第一篇：學科滲透性健康教育教案

性健康滲透目標：

在學生中樹立“男生女生不一樣”的概念，了解男孩女孩身體的本質區別——生殖器官；學會保護自己的身體隱私，尊重他人的身體隱私。引導學生了解自己的身體，培養學生養成良好生活習慣。

教學準備：課件、短片、教學用圖、詞語條。教學課時：一課時 教學過程：

一、興趣先導——猜謎語

1、丁丁、冬冬已經是我們的老朋友了，他們和我們一起認識了許多字。今天他倆又給大家帶來許多新朋友，我們和他倆比比看，看誰交的朋友多。先來看看他倆為我們帶來的一則謎語，大家愿意來猜一猜嗎？

2、請仔細聽好：左一孔，右一孔，是香是臭，它最懂。（猜一人體器官）

3、大家都這么有把握！誰來把謎底大聲地說出來。

4、出示“鼻子”詞條。請同學們跟我讀。

5、有沒有同學知道“鼻子”有什么作用呢？

二、學習課文

（一）認讀與頭部有關的詞語并識字

1、咱們班的孩子可真厲害！我們頭部除了鼻子還有什么器官和部位？

2、誰愿意說一說請你教大家讀一讀這個詞。

3、你們學得真認真！現在請四人小組采用你們喜歡的方式讀讀這些詞語，一定要讀準字音。讀的好的同學請你夸夸他，讀的不好的同學請你幫幫他，遇到困難記得要互相幫助。

4、學生匯報。同學們讀得怎么樣呢？

5、下面劉老師來指詞卡，我指到什么詞語，就請大家邊說邊在自己的臉上指出，看誰指的最快。

（二）滲透性健康教育：

1、出示圖：看著同學們學得那么認真，瞧！丁丁和冬冬給大家帶來了一個他們新認識的朋友。這個朋友沒穿衣服有點害羞，不好意思地把身體轉過去了。我們大方的和他打打招呼好嗎？真奇怪，這個沒穿衣服的新朋友究竟是男孩還是女孩呢？你是怎么知道的？（老師針對學生的回答進行引導，最后提出問題）：那男生和女生身體的本質區別是什么呢？

2、大家說得又對又不太對，其實，判斷一個人是男孩還是女孩，我們必須通過身體的生殖器官來判斷。那什么是生殖器官呢？沒關系，讓我們來看一個短片了解一下。（放短片）

3、剛才短片告訴我們，男生和女生不一樣的器官是什么呢？男生的生殖器官是什么，女生的生殖器官又是什么呢？——男生有陰莖、陰囊、睪丸；女生有陰蒂、陰唇、陰道、子宮和卵巢。

4、對，這就是男生、女生不一樣的地方。你知道我們的生殖器官有什么作用嗎？是不是和我們的眼睛、手一樣？那到底生殖器官有什么作用呢？（用來解便，如果沒有生殖器官會不能尿尿，人會非常難受甚至危及生命；今天，劉老師還想告訴大家一個秘密，生殖器官是我們人類繁衍后代的重要部位，可以

決定你是否是一個健康的男孩、健康的女孩；長大以后能否做爸爸、做媽媽，能否擁有自己的小寶寶。）

5、劉老師剛才告訴你們的這個秘密，既是你們自己的秘密、隱私，也是我們大家的秘密、隱私。所以這位新朋友非常不好意思，要把身體轉過去，不讓大家看到他的生殖器官。既然是秘密和隱私，那我們能不能隨便去說人家的生殖器官？能不能把自己的生殖器官暴露給別人看？更不能讓別人來故意觸摸它。

（三）認讀與身體有關的詞語并識字

1、劉老師覺得大家今天表現的真不錯，大膽地說出了平時羞羞答答、不好意思說的問題。下面我們來輕松輕松：請大家站起來跟著老師一起做“我說你們做”的小游戲。

2、在剛才的游戲中，我們活動到的地方都是身體的各個部位。那你知道我們都活動了自己身體的哪些部位呢？（脖子、肩、胳膊、肚子、后背、腰、腿、腳。）3下面，我們來認識一下這些詞。（出示詞語）你們先自己試著讀準這些詞語，呆會兒我請小老師來教大家讀。（學生自學生字）

4、大家都認識這些詞語寶寶了嗎？現在，我請一個同學帶上自己的詞語卡片來教大家讀：腰、肚子、后背、腳、脖子、肩膀、胳膊、腿。（學生拿自己做的卡片教認）

5、和同桌的小朋友一起讀讀這些詞語，并拿出自己的詞語卡片考考你的同桌。

6、開火車檢查詞語認讀情況。

7、現在請全班同學一起來讀一讀。

8、我們的身體、生命正是由這一個個器官和部位組成。讓我們能走、能說、能看、能跳。它們給我們帶來了健康，更給我們帶來了快樂。如果它們受了傷，甚至我們失去了它們。那個時候健康和快樂都會隨之而去。我們應該怎么愛護它們呢？（做眼保健操、不能長時間戴耳塞聽音樂、早晚刷牙、不亂掏耳朵??）

9、看來，大家都知道愛護自己的身體，盡量不讓它傷著、碰著、磕著。但劉老師發現你們有一個最重要的部位沒有說到，就是劉老師今天給大家介紹的生殖器官。誰來說說我們應該怎么來保護自己的生殖器官？

10、說的很不錯，劉老師還想給大家補充三點：

（圖）首先，在日常生活中注意衛生。內衣褲最好是每天都換，這樣才不容易得病。

（圖）第二，要勤洗下身。男孩子還要洗陰莖，（圖）女孩子要洗陰部，里里外外都要洗干凈以免感染疾病。第三，在運動和玩耍中都要注意：

（圖）運動時不玩可能傷害性器官的游戲，（圖）不玩爬樹游戲，以避免一不小心碰傷了自己的性器官。

三、總結：

經過今天的學習，我們知道了頭部和身體很多器官和部位的名稱。同時，我們還了解了男孩和女孩的本質區別。發現生殖器官對我們都很重要，同學們要注意衛生和保護。而且這個部位是男孩和女孩的隱私部位，大家要尊重對方的隱私。好，今天的課就到這，謝謝大家！

第二篇：青春期性健康教育教案

青春期性健康教育教案

教學目標：

1、知識目標：

⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發育提前，受性激素的刺激而產生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。

⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調節，減少煩惱。

2、能力目標：

讓學生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認識“想入非非”不是錯，了解自我，培養他們把握尺度的能力。

3、情感目標：

讓學生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗。

教學重點：

認識青春期的問題，正確處理問題，培養他們把握好尺度的能力。

教學難點：樹立對“性”的正確認識。

教學準備：

多媒體設備；課件；文字卡片若干；多看一些心理咨詢的知識；有關個案、資料等。

教學課時：二課時

教學過程：

一、情境導入：

導語：最近我們班出現了不少新現象，細心的班委們把它們收集起來進行了加工，編成了一個小品短劇，讓我們一起來欣賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學生表演小品，小品內容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學們之間上課互相傳紙條；男生拿著同學惡作劇的紙條到處宣揚有一位女生喜歡他，很得意！）

二、明確“想入非非”不是錯：

1、從剛才這段表演中你感受到了什么?（點題，板書：青春期的變化）

2、針對同學們青春期產生的種種心理現象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、迅速閱讀課文有關段落，看看老師針對這個問題是如何看待的。

4、自由回答：從老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點撥小結：

像同學們這樣想與男同學相處、交往是一種正常的心理現象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進入人生的第二生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發生很大的變化，女孩子會來月經，乳房也會有所發育；男孩子的肌肉會更加發達，會有遺精現象的出現，這些都是在性激素的作用下產生的，隨之而然，性心理也會發生變化，就會出現“想入非非”這樣的現象，而且會隨著年齡的增長而表現得更加突出。因此，這是完全正常的現象，完全用不著為此而自責和煩惱。（板書：正確面對）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產生這些心理現象之后應該怎么辦呢?（小組討論——匯報——老師總結）

2、碰到一些自己不能解決，而又不好意思跟父母交談，我們該怎么辦？（自由發言）師：我們學校有心理輔導老師嗎？你認為還有哪些人可以做你的心理輔導老師？

3、師小結。對，我們碰到青春期的問題或所有自由不能處理的問題都可以去找班主任、爸爸媽媽、學校里的心理輔導老師。（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導老師”“心理輔導咨詢機構”“其他可信賴的親友”）

四、正確認識“性”：

1、一提到性這個問題，同學們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因為缺乏對性的正確認識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關的文字，看看心理輔導老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，如果沒有性，就沒有我們人類的生存，也不會有這世間這么多美麗、可愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果這樣做了會導致怎樣的后果呢？

2、出示課件（因青春期的一些問題沒有及時很好地處理而導致的不良后果的事例），總結把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組討論：面對這樣的心理問題出現后，應該怎么做呢？

4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學們猜一猜你的好辦法。

5、出示課件，師小結：

這些方法都總結為兩類：注意轉移法、情緒調節法、價值權衡法。（板書：要記住去嘗試）

六、延伸、指導：

1、小組自由提問：在青春期里同學們肯定還有不少的問題困惑著大家吧？小組內的同學互相自由提問，并推選一名小組長匯報總結你們的問題。

2、引入“心理健康輔導老師”這一角色進入課堂：

同學們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現場請教我們的“心理健康輔導老師”，獲得咨詢和解答。(學生和老師現場問答：先為組長提問，后給學生自由提問發揮的空間)

3、師總結：

誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責，珍惜友誼，大膽交往，把握尺度，就一定能解決好這些心理問題，使自己健康成長！同學們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑顏，千萬別辜負了這青春絢麗的年華，一起笑迎花季吧！

第三篇：語文學科教育心理健康教育滲透教案

語文學科教育心理健康教育滲透教案

《自己的花是讓別人看的》

廣西桂平市垌心鄉王舉小學

蒙麗娟

一、教學內容：人教課標版小學五年級下冊第25課

二、教學目標

（一）知識與技能：

1、能正確讀寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累優美語句。

3、體會含義深刻的語句。

（二）過程與方法

通過朗讀想象，感受德國的奇麗風景，背誦、積累優美語句;通過合作探究，理解含義深刻的語句，體會作者的情感，聯系生活實際體會通俗易懂而又意味深長的哲理。

（三）情感態度價值觀

1、體會對德國奇麗風景、與眾不同的風俗習慣的贊美之情。

2、養成“人人為我，我為人人”的良好習慣。

三、教法：讀議法

學法：誦讀法、自主探究法

四、教學重、難點

重點：理解課文內容，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。難點：體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

五、教學資源

1、學生課前了解德國有關習俗等知識

2、教師制作課件

六、教學設計

一、導入新課：

1、你們喜歡花嗎？你們的花會養在什么地方呢？

2、今天我們就隨著名學者季羨林爺爺，一起踏上德國這片美麗的土地，欣賞這里獨特的風光，領略他們獨特的養花習俗。（板書課題，齊讀）（強調：誰的花又是讓誰看的？）再讀

二、初讀課文，整體感知：

1、課前已經預習過課文了，先檢查一下詞語的預習情況。

2、檢查讀書情況。（指名學生接讀）

3、了解中心句：

(1)季羨林爺爺曾在德國留學十年，他對德國的評價是什么呢？請同學們快速默讀課文，找到這句話。

生說，師板書：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！

指導讀：應該讀出什么語氣？注意標點。

(2)季爺爺是怎樣描寫這樣奇麗的景色，奇特的民族呢？現在就讓我們一起去書中尋找答案吧。

三、深入感受：

（一）感受景色之奇麗。

1、出示自學提示：找出描寫景色奇麗的句子，劃計句中體現景色奇麗的詞語。

2、賞析：

語段一：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。

(1)理解詞語：讀這段話時，哪個詞語最先跳入你的視線？

a．花成團，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團錦簇”。抽生讀句子，讀出“花團錦簇”的形象，它側重寫花的形態。師用雙手合攏花綻開狀，這是一朵，一簇應是怎樣？來呀，這個同學加一朵（生也靠手）還單薄了一點，再來??

b．這些花（指課件）有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”（讀出“姹紫嫣紅”的味道），它側重寫花的色彩。作者用詞多么準確呀。c.“應接不暇”中哪個字最不好理解？“暇”是什么意思？（空閑，沒有時間。“暇”與時間有關，所以要記住它是“日”字旁。）“不暇”就是——（沒有空閑）。“應接應接不暇”呢？這里的花非常奇麗。看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處的又想看（遠處的），看了怒放的又想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）。看得我們眼花瞭亂，眼睛都忙不過來，這就叫——應接不暇。

d、生活中，還有什么時候會“應接不暇”？指名說。（2）描寫景色奇麗的詞語還有很多，還有哪些，再找找(3)朗讀感悟

①這里的花如此美麗，讓我們“應接不暇”，那就讓我們用自己的朗讀再現這樣的美景吧！自己練習讀。（指名讀）

②好一片花的海洋啊！這是多么美的畫面啊！閉上眼睛靜靜的聽老師讀，并想象畫面。（師配樂朗讀）

③透過這些語言文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？生說畫面。

④大家說得真好，為了獎勵你們，老師帶領同學們穿越時空，走進德國的大街小巷，欣賞這奇麗的景色。邊看邊解說。（大家所描述的就是這樣的景色，人們每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，望著窗外一朵朵，一簇簇，競相開放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。）

(4)走在如此美景中，你的感受怎樣？用朗讀來表達一下吧。

（二）體會風情之奇特。

1、走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，自然會讓人想到這奇麗的景色背后崇高的思想境界，這種境界就是文中的哪一句話呢？

2、課件出示：人人為我，我為人人

3、小組合作學習：

結合課文內容說說“我為人人”體現在哪？

4、生匯報

5、品讀理解。

（1）人人為我，我為人人，我為人人，人人為我，這種境界意味深長，值得我們去仔細體會。讓我們再一次從他們養花與賞花的過程中品味這種境界。

（2）我為人人，他們奉獻美，自己的花是讓別人看的，生接讀（他們的花??花的脊梁。）

（3）人人為我，他們收獲美，自己在街上又看到別人的花，生接讀（走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。）

（4）原來德國有如此奇麗的景色，是因為他們有如此高的思想境界呀，讀：人人為我，我為人人

（5）多么崇高的境界——

人人為我，我為人人。

多么耐人尋味的境界——

人人為我，我為人人。

（6）我們應先想著為別人做貢獻，才能換來人人為你做貢獻。你們能在這八個字中用上一組關聯詞語，使意思不變嗎？教師提醒你們：前后四個字的順序可以變換。

6、聯系生活實際例子談談對主題的理解。（輪流值日搞衛生，捐書建立圖書角，為貧困孩子獻愛心捐款活動）

四、總結全文，課堂延伸

1、師：同學們，這節課，我們領略了德國——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我們被德國人民——（生）人人為我，我為人人的祟高境界所感染；學習了課文，我們會由衷地贊嘆德國——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我們更應學習德國人民——（生）人人為我，我為人人的美好心靈；同學們，讓我們記住這兩句話——（生）多么奇麗的景色！多么奇特的民族！人人為我，我為人人。

2、課文的結尾寫到了四五十年后，當季老再次來到德國，又看到了怎樣的景象呢？我們下節課繼續學習。

板書設計：

25、自己的花是讓別人看的

奇麗：花團錦簇

姹紫嫣紅 奇特：人人為我 我為人人

《自己的花是讓別人看的》教學反思

《自己的花是讓別人看的》這篇課文向學生展示了德國這個奇特的國家的與眾不同之處，在學生多德國人某些特點進行了了解的基礎上，在本課教學中我首先抓住 “多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”這句贊嘆，提出貫穿全文的大問題，引導學生去研讀課文，通過朗讀去想象奇麗的景色，通過想象，欣賞感受奇麗的景色，通過朗讀去理解體會德國這個民族的奇特，然后再上升到理性的東西，理解“我為人人，人人為我”使學生從中受到啟發，由所收獲。

反思這節課，我覺得主要有以下的三點收獲：

一是準確、深入地理解課文，首先要感動自己。

二是精心進行教學設計，架起學生與文本之間的橋梁。

文章感動了自己，未必能感動學生。因為學生的生活經歷與文本有較大的差距，怎樣讓學生逐漸走進文本，深入文本，受到感染和熏陶呢？我根據課程標準和學生的實際，進行精心的教學設計，架起了一座學生與文本之間的橋梁。這節課總體的設計意圖是這樣的：

（1）抓關鍵詞句，通過朗讀感悟和錄像圖片的渲染，感受德國的民族風情特點。

（2）通過自由朗讀，默讀課文，抓重點句；朗讀感悟；熟讀成誦，領略德國的奇麗景色和感受德國民族“人人為我，我為人人”的崇高精神境界。

（3）通過音樂渲染，資料補充，感受德國民族的“美”。

三是靈活創新地實施教學策略，力求工具性和人文性的和諧統一，凸顯教學的實效性。最主要的特色在以下兩點：

1、對關鍵詞語的處理可謂別具一格、獨具匠心，使詞語教學鮮活起來。

首先對“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”的理解，采用理解讀，學生發現，引導想象、體會朗讀借助畫面，再次渲染的方法。這種由“形”到“意”再到“境”，有利于培養學生的想象力和對語言文字的感知、領悟和積累，使詞語教學鮮活起來。

其次，對“應接不暇”的理解，創設情境，讓學生在具體的語言環境中，推想其意思，借以指導學生運用；

第三，通過反復誦讀，層層推進，水到渠成，熟讀成誦，在不知不覺中，積累背誦優美的詞句，凸顯課堂教學的實效性。

2、緊扣文中的主題，反復吟誦，升華主題，使工具性與人文性得到更加和諧地統一。

在體會“自己的花讓別人看”和“自己又看別人的花”的意境中，進而將文章主題升華為“人人奉獻美”和“人人收獲美”。

然而，在這堂課中還存在著一些遺憾，還有很多的地方需要改進如：在品味“景色奇麗”時應該先讓學生想象德國街頭的景色，之后馬上讓學生欣賞圖片。使學生逐步進入課文所描繪的情境，有了切實的感受再來讀，學生一定會讀得更好。然而在本堂課中，課件出了一點問題，打斷了學生的理解思路。雖然學生也理解到了，也讀了，但總是感覺欠缺那么一點點。另外，在讀寫結合這方面點得還不夠透，學生理解不夠到位，說話的表達仍需堅持訓練。

有人說，課堂是一門充滿遺憾的藝術。每節課后，我總要回頭想想，簡單反思一下，正視并剖析自己的不足。每逢此時，我總會告訴自己，這不是妄自菲薄，這是在經歷中成長??

第四篇：音樂學科滲透健康教育教案

發 師》教案

教學內容：二年級下冊歌曲《理發師》

學習目標：

1、學會歌曲《理發師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創編,培養他們的合作能力以及對歌曲二度創作的能力.健康教育目標：

引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養學生大膽表現的信心和與人合作的習慣；養成勤洗澡理發的好習慣。

教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現了理發師在理發店愉快勞動的情景。把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。本課的重點難點：

1、有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。

2、通過學習歌曲和歌表演,讓學生體會到勞動的快樂及成功的喜悅.教具準備：電子琴 臉譜紙 游戲盒 沙錘 剪刀 紙片 教學過程：

一、激趣導入

1、做游戲-“猜猜看”

師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?(刷牙.掃地.洗衣服.擦桌子.)

2、律動

1）教師提問我們的小手還會做哪些事情。

2）總結學生可以用靈巧的雙手做很多事情，教師跟隨音樂做理發師的動作，學生猜一猜，并進行模仿。揭示課題：《理發師》。

二、新歌教學（多媒體出示歌譜）

1、欣賞歌曲

1）、首先教師結合音樂進行表演，并啟發同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發的時候心情會怎樣？為什么？

2）、學生再次欣賞歌曲《理發師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。啟發學生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”

3）、教師和學生以游戲的形式進行歌曲接唱，只讓學生模仿兩種聲音。

2、學唱歌曲

1）、教師范唱。學生跟隨音樂節拍拍手。2）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導。3）、在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。4)、男生、女生接唱。

5）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發師爺爺成功的喜悅。用各種形式演唱歌曲，如：男生唱女生伴奏，女生唱男生伴奏。

三、創造表現

1、出示要求：分小組活動 1）、小小音樂家（歌表演）2）、詞作家（改編歌詞并演唱）

3）、設計師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）

（4）、美發師（給顧客設計發型。我會發給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規定時間內能夠互相合作將最漂亮的發型設計出來，那么這個同學就是今天最棒的發型設計師。）學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導）

2、以小組為單位進行展示.3、展示完畢后，對每一位同學給予表揚和肯定。

四、全課總結：

師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設的更加美好。學生聽著《理發師》的音樂，邊唱邊跳走出教室。

《春游》教案 教學內容：五年級下冊歌曲《春游》 教學目標：

1、通過歌唱《春游》和欣賞《春野》，感受春天的美好景象，體驗不同音樂體裁所描繪的春景，感受不同的音樂表現手法和風格特點。

2、能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩情畫意，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練演唱。

3、通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品，了解當代音樂這種音樂體裁的表現方式，拓展音樂文化視野。健康教育目標：

熱愛生活熱愛春天，不采摘不食用野菜野果，春游路上安全教育。教學過程：

一、導入

1、師：“同學們現在是什么季節？”

師：“我們常說一年之計在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節，是新的開始，是一個如詩如畫的季節。古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩詞是描寫春天的嗎？”（同學回答??）師：“同學們說的很好，在這陽春三月，春暖花開的季節，你最想干什么？”（踏青，春游）

3師：“（老師最想做的是迎著和煦的春風，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧”！”

二、欣賞《春野》

1、師：“下面我們來聽一首由瑞士班得瑞輕音樂團傾力打造的輕音樂《春野》，（放樂曲）請同學們輕輕的閉上眼睛，雙手手心朝上，輕輕的呼吸全身心的放松，乘著音樂的翅膀，發揮你的想象力你聽到了什么？ 聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？

2、師：“同學們說得真棒，這就是輕音樂帶給我們的享受，輕音樂是一種活潑輕松，他不僅可以調節放松人們的身心還可以引導人們積極向上。”

3、介紹作品《春野》

這首樂曲展示了瑞士美麗的春天，樂團走訪了瑞士最美的羅春湖畔和玫瑰峰山林，采集了純凈的蟲鳴鳥語聲，打造出了一幅唯美浪漫的畫面。

師：“就讓我們欣賞瑞士的美麗春景，聆聽著《春野》，看看是不是你想像中的春景。”（播放視頻）

4、出示《春野》主旋律，分別用“啦，嚕，噠”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾，教師指揮學生模仿鳥叫“喳喳 喳 喳”，進行簡單的二聲部發聲練習。主題旋律。

三、學習歌曲《春游》

1、欣賞課件

師：“春天美不美？從畫面中你看到了什么？感受到什么？同學們說的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫中行，萬花飛舞春人下。”

2、學習歌曲（分句學唱、師領唱、接唱、分析力度記號、升音4，隨音樂完整演唱）

師：“剛才我們聽到的歌曲，他是清朝的一位藝術全才李叔同作詞作曲的學堂樂歌《春游》，歌曲旋律優美動聽，讓我們再來靜心聆聽這首歌，感受歌中有畫、畫中有歌的美景。

A提問：說說歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？ B根據學生回答，分別用不同色塊表現歌曲中的相同與不同的旋律。（點擊課件）C 跟琴哼唱歌曲（用“LU”哼唱）

D 對于第三句中的“5 ＃4 5· ”，要先聽琴聲再模唱，教師可以用手勢提示，并提醒學生要輕聲唱。E 跟琴學唱歌曲 F 完整熟練地演唱歌曲

3、歌曲處理

通過對比演唱，根據學生回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。4，春游安全教育。

四、拓展

1、教師介紹“學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。

2、出示《送別》，邊欣賞邊跟唱

3、請學生課后搜集自己喜歡的變現“春”的音樂作品。

五、師總結

師：“同學們，今天我們我們學習了歌曲《春游》，欣賞了樂曲《春野》領略到了不同國度不同表現形式的音樂作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請你們課后繼續搜集一些表現春的音樂作品，下節課我們一起來交流。”

第五篇：政治學科滲透環境教育教案

政治學科滲透環境教育教案

課題：實施可持續發展戰略

馬橋中學政治備課組 教學目標

1、讓學生了解人口資源環境的關系，理解我國資源現狀，理解可持續發展的含義、要求、及科學發展觀的含義，掌握可持續發展戰略的必要性。

2、培養學生分析材料、探究問題的能力，增強自主學習、合作學習的能力，培養組織環保活動的能力，提升實際的環保能力。

3、體會人口資源環境之間的關系，樹立科學發展觀，以實際行動踐行可持續發展戰略。環境教育滲透點

1、通過了解人口資源環境關系及我國資源現狀的學習，引導學生思考怎樣和大自然相處，喚起學生與自然和諧相處的意識，并樹立節約資源保護環境的觀點。

2、通過可持續發展戰略必要性的學習，組織學生討論探究在日常生活中我們能為保護環境節約資源做些什么？落實實際的節約資源保護環境的行為。教學重點

可持續發展戰略的含義、要求、必要性 教學難點 我國的資源現狀 教學方法

情境教學法、探究教學法 教學過程

一、情境導入

（一）多媒體課件呈現

人

從

眾

森

林

木

（二）老師提問：示意圖形象地反映了什么問題？

人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長對自然資源的壓力日益增加。

（三）學生回憶：人口問題、環境問題。

（四）過渡：面對嚴峻的人口資源環境問題，我們該怎么辦？

二、探究新課

（一）探究我國資源現狀

1、“一次性筷子”的活動

活動過程：（分組討論）和你的家人使用過一次性筷子嗎？

你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？ 鏈接：教材59頁兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法

提問：表明了我國資源開放利用中的什么問題？（我國資源開放利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重）

2、自主閱讀，探究問題

課件呈現：我國是一個資源大國，煤炭、鋼鐵、水泥產量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯系起來分析，就變成了一個資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產中，大型礦床和容易選冶的礦產地少；在查明的資源中，可直接開發利用的少。

問題：材料表明了什么問題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發難度大）

3、歸納提問：

1、2中表明我國的資源現狀是什么？教材59頁。

4、過渡：大自然是人類賴以生存的基礎，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應當與大自然和諧相處，走可持續發展之路。

（二）探究可持續發展戰略

1、自主探究

人口資源環境問題的實質是什么？

可持續發展戰略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧場農民的選擇（教材61頁材料）

問題

假如你是一位牧民，你會怎么選擇？為什么？

可持續發展的含義、要求分別是什么？

科學發展觀的含義是什么？

實施可持續發展戰略的必要性是什么？

你能列舉符合科學發展觀、可持續發展的例子嗎？有哪些？

合作探究過程：

分成五個探究小組，每組負責一個問題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個小組選一位代表回答； 師生共同總結，形成共識。

（三）學以導行，落實節約資源、保護環境的行動。

1、學生自主閱讀教材62頁內容。

2、結合實際思考：在日常生活中，我們能為節約資源、保護環境做些什么？

3、學生積極回答。

4、師生共同總結（節約用水用電，不浪費糧食；課本循環利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無磷洗衣粉；義務植樹……

三、應用鞏固

今年是實施綠色無錫三年行動計劃的最后一年，也是關鍵之年，為進一步深化我市青少年綠化工作，增強廣大青少年的綠色意識，認真貫

徹落實科學發展觀，堅持植樹育人原則，全面推進綠色無錫建設，根據全市造林綠化工作會議和團省委的有關要求，決定在全市青少年中開展“綠色無錫·青春行動”主題活動。

1、在無錫全力打造綠色城市品牌中，你認為應該堅持哪一發展戰略？

2、“綠色無錫”行動符合什么樣的發展觀？無錫經濟建設在走什么樣的發展道路？

3、在建設“綠色無錫”這一行動中，作為青少年你能為它做些什么？

四、課堂小結、布置作用

這節課我們主要探究了我國的資源現狀和可持續發展戰略的含義、要求、必要性這兩個

問題，認識導我國目前必須實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀，更加重要的是要積極落實到行動中去。假設我校組織一次環保宣傳活動，請每一位同學設計一個簡要的活動方案