第一篇：青春期性健康教育教案

青春期性健康教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認(rèn)識“想入非非”不是錯(cuò)，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識青春期的問題，正確處理問題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立對“性”的正確認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關(guān)個(gè)案、資料等。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學(xué)們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他，很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點(diǎn)題，板書：青春期的變化）

2、針對同學(xué)們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看老師針對這個(gè)問題是如何看待的。

4、自由回答：從老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點(diǎn)撥小結(jié)：

像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，就會出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。（板書：正確面對）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?（小組討論——匯報(bào)——老師總結(jié)）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發(fā)言）師：我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？

3、師小結(jié)。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理輔導(dǎo)老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”）

四、正確認(rèn)識“性”：

1、一提到性這個(gè)問題，同學(xué)們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因?yàn)槿狈π缘恼_認(rèn)識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結(jié)：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳妫膊粫羞@世間這么多美麗、可愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導(dǎo)致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因青春期的一些問題沒有及時(shí)很好地處理而導(dǎo)致的不良后果的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現(xiàn)后，應(yīng)該怎么做呢？

4、小組匯報(bào)：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學(xué)們猜一猜你的好辦法。

5、出示課件，師小結(jié)：

這些方法都總結(jié)為兩類：注意轉(zhuǎn)移法、情緒調(diào)節(jié)法、價(jià)值權(quán)衡法。（板書：要記住去嘗試）

六、延伸、指導(dǎo)：

1、小組自由提問：在青春期里同學(xué)們肯定還有不少的問題困惑著大家吧？小組內(nèi)的同學(xué)互相自由提問，并推選一名小組長匯報(bào)總結(jié)你們的問題。

2、引入“心理健康輔導(dǎo)老師”這一角色進(jìn)入課堂：

同學(xué)們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的“心理健康輔導(dǎo)老師”，獲得咨詢和解答。(學(xué)生和老師現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學(xué)生自由提問發(fā)揮的空間)

3、師總結(jié)：

誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍惜友誼，大膽交往，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學(xué)們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負(fù)了這青春絢麗的年華，一起笑迎花季吧！

第二篇：青春期性健康教育

青少年性與生殖健康

（一）現(xiàn)狀與措施

開羅國際人發(fā)大會強(qiáng)調(diào)關(guān)注青少年的性與生殖健康問題，并將為青少年提供必要的性與生殖健康信息和服務(wù)、保障他們獲得生殖健康教育和保健的權(quán)利、幫助他們確立規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的行為模式和健康生活方式，列為大會《行動綱領(lǐng)》優(yōu)先考慮的目標(biāo)之一。

中國是世界上青少年人口最多的國家。10年來，在整體健康狀況明顯改善的同時(shí)，中國青少年性生理和性心理的成熟出現(xiàn)前趨態(tài)勢，性態(tài)度更加開放，性道德觀念趨向多元，首次性行為平均年齡逐步下降，但平均初婚年齡不斷推遲，未婚妊娠和人工流產(chǎn)現(xiàn)象增多。

針對青少年性與生殖健康的現(xiàn)實(shí)狀況，中國政府遵循“關(guān)愛、理解、尊重和支持”的基本原則，在全社會倡導(dǎo)關(guān)心和重視青少年的性與生殖健康問題，以健康教育和適宜服務(wù)為手段，在改善青少年性與生殖健康狀況、創(chuàng)造有利于青少年成長的寬松社會環(huán)境方面做出了不懈努力。

制定并完善有關(guān)法律法規(guī)。20世紀(jì)90年代中期以來，中國制定或修訂了《婚姻法》、《未成年人保護(hù)法》、《人口與計(jì)劃生育法》等一系列法律、法規(guī)以及《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》、《中國婦女發(fā)展綱要（2001-2010年）》等相關(guān)的政策、規(guī)劃，為保障青少年的性與生殖健康權(quán)利、提供適宜的信息和服務(wù)，創(chuàng)造出良好的法律、政策環(huán)境。

將性與生殖健康教育納入正規(guī)學(xué)校教育。中國政府充分認(rèn)識到性與生殖健康是青少年成長的一部分，強(qiáng)調(diào)要以青少年為主體，從他們的需要出發(fā)，提供系統(tǒng)的、科學(xué)的性與生殖健康信息、咨詢和服務(wù)，促進(jìn)其健康人格的形成和發(fā)展，滿足其特有的服務(wù)需求。

加強(qiáng)倡導(dǎo)和咨詢服務(wù)。20世紀(jì)90年代中期以來，廣播、電視、報(bào)刊、書籍、電腦網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒廣泛介入青少年性與生殖健康教育。部分地區(qū)開設(shè)了面向青少年的性與生殖健康援助熱線，不少學(xué)校建立了青春期生理和心理咨詢室，一些城市建立了專門為青少年提供生殖健康服務(wù)的關(guān)愛門診和服務(wù)中心，以滿足青少年個(gè)性化的需求，并營造出促進(jìn)青少年性與生殖健康的社會、社區(qū)和學(xué)校氛圍。通過這些渠道和方式，幫助青少年增強(qiáng)權(quán)利意識，提高安全、健康、負(fù)責(zé)任的性與生殖健康行為能力。

推進(jìn)青少年健康教育和服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施。中國政府積極鼓勵(lì)非政府組織參與青少年性與生殖健康教育。從20世紀(jì)90年代末開始，中國計(jì)劃生育協(xié)會與聯(lián)合國人口基金、國際計(jì)生聯(lián)、蓋茨基金會合作，實(shí)施青少年性與生殖健康教育試點(diǎn)項(xiàng)目，探討符合中國國情的青少年性與生殖健康教育的內(nèi)容、形式和方法。聯(lián)合國人口基金資助的安全套社會營銷項(xiàng)目，使安全套自動售貨機(jī)進(jìn)入一些大學(xué)校園和社區(qū)，并在大學(xué)生中開展預(yù)防艾滋病同伴教育，受到青年人的歡迎。2000年，中國計(jì)劃生育協(xié)會與適宜衛(wèi)生技術(shù)組織合作，在全國12個(gè)省會城市和計(jì)劃單列市的城區(qū)以及部分農(nóng)村開展青少年生殖健康生活技能培訓(xùn)，完善青少年生殖健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。2000年至2002年，在世界銀行支持下，中國開展了為期三年的新疆、山西、福建、廣西四省（區(qū)）健康教育和大學(xué)生性教育項(xiàng)目。2003年開始的中國/聯(lián)合國人口基金第五周期生殖健康/計(jì)劃生育項(xiàng)目，正在致力于將青少年性與生殖健康的教育和服務(wù)推廣到全國。

（二）問題與挑戰(zhàn)

——青少年的性與生殖健康權(quán)利和需求尚未被社會完全認(rèn)識和充分重視，政府對此尚未建立完備的政策體系，有效的倡導(dǎo)、教育和服務(wù)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。缺乏全面反映青少年性與生殖健康狀況的全國性信息和連續(xù)性數(shù)據(jù)，不利于相關(guān)政策的制定、宣傳倡導(dǎo)、項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)施以及工作績效評估。

——涉及性的信息和知識的傳播依舊受傳統(tǒng)文化習(xí)俗所制約，不能充分發(fā)揮主流媒體在知識普及方面的積極作用。相當(dāng)一部分決策者、工作者、家長、教師等對向青少年提供性與生殖健康信息和服務(wù)持消極態(tài)度。從事青春期性教育的人員缺乏人際交流和咨詢輔導(dǎo)的技巧，青少年參與程度非常有限，宣傳形式和內(nèi)容難以為青少年所接受。

——有關(guān)青少年性與生殖健康教育的政策法規(guī)并沒有得到很好落實(shí)，實(shí)際開展工作的范圍主要限于城市中學(xué)和試點(diǎn)地區(qū)；內(nèi)容側(cè)重于生理解剖知識的介紹，缺乏心理、倫理等方面的輔導(dǎo)和安全性行為和避孕知識的教育；正規(guī)的性與生殖健康教育開始得太晚，多數(shù)青少年在進(jìn)入青春期之后才有機(jī)會接受性教育。另外，現(xiàn)行性與生殖健康教育大多只區(qū)分已婚和未婚對象，未充分重視不同年齡、性別、生長環(huán)境青少年在性與生殖健康方面的不同特點(diǎn)和需求。

——現(xiàn)行宣傳教育和服務(wù)體系尚未覆蓋青少年中的弱勢群體。中國欠發(fā)達(dá)地區(qū)的青少年以及流動人口的中青少年，由于特殊的生存狀態(tài)和生活方式所限，受教育程度相對較低，自我保健意識和能力欠缺，面臨著比同齡人更多、更復(fù)雜的性與生殖健康風(fēng)險(xiǎn)問題。

——隨著艾滋病和性病從高危人群向普通人群的日益擴(kuò)散，青少年正面臨著越來越大的潛在威脅。在報(bào)告的艾滋病病毒感染者中，19歲以下的兒童、青少年已占到約7.4%。

（三）戰(zhàn)略與對策

——全面推動《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》、《中國婦女發(fā)展綱要（2001-2010年）》、《中國農(nóng)村初級衛(wèi)生保健發(fā)展綱要（2001-2010年）》以及《全國九億農(nóng)民健康教育行動規(guī)劃》等的貫徹實(shí)施，在全社會進(jìn)一步達(dá)成尊重和保護(hù)青少年性與生殖健康權(quán)利的共識，創(chuàng)造更加有利于青少年獲得所需信息、咨詢和服務(wù)的政策環(huán)境和社會氛圍。

——建立健全有效的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)制，整合目前社會各部門分散的青少年性與生殖健康項(xiàng)目資源，建立資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、分工協(xié)作、共同推進(jìn)青少年性與生殖健康教育和服務(wù)的機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年性與生殖健康教育和服務(wù)機(jī)構(gòu)及人員的能力建設(shè)，保證所提供的知識和服務(wù)科學(xué)、適宜、有效。

——尊重青少年在性與生殖健康教育和服務(wù)中的主體地位，采取有效措施保障他們對決策、實(shí)施、評估全過程的充分參與。建立全面了解青少年性與生殖健康需求、了解干預(yù)項(xiàng)目效果的信息收集、監(jiān)測和評估系統(tǒng)，以促進(jìn)宣傳倡導(dǎo)和科學(xué)決策。創(chuàng)建和總結(jié)、推廣青少年喜聞樂見的宣傳和服務(wù)典范，由點(diǎn)到面推動工作全面開展。

——建立全國健康教育網(wǎng)絡(luò)，到2010年覆蓋全部城市地區(qū)和80%的農(nóng)村地區(qū)。該網(wǎng)絡(luò)包括各級健康教育和醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，以及教育、宣傳、文化、廣播電視、計(jì)劃生育、婦女福利等部門，重點(diǎn)開展青春期保健、婦幼保健、禁煙、預(yù)防性病/艾滋病等工作。注意向青少年中的流動人口、農(nóng)村人口以及女性人口傾斜，增強(qiáng)青少年性與生殖健康教育和服務(wù)的可及性。

歧視導(dǎo)致的危害

1.歧視使本來就處于弱勢狀態(tài)的個(gè)體、人群(HlV感染者、艾滋病病人、吸毒者、高危場所女性、同性戀者等)更加邊緣化,使他們受到更多的歧視,甚至使他們最基本的“生存和發(fā)展”權(quán)也受到侵犯,從而加速其健康狀況的惡化,加速死亡進(jìn)程(見5.1.1Z的案例)。

2.歧視和敵視,會使弱勢人群心存戒備、自我隔離、轉(zhuǎn)人地下。有些人明知自己曾發(fā)生高危行為,心存疑慮,卻不敢去檢查。有些人剛被確診為HIV感染者就不知去向。還有些已開始接受系統(tǒng)治療的感染者,因無法忍受歧視對待而中途放棄治療。無論他們?nèi)ハ蛉绾?其生活方式或高危行為都不會自動放棄,由此帶來以下幾方面的不良影響:①憨染者或患者因此而痛失早期治療的機(jī)會;②顯著增加傳播他人的幾率;③堵塞了向他們傳播艾滋病防治相關(guān)知識、技能的渠道;④嚴(yán)重干擾“四免一關(guān)懷”政策的貫徹和落實(shí),延阻國家艾滋病防治工作的順利進(jìn)展。

3.與世隔絕、轉(zhuǎn)人地下的另一不良后果是,使HIV感染者和艾滋病病人失去履行公民義務(wù)的責(zé)任感。本來,他們作為公民,既有權(quán)獲得社會和他人的支持、援助,同時(shí)也應(yīng)履行自己的義務(wù),包括:采取措施,保護(hù)親人和其他密切接觸者免受感染;改變自己的高危行為(如戒毒、采取保護(hù)性性行為等);用實(shí)際行動去幫助其他HlV感染者和患者,共同積極參與防治艾滋病的全社會行動。許多地方的HIV感染者和病人在這些方面做出很大的貢獻(xiàn),而這些行動必須有無社會歧視的環(huán)境作為保障。

4.歧視,會給弱勢人群造成巨大的心理壓力。此處所指的弱勢群體,既包括HlV感染者和患者,也包括他們的家屬、親友、子女或其他密切接觸者;人數(shù)通常是感染者和患者人數(shù)的幾倍、十幾倍。這些人也面臨巨大的壓力,其中很多人可能會感到在別人面前抬不起頭,失去人生價(jià)值觀,或出現(xiàn)焦慮、緊張、抑郁;嚴(yán)重者甚至在巨大的心理壓力下精神崩潰或自殺。

5.減少歧視的重要性:有利于主流人群和邊緣人群間的相互理解;有利于提高全社會的認(rèn)識,改變錯(cuò)誤態(tài)度。

6.公眾中出現(xiàn)的嚴(yán)重歧視行為,固然不利于受害人,對行為者自身也是一個(gè)喪失價(jià)值觀(嚴(yán)重者包括“良知”)的過程。更不幸的是,由于這些人中普遍存在著“只有行為不良、道德敗壞者才患艾滋病;艾滋病與我無關(guān)”的錯(cuò)誤觀念,所以在他們中開展性病/艾滋病防治教育,尤其在將所獲知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的態(tài)度和行為方面,難度很大。必須指出:反對歧視HlV和艾滋病病人,并不等于認(rèn)可或縱容一些導(dǎo)致HlV流行的高危行為(有些感染者和病人確實(shí)因這些行為而導(dǎo)致感染)。換言之,就社會行為而言,前者和后者之間有著本質(zhì)的不同。

7.歧視,可能導(dǎo)致個(gè)別的HIV感染者和艾滋病病人產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理,甚至做出偏激的甚至違法的行為(見5.1.1中的小A案例),嚴(yán)重危害社會。

因此,轉(zhuǎn)變公眾對艾滋病的歧視態(tài)度,是遏制艾滋病傳播非常重要的一環(huán)。正如UNAIDS所指出的:“預(yù)防艾滋病流行,很大程度上在于改變促使其傳播的社會態(tài)度和行為。高層領(lǐng)導(dǎo)和社會各界都應(yīng)該支持反對歧視艾滋病的行動。特別要強(qiáng)調(diào)婦女的參與;改變對同性戀、性工作者和靜脈注射毒品者的歧視;同時(shí)改變那些會導(dǎo)致婦女、女童處于劣勢、無助狀態(tài)的社會觀念。”

青春期的性沖動不可避免

青春期性的生理發(fā)育，伴隨著心理和行為上的顯著變化，最突出的表現(xiàn)是對異性產(chǎn)生一種難以消除的興趣，一種愛戀、思慕、親近的情感，有時(shí)還會出現(xiàn)性欲沖動。不過這種情感通常并不是泛泛地指向任何一個(gè)異性，而是更容易受自己感到滿意的同齡人的吸引。這種與性有關(guān)的心理活動和行為表現(xiàn)，從生物學(xué)上反映出性器官發(fā)育趨向成熟，即將具備繁殖后代的生育能力。然而少男少女們自己往往說不清這種心理與行為上的變化究竟意味著什么？這就是通常所說的無意識的生存本能。

生存本能是人和動物所共有的一種賴以生存的天賦能力。例如進(jìn)食的行為就是一種生存本能，食欲是驅(qū)使動物進(jìn)食的心理激勵(lì)因素。沒有食欲，動物就不會產(chǎn)生進(jìn)食的動機(jī)和行為。動物不知道性欲與繁殖之間的關(guān)系，只是在性欲的驅(qū)使下親近異性，追求異性，通過性行為獲取性欲的滿足。性欲得到滿足也就實(shí)現(xiàn)了繁殖后代的生存活動。所以性行為就是繁殖后代的生存本能，沒有這種本能，動物就會絕種。

原始人類在進(jìn)食和性行為這兩種生存本能上與動物并沒有區(qū)別。當(dāng)代人如果完全缺少營養(yǎng)和生育知識，他們在進(jìn)食和性行為上就會缺乏自覺性，甚至像原始人或動物一樣盲目和不理智，只是受食欲和性欲的驅(qū)使去行動。

青春期異性之間的互相愛慕、親近，甚至出現(xiàn)性欲沖動，實(shí)際上就是受繁殖本能驅(qū)使的表現(xiàn)。青春期青少年心理和行為上發(fā)生的變化也正是出于這種原因。

由于繁殖后代是人類得以生存的保證，因此性欲沖動的強(qiáng)烈程度也就超過了其他的生理欲望。生物在進(jìn)化過程中通過適者生存的自然選擇，形成了以強(qiáng)烈的性欲誘惑驅(qū)使動物，也包括人類，去完成繁殖生命的本能。性心理、性行為就是這種生存本能的具體表現(xiàn)，對此我們雖然不可能抗拒，卻可以駕馭。認(rèn)識到這一點(diǎn)，青少年就能比較清醒地了解自己產(chǎn)生與性有關(guān)的心理活動的原因，在這方面的行為也就能更加自覺和理智。

青春期同性戀如何矯正？ 什么是同性戀？所謂同性戀現(xiàn)象是指以同性為滿足性欲的對象的現(xiàn)象。同性戀者經(jīng)常受到與自己同性別的人吸引。這種吸引既有精神上的，又有肉體上的。他們之間會發(fā)生戀愛，過性生活。同性戀是一種生活方式。

同性戀產(chǎn)生的原因至今尚無肯定的學(xué)說，一般認(rèn)為與以下因素有關(guān)：

(1)遺傳因素，有人發(fā)現(xiàn)同性戀者在單卵雙生子中遠(yuǎn)比雙卵雙生子中多見，而且男同性戀可能是母系遺傳的。

(2)內(nèi)分泌因素，持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為性腺分泌不平衡是導(dǎo)致同性戀的原因。男同性戀者血液和尿中*酮較異性戀對照組少，而女同性戀者尿中*酮較異性戀對照組多。同時(shí)男同性戀者精子計(jì)數(shù)較少，畸形精子較多。

(3)心理因素。如果正常的性心理發(fā)展得到不良的家庭或環(huán)境影響，成熟的異性戀驅(qū)力將被阻滯或者歪曲。家庭的影響在同性戀的發(fā)生上是非常明顯的。男同性戀者的母親具有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是同同性戀傾向的兒子異乎尋常地親密。弗洛伊德認(rèn)為這引起了孩子的自戀，但我認(rèn)為是愛的排斥性使他們對母親過分崇拜，其他的女性都看不上，同女人的交往略為失敗，從而加強(qiáng)了對異性的應(yīng)激性拒絕。懦弱無能的父親也使兒子無法得到一個(gè)適當(dāng)?shù)男袨槟７丁榱藘鹤勇犜挘７磳Υ拄斆ё残袨椋膭?lì)更富于女性化的活動。

(4)經(jīng)濟(jì)因素。經(jīng)濟(jì)因素在同性戀的發(fā)生上可能有一定作用，特別是在男性，由于經(jīng)濟(jì)貧困無力娶妻或者出于一種逃避男性責(zé)任的潛在傾向，易導(dǎo)致同性戀。

青春期是一個(gè)性傾向方面比較混亂的時(shí)期，從混亂走向有序，就是一個(gè)矯正性取向倒錯(cuò)的過程，這個(gè)過程可分為四個(gè)階段。

首先，應(yīng)該通過正確認(rèn)識自己，正確評價(jià)自己，克服自卑心理。那些愛慕英俊瀟灑、健美強(qiáng)壯的同性的男孩子，主要是認(rèn)為自己外表上缺乏陽剛之氣，性格方面也比較柔弱，因而產(chǎn)生了“性別同一性障礙”，認(rèn)為自己還是做女孩好。實(shí)質(zhì)上，這是心理幼稚的表現(xiàn)，只要你努力完善自己，必然會走向成熟。

第二，你必須在人際交往中去尋找自己的位置——如何與周圍的同性平起平坐，毫不退縮；如何在女孩子面前瀟灑自如，體驗(yàn)?zāi)凶訚h的自豪和奔放。與異性交往比與同性交往要困難得多，必須克服恐俱和猶豫；如果你能夠主動交往，得到異性的接納，便是成功，在這種交往中有利于塑造自己的個(gè)性，彌補(bǔ)自己的不足。

第三，要思考，要探索：做一個(gè)男性與一個(gè)女性有什么不同，社會對男女的行為規(guī)范各有什么要求，自己如何欣然接納自己的性別？可以觀察周圍的人，也可以與同學(xué)朋友討論，還可以向你信任的成人請教，或是到文學(xué)藝術(shù)作品中去尋找答案。當(dāng)你對這些問題有了一個(gè)較明確的認(rèn)識時(shí)，就能夠使自己擺脫性困惑，不再對自己的性別角色產(chǎn)生疑慮。

第四，對“同性戀”的存在應(yīng)有一個(gè)客觀的、科學(xué)的認(rèn)識。不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在同性戀的人和現(xiàn)象，而真正的同性戀不想改變自己，也不感到痛苦，一般也不要求進(jìn)行心理咨詢和治療。但若自己不是刻意追求同性戀，或是也從沒有這類行為，而只是停留在想法和懷疑上，同時(shí)，又非常想使自己擺脫，那么，改變是能夠做到的。因?yàn)椋谇啻浩谟胁簧倌泻⒆哟嬖谥巴詰倏謶帧保鋵?shí)質(zhì)是對自己長大的恐懼和不安，在潛意識中對未來擔(dān)憂和缺乏自信，這是青少年心理發(fā)展中的正常心理變態(tài)的范疇，所以，青春期的所謂“精神同性戀”或是“同性戀傾向”都是易于矯正的。

*產(chǎn)生精子過程

男性*的曲細(xì)精管上皮有兩類細(xì)胞：一類叫支持細(xì)胞，有支持和營養(yǎng)精細(xì)胞的作用，一類叫精細(xì)胞，可發(fā)育成精子。

精子是男性成熟的生殖細(xì)胞，它們的發(fā)育是由不成熟的精原細(xì)胞開始的。精原細(xì)胞經(jīng)屢次分裂并且體積增大，成為精母細(xì)胞，后者再分裂，成為精子細(xì)胞，最后發(fā)育為成熟的精子，即：接原細(xì)胞-精母細(xì)胞-精子細(xì)胞-精子。

精子成熟后，脫落到曲細(xì)精管腔中，緩緩移行到附睪，一部分儲存在這里，大多數(shù)再移行到輸精管及其壺腹內(nèi)儲存，直到射精時(shí)被排出。

精子在形成過程中，需要有適宜且相對恒定的環(huán)境，而溫度是精子生成的一個(gè)重要條件。這適宜且相對恒定的環(huán)境溫度是依靠陰囊的舒縮來調(diào)節(jié)的。當(dāng)外界溫度增高時(shí)，陰囊就舒張，擴(kuò)大散熱面積以降溫;反之，當(dāng)外界溫度降低時(shí)，陰囊就縮小以保溫。通過這種調(diào)節(jié)作用，陰囊內(nèi)部的溫度保持低于腹腔1.5～2.0℃

人類的精子發(fā)生是一個(gè)連續(xù)過程，每時(shí)每刻都有精子生成，也就是說體內(nèi)隨時(shí)有成熟的精子存在，此點(diǎn)與婦女每月只有一個(gè)卵子成熟顯然不同。

成年人每克*組織一天約產(chǎn)生1000萬個(gè)精子，兩側(cè)*重約30～40克，所以*每天產(chǎn)生的精子數(shù)可達(dá)數(shù)億個(gè)。

早熟男女青春期的性心理

青春期發(fā)育受許多因素影響，如家人過去青春期啟動年齡、遺傳、種族、社會、經(jīng)濟(jì)、文化、地理、營養(yǎng)、氣候、身體脂肪的比例以及其他因素等。青春期發(fā)育及性心理 青春期延展于10-20歲之間，通常分為3個(gè)階段。

青春前期介于10-13歲，是人生長發(fā)育最快的階段;

2、性征發(fā)育期約為13-17歲，以生殖器官和第二性征明顯發(fā)育為特征，少女出現(xiàn)月經(jīng)，男孩則發(fā)生遺精;

3、青春后期在17-20歲，生理上變化逐漸緩慢下來，性器官和第二性征已發(fā)育成熟，體骼變化已不明顯。

一些少年對自己的生理發(fā)育速度，對自己生殖器(陰莖或陰唇)的大小和形態(tài)感到憂慮，這是來源于對青春期發(fā)育知識缺乏了解。隨著性腺活動的變化，少年人除出現(xiàn)月經(jīng)和遺精外，也可發(fā)生其他方面的正性心理表現(xiàn)，如強(qiáng)烈的性感受和性幻想，男孩陰莖自動勃起的次數(shù)增加，少女陰道分泌液增加，自慰行為的頻率上升。

青春期不僅出現(xiàn)生理和心理變化，同時(shí)也面對社會生活需求的挑戰(zhàn)，如戀愛和擇偶，婚前性行為等。生理的發(fā)育并不必然伴發(fā)心理的趨于成熟，在內(nèi)環(huán)境，特別是內(nèi)分泌劇烈變動的青春期，正是青少年最容易發(fā)生過失并出現(xiàn)悔恨終生的階段，如少年早戀，少年犯罪，少女懷孕，酒精中毒，藥物濫用等。

多數(shù)年輕人可順利渡過青春期，有的則會經(jīng)歷不同的困擾。青春期少年常因自己的外表所苦，他們努力表現(xiàn)自己的心理特質(zhì)，并開始對異性產(chǎn)生興趣，包括擴(kuò)大性活動的范圍，如對異性擁抱、接吻、愛撫，甚至發(fā)生性交關(guān)系。

戀愛、擇偶及心理 青春期性意識發(fā)展可有以下階段，每一階段的心理表現(xiàn)是不同的：

1、疏遠(yuǎn)異性期。指青春期開始的半年至1年(11-12歲)期間內(nèi)的兩性疏遠(yuǎn)階段，其時(shí)性功能尚未完全成熟，性別意識剛剛萌芽。

他們發(fā)現(xiàn)彼此間性別的差異，便產(chǎn)生明顯的性不安，如少女對日漸隆起的乳房感到羞怯，少男則害怕被人看到開始長出的陰毛。他們對兩性間的接觸持疏遠(yuǎn)和回避態(tài)度，如因?qū)W習(xí)或工作需要，雙方接觸時(shí)感到拘束和難為情。他們認(rèn)為兩性間親近、戀愛是可恥的。

向往年長異性期。一些心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)在性萌發(fā)期，即少年男女對性問題的認(rèn)識從不知到知發(fā)展的過渡，他們對性問題仍然處于一知半解的朦朧狀態(tài)。其時(shí)他們可存在著兩種特殊的心理狀態(tài)，即疏遠(yuǎn)異性和發(fā)生戀年長異性現(xiàn)象，戀長者少年對成年或老年異性出現(xiàn)依戀。

接近異性的狂熱期。此期少年男女的特征是精神興奮程度高，往往對異性帶有幻想色彩，很少考慮到會面臨的困難和阻力，因而情感發(fā)展的速度較快，迅速達(dá)到熾熱的階段，即熱戀。從初戀到熱戀是少年男女雙方感情逐步深化的過程。

狂熱期間雙方相互吸引力加強(qiáng)，激動程度高，有相互了解的迫切要求，真誠和信任感增強(qiáng)，而且思維方法和活動方式也發(fā)生改變。

后期正式的浪漫戀愛期。此期特點(diǎn)是劃清戀愛和婚姻的界限，不可逾矩，不要放縱的親昵，正視對方的缺點(diǎn)，認(rèn)真地和負(fù)責(zé)地溝通，增加了解。和諧愛情的逐步形成，是基于雙方遵守承諾和共享建立起來的美好前景。

通常在激情消退后，會發(fā)現(xiàn)對方存在以往未曾注意到的缺點(diǎn)，能夠比較冷靜地看問題。心理和諧的愛情(心理相容性)有兩方面含義，一是雙方的生活志向、理想和目標(biāo)大體一致，它是婚后共同生活的思想基礎(chǔ);另一是雙方的性格、愛好、興趣、生活習(xí)慣和文化修養(yǎng)的和諧，它是婚后共同生活的感情要素。

婚前性行為及心理 大多數(shù)熱戀中的年輕人，隨著愛情的深化，出現(xiàn)一定程度的親昵行為，如擁抱和接吻是可以理解的，也是社會可以接受的。實(shí)際上在目前情況下，有相當(dāng)部分青少年男女按捺不住，發(fā)生婚前性行為。當(dāng)今多數(shù)成人認(rèn)為婚前性行為不可取，而且少女受孕打胎，對身心都帶來有害影響，故應(yīng)采取措施防范。

一些研究結(jié)果表明，夫妻婚前有性行為者，婚后不和睦的發(fā)生率高。婚前性行為往往導(dǎo)致性關(guān)系隨便、道德觀念淡薄、性生活紊亂以及性病的傳播等。婚前性行為大多是在隱蔽狀態(tài)下進(jìn)行，雙方常伴發(fā)緊張、害怕、恐慌等心理和不道德感與羞愧感，極易引起性反應(yīng)抑制和性焦慮的發(fā)生，從而導(dǎo)致心理性陽痿、早泄和性樂障礙。

剖析難忘初戀的心理原因

初戀總是如此地美好，也讓人如此地難以忘記，臺灣歌手劉若英有一首歌叫《后來》，它俘獲了很多人的心。在這首歌中，劉若英用她感性的嗓音緩緩地訴說了一個(gè)關(guān)于初戀的故事。即使有些女性的初戀并非如想象中好，當(dāng)初的另一半也并非如此地優(yōu)秀，但是初戀就像一個(gè)永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，讓人想忘記也難以忘記，為什么初戀如此地吸引人呢?

奇妙的距離體驗(yàn)

當(dāng)一個(gè)人告別了天真無邪的童年時(shí)代，便進(jìn)入了青春期。青春期的顯著特征就是性意識的萌動以及對異性產(chǎn)生神秘、向往和愛慕的心理。在這個(gè)時(shí)間段的青年男女之間的悄悄愛意，比較單純、簡單，處在一種在“盈盈一水間，脈脈不得語”的空靈境界，對他們來說，愛情還是有距離的“遠(yuǎn)方客人”。

神秘的距離感對于進(jìn)入青春期的男女來說，無疑便是一種隱性的阻止。這個(gè)時(shí)候，如果再有家人或者是師長的顯性干涉，就更容易在激起他們的抗拒心理。而這種奇妙的距離體驗(yàn)，在以后的生活中卻難以再次感受得到。這是初戀難忘的第一個(gè)原因。

遇到“夢中情人”

青年男女到了青春期，一般都會為自己虛構(gòu)一個(gè)“夢中情人”，創(chuàng)造一個(gè)抽象的理想對象，都會在頭腦中形成一個(gè)擇偶的“模型”。這個(gè)模型可能是很具體的，有時(shí)是以一個(gè)真實(shí)的人為模特，有時(shí)是把幾個(gè)人湊在一起。并且，都會按照這個(gè)“完美的異性模型”，在生活中去尋覓、在人群中去探索。不知不覺，終于有那么一天，那個(gè)朝思暮想的時(shí)刻到來了，從茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了一張似曾相識的面孔，你會情不自禁地驚嘆：“好面熟啊!”眼前的她(他)同自己心目中的審美理想發(fā)生了奇妙的吻合。初戀便是異性愛由抽象的意識轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的開始。

但初戀往往又是無果而終，記憶中的那個(gè)人，便成為一個(gè)他人永遠(yuǎn)也無法取代的人了，甚至變成了與他人比較的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)人并非是最初的那個(gè)真實(shí)的人，但卻是被我們自己偶像化的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

“契可尼效應(yīng)”所致

當(dāng)然，初戀難忘還有一個(gè)重要原因。一個(gè)心理學(xué)名詞叫“契可尼效應(yīng)”。西方心理學(xué)家契可尼做了許多有趣的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一般人對已完成了的、已有結(jié)果的事情極易忘懷，而對中斷了的、未完成的、未達(dá)目標(biāo)的事情卻總是記憶猶新。這種現(xiàn)象被稱為“契可尼效應(yīng)”。

這種心理現(xiàn)象可以舉出許多。例如，你在數(shù)學(xué)考試中要答100題，其中99題都完成得很好，就是剩下的那一道題把你難住了，沒完成，未得出答案。下課鈴響了，你交卷后走出考場，與同學(xué)們對答案，那99題都有正確的結(jié)果，而那未完成的一題，同學(xué)告訴了你答案。

從此以后，那未完成的一題被你深刻而長久地記住了，而那99題卻被你拋到九霄云外。未獲成果的初戀是一種“未能完成的”事件。因而未果性是我們對初戀念念不忘的一個(gè)重要原因。

性：既有權(quán)利，也有義務(wù)

什么是性權(quán)利？以拉默爾（Ramer）寫的《你在性方面的人權(quán)法案》一書中的論述來作為例子，大體上可歸納為：人在根本上是“性”的，“性”乃是人的一種基本權(quán)利。性緊張得到充分釋放，乃是生理和心理健康的必要條件。一個(gè)人在不侵犯他人，也不危害社會的條件下，有權(quán)表達(dá)和滿足其性愛和性欲，不必存在任何外加的犯罪感、羞恥感、不道德感和恐懼感。

1976年，在美國舊金山市建立了世界上第一個(gè)并且至今仍是惟一的一個(gè)“高級性學(xué)研究機(jī)構(gòu)”（IASHS），并獲加利福尼亞政府的全面核準(zhǔn)，可授予“性學(xué)碩士”、“性學(xué)教育博士”、“性學(xué)博士”、和“性學(xué)哲學(xué)博士”四種高級學(xué)位。這個(gè)性學(xué)高級學(xué)府，有一些性倫理學(xué)上的信念，并由此歸納成為一個(gè)題為“基本的性權(quán)利”的文件，共有十條，可以看成是一個(gè)“性權(quán)利”綱領(lǐng)。

1.享有任何有關(guān)性的思想、幻想或欲望的自由。

2.享有得到性娛樂的權(quán)利，可在市場上自由地得到包括直接顯示性商品物資。

3.享有免于看到性商品物資或性行為的權(quán)利。

4.在性方面自我決定的權(quán)利。

5.享有尋求并參與相互同意的性活動。

6.享有進(jìn)行不論什么類型的性行為或性活動，只要這些性行為或性的行動，沒有暴力強(qiáng)迫、沒有強(qiáng)制約束、沒有凌虐、沒有欺詐。

7.享有私人性行為，不受迫害或社會干擾的自由。

8.社會應(yīng)確認(rèn)，每一個(gè)人，不論是有配偶的或是無配偶的，都有權(quán)利同意的社交-性生活，不受政治、法律或宗教的干預(yù)；并且，社會應(yīng)有列各種人均有得到社交-性活動的可能：殘疾人、慢性病患者、處于醫(yī)院等設(shè)施中的病人、因年紀(jì)而在性活動處于不利地位的人、缺乏社會技能的人、窮人、孤獨(dú)的人。

9.所有性功能有障礙的人都有得到不受指責(zé)的性保健的基本權(quán)利。

10.享有控制生育的權(quán)利。假如說受教育是一種權(quán)利，社會便有義務(wù)提供教育設(shè)施，使受教育成為可能；假如說就業(yè)是一種勞動權(quán)利，社會就有義務(wù)提供訓(xùn)練與機(jī)會；假如就保健也是基本人權(quán)的一部分，社會就要為“人人享有保健”做大量的工作；假如性權(quán)利也是基本人權(quán)的一部分，那么社會便有義務(wù)為人們性權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供保證。第８條中所申述的，是社會特別有義務(wù)做必要的工作以便那些最不容易行使其性權(quán)利的人得到照看。

“性義務(wù)”，并不是指一個(gè)人有義務(wù)去滿足另一個(gè)人的生理需要，除非這乃是出自內(nèi)心的意愿和感情的點(diǎn)燃；而指社會要為其成員承擔(dān)“性義務(wù)”。要為人們實(shí)現(xiàn)其性權(quán)利提供適當(dāng)?shù)陌才拧．?dāng)然，這不是一件容易的事，但是，卻是社會健康和社會幸福的一個(gè)重要組成部分。只有把這個(gè)目標(biāo)提出來，才有可能逐漸去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第三篇：中學(xué)生青春期性健康教育教案

中學(xué)生青春期性健康教育

講師：夏德江老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認(rèn)識“想入非非”不是錯(cuò)，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識青春期的問題，正確處理問題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。教學(xué)難點(diǎn)：樹立對“性”的正確認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關(guān)個(gè)案、資料等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學(xué)們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜歡他，很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點(diǎn)題，板書：青春期的變化）

2、針對同學(xué)們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關(guān)段落，看看老師針對這個(gè)問題是如何看待的。

4、自由回答：從老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點(diǎn)撥小結(jié)：

像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，就會出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。（板書：正確面對）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?（小組討論——匯報(bào)——老師總結(jié)）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發(fā)言）師：我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？

3、師小結(jié)。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理輔導(dǎo)老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”）

四、正確認(rèn)識“性”：

1、一提到性這個(gè)問題，同學(xué)們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因?yàn)槿狈π缘恼_認(rèn)識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結(jié)：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳妫膊粫羞@世間這么多美麗、可愛的生命。

2017年5月16日

第四篇：青春期性健康教育-尹德華

青春期性健康教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理咨詢意識，教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識青春期的問題，正確處理問題，培養(yǎng)他們把握好尺度的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：樹立對“性”的正確認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關(guān)個(gè)案、資料等。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！（學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致 很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯(cuò)：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點(diǎn)題，板書：青春期的變化）

2、針對同學(xué)們青春期產(chǎn)生的種種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，理也會發(fā)生變化，就會出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。（板書：正確面對）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)該怎么辦呢?（小組討論——匯報(bào)——老師總結(jié)）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發(fā)言）師：我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？

3、師小結(jié)。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學(xué)校里的心理輔導(dǎo)老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)”“其他可信賴的親友”）

四、正確認(rèn)識“性”：

1、一提到性這 確認(rèn)識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎 息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳妫膊粫羞@世間這么多美麗、可愛的生命。

第五篇：青春期心、生理衛(wèi)生、性健康教育教學(xué)提綱

《青春期心理、生理衛(wèi)生、性健康教育提綱》

第一專題：《青春期心理健康教育》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度

2、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

3、讓學(xué)生樹立正確的名利觀

4、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

二、教學(xué)要點(diǎn)：

重視中學(xué)生心理健康教育，中學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。他們的心理是否健康，關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來與興衰，應(yīng)引起整個(gè)社會的關(guān)注。心理健康教育是針對當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的一種積極的教育思想和方法。在實(shí)踐中，我們應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

我們經(jīng)常聽見有中學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運(yùn)氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對這樣的學(xué)生，我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育，讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就像電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價(jià)值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾做出無限的貢獻(xiàn)，閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然，人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。

（二）提高道德修養(yǎng)水平

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長短。孔子曰：“仁者壽。”就說明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善。”意思是說要想長壽，就必須要樂觀;要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，樂則能久。”也明確指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護(hù)人，援救人，人們會投桃報(bào)李，給以熱情地回報(bào)。愛人者，人便愛之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福。”

（三）樹立正確的名利觀

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，維護(hù)和增進(jìn)心理健康，要想健康地成長，就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會產(chǎn)生消極的不良情緒，嚴(yán)重影響人的身心健康，甚至?xí)斐杀瘎　Ｒ虼耍覀円逃龑W(xué)生，在日常學(xué)習(xí)和生活中，一方面爭先進(jìn)，創(chuàng)一流。另一方面，不計(jì)較功名得失，相信付出終有回報(bào)，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會因自己的條件不如別人而自卑，也不會因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較，心理平衡了，身心自然也就健康了。

（四）培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使人能正確地認(rèn)識和對待挫折，正確地對待名利，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚(yáng)，樂觀向上。然而，我們必須正視的事實(shí)是：在現(xiàn)實(shí)生活中，中學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力，對學(xué)習(xí)沒有熱情，毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些中學(xué)生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產(chǎn)生反-社-會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

（五）心理健康教育的常用的方法有以下幾個(gè)：

一、心理指導(dǎo)法

二、心靈陶冶法

三、心理激勵(lì)法

四、反馬太效應(yīng)的方法

五、心理控制法

六、面談咨詢法

七、電話咨詢法

八、心理訓(xùn)練法等

※如：常見的早戀，厭學(xué)，應(yīng)試焦慮，孤僻，感情脆弱，依賴性強(qiáng)，偏執(zhí)，不善于調(diào)整人際關(guān)系，對教育者表現(xiàn)出逆反心理等，個(gè)別學(xué)生偶遇困難，挫折，輕者萎靡不振，重者離家出走甚至輕生，這些問題的存在，就是心理健康失調(diào)所造成的。

※我國正處在一個(gè)進(jìn)一步深化改革，擴(kuò)大開放的新時(shí)期。高節(jié)奏的生活易使人消沉悲傷，進(jìn)而就會形成人們厭倦、煩躁等許多不健康心理狀態(tài)。有些學(xué)生出現(xiàn)神經(jīng)衰弱，強(qiáng)迫癥，人際關(guān)系緊張，考試焦慮等占相當(dāng)高的比例。個(gè)別中學(xué)生甚至適應(yīng)不了激烈競爭中的學(xué)習(xí)生活而離家出走或者自殺。因此，是否具有良好的心理素質(zhì)，能否經(jīng)常保持良好的精神狀態(tài)，是一個(gè)人能否在競爭中取勝的重要因素。第二專題：《青春期生理衛(wèi)生教育》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以科學(xué)的知識、態(tài)度，了解青春期的生理變化，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

2、懂得青春期的衛(wèi)生保健，形成良好的生理衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

一、青春期的身體變化

進(jìn)入青春期，我們的身體像開了閘的河水，飛速向前，迅猛發(fā)育起來。

1、身高突增。

2、體重顯著增加。

3、體態(tài)發(fā)生變化——男女有別。

4、肺活量顯著增大。

5、心臟急劇發(fā)育。

6、大腦處于智力發(fā)展的黃金時(shí)期。

二、青春期女孩的生理衛(wèi)生知識

關(guān)于第一性征：人類男女不同的生殖系統(tǒng)在胎兒時(shí)期就出現(xiàn)了，這種生來就具有的兩性特征叫做第一性征，又叫主性征。

第二性征：青春期的女孩越來越靚麗，亭亭玉立，婀娜多姿。她們在身材、體態(tài)、相貌、聲音等方面都與男孩有著明顯的不同，這種除了生殖器官以外的男、女性各自所特有的特征，就叫做第二性征。

（一）乳房的發(fā)育與乳房衛(wèi)生

（二）臀部和陰毛的變化

（三）青春期與月經(jīng)

1、認(rèn)識月經(jīng)形成的原因。

2、月經(jīng)期的自我保健：①要注意經(jīng)期時(shí)的清潔衛(wèi)生。②選用合適的經(jīng)期衛(wèi)生用品。③注意保暖，避免受涼。④保證充分的睡眠和均衡的營養(yǎng)。⑤保持心情的愉快。⑥做好月經(jīng)周期的記錄。⑦避免過度勞累。

（四）女生經(jīng)期的體育運(yùn)動和保健 在月經(jīng)期運(yùn)動時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、減少運(yùn)動量。

2、要避免劇烈的體育運(yùn)動。

3、不能參加水中運(yùn)動。

4、經(jīng)期不宜引吭高歌。

（五）女孩常見的疾患

（六）女生如何自我保護(hù)

三、青春期男孩的生理衛(wèi)生知識

（一）了解男性第二性征

（二）遺精是正常的生理現(xiàn)象

（三）夢遺是病嗎？

(四)防止男孩子頻繁遺精的主要措施(五)正確認(rèn)識手淫

(六)青春期男孩子的乳房增大不是病(七)包莖、包皮過長可以進(jìn)行手術(shù)(八)少男同樣需要注意會陰部衛(wèi)生

第三專題：《青春期性健康教育》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。

2、了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對待性心理的萌動，從而健康正確地走過人生旅途中的“花季”。

3、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時(shí)能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。

二、教學(xué)要點(diǎn)

（一）明確“想入非非”不是錯(cuò)

像同學(xué)們這樣想與男女同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的第二生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生變化，就會出現(xiàn)“想入非非”這樣的現(xiàn)象，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和煩惱。

(二)異性交往的原則與方法

要把握好“自然”與“適度”兩個(gè)原則。

1、“自然”原則，就是與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露以及所思所想要做到自然順暢，既不盲目沖動，也不嬌柔做作。消除異性中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。

2、“適度”原則，是指異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

(三)異性相處最好能把握以下幾個(gè)“宜”與“不宜”

宜泛不宜專，青少年中異性同學(xué)的廣泛交往，對他們自身的學(xué)習(xí)、思想都有促進(jìn)和幫助，也有利于情緒的振奮。而異性同學(xué)之間長期的專一交往，言談由淺入深，由一般到特殊，這樣會由本來正常的同學(xué)交往發(fā)展為“一日不見，如隔三秋”的相戀。廣泛的異性交往則能避免他們雙雙陷入早戀的誤區(qū)。

宜短不宜長，青少年中兩個(gè)異性同學(xué)的交往時(shí)間不宜過長。如果在與異性同學(xué)的交往中注意接觸時(shí)間短些，范圍廣些，從而可以了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這會使人有更多的受益。

宜疏不宜密，異性同學(xué)間的交往是正常現(xiàn)象，但一定不要一門心思地鉆在里面。所以男女同學(xué)的交往頻率要低一些，這樣有利于孩子的健康成長。

（四）如何與異性進(jìn)行正常交往

（五）正確、恰當(dāng)?shù)慕挥逊椒ㄓ心男?/p>

（六）正確認(rèn)識“性”

（七）青春期性衛(wèi)生保健

（八）預(yù)防性侵害及應(yīng)對措施