第一篇：《班級讀書交流會》教學(xué)設(shè)計

《班級讀書交流會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、通過讀書，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣。

2、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合能力。教學(xué)過程：

一、說讀書名言，談讀書感受。

1、高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，你知道哪些有關(guān)讀書名言？

2、你們讀過什么書，有什么感受？

小結(jié)：書的確是好東西！今天，我們來上一節(jié)閱讀課，我們一起來分享一下讀書帶來的快樂與幸福。

二、交流書的名字。

1、今天你帶的是什么書？為什么帶這本書？大家交流一下。

2、肯定優(yōu)秀的書目，否定無價值的書目。出示片段：

美國詩人惠特曼有一首詩:<<有一個孩子向前走去>>。詩里說：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分??

如果是早開的紫丁香，那么它會變成這個孩子的一部分；如果是雜亂的野草，那么它也會變成這個孩子的一部分。我們都想看見一個孩子一步步地走進經(jīng)典里去，走進優(yōu)秀。”

書可以笑，可以淚；可以喜，可以憂；可以迷茫煙水里，可以花葉兩相忘。老師也希望看見你們一步步地走進經(jīng)典，走進優(yōu)秀。這就是老師要求大家多多讀書的理由。

“讀書得法，潛力巨大。”既然要讀書一定要選擇合適的閱讀方法，這樣才能提高閱讀質(zhì)量。

三、出示閱讀方法，學(xué)生閱讀。

1、大家在平常的讀書活動中有哪些好的方法可以給同學(xué)們介紹介紹嗎？ 老師總結(jié)了一下大概有這么幾種

閱讀方法：

查字典理解字詞

標(biāo)注讀書感受

圈畫好詞佳句

聯(lián)系實際理解

精讀略讀搭配

書本生活結(jié)合

2、現(xiàn)在請同學(xué)們用讀書方法選讀書中片段。師巡回輔導(dǎo)。

四、交流。

1、同桌交流：剛才你讀書的主要內(nèi)容是什么？你印象最深的是什有什么收獲？

2、板書：

概述文章的主要內(nèi)容 難忘的情節(jié)

朗讀精彩的句段 懂得的道理

介紹主人公讀后的收獲

3、全班交流，自己的收獲。

4、教師總結(jié)：

從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！

五、推薦好書，寫好讀書推薦卡。

第二篇：讀書交流會教學(xué)設(shè)計

我閱讀，我快樂！——讀書交流會教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動態(tài),把學(xué)生課外讀書活動引導(dǎo)到知識性、趣味性、實用性上來。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生口語表達能力。

3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學(xué)重點:匯報讀書成果,展示個人的口才。

三、教學(xué)難點:學(xué)生自主準備交流會內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

四、教學(xué)準備:

1、課件、故事，推薦書目??

2、會前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計讀書交流會分為兩大板塊:一是《小布頭奇遇記》系列故事賽；二是閱讀匯報、交流。

五、教學(xué)過程:

（一）教師開場白

（二）讀有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現(xiàn)

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說說你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、哪到一本新書，你先看什么？（教給一年級新生看書方法）

2、說說你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

3、說說你都看了哪些書。

（四）出示讀書知識競賽題目---搶答（幻燈片出示）

（五）《小布頭奇遇記》系列故事會 這個學(xué)期我們每天都在讀《小布頭奇遇記》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（說出喜歡這個人物的原因）

3、教師小結(jié)

（六）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（3）教師選取個別片段細致交流、欣賞

（四）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、以“

（）

教

會

我

（）”的句式說一句話。

3、小結(jié)：像《小布頭奇遇記》系列教給我們要做一個勇敢的孩子。要用善良和熱情的心真心的對待身邊的朋友和同學(xué)。

4、同學(xué)們手上都有很多好書，誰能為大家推薦一些？（指名上臺介紹自己的好書）

5、要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

第三篇：讀書交流會教學(xué)設(shè)計

《親愛的漢修先生》讀書交流會教學(xué)設(shè)計及反思

教學(xué)目的：

引導(dǎo)孩子有效地閱讀，閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，并且在閱讀中真正與書中的人物對話，以此達到熏陶作用。教學(xué)過程：

一、以“讀書”為話題引入：說說有關(guān)書的成語、格言

二、分步驟由淺入深交流讀書心得

1、這本書不長，加上前言后序就106頁，不知大家在什么情況下，花了多長時間讀完這本書，都利用哪些時間看的？

2、很高興看到這么多同學(xué)根據(jù)老師的推薦一起去分享這份智慧的結(jié)晶，看完之后覺得怎么樣？有哪些人物是讓你印象最深的？

3、體會小主人公鮑雷伊習(xí)作水平的變化。

（1）先看鮑雷伊給漢修先生的第一封信并作評價

（2）你從哪里看到他習(xí)作水平的變化？這種變化來自什么動力？（3）展示本班循環(huán)日記，體現(xiàn)堅持寫日記的重要性。

4、對沒把這本書看完的同學(xué)進行問卷調(diào)查：

原因一：沒有書看，我也不是太在意；原因二：想看，但借不到書；原因三，我不愛看書；原因四，看不看都無所謂。

5、提出希望：但愿通過我們孜孜不倦的閱讀，在我們集體中能出現(xiàn)越來越多的“鮑雷伊”，也能出現(xiàn)越來越多的《親愛的漢修先生》不過是五年五班版的。

成長——《親愛的漢修先生》班級讀書會預(yù)案

一、興趣激發(fā)，分頭閱讀。

拿到這本書，我在想，這本書為何被授予“紐伯瑞兒童文學(xué)金獎”，又為什么被王林老師推薦呢？初步瀏覽，感覺倒沒有什么，但重讀數(shù)遍，感覺真是有必要向自己的學(xué)生推薦。至于其中原委，我倒想就讓它成為一個謎團，讓我們的孩子們通過自己的閱讀去自主探究吧。一星期之后，大家可以就這個問題開展交流。

1、談?wù)勛约簩@本書的大致了解。（作者、紐伯瑞兒童文學(xué)獎的由來等）

2、猜想這本書為什么會被推薦？

二、集中交流，分享閱讀。

1、在這本圖書的背后，寫著一些短小的評論，請再仔細讀一讀，說說你對哪一點評價比較認同？能舉例來說明嗎？

· 極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實是一部佳作。· 幽默的風(fēng)格使這部作品更加出神入化了。

· 這是一個男孩子經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書信中接觸到他的內(nèi)心世界，這本1984年的得獎作品，并未隨著潮流的變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。除此以外，你個人認為這是一部怎樣的作品？能舉例說明嗎？

2、在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系 —— 他們互為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。而通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前，那么，你認為鮑雷伊是個怎樣的孩子？為什么呢？ · 調(diào)皮？ · 可愛？ · 善良？ ??

3、在鮑雷伊寫給漢修先生或“假”漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷。在這些大大小小的事情中，你至盡還記得的是哪一件事？你從中讀出了什么？（快樂？遺憾？氣憤？??）能嘗試介紹或表演嗎？（可以和自己的同學(xué)表演）

4、你在鮑雷伊身上或多或少地找到了自己的影子嗎？說來聽聽？

5、如果你就是鮑雷伊，你在哪些事情的處理上與他不一樣？

6、鮑雷伊通過與漢修先生的對話向我們傾訴了鮑雷伊生活中的諸多不如意，比如，爸爸和媽媽的離異，自己雖然堅持寫信，也只是“入闈”??對于這些，你如何看待？（認可？否定？）

7、漢修先生是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物，你喜歡漢修先生嗎？為什么？

三、關(guān)注形式，引導(dǎo)實踐。

1、鮑雷伊的這些書信與我們平常的書信和日記有許多不同的地方，你是否有所感受？能談?wù)剢幔?/p>

2、虛擬情景：如果是你，你會怎樣回答漢修先生的幾個問題？

3、有沒有想過向你喜歡的作家寫信？如果想寫，《親愛的漢修先生》這本書會告訴你，那將是一段讓你終身難忘的成長歷程。

第四篇：讀書交流會教學(xué)設(shè)計

讀書好，讀好書，好讀書！——讀書交流會教學(xué)設(shè)計

二（2）班

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書情況,把握學(xué)生課外讀書動態(tài),把學(xué)生課外讀書活動引導(dǎo)到知識性、趣味性、實用性上來。提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生口語表達能力。

3、提高學(xué)生的讀書興趣,體驗好書的魅力,實現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書、好讀書的良性循環(huán)，同時引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有體會、有收獲。并懂得一定的道理。

二、教學(xué)重點:匯報讀書成果,展示個人的口才。

三、教學(xué)難點:學(xué)生自主準備交流會內(nèi)容,并把自己喜歡的故事,能夠講給同學(xué)聽。

四、教學(xué)準備:

1、課件。

2、會前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計讀書交流會分為兩大板塊:一是閱讀匯報、交流，二是知識競答。

五、教學(xué)過程:

（一）教師開場白

（二）讀有關(guān)讀書的名言（幻燈片出示）

1、讀書百遍，其義自現(xiàn)

2、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀

3、讀了一本好書，就像交了一位益友。

（三）說說你都看了哪些書？你喜歡看哪些書？為什么？

1、說說你都看了哪些書。

2、說說你從哪里可以知道這本書大概寫什么？

（四）讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》交流會 前兩個月我們每天都在讀《駱駝祥子》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書感受。

2、派出代表上講臺講（內(nèi)容、人物形象、作者、寫作背景、藝術(shù)特色、“我”的感悟）

3、教師小結(jié)

（五）出示讀書知識競賽題目---搶答（幻燈片出示）

（六）感恩閱讀匯報

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，（展示自己帶來的課外書）

（2）選擇自己欣賞的片段讀給大家聽。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個故事？為什么對這個故事印象深刻？）

（七）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

2、要求選擇自己喜歡的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

第五篇：班級讀書交流會總結(jié)（精選）

二年級讀書交流會總結(jié)

讀書能汲取更好的營養(yǎng)，每個月學(xué)校都開展讀書交流活動。寒假里，孩子們熱情高漲地讀了《雨人》和《冰小鴨的春天》，為了更好地將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，現(xiàn)在將寒假我班班級讀書活動總結(jié)如下：

一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

假期，為了調(diào)動孩子讀書的興趣，更好地交流讀書的心得、體會；多數(shù)時間要求孩子們讀書，并要求家長督促，進一步激發(fā)了他們閱讀的熱情。

二、完善了讀書活動制度，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

1、在活動中指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能，如定時召開讀書匯報會，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事；本月閱讀書目是：《雨人》和《冰小鴨的春天》，孩子們讀的好，匯報形式多樣，體現(xiàn)了對讀書的極大熱情！

2、倡導(dǎo)自由閱讀。

我們班主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“閱讀每一天，充實每一天，快樂每一天。”的讀書口號。

3、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子

在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。

本班師生還進行了繪本創(chuàng)作，創(chuàng)作熱情高，效果十分令人欣慰！孩子們非常興奮！讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓師生享受到了讀書帶來的快樂。