第一篇：經典誦讀 一年級上冊

第二節

古詩

內容提要

1、詠柳

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

[作者簡介] 賀知章(659-744)字季真,自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山縣）人。唐代詩人。

[注釋]

1．碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

2．妝：裝飾，打扮。

3．絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風飄拂的柳枝。

[簡析]

這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。

2、江

南

漢 樂 府

江 南 可 采 蓮。蓮 葉 何 田 田 魚 戲 蓮 葉 間。魚 戲 蓮 葉 東 魚 戲 蓮 葉 西 魚 戲 蓮 葉 南 魚 戲 蓮 葉 北。

【注釋】

 ① 這是一首漢樂yuè府民歌。

② 田田蓮葉茂盛的樣子。

【詩文大意】

 江南又到了可以采蓮的季節了葉子浮出水面緊密相連。魚兒在蓮葉間嬉戲魚兒在蓮葉東面嬉戲魚兒在蓮葉西面嬉戲魚兒在蓮葉南面嬉戲魚兒在蓮葉北面嬉戲。

3、《山行》

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

[作者簡介] 【唐】杜牧

【詩文解釋】

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

【詞語注釋】 寒山：深秋的山。石徑：石子小路。白云生處：山的深處。

【詩文賞析】

“霜葉紅于二月花”形容深秋的楓葉形象生動，成為千古流傳的名句。詩人通過描寫了一幅秋景圖，從而贊頌了秋色的美麗。

[作者簡介] 【宋】王安石

【詞語注釋】

凌寒：冒著寒冷氣候。

遙知：距離很遠就知道。

為：因為。

暗香：不易感覺到的清香。

【詩文解釋】

4、《詠梅》 qiáng jiǎo shù zhī méi 墻 角 樹 枝 梅，líng hán dú zì kāi

凌 寒 獨 自 開。yáo zhī bù shì xuě 遙 知 不 是 雪，wèi yǒu àn xiāng lái 為 有 暗 香 來。

墻角處有幾枝潔白的梅花，冒著嚴寒獨自傲然盛開。遠遠看已知道那不是雪，因為有一陣陣清香飄來。

第三節

童謠

內容提要

1、小企鵝上學

小企鵝，大肚皮。樣子長得真有趣!翹著尾巴去上課，其實是個小淘氣!老師講課它不聽，心思飛出教室去!一會兒想起大海邊 里面有蝦又有魚!一會兒想起小海鷗 盼它快來做游戲!下課前，來考試，你說它能啥成績？ 考個鴨蛋圓滾滾，就像它的大肚皮!

2、漢字謠

漢字四四方，優美世無雙。

甲骨銘千載，鐘鼎刻輝煌。

竹簡記春秋，絹帛錄詩行。

電腦傳信息，妙字組華章。

楷草隸篆行，歐柳顏趙王。

橫平豎又直，龍飛鳳也翔。

從小學規范，長大寫得棒。

、雪地給我拍照啦 下雪啦，下雪啦，遍地都是白花花。小妹妹，愛雪花，清早起床笑哈哈。跑出門，摔倒啦，雪地印個胖娃娃。小妹妹，樂壞啦，拍著小手叫媽媽: “快看啦，快看啦，雪地給我拍照啦！”3

第四節

童話故事

內容提要

1、小鴨子歷險記

在一個晴空萬里的早晨，鴨媽媽見天氣那么好，便帶小鴨子到溫哥華去散步。

它們來到了溫哥華的大街上，小鴨子們因為從來沒有見過這么高大的建筑物和各種各樣的汽車，所以很好奇，眼睛一眨也不眨地盯著，有的甚至“嘎嘎”地叫著，仿佛在說：“要是我們有這東西該多好啊。”這幾只小鴨憧憬著未來的生活，卻一不小心掉進了下水道。鴨媽媽連忙跑到下水道邊，只見小鴨們在下水道里拼命地掙扎著，驚慌地拍著翅膀。鴨媽媽急了，連忙用嘴去叼，可惜下水道太深了，鴨媽媽的嘴根本叼不到。

就在萬分緊急的時候，鴨媽媽看到了一線希望—在馬路上執行任務的巡警。鴨媽媽帶著滿懷的希望，來到巡警身邊，撕心裂肺地對巡警說著鴨語，翅膀不停地拍打著。巡警看了鴨媽媽的言行舉止，仿佛知道鴨媽媽有什么事要他幫忙，便讓鴨媽媽帶他去“事發地點”。

鴨媽媽“拉”著巡警來到了下水道口，巡警見里面的水流十分急，小鴨子們隨時有可能被水沖走。巡警抓抓后腦勺，決定用大網漏將“失足者”從下水道里撈起來。巡警把大網漏伸進了下水道里，幾只小鴨們見到了希望，便紛紛爬進大網漏里。

小鴨子們得救了，鴨媽媽在巡警身邊“嘎嘎”地叫著，仿佛在向巡警說謝謝。小鴨們抖了抖身子，也學著鴨媽媽的姿勢向它們的救命恩人道謝。這時，太陽快要落山了，它們得回去了，巡警目送它們，大搖大擺地上路了。

2、愛美的刺猬

最近，森林王國開了一家“彩虹理發店”，生意可好了，就連萬獸服從的獅子大王每天到那兒把褪色的毛染回原本色彩，把不卷的頭毛燙卷，而大王的助理—灰狼先生也時常來洗頭，為此“彩虹理發店”從此名聲大震，成為家喻戶曉的名店。“彩虹理發店”的總經理—長頸鹿高高為了答謝獅子大王，這不，把今年最流行的發型訂為像獅子大王一樣黃色的卷毛發型。

這消息不一會兒就傳到了刺猬玲玲的耳朵里。刺猬玲玲正想去燙發時，媽媽卻攔住了她，不準她燙發，可是玲玲說什么也要去，媽媽拿她沒辦法，只好讓她去燙發了。

玲玲來到“彩虹理發店”。為她服務的是山貓小姐。山貓小姐先用手捏捏玲玲的頭發（也就是刺），知道了軟硬度后，就在她頭發上涂了蘋果香味的燙發水，那可是玲玲最愛的味道呢！隨后，山貓小姐給玲玲戴上了一個高達100度燙發罩。30分鐘過去后，這頭發就燙好了。可是玲玲還嫌不夠，說還要染發，山貓小姐無可奈何地拿出黃色染發劑，抹在玲玲頭上，10分鐘過去后，大功就告成了。

玲玲走在回家的路上，回頭率可不少呢！

玲玲怎么也想不到苦日子還在后頭呢。由于燙彎了發，蘋果也不能刺了，不能刺蘋果就等于不能吃蟲子，害的她餓了好幾天。而且幾次都險些被禿鷹吃掉，這又因為黃色太顯眼了。

玲玲終于明白了不要太過分的愛美了，并且換回了原來的發型。

3、不懂禮貌的小猴

星期天，陽光明媚，小猴高興地說：“太好了，我正想去公園呢！”它叫上了小熊，來到了公園。

它們來到小河邊，小猴就發現河邊有一塊大石頭，便“噔噔”兩下上去了。小猴望著清澈見底的河水，對小熊說：“你看，河里的水多清，咱們洗個澡吧！”小熊生氣極了，說：“小猴，快下來。”小猴極不情愿地跳了下來。到了亭子里，小熊剛想歇歇腳，還沒坐下來，小猴又像發現新大陸一樣叫了起來：“小熊，你看，柱子！”還沒等小熊說話，小猴又爬上了高大的柱子。“看我老孫的厲害！”說完，便在柱子上寫上了“孫大圣到此一游”七個醒目的大字。寫完，它把毛筆扔給了小熊：“小熊，你也來寫寫吧，多威風呀！”小熊氣極了，說道：“我不寫！”小熊對小猴說：“小猴，破壞環境是不對的，如果我同意在河里洗澡，那么一條條小魚就會失去美麗的家園，如果我同意讓你在柱子上亂畫，那么人們就不能看到美麗的環境了。”小猴聽了，慚愧地低下了頭，說：“小熊，我再也不亂畫了，我要向你一樣，做一位環保小衛士。”

太陽公公聽見了，露出了燦爛的笑臉。

第五節

親子共讀

內容提要

內容簡介

《小豬唏哩呼嚕》是中國童話作家孫幼軍的著名童話。聽說這位怪老頭兒以前在“五七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創作，1994年曾以《唏哩呼嚕歷險記》為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學獎評選時獲得童話類的提名獎。

《小豬唏哩呼嚕》節選

三、不是打秋千？

小豬唏哩呼嚕做了一個夢，夢見自己在打秋千。忽悠，忽悠，真好玩兒，就是脖梗子有些癢，像是有幾只蟲子在上面爬。他撥愣撥愣腦袋，想把蟲子甩掉，誰知蟲子反而死死叮住他，很疼。

他只好睜開眼睛看，一看，天亮了，可是他不在床上，而是在荒郊野外。綠色的草地正從他身底下飛快地掠過去。

“有點兒像打秋千，可是不太像做夢……”小豬嘟噥說，“這事情真怪！”

小豬想看看自己是掛在什么地方，偏偏脖子扭不過去。還好，太陽很快露出半邊紅臉來，在地面上映出一條細長的影子。他看出，原來自己被一個大家伙叼著，那大家伙正在飛跑。他問那個大家伙：

“請問，您是誰呀？”

“杭！”那大家伙回答說。

“杭先生，早上好！我叫唏哩呼嚕……”

那個大家伙把他放下，喘著氣說：

“是?狼?，不是?杭?！隨便你叫什么名字，我可不喜歡別人叫錯我！”

小豬不好意思地說：“對不起，狼先生，我沒聽清楚……您把我帶到這地方干什么呀？我媽媽要罵的。她不許我離開家門口太遠。”

大狼不生氣了。他說：

“你放心。這回，我保證你媽媽罵不成你了。”

小豬說：“呀，你可不知道！別瞧我媽挺和氣的，要是我太淘氣，惹她發了火兒，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，誰勸也沒用！”

大狼說：“你躲進我孩子的肚子里，你媽就抽不著你了！”

小豬覺得很驚訝：“你孩子的肚子有那么大？”

大狼說：“一個當然沒那么大，可是把你分著裝進我三個孩子的肚子里，就差不多了。再說，我也正餓得要命！”

小豬嚇了一大跳：“把我吃下去呀？”

大狼說：“噢，你當是我把你拖這么遠，是沒事干，閑的呀？”

小豬害怕極了：“那天我跟八姐鬧著玩兒，她急了，咬我一口，好疼好疼！你們一口一口地吃我，難過死了！” 大狼說：“我可以照顧你一下，”他拍拍手里的槍，“我先用這東西照著你?砰?一下子，你就什么都不知道了，怎么咬都不會疼。這樣對付你這么個小東西，當然也不太好。可是我的三個娃娃有好幾天沒東西吃了，總不能讓他們都餓死吧？”

這倒也是。媽媽開飯晚一個鐘頭，他的肚子就會“咕咕”叫，好難過。好幾天沒東西吃怎么得了？小豬覺得那三個娃娃很可憐。他說：

“那就趕快讓我媽媽給他們煮粥。我媽媽熬的白薯粥，又香又甜！” 大狼先生心想：這是只傻小豬！要是我們狼也吃什么“白薯粥”，我可就用不著跑這么遠的路了！

他不想再跟這小東西浪費時間，點點頭說：

“你的心眼兒很好。可是再回去，等你媽媽煮好粥送到我家，我的娃娃就餓死了！”

小豬唏哩呼嚕嘆了一口氣說：“要是那樣，就讓他們吃了我吧。死一個總比死三個好些。”

他這么一說，大狼先生反倒有些不自在了。他干咳了兩聲，生氣地說：

“討厭！你成心讓我覺得別扭，是不是？就沒見過你這樣的！你應該大吵大鬧，大哭大叫：?我不讓你們吃嘛！我不讓你們吃嘛！?再不然，你撒腿就跑……”

小豬說：“才不白費那勁兒。你跑得好快，我根本就逃不掉。”

大狼先生說：“算啦算啦，才沒有閑功夫跟你說廢話！”

他叼住唏哩呼嚕的脖梗子，又跑起來。唏哩呼嚕心想：

“我早該知道這不是打秋千。打秋千根本就不是這樣子的……”

第二篇：古詩文誦讀一年級上冊

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古詩文誦讀一年級上冊

《江南》漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《春江曲》南朝梁蕭綱 客行只念路，相爭度京口。誰知堤上人，拭淚空搖手

《夜望單飛雁》 南朝梁蕭綱

天霜河白夜星稀。一雁聲嘶何處歸。早知半路應相失。不如從來本獨飛。

《紫騮馬歌辭》北朝樂府

高高山頭樹。風吹葉落去。一去數千里。何當還故處。

《詠鵝》唐駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《風》 唐李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

《回鄉偶書》 唐賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。《登幽州臺歌》唐陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

《送兄》唐七歲女

別路云初起，離亭葉正飛，所嗟人異雁，不作一行歸。

《隴西行》唐王維

十里一走馬，五里一揚鞭。都護軍書至，匈奴圍酒泉。關山正飛雪，烽火斷無煙。《相思》唐王維

紅豆生南國，春來發幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《竹里館》唐王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯，深林人不知，明月來相照。《古朗月行》唐李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐？ 蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？ 凄愴摧心肝。

《勞勞亭》唐李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。

《移家別湖上亭》唐李白

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。《營州歌》唐高適

營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬。《江畔獨步尋花》唐杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

《季秋》唐劉番

江南季秋天，栗熟大如拳。楓葉紅霞舉，蒼蘆白浪川。《華子岡》唐裴迪日落松風起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

《拜新月》唐李端 開簾見新月，即便下階拜。細語人不聞，北風吹裙帶。

《塞上曲》唐戴叔倫 漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長報國，何須生入玉門關。《烏衣巷》唐劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。《憶江南》唐白居易江南好，風景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 《題詩后》 唐 賈島

兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

《江村夜泊》 唐 項斯

日落江路黑，前村人語稀。幾家深樹里，一火夜漁歸。

《乞巧》 唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。《送日本國僧敬龍歸》唐 韋莊

扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更。此去與師誰共到？一船明月一帆風。《華山》 宋 寇準

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

《山村詠懷》宋 邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

《城南》 宋曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，唯有青青草色齊。《梅花》宋 王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

《泊船瓜洲》宋 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？ 《山中》 宋 王安石

隨月出山去，尋云相伴歸。春晨花上露，芳氣著人衣。

《雨后池上》 宋劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。《惠崇春江晚景》北宋 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。《春游湖》 宋 徐俯

雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。[1

《絕句》 宋 朱熹（《偶成》）

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。《春暮》 宋 曹豳

門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙。《絕句》 宋 志南

古木陰中系短蓬，杖黎扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。《山行》 宋 葉茵

青山不識我姓字，我亦不識青山名。飛來白鳥似相識，對我對山三兩聲。《立秋》宋劉翰

乳鴉啼散玉屏空，一枕新涼一扇風。睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中。《畫菊》宋鄭思肖

花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

《京師得家書》 明 袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉。

《馬上作》 明戚繼光

南北驅馳報主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行。《江晴》 清鄭燮

霧裹山疑失，雷鳴雨未休。夕陽開一半，吐出望江樓。

《春愁》 清 丘逢甲

春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。《寄語蜀中父老》 朱德

佇馬太行側，十月雪飛白。戰士仍衣單，夜夜殺倭賊。

第三篇：一年級上冊誦讀教學計劃

一、基本理念

誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉圣陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對于研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”

從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易于誦記。從小學階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，小學是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什么?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼于識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。

二、指導思想：

激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智并行，快樂健康地成長。

三、教學目標：

⑴、培養小學生的注意力和記憶力。

⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。

⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。

四、課程內容及編排

一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。

五、具體措施：

1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。

2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦。回家后，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。

3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得誦讀的樂趣和成就感。

4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到復習鞏固的目的。

特色項目：經典誦讀

主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露

教學材料：材料一:《三字經》

教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。

教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。

課程類型：學科拓展類

授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘

授課對象：一年級學生

具體內容：

一、課程目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

二、課程內容：

新課標優秀古詩文推薦：

一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》

上卷推薦：

第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》

第二單元：《松塔》《蟬》

第三單元：《問答歌》

第四單元：《野牽牛》《相思》

第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》

第六單元：《小花鼓》

第七單元：《鸚鵡》

第八單元：《虎大王》《杏花》

下卷：

第一單元：《浪娃娃》《海浪》

第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》

第三單元：《拜新月》

第四單元：《春天》《太陽公公》

第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》

第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》

第七單元：《蠶寶寶》

第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》

三、課程實施建議：

(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。

(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。

(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。

(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

(6)營造環境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。

組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室

設備：多媒體等音像設備

班級規模：40左右

授課方法：

1、讓孩子靜心讀

2、讓孩子堅持讀

3、讓孩子快樂讀

4、讓孩子成功讀

四、評價：

1、評價的`指導思想：

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

2、評價內容

(1)學生誦讀經典的興趣保持度。

(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。

8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

3、評價的多維形式

組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評

測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試

中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇：(本計劃從第三周開始)

第三周： 唐詩 《早發白帝城》 李白

第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王

第五周： 唐詩 《憫農》 李紳

第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然

第七周： 《畫》 佚名

第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白

第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白

第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙

第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫

第十二周： 唐詩 《游子吟》 孟郊

第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧

第十四周： 唐詩 《憫農》 李紳

第十五周： 唐詩 《草》 白居易

第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元

從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落后的同學進行激勵。

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7.二年級經典誦讀教學計劃

8.初中經典誦讀教學計劃

9.經典誦讀詩詞教學計劃

第四篇：一年級經典誦讀a

一年級“與經典同行”誦讀資料2011.9

同學們，學習這些詩句，可采用“讀—背—抄—默”的方法。讀詩時，要做到眼到、耳到、口到、心到。抄寫、默寫時，要做到坐姿端正，書寫工整。

一、課外必背古詩秦時明月漢時關，1．敕(chì)勒(la)歌 萬里長征人未還(huán)。2．水是家鄉的好，人是故鄉的親。(北朝樂府)但使龍城飛將在，不教(jiào)胡馬度陰山。敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。2．詠鵝(唐)駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。3．風(唐)李 嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。4．詠柳（唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。5．涼州詞（唐）王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞(ran)山。羌(qiāng)笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。6．登鸛(guàn)雀樓(唐)王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。7．涼州詞（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

8.出塞(sài)（唐）王昌齡

9、春曉（唐）孟浩(hào)然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少?

二、課內必背古詩 1．江 南(漢樂府)江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2． 一去二三里（宋）邵康節 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。3．笠翁對韻（清）李漁 秋月白，晚霞紅。雨中山果落，燈下草蟲鳴。4．自立歌（現代）陶行知 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好漢。5．靜夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、課外諺語、歇后語 1．金窩銀窩 不如自己的土窩。3．最熱不過是三伏，最冷不過是三九。4．三伏天的電扇

———忙得團團轉。

5．三伏天孵小雞

———壞蛋

四、課內必背諺語

1． 數九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。

2．思鄉思親

樹高千尺，葉落歸根。

倦鳥知還，游子思親。

五、含有數字的成語

一刀兩斷兩面三刀 九死一生四通八達

六神無主十萬火急 七手八腳八仙過海千軍萬馬三心二意 五湖四海千方百計

六、含有動物名的成語。龍鳳呈祥馬到成功

狼子野心象牙之塔魚目混珠膽小如鼠虎頭蛇尾狐假虎威

第五篇：一年級經典誦讀

一年級第一學期經典誦讀教學計劃

特色項目：經典誦讀

教學材料：材料一:《小學閱讀》（教育科學出版社）、《品讀經典》（青島出版社）

教材二：《小學生必背古詩詞70首》、《語文》一年級上課本。教材三：《小學生百科全書》（上、下）

課程類型：學科拓展類

授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘；語文課前3分鐘 授課對象：一年級學生 具體內容：

一、課程目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

二、課程內容：

新課標優秀古詩文推薦：

一年級上：《詠鵝》、《畫雞》、《靜夜思》、《憫農》

（一）、《明日歌》、《相思》、《三字經》、《出塞》

三、實施計劃： 一年級上學期

9月：《詠鵝》、《畫雞》、《小豬稀里糊嚕》 10月：《靜夜思》、《憫農》

（一）、11月：《明日歌》、《相思》、《木偶奇遇記》 12月：《三字經》、《木偶奇遇記》 1月： 復習、《小學生百科全書》（上、下）

三、課程實施建議：

（１）利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。（２）開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。（3）取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

（4）營造環境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。組織形式：班級授課

場地：教室或多功能閱覽室 設備：多媒體等音像設備 授課方法：

1、讓孩子靜心讀

2、讓孩子堅持讀

3、讓孩子快樂讀

4、讓孩子成功讀

四、評價：

1、評價的指導思想：

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列！

2、評價內容

（1）學生誦讀經典的興趣保持度。

（2）學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。8首古詩必背。可申報狀元。

每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

3、評價的多維形式

組織形式：（1）自評（2）同學評（3）校評（4）家長評 測試形式：（1）聽力對測（2）背誦測試（3）朗讀測試