第一篇：蘇教版小學五年級《簡單電路》第二課時教案[最終版]

科目 ：蘇教版小學五年級科學 課題：制作簡單紅綠燈 教師：楊春勝 班級：五（7）班

一、教學目標

過程與方法1、2、能夠根據電路圖連接簡單電路。能夠制作簡單的紅綠燈模型。

科學知識

認識一些常見的電路符號并能畫出電路圖。情感、態度與價值觀1、2、愿意與同學一起去探討有關電路的問題。體會制作的快樂，感受成功的喜悅。

二、教學重難點

重點：能夠根據電路圖連接電路。難點：能夠制作簡單的紅綠燈。

三、教學準備

教師準備：圖釘、電池、回形針、小燈泡。學生準備：一塊厚紙板。

四、教學過程

1、導入（3min）

師：上節課向老師給你們介紹了基本電路！哪位同學能說出它有哪些部分組成呢？請舉手回答。

生：導線、電池、小燈泡、開關。

師：很好！看來上節課你們都認真聽講了。

師：同學們有沒有發現在十字路口那些車都很有秩序的停著或行駛，這是為什么呢？

生：因為那里有紅綠燈！

師：對，今天我們就來制作一個簡單的紅綠燈。(將課題寫在黑板上)

2、新授

師：同學們看看老師在黑板上畫的圖，思考一下怎么連接才能使小燈泡發亮？ 生：思考。

師：怎樣能使兩個燈泡一起亮或其中的一個亮而另一個不亮呢？

生：思考并回答問題。

師：同學們說得很好！那么誰能上來連接這個圖呢？

生：上黑板連接。

師：下面我們一起來看這位同學連接的怎么樣。

生：同老師一起檢查電路是否正確。

師：連接無誤后讓同學們把這個圖畫在筆記本上。（如圖1）（4min）

圖1

生：做筆記。（2min）

師：下面各組組長來領材料，按黑板上的圖連接電路開始做實驗。（領材料前強調注意事項）

生：開始做實驗。（8min）

師：同學在做實驗的過程中是否覺得兩個開關控制兩盞燈有些麻煩呢？

生：是。

師：那么同學們想想把兩個開關合并為一個，讓它同時控制兩站燈泡。怎么設計？

生：思考。

師： 同學們想好沒有？請同學回答。

生：說出他們的設計思路。

師：給他們的設計思路做出點評。并看課本32頁上的制作方法。

生：看課本。

師：下面請各組組長來這里領取三枚圖釘、一顆回形針，并用給你們自己帶來的厚紙板制作開關。（4min）

生：制作開關。（2min）

師：出示小黑板上的圖，讓同學思考怎么連接才能使燈泡亮。

生：思考連接方法。

師：請同學上黑板畫出連接線路。

生：上來連接。

師：給同學的連接做出點評，得出正確的連接方法。(如圖2)生：認真聽講。

圖2 師：下面就按黑板上的圖連接電路開始做實驗。（4min）

生：開始做實驗。（10min）

3、總結。引出黃燈，強調安全用電知識。布置下節課所帶的器材（鑰匙、梳子、橡皮擦、尺子）（3min）

五、板書

第二篇：蘇七顆鉆石.第二課時公開課教案

《七顆鉆石》第二課時公開課教案

教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過朗讀、討論學習，了解課文內容，體會愛心的神奇力量。

情感態度與價值觀：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重、難點：從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，同時引導學生感知童話豐富的想象力。

課前準備：課件 教學流程：

一、復習與運用

1、今天老師給大家帶來一組圖片，仔細看看，待會兒來說說你看到了什么，想到什么？（出示一組云南干旱缺水的圖片）誰來說說你看到了什么？(指名說)是的，這就是我們云南正在經歷的百年大旱，缺水，給我們帶來了很大的災難。我們今天要學的課文里就有一段話描述了這一景象，快速瀏覽課文，找一找。（課文的第一自然段。）

2、（出示課文第一段）

（1）、自己讀讀，注意加點的字，看看能體會到什么？（2）、這段話里有兩個近義詞，看誰先找到。(干涸、干枯)兩個詞都是形容缺少水份，調換位置行嗎？（不行。“干涸”指的是江河湖海沒有水，所以是三點水旁。而“干枯”指的是草木叢林缺少水份，所以是木字旁。）

正因為河流干涸，草木干枯，所以許多人和動物都焦渴而死。同學們，這時，在你的腦海里出現了一幅怎樣的畫面？那你能不能用朗讀讓所有人都感到這場大旱災的嚴重、殘酷？（生讀課文。）

（3）、此時的他們最需要的是什么？（水）這時的水意味著什么？誰能試著說一說？（生命、希望、活著的力量、一切）

是啊，在大旱災中水就是生命、就是希望。我們今天要學習的童話故事《七顆鉆石》就發生在這樣的環境中。（板書課題）

二、初讀感知

1、請同學們翻開課本80頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀后想想故事里的水罐發生了怎樣的變化？（學生自由讀課文）

老師也帶來了一個水罐。這個水罐可神奇了，它發生了怎樣的變化呢？（指名說，其余同學補充，師板書適時“空——滿——銀——金——鉆”。）

（水罐開始是空的，小姑娘的孝心感動了上天，水罐變成了滿的；小姑娘急于把水給媽媽，罐子掉在地上，但水還是滿的；小姑娘把水讓給了小狗，水罐變成了銀的；媽媽把水讓給了女兒，水罐又變成了金的；小姑娘把水讓給了過路人，水罐又跳出了七顆鉆石，涌出水流。）

三、精讀探究

1、找感動 小女孩為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次發生著神奇的變化，我們的心也在變化中一次次被感動。下面請同學們細細地讀讀課文，看看哪些情節最令你感動，把它勾畫出來。可以輕輕地讀，也可以默默地讀。（生自學課文。）

2、說感動

你有一份感動，我有一份感動，讓我們互相感染一下，好嗎？說說令你感動的情節。（共五個情節，隨學生的說師適時出示課件）空——滿

課件出示句子：“一天夜里，小姑娘為??罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。” 在這個情節中哪些詞句令你感動？

問題預設：你自己一個人在夜里出過門嗎？（聯系當時大地上的一片荒涼）你能想象出她會到哪些地方去找水嗎？

你能用朗讀告訴我小姑娘找水時的艱難嗎？

或許是她的孝心感動了上天，當她醒來時，罐子里??（生齊說）掉——滿

課件出示句子：“小姑娘喜出望外，真想喝個夠??罐子里的水還是滿滿的。” 這一部分的哪些詞語令你感動？

問題預設：這么辛苦地找水，當發現水罐裝滿水后什么心情？課文中的哪個詞說明了小姑娘發現水的心情。（喜出望外）你曾經有過這樣的感受嗎？（指名說）和課文里的比哪個更喜出望外？為什么？讀出那份驚喜，表情要怎樣？（生讀。）

這時的小姑娘想到的是什么？所以她怎樣做了?可是，就在她匆匆忙忙往家趕的時候，水罐掉在了地上。天哪，這可是世界上唯一的一罐水呀！你的心情怎樣？（擔心、緊張）試著用這樣的心情來讀一讀這部分。

讀到這，你認為這是個怎樣的小姑娘？（指名說）

或許是她的孝心又一次感動了上天，水罐里的水不但沒灑，而是??（生齊說）木——銀

課件出示句子：“小姑娘往手掌里倒了一點兒水??變成了銀的。”

問題預設：誰能讀讀小姑娘給小狗喂水的那句話。（生讀。）課文的第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（小狗卻只是哀哀地尖叫。）

在童話里小狗也會說話，你們想想它在向小姑娘哭訴什么？哀求什么？

當小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來，它會歡喜地和小姑娘說些什么？ 從這里，你又體會到這是個怎樣的小姑娘？（指名說）正是她有一顆善良的心，所以，當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟??（板書：愛心如銀）

銀——金

課件出示：“小姑娘回到家??水罐又變成了金的”

自由讀這部分，從里面你們看到了一位什么樣的母親？（偉大、慈愛）她遞給小姑娘的僅僅是水嗎？（還有生命，活下去的希望。）由此可見，不僅小姑娘有愛心，就連她的母親擁有一顆金子般的心（板書：母愛似金），所以，就在這一瞬間，水罐又??（生齊說）

讓我們再動情地讀一讀，感受母親那偉大的愛吧！（生讀課文。）金——跳出鉆石，涌出水流

課件出示句子：“這時，小姑娘再也忍不住??涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。” 小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？從哪感受到很渴？ 可她卻在口渴難忍的情況下，將自己歷盡千辛萬苦找來的一罐清水，遞給了素不相識的過路人。她給路人的僅僅是水嗎？（不）這可是世界上唯一的一罐水啊，這是生命，將水給過路人，也就是把生的希望給了別人。

我看到你們對小姑娘敬佩的情感已經寫在了臉上，讓我們懷著滿心的感動動情地讀讀這段話。（生 齊讀。）

3、悟愛心

看，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。如果說，前面小姑娘和她母親的愛心只感動了天的話，現在，她還感動了什么？（板書：愛心感動天地）此時此刻，大家想像一下，有了水，人、動物、植物乃至大地將會怎樣？

大地一片萬物復蘇的景象！歸根到底，是什么讓世界有了如此巨大的改變呢？（板書：愛心）。正因為愛心，才讓荒涼的世界有了如生命般珍貴的水，她的愛一次又一次創造了奇跡。讓我們齊讀課文的最后一段。（生齊讀。）

四、拓展延伸

1、一顆又一顆代表著愛的鉆石越升越高，升上了天空，變成了七顆星星——北斗七星，普照人間，它在天空中永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝，使普天下的人都沐浴在愛的暖流中。

2、列夫·托爾斯泰利用想像的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想像本領。其實，在現實生活中，也有很多奉獻愛心、感天動地的人和事，老師為大家準備了一個故事，你想聽聽嗎？（師講故事：駭世親情）仔細聽，待會兒說說你的感受。

3、是呀，在我們的身邊，也有著許許多多關于愛心的故事，正是有了這許許多的愛，才使我們的世界變得這么美好，生活變得如此幸福。（課件播放奉獻愛心的圖片）

4、同學們，愛心，如天空中的七顆星星，閃閃發亮，照亮每個人的心靈。這節課的學習是否也有閃光的東西留在你的心里了呢？有嗎？真好。讓我們記住一句話——（齊讀）只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

五、作業：

作業：請大家任選感興趣的一項完成，讓愛在我們心中再一次蕩漾。（1）愛讀書的你：讀一篇有關愛的故事。

（2）愛畫畫的你：選擇自己喜歡的一個情節，給《七顆鉆石》畫插圖。（3）愛制作的你：制作一張愛心卡送給關愛你的人。（4）愛唱歌的你：學唱一首關于愛的歌曲。

第三篇：電流和電路第二課時教學設計

電流和電路（第二課時）教學設計

邾城五中江宏明

學習目標

1.能畫常見的電路符號；

2.能結合電路連接，會按實物畫電路圖。學習重點

能動手連接簡單的電路，畫簡單的電路圖 教學流程

學點一：電路圖：

用表示的圖。

（1）認識常用元件并畫出以下常用符號： 電源，小燈泡，開關，電流表，電壓表。（2）在虛線框中畫出各電路的電路圖。

學點二：畫電路圖要求：（1）要用統一符號表示；（2）連線時要畫得橫平豎直；

(3)元件不能畫在拐角處（變阻器除外）；（4）線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理 鞏固新知 1.畫電路圖：

2.如圖2所示的連接的電路中，能夠使燈泡亮的電路是（）

應用擴展

1.請根據下圖3的實物連接圖在右邊的方框內電路圖，并標明電流的方向。

圖3 2.在下方的實線框中畫出手電筒的電路圖。

3.按電路圖連接甲、乙兩圖的實物圖。

甲

圖乙圖

4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規范要求的地方。

5.在如圖所示的各電路中，開關S閉合后，小燈泡L1、L2都能發光的是（）

第四篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學

設計

一、談話導入

今天我們繼續學習《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學習第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱！）

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續趕路吧）（在看到學生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節。

三、第2小節

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節。

3、總結：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節；女生表演能力強一點，就讀第二節。

四、第三小節

1、日子一天天過去了，一轉眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習。有的——有的——個個——

根據學生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結：這是螞蟻們辛勤努力的結果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們為什么有這樣的結果呢？

小結：這就是蟈蟈們懶惰的結果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學做螞蟻，女同學做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀。現在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多。現在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學生的背誦情況。（隨機）

六、寫字

六、寫字

呼、糧

第五篇：五年級上冊《小記者》第二課時教案

五年級上冊《小記者》第二時教案

題

第3

小記者

共4時

第2時

教

學

目

標

知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

過程與方法目標：感受美術與新聞報道之間的內在聯系，能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。

情感態度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力，以及關注社會、與人交往等綜合能力。

教學重

難

點

了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。

教法學法

策劃、合作、交流、整理

一、策劃采訪活動、那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢？

2、學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。

3、采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。

（2）采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事。

（3）圖片新聞的表現形式，攝影或繪畫。

（4）采訪的程序。

二、自主表現分工合作

學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

三、交流計劃書

學生交流制定的采訪計劃書，教師參與修改。

四、后拓展學習延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網查閱有關“小記者網站”的信息、建立信息交流。

教學

反思