé）。

第二部分:古詩50首 1.送杜少府之任蜀州

唐 王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

2.曲池荷 唐 盧照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。常恐秋風早，飄零君不知。

3.從軍行 唐 楊炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

4.于易水送人

唐 駱賓王

此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。

5.題袁氏別業 唐 賀知章

主人不相識，偶坐為林泉。莫漫愁沽酒，囊中自有錢。

6.望人家桃李花 唐 賀知章

山源夜雨渡仙家，朝發東園桃李花。桃花紅兮李花白，照灼城隅復南陌。南陌青樓十二重，春風桃李為誰容。

7.肅和 唐 賀知章 黃祗是祗，我其夙夜。夤畏誠潔，匪遑寧舍。禮以琮玉，薦厥茅藉。念茲降康，胡寧克暇。

8.太和 唐 賀知章 肅我成命，于昭黃祗。裘冕而祀，陟降在斯。五音克備，八變聿施。緝熙肆靖，厥心匪離。

9.雍和 唐 賀知章 夙夜宥密，不敢寧宴。五齊既陳，八音在縣。粢盛以潔，房俎斯薦。惟德惟馨，尚茲克遍。

10.回鄉偶書 唐 賀知章

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

11.曉發 唐 賀知章

江皋聞曙鐘，輕枻理還舼。海潮夜約約，川露晨溶溶。始見沙上鳥，猶埋云外峰。故鄉杳無際，明發懷朋從。

12.送人之軍 唐 賀知章

常經絕脈塞，復見斷腸流。送子成今別，令人起昔愁。隴云晴半雨，邊草夏先秋。萬里長城寄，無貽漢國憂。

13.董孝子黯復仇

唐 賀知章

十年心事苦，惟為復恩仇。兩意既已盡，碧山吾白頭。

14.答朝士

唐 賀知章

鈒鏤銀盤盛蛤蜊，鏡湖莼菜亂如絲。鄉曲近來佳此味，遮渠不道是吳兒。

15.采蓮曲 唐 賀知章

稽山云霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。

16.相和歌辭·采蓮曲

唐 賀知章

稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風也自波。莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷。

17.答朝士 唐 賀知章

鈒鏤銀盤盛蛤蜊，鏡湖莼菜亂如絲。鄉曲近來佳此味，遮渠不道是吳兒。

18.送別 唐 王之渙

楊柳東風樹，青青夾御河。近來攀折苦，應為別離多。

19.九日送別 唐 王之渙

薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。今日暫同芳菊酒，明朝應作斷蓬飛。

20.宴詞 唐 王之渙

長堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。

21.橫吹曲辭·出塞

唐 王之渙

黃砂直上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春光不度玉門關。

22.涼州詞·其二 唐 王之渙

單于北望拂云堆，殺馬登壇祭幾回。漢家天子今神武，不肯和親歸去來。

23.送朱大入秦 唐 孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈，平生一片心。

24.涼州詞 唐 孟浩然

渾成紫檀金屑文，作得琵琶聲入云。胡地迢迢三萬里，那堪馬上送明君。異方之樂令人悲，羌笛胡笳不用吹。坐看今夜關山月，思殺邊城游俠兒。

25.耶溪泛舟 唐 孟浩然

落景馀清輝，輕橈弄溪渚。澄明愛水物，臨泛何容與。白首垂釣翁，新妝浣紗女。相看似相識，脈脈不得語。

26.臨洞庭上張丞相

唐 孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

27.與諸子登峴山 唐 孟浩然

人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

28.過故人莊 唐 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

29.留別王維 唐 孟浩然

寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當路誰相假，知音世所稀。只應守寂寞，還掩故園扉。

30.清明日宴梅道士房

唐 孟浩然

林臥愁春盡，開軒覽物華。忽逢青鳥使，邀入赤松家。丹灶初開火，仙桃正發花。童顏若可駐，何惜醉流霞！

31.田家元日 唐 孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強仕，無祿尚憂農。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占氣候，共說此年豐。

32.秋登蘭山寄張五

唐 孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。相望試登高，心隨雁飛滅。愁因薄暮起，興是清秋發。時見歸村人，沙行渡頭歇。天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節。

33.早梅 唐 孟浩然

園中有早梅，年例犯寒開。少婦爭攀折，將歸插鏡臺。猶言看不足，更欲剪刀裁。

34.庭橘 唐 孟浩然

明發覽群物，萬木何陰森。凝霜漸漸水，庭橘似懸金。女伴爭攀摘，摘窺礙葉深。并生憐共蒂，相示感同心。骨刺紅羅被，香黏翠羽簪。擎來玉盤里，全勝在幽林。

35.從軍行(一)唐 王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

36.從軍行(二)唐 王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

37.從軍行(三)唐 王昌齡

大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。

38..春宮曲 唐 王昌齡

昨夜風開露井桃，未央前殿月輪高。平陽歌舞新承寵，簾外春寒賜錦袍。

39.送柴侍御 唐 王昌齡

流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。

40.采蓮曲 唐 王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

41.盧溪別人 唐 王昌齡

武陵溪口駐扁舟, 溪水隨君向北流。

行到荊門上三峽, 莫將孤月對猿愁。

42.長信怨 唐 王昌齡

奉帚平明金殿開，暫將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。

43.少年行 唐 王維

新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。

44.秋夜曲 唐 王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

45.少年行 唐 王維

一身能擘兩雕弧，虜騎千重只似無。偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。

46.山居秋暝

唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

47.竹里館 唐 王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

48.使至塞上 唐 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

49.贈郭給事 唐 王維

洞門高閣靄余暉，桃李陰陰柳絮飛。禁里疏鐘官舍晚，省中啼鳥吏人稀。晨搖玉佩趨金殿，夕奉天書拜瑣闈。

強欲從君無那老，將因臥病解朝衣。

50.送李判官之潤州行營

唐 劉長卿

萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。

江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。

第四篇：二年級經典誦讀

二年級經典誦讀串詞

男：尊敬的老師 女：親愛的同學們 合：大家下午好！

女：今天，我們師生歡聚一堂，誦讀千古美文，傳承華夏文明。女：今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。男：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

女：源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。男：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩； 女：它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。男：弘揚中華優秀文化。女：打造精彩人生底色。

合：實驗小學二年級經典誦讀現在開始。請欣賞二（1）班同學的表演

男:課上，孩子們讀書郎朗，課下，孩子們歡聲笑語 請欣賞二（2）班同學的表演

男:《三字經》教我們學習和做人的道理，《三字經》教我們智仁忠信，廉恥禮 請欣賞二（9）班同學的表演

女1:走進經典，生活更精彩，誦讀三字經，你我同行

請欣賞二（7）班同學的表演

女2： 讀千古美文，做少年君子

歌中華盛世，舞文明歷史 請欣賞二（10）班同學的表演

男: 吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁 請欣賞二（6）班同學的表演

女1:書是一扇清新的窗，它激勵著每一個追夢的人

書是一片看不夠的景，一腔舒不夠的情 讀書吧，讓博學和睿智豐富我們 請欣賞二（8）班同學的表演

男:《三字經》匯集了中國古代圣賢的智慧 《三字經》教會了我們學習和做人的道理

在經典的吟誦中，我們吸取精華，開發智慧，陶冶情操 請欣賞二（4）班同學的表演

女2:金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近誦讀經典

金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀經典詩文 請欣賞二（5）班同學的表演

女1:中華上下五千年，華夏文明源遠流長

誦讀國學經典，民族精神在血脈中流淌 請欣賞二（3）班同學的表演

女：激情的朗誦、飛揚的舞蹈

男：浸潤著我們的心靈，陶冶著我們的情操 女：誦讀經典、博學廣識

男：誦讀經典、少年養志、知書達理，讓我們懷著感恩的心，感謝《三字經》 女：感謝古圣賢 男：感謝校領導 女：感謝老師們

合：實驗小學二年級經典誦讀到此結束。

第五篇：二年級誦讀材料

誦讀材料二：

孝 鳥

烏鴉全身都是黑色的，不怎么好看，它的叫聲也不怎么好，可是它很可愛。它還有個很好聽的名字-----“孝鳥”。

小烏鴉很愛它的爸爸媽媽。當爸爸媽媽飛不動，也找不到東西吃的時候，小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。不管是刮風還是下雨，小烏鴉都不怕。找到吃的東西時，小烏鴉從來不先吃，它都叼回來，一口一口地喂爸爸媽媽吃。等爸爸媽媽吃飽了，它再吃。小烏鴉多孝順啊！難怪人們管烏鴉叫“孝鳥”。

根據短文回答問題：

1.文章中的“孝鳥”指的是。

2.根據文章內容判斷下列句子的正誤。在正確的句子后打“√”，錯誤的句子后打“×”。

（1）烏鴉全身都是黑色的。（）（2）烏鴉的叫聲很好聽。（）（3）刮風下雨時，小烏鴉不出去給爸爸媽媽找東西吃。（）（4）小烏鴉很愛爸爸媽媽。（）3.畫出下列句子中表示動作的詞語。

（1）小烏鴉就天天飛出去，到處找東西給爸爸媽媽吃。（2）它都叼回來，一口一口地喂爸爸媽媽吃。

誦讀材料三：

樹醫生

人們都說啄木鳥是勤勞的樹醫生。

啄木鳥的嘴又尖又硬，好像一把鑿子。它的舌頭又細又長，舌尖上長著鉤子。啄木鳥一發現樹皮下面有害蟲，就先把樹皮啄開，然后伸出帶鉤子的舌頭，把害蟲一個個穿在舌頭上，最后用唾液把小蟲和蟲卵都帶出來。啄木鳥真是一個勤勞的樹醫生啊！

根據短文回答問題：

1.文章中所說的樹醫生是。2.根據文章內容，把下面的詞語補充完整。嘴：又（）又（）舌頭：又（）又（）３.請寫出文中畫線句子中表示動作的詞語。

誦讀材料四：

小毛蟲

春天來了，溫暖的陽光普照大地。公園里的花都開了，它們露出笑臉，好像在歡迎春天。

樹枝上有一條小毛蟲在靜靜地躺著，它的樣子很難看，小鳥、蜜蜂都不愿意和它做朋友。

過了幾天，小毛蟲的身體發生了變化，它不吃也不動，身上披了一件薄薄的衣裳。后來，它睡醒了，脫下那件薄衣裳，飛出來，變成了一只美麗的蝴蝶，快樂地在花叢中飛舞著。小鳥、蜜蜂都被這只美麗的蝴蝶迷住了，它們怎么也沒想到，丑陋的小毛蟲一覺醒來后，會變得這么漂亮。

根據短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

溫暖----（）愿意----（）丑陋----（）２.這篇文章描寫的季節是（）A．春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天

３．小鳥、蜜蜂都不愿意和小毛蟲做朋友是因為（）A．小毛蟲不愛運動 B.小毛蟲長得丑 4．小毛蟲睡醒后變成了（）A．蜜蜂 B.蝴蝶 C.小鳥 5.你還知道哪些可愛的小昆蟲？

誦讀材料五：

動物的耳朵

雞的耳朵長在眼睛后面，是一個小洞，那兒有一撮兒突起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以蟲子鉆不進去，雨水也淋不著。

狗的耳朵能豎起來，還能轉動，所以四面八方的聲音它都能聽到。

松鼠的耳朵毛茸茸的，很大。它成天在樹林里跑來竄去，用這對大耳朵保護自己的眼睛不被樹枝刺傷。

你看，動物的耳朵多有趣！

根據短文回答問題：

1.“雨水也淋不著”一句中的“雨”讀（）A．yu B.yǔ

2.文章介紹了 種動物的耳朵。3.（）的耳朵能豎起來，還能轉動。A．松鼠 B.狗 C.雞

4．松鼠的耳朵有什么作用？請在文中畫出來。5．你還知道哪種小動物的耳朵很有特點？

誦讀材料六：

大熊貓

我喜歡許多動物，但我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國的珍稀動物，它的故鄉在四川。

大熊貓圓滾滾、胖乎乎的，十分惹人喜愛。它的頭和身體都是白色的，眼圈、耳朵和四肢都是黑褐色的。一雙黑黑的眼睛長在白白的臉上，就像是戴著一副墨鏡，再加上它那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得十分可愛。

動物園里的大熊貓經過飼養員阿姨的訓練，還會表演節目呢！如鉆圈、倒立、翻跟頭、推小車??我最喜歡看大熊貓翻跟頭，那胖胖的身子縮成一團，像個大皮球似的滾來滾去，有趣極了。

根據短文回答問題：

1.大熊貓是我國的，它的故鄉在。2.仿照例子，把詞語補充完整。圓（滾滾）胖（）紅（）３.“我”最喜歡看大熊貓表演（）。A．鉆圈 B.倒立 C.翻跟頭 D.推小車

４.大熊貓頭和身體都是

色的，眼圈、耳朵和四肢都是 _ 色的。５.請你根據文章中的描述為大熊貓畫一張畫像。

誦讀材料七：

秋天來啦

秋天是一種金黃色的浪漫，它慢慢地融入我的心里，使我沉浸其中。田野里，蘋果羞紅了臉，稻子笑彎了腰，梨子掛起了金黃的燈籠，高粱舉起了燃燒的火把。

花園里，桂花綻開了金黃的笑臉，菊花穿起了五彩繽紛的衣裳，它們都在秋雨里頻頻點頭。還有石榴花，一個個穿著火 紅的大衣，吹起豐收的喇叭，讓人們都忍不住爭先恐后地去采摘呢！

樹林里，楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，銀杏樹的葉子像一把把小扇子，扇啊扇，扇來了秋天的涼爽。根據短文回答問題：

1.文章有 個自然段，第 自然段寫了秋天的楓葉。2.下列哪些事物是紅色的？我會選（）

A．蘋果 B.稻子 C.梨 D.石榴花 E.高粱 F.桂花 G.楓葉 3.根據文章內容填空。

蘋果羞紅了

，稻子笑彎了

，梨子掛起了，高梁舉起了。

4.你能仿照“楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞”一句，用“像”造一個句子嗎？

誦讀材料八：

紅的不一定都甜

一天，粗心的小猴子聽老師講道：“果子長得紅紅的，真甜……小猴子沒有聽完，就溜出教室向野外跑去。

啊！樹上的蘋果紅紅的，他去摘了一個大口大口地吃起來，真甜呀！他又看見桃子又大又紅，就去摘桃子，果然又甜又解渴。他想，老師說得對，紅果子都是甜的。

小猴子走著走著，看見一片辣椒地，火紅的辣椒像一個個小燈籠，讓人喜愛。他摘了一個又大又紅的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回學校問老師：“這個紅果子怎么不甜啊？”

老師說：“紅的不一定都甜。我還沒有講完，你怎么就跑了呢？”小猴子聽了，不好意思地低下了頭。從此，小猴子學習非常認真，成了一個好學生。根據短文回答問題： １.按短文內容填空。

紅紅的，紅紅的，也是紅紅的。２.讀文中畫線的句子，用加點的詞寫句話。

３.寫出下列詞語的反義詞。

甜---（）大----（）好----（）

４.這篇短文很有意思。你知道的又紅又甜的水果有，紅的不一定甜的蔬菜有。５.你犯過小猴子這樣的錯誤嗎？

誦讀材料九：

四季姑娘

季節母親有四位美麗可愛的女兒，她們就是春、夏、秋、冬四位姑娘。春姑娘有著碧綠的長發。她飄過大地，大地醒了。嫩綠的小草鉆出地面，給大地披上了綠色的新裝，花兒也競相開放，大地一派生機。

夏姑娘有著火紅的長發。她喚來火熱的太陽，送給我們一個火紅的季節。在這個季節里，五彩繽紛的泳衣成了夏日海邊最美麗的風景。

秋姑娘有著金黃色的長發。火紅的楓葉跳著歡快的舞，歡迎秋姑娘的到來。蘋果看到秋姑娘，羞紅了臉；稻子看到秋姑娘，樂彎了腰??

冬姑娘有著雪白的衣裙。她帶著雪花精靈翩然而至，送給我們一個銀白色的世界。

春、夏、秋、冬四位姑娘為人間帶來了萬紫千紅的風景，我愛四季姑娘！

根據短文回答問題： 1.文章有 個自然段

2.根據文章內容，把下列短語補充完整。（）的小草

（）的太陽（）的楓葉

（）的世界 ３.根據文章內容，總結四季姑娘的特點。

（）的春季（）的夏季

（）的秋季（）的冬季

４.春天是一個五彩繽紛的季節，你知道哪些美麗的花朵在春天開放？

誦讀材料十：

游玩瘦西湖

今天，媽媽、小姨和我一同去瘦西湖玩。

到了那里，一進門我看見柳樹正擺動著辮子歡迎我們。湖水綠瑩瑩的，小鳥在湖面上一邊飛，一邊唱著美妙的歌曲。

我們沿著湖岸來到有五個亭子的橋前，媽媽說：“這就是五亭橋。”我們登上五亭橋，站在橋上就能看見整個瘦西湖的美景：湖面細長，景色秀麗，宛如系在仙女腰間的綢帶。我想：這應該就是瘦西湖名稱的由來吧。

接著，我們來到了著名的二十四橋，導游阿姨一邊領著我們游玩，一邊解釋說：“這座橋長２４米，寬２.4米，有２４個臺階，因此得名。”

這次游玩我既欣賞了美景，又學到了知識，真沒白來呀！根據短文回答問題： １.仿照例子，寫詞語。

綠瑩瑩

２.根據文章內容，將句子補充完整。

今天，一同去

３.本文重點寫了瘦西湖的 和

這兩個景點。４.仿照例子，寫句子。

湖面細長，景色秀麗，宛如系在仙女腰間的綢帶。

天上的雨滴像。

誦讀材料十一：

我愛旅游

春暖花開的時候，每到星期天或節假日，我和爸爸媽媽最喜歡投入大自然中去。

我們去過仙都，看到了高聳入云的石筍，還看到了莊嚴肅穆的黃帝祠宇。我們到過清澈見底的好溪邊，還爬上了步步險峻的芙蓉峽。我們彎著腰走過龍耕路，還摸黑鉆進了倪翁洞。黃龍山上留下了我們的足跡，小仙都前回蕩著我們的笑聲??

我們還到過杭州西湖、上海外灘、嵊泗海濱，祖國的山山水水，家鄉的一草一木，都讓我流連忘返。我愛你，美麗的祖國！我愛你，美麗的家鄉！

根據短文回答問題：

１.根據文章內容，把下列短語補充完整。

（）的時候

（）的黃帝祠宇（）的石筍

（）的芙蓉峽

２.“春暖花開”形容的是春天的景色，請你分別寫出可以形容夏、秋、冬的景色的詞語。

夏：

秋：

冬：

３.按要求給下列詞語分類。

春暖花開 清澈見底 北風呼嘯 烈日炎炎 水波粼粼 風平浪靜 描寫季節的詞語：

描寫水的詞語：

４.你一定去過很多地方，把去過的地方寫下來。

誦讀材料十二：

我登上了長城

早聽說長城雄偉壯觀，今天我和爸爸媽媽終于看見了長城。長城像巨龍臥在山脈之中，蜿蜒起伏。城墻和地面都是用大石頭砌成的。臺階是長長的條石，順著山勢起伏。我們順著陡峭的臺階往上爬，過了半個小時，才到頂峰。我雖然很累，但心里感到很高興。

頂峰是一個烽火臺，大約有二層樓那么高。烽火臺里面有一個長長的梯子，我順著梯子向上爬，看見了很陡的山崖。我想，古代勞動人民把石頭一步一步運上來砌成長城，多么不容易呀！我真的敬佩他們。

如果有機會，我還要來長城玩。

根據短文回答問題：

１.在（）里填上合適的詞語。長長的（）陡峭的（）

２.全文共有

個自然段，其中第 自然段是介紹長城的烽火臺的。３．畫出文中的比喻句。

４.作者心里是怎么想的？用筆畫出來，再讀一讀。

５.你曾經去過哪里？最喜歡那里的什么景物?寫在下面的橫線上。

誦讀材料十三：

小白兔擦鏡子

小白兔很愛干凈，紅紅的眼睛、白白的毛，漂亮極了。

有一天，小白兔不小心弄臟了自己的小臉蛋，可她并不知道自懷臉上有污點。鏡子看見了，就好心地對她說：“小白兔，你臉上有一些臟東西！”

小白兔看著鏡子，發現自己的小臉蛋在鏡子里很臟，心想：怎么搞的，我那些白，怎么會有黑污點？這臟東西一定是鏡子上的。于是，她就拿著鏡子拼命擦起來，可她擦了半天鏡子，也沒擦去自己臉上的污點。

鏡子見小白兔這樣愚蠢，就勸告她說：“自身的污點應從自身去清除，怎么能從別人身上下手呢？” 根據短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

漂亮---（）

勸告---()2.這篇文章一共有 個人物。

3.這個故事告訴我們一個什么道理？請在正確的答案后打“√”。（１）我們要愛干凈。

（２）自身的污點應從自身去清除。４.根據文章內容填空。

小兔子紅紅的眼睛、白白的毛，極了。可是她的臉臟了，她去擦

，呵呵呵，有意思！

５.請仿照第１自然段對小白兔外貌的描述，寫一種你喜歡的小動物。

誦讀材料十四：

小猴做新衣

小猴打算為自己做一件新衣服。

小猴向大象伯伯請教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯說:“我看最少也得五丈。”

小猴有點兒不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠叔叔說：“我看五寸就夠了。”

究竟誰說得對呢？小猴為難了，他決定向山羊阿姨請教。山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，說：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”小猴買了五尺布，請山羊阿姨幫他做衣服。新衣服做好了，小猴穿著新衣服來到湖邊一照：“啊！正合適。” 根據短文回答問題：

１.文章一共有

個自然段。２.小猴做衣服需要（）A．五丈布

B.五寸布

C.五尺布 ３.根據文章內容填空。

小猴買布料前分別請教了、和

，最后小猴聽取了

的意見。

４.這篇故事告訴我們的道理是（）。A．不要隨便相信別人

B．不能以自己的標準來評價別人，要根據實際情況，有根據地判斷。５.假如媽媽帶你去商場買運動鞋，怎樣才能買到自己合適的鞋子？

誦讀材料十五：

捐微笑

一天下午，我去給汶川的孩子捐款，那里人很多，排成的長隊像一條巨龍。一位年輕的媽媽帶著一個漂亮的小女孩排在我前面。小女孩正在奶聲奶氣地背唐詩，背一首就討表揚，那位媽媽也不吝嗇，不斷地夸獎她的孩子。

年輕的媽媽捐了款，準備離去。后面的一位大姐姐和小女孩開玩笑：“小家伙，你媽媽捐了錢，你捐什么呢？”小女孩想了想，居然哭了起來，那位大姐姐尷尬地站在那里，她本來也只是個孩子。那位媽媽并沒有生氣，她摸摸女兒的頭，說：“寶貝，你對姐姐說，你捐微笑。”小女孩笑了，她的淚還掛在臉上，顯得有點兒別扭，但我卻覺得她笑起來像一個天使。

小女孩用紙巾擦了擦眼淚，又笑起來。她露出潔白的牙齒，眼睛笑成了一彎月牙。我數了數，她一共捐了六個天使般的微笑。根據短文回答問題： １.寫出下列詞語的近義詞。

夸獎---（）

吝嗇----（）２.小女孩哭了，是因為（）

A．小女孩覺得自己沒錢可捐，很傷心 B.小女孩怕生人 ３.仿照例子，用加橫線字寫句子。那時人很多，排成的長隊像一條巨龍。

４.小女孩一共捐了六個微笑。你平時是怎樣幫助有困難的同學的？

誦讀材料十六：

大口袋里的爸爸媽媽

小袋鼠采了許多鮮艷的花，插在她的小口袋里，帶回家給媽媽看。媽媽說：“真好看！”

小袋鼠很高興，問媽媽：“我肚子上的小口袋就是用來插花的吧？” 媽媽笑了，說：“不光能插花，以后你長大了，還要用這個口袋裝你的小寶寶呢。”

“小寶寶自己不會走路嗎？” “不會，就像你小時候一樣。”

小袋鼠想了想，又問：“我的小口袋會長大嗎？” “當然會。”媽媽說。

小袋鼠歪著腦袋，眨眨眼睛，認真地說：“那太好啦！等爸爸老了，走不動了，我就把你們裝到我的大口袋里！”

根據短文回答問題：

１.文中出現了

個人物。２.給下面的字組詞。

采（）

袋（）

菜（）裝（）

３．朗讀文中畫線句子，應該用（）的語氣。A．傷心 B.平靜 C.興奮

４.你是怎樣理解最后一個自然段的？請在正確的句子后打“√”（１）小袋鼠要把爸爸媽媽裝進口袋里。

（）（２）小袋鼠很孝順，她長大后要好好兒孝順爸爸媽媽。（）５.你的爸爸媽媽疼愛你嗎？你準備怎樣孝順你的爸爸媽媽？

誦讀材料十七：

“氵”找朋友

一天，漢字寶寶們在偏旁街玩“找朋友”的游戲。“氵”看見了，連忙去參加游戲。他大聲喊道：“誰愿意跟我交朋友呀？”

“工”聽到“氵”的聲音，馬上走過來說：“咱倆交朋友吧，組成“江”字,人們就不缺水用了。”

緊接著，“可”也走了過來，說：“我也愿意和你交朋友，我們組成“河”字，魚兒就不愁沒地方游泳了。”

不久，“少”也走了過來，說：“我跟你交朋友，好嗎？咱倆一起組成“沙”字，人們砌房子、拌水泥就不發愁了。”

一轉眼的工夫就交了這么多好朋友，“氵”開心極了，他和新朋友們手拉手在偏旁街玩了起來。

根據短文回答問題： 1.寫出下列詞語的近義詞。

連忙----（）工夫----（）2.根據文章內容填空。

“氵”交到了 個好朋友，分別是。3.“少”和“氵”組成“沙”以后（）。

A．魚兒就不愁沒地方游泳了 B.人們砌房子、拌水泥就不發愁了 4.“氵”還能跟誰成為好朋友？請你寫一寫。

誦讀材料十八：

不講衛生的“免”

漢字家庭的“免”不講衛生，為此，他還差點兒丟了小命呢！那天，“免”剛玩兒完泥巴，就碰到了大灰狼叔叔。平時，大灰狼叔叔可疼他啦！可今天，大灰狼叔叔一見他就齜著牙撲了過來。“免”一看，嚇得邊哭邊往家跑。

一到家，“免”便向媽媽哭訴了大灰狼叔叔追他的事情。媽媽聽完“免”的講述，說：“這可不能怪大灰狼叔叔！要怪就得怪你不講衛生！不信，你去鏡子前照照。”

“免”來到鏡子前，原來一個大大的泥點子粘在了他的褲子上，看上去就像是“兔”一樣，大灰狼叔叔肯定把他當成小兔子啦！

根據短文回答問題： 1.比一比，再組詞。

免（）狠（）兔（）狼（）2.“免”的壞習慣是（）。A．不講衛生 B.玩兒泥巴

3.大灰狼叔叔追“免”是因為。4.你有不講衛生的壞習慣嗎？平時你是怎么保持個人衛生的？

誦讀材料十九：

胖胖班里的吵鬧

“出”和“朋”今天在漢字學校的“胖胖班”吵架了。了“出”揚揚自得地說：“我是漢字王國里最強大的，我是由兩座山組成的。”“朋”不服氣地說：“別吹牛了，我才是漢字王國里最強大的，我是由兩個月亮組成的。”

正當他們吵得不可開交的時候，“雙”老師來了。她說道：“孩子們，漢字王國是一個大家庭，我們每一個人都是其中一員。只有我們團結在一起，我們的王國才會更美好。”“雙”老師拉著“出”和“朋”的手，說：“我們團結在一起，既能唱歌又能做游戲。”

聽！校園里又傳來了一陣陣歡聲笑語。

根據短文回答問題： 1.仿照例子，寫詞語。

揚揚自得（AABC式）： 2.寫出下列詞語的反義詞。

強大---（）美好---（）

3.“出”是由兩個 組成的，“朋”是由兩個 組成的，“雙”是由兩個 組成的，這樣的字我還知道。4.“雙”老師告訴我們的道理是（）。A．不能吵架 B.要團結友愛

誦讀材料二十：

羊媽媽收菜

羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅杮地里。小羊要吃西紅杮的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅杮的果實呀！”

根據短文回答問題： 1.這篇短文有 句話。2.羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？

(1)(2)(3)3.讀了短文，我知道了下面這些知識。（1）西紅杮的 好吃。（2）蘿卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。

4．后來羊媽媽又帶小羊去菜園收菜，這次他們看到了辣椒，羊媽媽會讓小羊吃什么呢？