第一篇：物理學科滲透環(huán)境教育教案

物理學科滲透環(huán)境教育教案

電功率

2010-9 【教學目標】

1.知道用電功率來表示消耗電能的快慢及電功率的單位“瓦”或“千瓦”，會用功率的計算公式p=W/t 進行簡單的計算。

2.培養(yǎng)學生的分析概括能力以及比較的能力。

3.從環(huán)保角度讓學生節(jié)約用電，盡量少開大功率的用電器。【教學重難點】用比較法概括出電功率的概念是本節(jié)課的重點,而會用電功率公式p＝W/t來進行計算及電功率的測量是本節(jié)課的難點。【環(huán)境教育滲透點】能源是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個制約點，尤其是電能。它不光輸送、使用方便，無污染，而且作為二次能源，要得到它，必須消耗更多的其它能源，節(jié)約電能，更能很好的節(jié)約能源。

電能是現(xiàn)代家庭中都經(jīng)常使用的能源，節(jié)約電能我們可以從平時的一點一滴中做到。本課通過學生滲透節(jié)約電能的知識的學習，可以明白節(jié)約電能也是保護地球保護家園的道理。

【教學方法與過程】實驗探究法、比較法、分析歸納法、討論法

導入：從學生已有的感性認識著手，提出為什么電能表的鋁盤有時轉的很快，有時轉的很慢，并用具體事例，從生活的經(jīng)驗著手。

教師演示實驗：分別把一只“25w”、“200w”燈泡接在家庭電路中（關閉其它用電器），觀察鋁盤的轉速，相同嗎？（不相同）那么在這一段時間里它耗電相同嗎？（不相同），生活經(jīng)驗告訴了我們這些 道理。為什么不同的用電器耗電會不同呢？換言之，在相同的時間內，不同的用電器消耗的電能不同，繼而引出電功率的概念，從而提出課題—電功率。1.電功率定義？

2.電功率單位：瓦特(w)千瓦(kw)

1kw=103w（單位換算）3.常見用電器電功率（學生了解）

如：電視機

約200w

空調

約1000w

電冰箱

約100w 4.用電器電功率規(guī)定：不同用電器有不同電功率，那么到底是怎樣規(guī)定一個用電器的電功率呢？（就是看1 s內她所消耗的電能是多少），得出電功率公式：P=W/t 符號意義單位：

W—消耗電能—焦耳(t)

T—所用時間—秒(s)

P—電功率—瓦特(w)5.引導學生由p=W/t 得出 W﹦P﹒T 6.例題賞析： 7.作業(yè) 【教學小結】

本節(jié)課通過實驗讓學生用比較歸納 法總結出不同用電器所消耗電能一般不同，進而提出電功率概念，通過電功率計算公式，讓學生通過公式變形，掌握簡單計算，讓學生了解大功率的用電器所消耗的電能一般很多，提倡學生節(jié)約用電，有序用電，不無顧浪費，從而增強學生環(huán)保意識。

第二篇：物理學科滲透毒品教育教案[推薦]

第一節(jié)

質量

教案

教學目標：

知識和技能：知道質量的初步概念及其單位，知道天平的主要結構

過程和方法：通過觀察、實驗，認識質量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量 情感、態(tài)度、價值觀：通過天平使用的技能訓練，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神 法制教學目標：

販賣毒品罪量刑標準及相關司法解釋：

最高人民法院《關于審理毒品案件定罪量刑標準有關問題的解釋》（２０００年４月２０日最高人民法院審判委員會第１１１０次會議通過法釋〔２０００〕１３號）

為依法嚴懲毒品犯罪，根據(jù)刑法分則第六章第七節(jié)的規(guī)定，現(xiàn)就審理毒品案件定罪量刑標準有關問題解釋如下：

第一條走私、販賣、運輸、制造、非法持有下列毒品，應當認定為刑法第三百四十七條第二款第（一）項、第三百四十八條規(guī)定的“其他毒品數(shù)量大”：

（一）苯丙胺類毒品（甲基苯丙胺除外）一百克以上；

（二）大麻油五千克、大麻脂十千克、大麻葉及大麻煙一百五十千克以上；

（三）可卡因五十克以上；

（四）嗎啡一百克以上；

（五）度冷丁（杜冷丁）二百五十克以上（針劑１００ｍｇ／支規(guī)格的二千五百支以上，５０ｍｇ／支規(guī)格的五千支以上；片劑２５ｍｇ／片規(guī)格的一萬片以上，５０ｍｇ／片規(guī)格的五千片以上）；

（六）鹽酸二氫埃托啡十毫克以上（針劑或者片劑２０μｇ／支、片規(guī)格的五百支、片以上）；

（七）咖啡因二百千克以上；

（八）罌粟殼二百千克以上；

（九）上述毒品以外的其他毒品數(shù)量大的。

重、難點：

1、質量的定義、質量的單位及換算

2、估測物體的質量

教學器材：鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖、冰塊、鐵釘、水等 教學課時：1課時

教 學 過 程

一、創(chuàng)設情景，引入新課 教師出示一塊冰、一顆鐵釘、一把教學用木制米尺，一塊木板、一把鐵錘、一桶水等物體，出示順序隨機，讓學生觀察。問題：能否將這些物體進行分類？你分類的理由是什么？ 學生交流、討論。

（歸納：上述物體可以分為三類：①鐵釘和鐵錘為一類，它們都是鐵制成的；②木板和米尺為一類，它們都是木材加工成的；③冰塊和水為一類，它們都是水，只是狀態(tài)不同而已。）

二、自主學習

學生快速閱讀本章教材后，然后進行小組交流討論，明確學習目標，完成預習提綱中的內容，確定正確結論。預習提綱

1、什么是質量？

2、質量有哪些單位？

3、測量質量的工具是什么? 點撥：在學生預習的過程中，隨即進行點撥，并解答學生提出的各種疑問，鼓勵學生提出不同的問題。

三、合作共建

１、預習交流：學生交流、師生交流預習中遇到的問題，逐個解決或共同探討遇到的問題。２、確定目標：根據(jù)交流情況、學生理解掌握的情況，確定展示目標。３、分組合作：各個小組根據(jù)展示目標設計展示方案。４、展示提升：(1）質量的概念

一切物體都是物質組成的；

在物理上為了描述物體所含物質的多少引入質量概念，物理學中把物體所含物質的多少叫做物質；

質量通常用字母m表示。

（2）質量是物體的基本屬性

1演示：a把冰塊放在燒杯中用酒精燈加熱，使其熔化成水； ○b用鐵錘把鐵釘敲彎。

2問題：a燒杯中冰熔化成水，所含的水的質量有沒有變？ ○b鐵釘敲彎了，鐵釘?shù)馁|量有沒有變？

c如果將這一只鐵釘由教室里帶到北京，它的質量會不會發(fā)生變化？

3結論：○質量是物體的基本屬性，物體的質量不會隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的變化而變化。（3）質量的單位

質量的單位是千克，符號是：kg。常用 的質量單位還有克(g)、毫克(mg)、噸(t)。

它們的換算關系是：

1kg=103g

1mg=103g=10-6kg

1t=103kg（4）質量的測量

天平是測量質量的常用工具。在物理實驗中常見的天平有托盤天平和學生天平。a天平的測量原理：

天平是一個等臂杠桿.天平的兩臂長度相等，當兩個盤中物體的質量相等時，天平就會平衡

b認識托盤天平的構造；

①平衡螺母：用來調節(jié)天平橫梁平衡；②指針和分度盤：判斷天平是否平衡，可以根據(jù)指針在分度盤上左右擺動幅度是否相等來判斷，③而不必等到指針完全停止擺動，只要擺動幅度相同即可；④標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質量。④每架天平都 有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內砝碼的總數(shù)加砝碼最大的讀數(shù)所表示的質量。⑤標尺上每小格表示的質量數(shù)就是天平的精確程度。

四、知能應用

課后作業(yè)1、2、3、4

五、診斷測評

1．中國贈送給聯(lián)合國的“世紀寶鼎”質量是1.6t，由中國運抵聯(lián)合國總部，其質量______，神州號飛船將一面質量為500g的國旗載入太空，在太空中，國旗的質量將__________（填“變大”，“變小”或“不變”）

2．一只普通雞的質量大約是2.0_______；一個中學生的質量約為50___________；一張郵票的質量約為0.06__________ 3．分析物體發(fā)生下列變化時其質量的變化情況

（1）將質量為2kg的鐵塊從10℃加熱到400℃，鐵塊的質量______________（2）將質量為1.5kg的金塊鍛打成0.01mm厚的金箔后，它的質量增加了_______________(3)將質量為5kg的冰熔化成水后，它的質量____________（4）宇航員將一塊質量為500g的面包帶到太空中，面包的質量變?yōu)開_________ 4．用托盤天平稱物體質量時，當把一只最小的砝碼加入右盤時嫌多，而取出這只最小的砝碼又嫌少，這時應通過___________使天平平衡，從而稱出物體的質量．

第三篇：政治學科滲透環(huán)境教育教案

政治學科滲透環(huán)境教育教案

課題：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

馬橋中學政治備課組 教學目標

1、讓學生了解人口資源環(huán)境的關系，理解我國資源現(xiàn)狀，理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求、及科學發(fā)展觀的含義，掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

2、培養(yǎng)學生分析材料、探究問題的能力，增強自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)組織環(huán)保活動的能力，提升實際的環(huán)保能力。

3、體會人口資源環(huán)境之間的關系，樹立科學發(fā)展觀，以實際行動踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境教育滲透點

1、通過了解人口資源環(huán)境關系及我國資源現(xiàn)狀的學習，引導學生思考怎樣和大自然相處，喚起學生與自然和諧相處的意識，并樹立節(jié)約資源保護環(huán)境的觀點。

2、通過可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必要性的學習，組織學生討論探究在日常生活中我們能為保護環(huán)境節(jié)約資源做些什么？落實實際的節(jié)約資源保護環(huán)境的行為。教學重點

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學難點 我國的資源現(xiàn)狀 教學方法

情境教學法、探究教學法 教學過程

一、情境導入

（一）多媒體課件呈現(xiàn)

人

從

眾

森

林

木

（二）老師提問：示意圖形象地反映了什么問題？

人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長對自然資源的壓力日益增加。

（三）學生回憶：人口問題、環(huán)境問題。

（四）過渡：面對嚴峻的人口資源環(huán)境問題，我們該怎么辦？

二、探究新課

（一）探究我國資源現(xiàn)狀

1、“一次性筷子”的活動

活動過程：（分組討論）和你的家人使用過一次性筷子嗎？

你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？ 鏈接：教材59頁兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法

提問：表明了我國資源開放利用中的什么問題？（我國資源開放利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重）

2、自主閱讀，探究問題

課件呈現(xiàn)：我國是一個資源大國，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯(lián)系起來分析，就變成了一個資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產(chǎn)中，大型礦床和容易選冶的礦產(chǎn)地少；在查明的資源中，可直接開發(fā)利用的少。

問題：材料表明了什么問題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大）

3、歸納提問：

1、2中表明我國的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁。

4、過渡：大自然是人類賴以生存的基礎，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應當與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。

（二）探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、自主探究

人口資源環(huán)境問題的實質是什么？

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧場農(nóng)民的選擇（教材61頁材料）

問題

假如你是一位牧民，你會怎么選擇？為什么？

可持續(xù)發(fā)展的含義、要求分別是什么？

科學發(fā)展觀的含義是什么？

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性是什么？

你能列舉符合科學發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子嗎？有哪些？

合作探究過程：

分成五個探究小組，每組負責一個問題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個小組選一位代表回答； 師生共同總結，形成共識。

（三）學以導行，落實節(jié)約資源、保護環(huán)境的行動。

1、學生自主閱讀教材62頁內容。

2、結合實際思考：在日常生活中，我們能為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？

3、學生積極回答。

4、師生共同總結（節(jié)約用水用電，不浪費糧食；課本循環(huán)利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無磷洗衣粉；義務植樹……

三、應用鞏固

今年是實施綠色無錫三年行動計劃的最后一年，也是關鍵之年，為進一步深化我市青少年綠化工作，增強廣大青少年的綠色意識，認真貫

徹落實科學發(fā)展觀，堅持植樹育人原則，全面推進綠色無錫建設，根據(jù)全市造林綠化工作會議和團省委的有關要求，決定在全市青少年中開展“綠色無錫·青春行動”主題活動。

1、在無錫全力打造綠色城市品牌中，你認為應該堅持哪一發(fā)展戰(zhàn)略？

2、“綠色無錫”行動符合什么樣的發(fā)展觀？無錫經(jīng)濟建設在走什么樣的發(fā)展道路？

3、在建設“綠色無錫”這一行動中，作為青少年你能為它做些什么？

四、課堂小結、布置作用

這節(jié)課我們主要探究了我國的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個

問題，認識導我國目前必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實到行動中去。假設我校組織一次環(huán)保宣傳活動，請每一位同學設計一個簡要的活動方案

第四篇：化學學科滲透環(huán)境教育教案

濱淮初級中學化學教研組

化學學科滲透環(huán)境教育教案

濱海縣濱淮初級中學

韓古華

【教學內容】 氮氣

【教學課時】 第一課時

【教學目標】

1.認知目標:了解氮氣的分子結構及氮氣的用途,掌握氮氣的化學<>性質.通過氮的氧化物對人類雙重作用的認識,增強防止光化學<>煙霧污染的意識.2．能力目標:使學生初步學會由特殊到一般的歸納學習法,探索出元素化合物學習的一般策略和系統(tǒng)方法.培養(yǎng)學生運用所學知識解決和解釋實際問題的能力.熟練運用多媒體網(wǎng)絡技術,增強自主收集,整理并加工運用信息的能力.3．情感目標:使學生在一定的情境中通過協(xié)作,討論,交流,來增強相互合作的意識.運用現(xiàn)代教學方法,開闊學生視野,激發(fā)學生學習化學<>的興趣,增強環(huán)保意識.【環(huán)境教育滲透點】

通過學習氮的氧化物的性質,了解光化學<>煙霧和酸雨形成的原由,認識其危害性,進一步增強防止酸雨和光化學<>煙霧污染的環(huán)保意識.【教學方法】 網(wǎng)絡教學

【教學過程與設計】

[提問]哪位同學知道近代化學之父是誰？你了解他的成就嗎？

[網(wǎng)上搜索]近代化學之父是法國的化學家拉瓦錫。他在發(fā)現(xiàn)氧的著名實驗中，經(jīng)過科學的分析后，得出了空氣是由兩種氣體組成:一種是能夠幫助燃燒和呼吸的氣體，另一種是不能幫助燃燒和呼吸的氣體，命名為Nitrogen,中文名為氮。

[啟發(fā)]空氣中氮氣體積分數(shù)78%，我們幾乎每時每刻都在氮氣包圍中。現(xiàn)在，請你觀察周圍的氮氣，說出它的顏色，狀態(tài)，氣味。

一、N2 的物理性質

1、無色無味氣體；

2、比空氣輕,密度1.25g/L(28/22.4,簡單計算)；

3、熔點,沸點低:沸點-195.80C,熔點-209.90C

4、水溶性小,1:0.02;(為什么引出結構)

二、N2的分子結構

N最外層有5個電子,2個N原子可共用3對電子形成共價鍵,寫出電子式,結構式。可見氮氣是雙原子分子,非極性分子,且N2的鍵能(946kJ/mol)大于其它雙原子分子(如H2 436 kJ/mol,O2 493kJ/mol, Cl2247kJ/mol)

濱淮初級中學化學教研組

[提問] 這樣的結構決定了N2有怎樣的化學性質呢？

[講解] 由于NN鍵很牢固,因而N2分子的結構很穩(wěn)定,通常狀況下N2 的性質很不活潑,很難和其它物質發(fā)生化學<>反應。但穩(wěn)定是相對的(運動是絕對的),在一定的條件下,如高溫,高壓,放電等,氮分子獲得足夠的能量,使共價鍵斷裂,就能與一些物質如H2,O2等發(fā)生化學<>反應。

三、化學性質

1.N2 和H2反應被還原設計思路及網(wǎng)絡環(huán)境運用分析 可讓學生各自網(wǎng)上搜索化學家拉瓦錫的相關資料，通過科學家的偉大事跡,激發(fā)學生熱愛科學的精神。培養(yǎng)學生的觀察能力。學生概括的同時,教師計算機顯示相關內容(已制成課件),這樣易于控制課堂進程,提高課堂效率.同時能發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的歸納概括能力。用多媒體課件模擬顯示氮分子的結構示意圖.這樣就把靜態(tài)圖示轉變?yōu)閯討B(tài)圖示,把微觀問題宏觀化,把抽象問題形象化,使“教”與“學”變得易于開展。啟發(fā)學生由結構分析性質,(而非教師全盤灌輸)提示出學習新物質的一般方法:結構→性質→用途。

培養(yǎng)辯證唯物主義觀點，整個性質這部分內容,學生已預習過,課本上也有,可以采取邊學習邊計算機顯示(教師預先制成課件),這樣可節(jié)省時間,增大容量,提高效率。

2.N2和金屬反應

把燃燒的火柴放入N2中,火柴熄滅把點燃的鎂條放入N2中,繼續(xù)燃燒(被還原)3.N2和O2的反應

(NO無色,不溶于水,易再被氧化)，穿插演示實驗，注意運用對比學習的方法。

(NO2紅棕色,有毒,易溶于水)(分析氮的化合價,明確NO2不是HNO3的酸酐,HNO3的酸酐是N2O5)[提問]以上反應在自然界中也時有發(fā)生,農(nóng)業(yè)上有句諺語“雷雨發(fā)莊稼”,有沒有同學能解釋(書P4)(這是因為電閃雷鳴的雨天,會產(chǎn)生放電現(xiàn)象,空氣中的氮氣和氧氣就會反應生成NO,NO又被O2氧化成NO2.NO2與雨水反應生成硝酸,灑到土壤中,與土壤中的礦物質作用生成能被植物吸收的硝酸鹽,從而促進植物的生長.可見,這是勞動人民智慧的結晶,其中不乏科學道理.)工業(yè)上就是利用這一反應原理來制取HNO3的。學以致用(培養(yǎng)運用知識的能力),使習得的新知識鞏固得牢,應用得活,遷移得快.那么是不是越多越好呢？當然不是.有利也有弊,我們不能忘了NO,NO2是大氣污染物,會造成嚴重的大氣污染,會形成酸雨,會形成光化學<>煙霧,這方面的信息網(wǎng)上有很多,我們不妨就下列你感興趣的問題到網(wǎng)上去暢游一番,然后進行交流討論.[網(wǎng)上搜索](1)空氣中的NO,NO2污染物主要來源有哪些

(2)會造成什么樣的危害就國內外污染較嚴重的舉一兩例.-2-

濱淮初級中學化學教研組

(3)什么是酸雨酸雨又有哪些危害

(4)現(xiàn)已采取哪些措施來治理你認為應該怎么做 [過渡]

剛才從網(wǎng)上大家已經(jīng)搜索到不少比課本上豐富得多的信息,通過交流同學們更應認識到污染給我們生活生產(chǎn)帶來的嚴重危害.我們同學要增強環(huán)保意識,學好化學,來治理污染.下面我們再搜索有關氮氣的用途,并分析這些用途分別是由氮氣的哪些性質決定的

四、氮氣的用途 1 重要的工業(yè)原料;2 常用做保護氣;3 醫(yī)藥上常用做保護氣;4 常用于高科技領域.[小結]

這節(jié)課我們主要學習了N2的物理性質,分子結構,由于結構穩(wěn)定,決定了其化學<>性質不活潑,但在一定條件下,也和其它非金屬單質一樣能和H2,O2,金屬等反應,由性質又決定了氮氣具有廣泛的用途.以學生為中心,由學生收集,整理并加工運用信息(及時進行討論,交流,交互性好),掌握認識問題和解決問題的方法和步驟,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,內化為自己的概念。加強環(huán)保教育,并在潛移默化中激發(fā)了學生強烈的學習動機和主動探索的精神.培養(yǎng)熟練使用計算機網(wǎng)絡獲取一定量的與教學有關的信息的能力.明確性質決定用途,同時由用途又可加深對性質的理解,相輔相成,使所學知識能融會貫通.[布置作業(yè)]

1、完成上述方程式

2、寫一篇關于“學好化學,防治污染”的學習報告。設計好程序,當堂鞏固練習,能及時反饋每道題的正確率,以便及時調控學生完成學習目標的狀況,使之達到最佳。

【教學小結】

本節(jié)課改革了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式,運用新課程改革的理念,以學生為中心,使學生在一定的情境中通過協(xié)作,討論,交流,互相幫助(包括教師提供的指導與幫助),并借助網(wǎng)絡信息資源,充分發(fā)揮了學生的主體作用,激發(fā)了學生的學習興趣,增強了學生的環(huán)保意識,并培養(yǎng)了學生運用現(xiàn)代化工具獲取資料進行學習分析的能力,使課堂結構得到優(yōu)化,提高了教學效率,達到了學科教學全面推進素質教育的目的。

第五篇：英語學科滲透環(huán)境教育教案

初中英語學科滲透環(huán)境教育教案

園洲東暉學校：丁文莉

【教學內容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學課時】The 2nd period 【教學目標】

1.在課文學習中，掌握現(xiàn)在完成時的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運用英語的交際能力；

2． 通過分工合作的學習方式，讓學生們體會到相互協(xié)作的重要性，并且樂于接受多媒體教學手段，提高學習英語的興趣;3． 指導學生通過查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關環(huán)境方面的資料，初步了解有“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的知識；通過課堂學習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學生們的知識面。【環(huán)境教育滲透要點】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生

活污染。

2．掌握改善環(huán)境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風向； 3）加強水污染的防治，提倡節(jié)約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。【教學方法】運用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學生探究性學習【教學媒體】運用多媒體教學技術進行教學 【教學設計與過程】

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養(yǎng)學生使用英語的習慣，通過表演、對話等形式，激活以學內容，且能在日常生活中靈活

運用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ I magination;Come to the new content about the lesson.通過圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學生的想象，導入新課。Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過聽和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。

Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environment? If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautifl? Divide the whole class into several gro

ups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過課堂學習和討論，擴展課內知識，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生使用英語的能力。認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學生們的知識面。

Step 5 Assignment for Homework.指導學生寫一份報告，出一份環(huán)小報，對保保做一些宣傳工作.【教學小結】 1．學習和運用英語知識貫穿本課堂的始終，英語的口頭和書面表達能

力、聽力交際能力等都得到加強；

2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識，采取多種方法進

行學習,增加了學生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能

力；

3．通過本課的學習，學生們了解到環(huán)境對人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以,我們要采取措施保護環(huán)境；

4．指導學生寫一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。

學科滲透環(huán)境教育教案

【教學內容】

Lesson 10 Make Our World More Beautiful（Book 3）【教學課時】The 2nd period 【教學目標】

1． 在課文學習中，掌握現(xiàn)在完成時的用法，通過聽文章、回答問題、看一些材料，提高運用英語的交際能力；

2． 通過分工合作的學習方式，讓學生們體會到相互協(xié)作的重要性，并且樂于接受多媒體教學手段，提高學習英語的興趣;3． 指導學生通過查閱課外材料和上網(wǎng)收集一些有關環(huán)境方面的資料，初步了解有關“環(huán)境污染”和“環(huán)境保護”方面的知識；通過課堂學習，認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學生們的知識面。【環(huán)境教育滲透要點】

1.了解污染的種類（Pollutions）:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、交通污染和生活污染。

2．掌握改善環(huán)境的做法：

1）保留綠地和林地，做到植樹造林；

2）工業(yè)布局應靠近水源，分布在城市的下風向； 3）加強水污染的防治，提倡節(jié)約用水；

4）控制噪音（交通噪音、企業(yè)噪音、施工噪音、生活噪音）的干擾； 5）車輛使用無鉛汽油，禁止使用排污強的助力車等； 6）做文明公民，不亂仍垃圾以及垃圾回收處理等等。

【教學方法】運用討論式、協(xié)作式的方法，啟發(fā)學生探究性學習【教學媒體】運用多媒體教學技術進行教學 【教學設計與過程】

教學過程 教學設計說明

Step 1 Everyday English:A student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培養(yǎng)學生使用英語的習慣，通過表演、對話等形式，激活以學內容，且能在日常生活中靈活運用。

Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’ imagination;Come to the new content about the lesson.通過圖片和一些情景觀察，發(fā)揮學生的想象，導入新課。

Step 3 1.Listen and watch.Do the “True or False” exercises;2.Ask and answer the questions about the text;3.Retell the text with the key words or sentences.新授課文，通過聽和看，選擇對和錯，并且能就課文知識回答問題，然后復述課文，達到掌握課文之目的。Stop 4 Discussion:What’s the importance of protecting our environmen

t?If you’re a mayor,what’ll you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion.通過課堂學習和討論，擴展課內知識，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生使用英語的能力。認識到“各種污染對環(huán)境的危害性”以及“保護環(huán)境的重要性”，拓寬學生們的知識面。Step 5 Assignment for Homework.指導學生寫一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。

【教學小結】

1．學習和運用英語知識貫穿本課堂的始終，英語的口頭和書面表達能力、聽力、交際能力等都得到加強；

2．本節(jié)課涉及到一些自然、環(huán)保、生物等方面知識，采取多種方法進行學習，增加了學生多渠道獲得知識的能力和對知識的綜合運用能力；

3．通過本課的學習，學生們了解到環(huán)境對人類的生存、發(fā)展是多么的重要，所以，我們要采取措施保護環(huán)境；

4．指導學生寫一份報告，出一份環(huán)境小報，對環(huán)保做一些宣傳工作。