第一篇：小行為 大環境教學設計

《小行為 大環境》教學設計

堿房中心小學

孫麗萍

一、教學設計理念

本課通過“環境情景劇”的形式，力求使生活再現，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態環境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態系統的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態環境。

二、教學目標

1、科學探究目標：

①能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

②能正確分析人類保護和破壞生態平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。

③能提出3條以上具體保護周圍生態平衡的措施。

2、情感態度與德育目標：

①能意識到人類的行為對保護生物圈的重要性。

②能與同學交流自己的觀點。

3、科學知識目標：

能舉出3個以上人類保護和破壞生態平衡的行為。

4、科學、技術、社會、環境目標：

能舉出3個以上實例說明保護生物圈就是保護我們自己的道理。

三、教學重點和難點

重點是環境情景劇的表演，要求學生積極參與，從中意識到保護環境的重要性。

四、教具準備：

與環境情景劇相關的道具。

課時：1課時。

五、前置小研究

（一）、學生：閱讀資料，分小組選擇一個主題、一個情景進行預演，組員間分工合作，自己進行角色分配，討論采用什么樣的方式進行表演等。

提出要求:

1、每個小組從本小組調查到的哪些破壞環境的行為中選擇一種作為表演主題。

2、表演的情景人物中要有受到破壞的環境和受到傷害的動物、植物等角色，重點以環境、動物、植物遭到破壞后的感受表演出人類破壞給環境帶來的嚴重后果。并以環境、動植物的口吻對人類提出要求。

3、每組表演時間不超過3分鐘。

4、可以采用自己覺得更典型的案例。

5、表演必須是身邊的小事，防止陷于大而空。

6、表演不要偏離主題或活動目標。

（二）、說一說從表演中得到的啟示。（能結合自己身邊的例子講）

（三）、為了保護生態環境，我們應該怎樣做？

(四)、讀了科學在線，給了我們什么啟示？為什么說保護生物圈就是保護我們自己？

六、教學過程：

（一）導入：

講述：每天，我們都要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學穿什么，幾點開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環境的。

（二）探究新課：

1、活動——環境情景劇。（完成課前小研究一）

學生小組表演。

2、評價表演情況。

3、討論

教師：學生從表演中感悟道理，自命題進行討論。（完成課前小研究二）

學生：小組討論，積極發言。

例：①保護環境從自我做起，不亂到垃圾。

②真愛生命，從小動物做起。

4、交流（完成課前小研究三）

教師：

①組織學生將自己在情景劇中得到的啟示與其他同學進行交流，共同分析這些行為對生態系統的平衡造成什么影響。

②今后我們再采取行動時應該考慮到哪些問題，向人們提出自己的什么建議？

學生：提建議并交流。（可小組討論）

5、小結：

隨處到垃圾，隨處丟棄廢舊電池、打鳥、亂折樹枝、花草，動物隨地大小便等生活常見的行為，平時在我們看來都是無關緊要的小事，但就是這樣的“小”行為卻影響著我們的“大”環境，也許你認為自己做些什么對環境的影響是很小的，但當數百萬人的選擇綜合在一起時，個人的行為就會導致環境的變化，所以，一個人的小行為其實并不小，它也影響著大環境的變化。

6、閱讀科學在線。（完成課前小研究四）

①提出問題：環境被破壞了，人類的生存就受到影響，甚至是災難，為什么這樣說呢？請同學們帶著這個問題去閱讀60頁的科學在線，看看它會給我們帶來什么啟示。

②學生匯報：科學在線給了我們什么啟示。

③生討論：為什么說保護生物圈就是保護我們自己？

④通過閱讀科學在線，使學生的認識從自己身邊的小環境，到自己生活的大的生態環境，再延伸到地球上最大的生態系統——生物圈。使學生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的惟一家園，保護生物圈就是保護我們自己。

7、課下作業

整理提出保護生態系統的倡議，以本組喜歡的形式向大家展示各組保護生態系統的倡議。

板書設計：

第十二課 小行為大環境

行為影響環境：

隨意排放污水使水受到污染

廢棄物對生態環境有致命危害 農藥和汽車尾氣污染大氣 破壞植物造成水土流失

第二篇：小行為 大環境 教學設計

小行為 大環境 教學設計

龐口總校——劉玉茹

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（冀教版）六年級科學下冊第三單元12課小行為 大環境 學情分析：

本課是在學生對生態系統組成及其成員之間的相互作用有了初步認識的基礎上進行的。在日常生活中，破壞環境的小行為，學生經常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學生生活，并通過“環境情景劇”的形式使生活再現，讓學生在設計和表演的過程中深切體會和理解小行為對大環境的影響，從而提出保護我們周圍的生態系統的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態環境。這樣，每一位學生都能親歷體會——評判——思想進步的全過程，認識人與環境的關系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態環境有著怎樣的重大影響，從而培養學生的環境意識，使學生在平時的生活中養成保護生態環境的良好習慣，樹立可持續發展的意識。

教材簡析：

《小行為大環境》是冀教版小學科學教材六年級下冊第三單元《有序的生態系統》的第三課。本單元包括三課，通過指導學生觀察、閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認識生態系統的構成，三課之間是“認識生態系統——模擬生態系統——保護生態系統”的遞進關系，學生通過前兩節課的學習，對生態系統的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認識，在此基礎上，本課將進一步幫助學生認識人與環境的關系意識到人平時的一些小行為、一些看似平常的決定對其周圍生態系統有著怎樣的重大影響，從而培養學生的環境意識，使學生在平時的生活中養成保護生態環境的良好習慣，樹立可持續發展意識。

教學設計思路：

在學生對生態系統組成及其成員之間的相互作用有了初步認識的基礎上，由學生每天常做的決定入手，引發其對“這些小行為對環境影響”的討論，從而導出課題。緊接著通過“環境情景劇”的形式，力圖使生活再現，同時分析平時生活中的行為哪些是對生態環境有利的、哪些是不利的，從而提出保護我們周圍的生態系統的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態環境。在活動這一主題的基礎上，以“為什么保護生物圈就是保護我們自己？”這一問題引導學生閱讀科學在線，使學生的認識從自己身邊的小環境，到自己生活的大的生態環境，再延伸到地球上的最大的生態系統——生物圈。通過閱讀科學在線，使學生意識到，生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，保護生物圈就是保護我們自己。

教學目標：

一、知識與技能目標

1．能正確分析人類保護和破壞生態平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。2.能舉出3個以上人類保護和破壞生態平衡的行為。3．能提出3條以上具體保護周圍生態平衡的措施。

二、過程與方法目標 1．能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。2．能與同學交流自己的觀點。

三、情感態度與價值觀目標

1.通過情景劇的表演及同學間的合作交流，充分體會自己的小行為對環境的影響，從而意識到人類的行為對保護生物圈的重要性，培養其熱愛環境，保護環境，維護生態平衡的意識。

2.關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。教學重點和難點：

環境情景劇的表演，要求學生積極參與，從中意識到保護環境的重要性。教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。材料準備：

與環境情景劇相關的道具。課時安排： 1課時。教學過程：

一、情境導入 1.講述提出問題：

1906年，美國做出了保護黑尾鹿的決策，結果嚴重的破壞了生態系統的平衡。而我們每天也要做出許多決定，例如早餐吃什么，上學穿什么、乘什么交通工具等等。這些看似平常的決定，會不會影響我們的大環境？比如，我發現咱們班有的同學打完水，不將水龍頭擰緊。同學們能說說這種行為對環境的影響嗎?（學生站起來談看法）

2.組織活動：以小組為單位談談你生活中的小行為對周圍環境的影響。（組內交流，小組匯總匯報）

3．引出課題：看來這些看似平常的小行為，也會影響大環境。（板書課題）

二、新授

（一）活動1 環境情景劇表演。

通過上面的交流，同學們都意識到自己的一些小行為同樣會影響到大環境，下面請同學們從課本58-59 頁情景劇或你知道的破壞環境的行為中選擇一個主題表演出來。

1.出示要求：

（1）每組選擇一個主題、一個情景。

（2）表演的情景人物中要有受到破壞的環境和受到傷害的動、植物等角色。重點以動 植物、環境遭到破壞的感受及人類破壞給環境帶來的嚴重后果表現出來。并以動 植物、環境的口吻對人類提出要求。（3）每組上臺表演的時間不得超過3分鐘。

2.學生選題，分工，討論表演方法，并在組內預演。限時5分鐘（活動中教師不過多干預。巡視，可適當參加意見，幫學生準備材料）3.分組表演（學生偏離主題或活動目標時，教師要適時引導）

4.活動結束后，請同學們將自己在情景劇中得到的啟示與同學們交流。共同分析這些行為對生態系統的平衡造成什么影響。今后我們再采取行動時應考慮哪些問題？為保護我們的生態系統，你能向大家提出哪些建議？ 5.生自由發言，各抒己見。6.做出小結。

（二）保護生態系統的重要性

1.有人說“保護生物圈就是保護我們自己。”，？你知道原因嗎？請同學們帶著這個問題閱讀P60科學在線。并談談它給你的啟示。2.學生閱讀。

3.學生匯報閱讀帶來的啟示

小結：地球是我們的家園，地球生態系統的破壞會直接或間接威脅人類的生存。地球的生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護生物圈，保護地球，就是保護人類自己。

三、課堂小結: 通過這節課的學習，你收獲了什么？

（師主要對學生環境意識是否提高做出評價）

四、作業（2項任選一個完成）

1.請同學們以“為了保護我們的環境，保護我們周圍的生態系統，我們應該如何做？”為主題，寫一份倡議書或制作一期宣傳畫報。2.與家長一起設計一個合理的環境保護計劃。板書設計：

第十二課 小行為大環境

行為影響環境：

（1）節約用水，使水不受到污染。（2）廢棄物對生態環境有致命危害。（3）農藥和汽車尾氣污染大氣。教學反思：

本課題兼有自然科學和社會人文科學的范疇，既普及了科學知識，又對學生進行了良好的思想品德的教育，在教過這一課后感覺這一課的切入點非常的好，通過創設情景，再現生活中的切身感受，使這種教育不僅僅停留在字面上，學生的參與熱情很高，表演很積極，說明同學們在這方面有生活經驗的基礎，但是，有些學生的準備不是很充分，針對六年級的年齡特點，這是可以理解的，這就需要教師在學前進行必要的充分的指導，并且在發言、匯報總結等環節學生的歸納能力和語言表達能力不是很強，需要教師進行必要的干預指導，針對課上的積極參與程度，許多學生還沒有展露才華，顯得意猶未盡，所以我考慮一節課的課時是否太少，可以再深化一課時，或對學生的作業完成情況進行有效的追蹤反饋。

評價：

讓同學們在情景劇中得到的啟示與同學們交流。共同分析這些行為對生態系統的平衡會造成什么影響。培養了學生的環保意識，同時也提高了學生的學習興趣。

在日常生活中，破壞環境的小行為，學生經常遇到，深有體會，教材精選了生活中的四個常見場景，貼近學生生活，并通過“環境情景劇”的形式使生活再現，讓學生在設計和表演的過程中深切體會和理解小行為對大環境的影響，從而提出保護我們周圍的生態系統的建議，并從自己做起，以實際行動保護生態環境。這樣，每一位學生都能親歷體會——評判——思想進步的全過程，認識人與環境的關系，意識到人平時的一些小行為或決定對周圍生態環境有著怎樣的重大影響，從而培養學生的環境意識，使學生在平時的生活中養成保護生態環境的良好習慣，樹立可持續發展的意識。

教學的最終目的是教育學生，無論是知識的，還是能力的，都是很重要的。通過情景劇的表演，真正的讓學生去體會生活，收獲知識。同時對學生人生觀的培養，也是至關重要的。

第三篇：小行為大環境教案

《小行為大環境》教學設計

學校：道東堡924學校 學科：科學 姓名：馮小敬

一、教材分析

本課是河北版六年級科學下冊第三單元《有序的生態環境》里的第三課。本單元包括三款，通過指導學生觀察，閱讀分析和整理資料并使用類比的方法認識生態系統的構成，三課之間是“認識生態系統----模擬生態系統----保護生態系統”的遞進關系，學生通過前兩節課的學習，對生態系統的組成及其成員之間的相互作用有了初步的認識，在此基礎上，本課看似平常的決定對其周圍生態系統有著怎樣的重大影響，從而培養學生的環境保護意識，使學生在平時的生活中養成保護環境的良好習慣。

二、學情分析

本課實在學生對生態系統組成及其成員之間的相互作用有了初步認識的基礎上進行的，在日常生活中，破壞環境的小行為，學生經常遇到，深有體會教材精選了生活中的四個場景，貼近學生生活。在表演情景劇的過程中學生能親歷體會到人與環境的關系，意識到人平時的一些小小的行為或決定對周圍生態環境有著怎樣的重大影響，從而培養學生的環境意識，是學生在平時的生活中養成保護生態環境的良好習慣，樹立可持續發展的意識。

三、教學目標：

（一）、知識與技能目標

1、能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能正確分析人類保護和破壞生態平衡的行為，并能對自己的分析說明理由。

3、能提出3條以上具體保護周圍生態平衡的措施。

（二）、過程與方法目標

1、能將人類對生態系統影響的行為惟妙惟肖地表演出來。

2、能與同學交流自己的觀點。

（三）、情感態度與價值觀目標

1、通過情景劇的表演及同學間的合作交流，充分體會自己的小行為對環境的影響，從而意識到人類的行為對保護生物圈的重要性，培養其熱愛環境，保護環境，維護生態平衡的意識。

2、關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。

四、教學重點和難點

1、環境情景劇的表演，要求學生積極參與，從中意識到保護環境的重要性。

2、各種環保方案的收集和整理

五、教學準備

多媒體設備和與情景劇相關的道具

六、教學過程

（一）、導入新課

圖片導入，先讓同學們觀看一些風景優美，藍天白云、青山綠水，鳥語花香的圖片，之后再看一些河水污染，空氣霧霾、垃圾滿天飛的圖片。

問：看過之后有什么感受？

總結引入：曾經絢麗多彩的地球，如今漸漸失去了往日的顏色，這都是因為人類的無知和不經意的習慣造成的----小行為大環境

板書課題：小行為大環境

（二）、新課教學：

講述：每天，我們都要做出很多決定，例如早操吃什么。上學穿什么，幾點開始鍛煉等等。也許我們沒有意識到，有些看似平常的決定和行為正影響著大環境。今天我們就來看看一些小行為是怎樣影響大環境的。

小實驗：初步認識小行為影響大環境

講述：我剛才往地上扔了一個紙團，大家也許沒有注意到，就好像扔紙團也沒什么，但是現在我們班里的每一個人都扔一個紙團會是什么樣的呢？同學們，低頭看看大家扔的紙團，我們班片刻間成了垃圾站。

問：同學們此刻你有什么感想？

【設計意圖】：扔紙團實驗貼近學生們的生活，能使學生深刻認識到一個人扔一個紙團是小事，但是很多人的行為凝聚在一起就變成破壞環境的大行為了

2、活動：環境情景劇表演

同學們生活中很多事情都是這樣的，自己的小行為影響到了大環境，課前我已經讓同學們收集了一些相關的資料，各小組的代表整理好與大家分享。我知道有些同學還編排了情景劇，哪組同學先來表演？各小組都準備好了我們就按照情景劇的順序來表演，四個情景劇：

1、了解廢油的危害

2、了解殺蟲劑的危害

3、了解打鳥的害處

4、了解樹皮對大樹重要作用。

【設計意圖】：通過學生表演情景劇，會使學生的創作性得已發揮和發展，學生不會感到乏味，加深對破壞生態環境認識。

問：從情景劇中我們得到了那些啟示？這些行為對生態環境的平衡會造成什么影響？今后在做決定或采取行動前，應該考慮到那些問題？

學生自由發言，各抒己見。

老師總結：保護生態環境人人有責，我們的校園環境靠我們，我們的地球環境靠每一位地球人。

2、活動：承諾書

為了保護地球的生態環境，我們承諾：

學生寫下自己的承諾書。

【設計意圖】：通過書寫自己的承諾書，學生會加重自己的使命感，保護生態環境，是每一個人的使命。

3、保護環境的重要性

講述：有人說：“保護生物圈就是保護我們自己”，你知道原因嗎？請同學們帶著這個問題閱讀p60科學在線,并談談它對你的啟示。

學生自由回答，各抒己見。

老師總結：地球是我們的家園，地球生態系統的破壞會直接或間接的威脅人類的生存。地球的生物圈是無法代替的，它是人類賴以生存的唯一家園，因此，保護生物圈，保護地球，就是保護我們自己。

三、作業

1、以“為了保護我們的環境，保護我們周圍的生態系統，我們應該怎么做？”為主題制作一期宣傳畫報。

2、和家人一起設計一份環境保護計劃。

四、板書設計：小行為大環境

小小行為=====》影響環境 節約用水，使水不受污染。廢棄物對生態環境有致命的危害。農藥和汽車尾氣污染大氣。

五、課堂小結

今天我們大家一起研究了《小行為大環境》，地球是我們生存的唯一家園，讓我們一起塑造我們的生存環境，一起拯救地球母親，從現在做起，從我做起，從身邊的小事做起，從我們的校園做起，不要再因為無知和不經意的行為來影響我們生存的大環境，讓我們一起努力，使地球健康成長。

六、教學反思

本課兼有自然科學和社會人文科學的范疇，既普及了科學知識，有對學生進行了良好的思想品德教育，為了滿足學生的需求，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調動他們參與課堂教學的積極性，在課前，我做了充分的準備工作，準備了直觀形象的教具，上網查找了一些相關的資料。在教過這一課后，感覺這一課的切入點非常好，通過創設情境，再現生活中的切身感受，使教育不僅僅停留在字面上，學生的熱情度很高，表演很積極，這說明了同學們在這方面有生活經驗，但是有的同學準備不很充分，針對六年級的學生特點，這是可以理解的。這就需要老師在課前進行充分的指導。

第四篇：清潔小廣告 美化大環境

清潔小廣告 美化大環境

——8月第一周工作匯報

為進一步優化轄區內居民的生活環境，加快推進和諧社區建設步伐，我們家寶環衛依據《關于開展“小廣告”專項整治工作的通知》（永政辦發明電〔2017〕55號）開展了“清潔小廣告 美化大環境”的小廣告專項治理活動，努力改善我區的市容環境。

7月31日到8月6日，我司組織專業隊伍，調配6臺小型高壓沖洗車，每輛車配備3個作業人員，以此為主力，采用“沖”、“洗”、“鏟”等作業方式，對主干道的公交站臺、燈桿、門店墻體等粘貼型“小廣告”進行徹底的清理，用專業清潔劑、毛巾、小鐵鏟等工具進行清理，按照“一沖、二鏟、三粉刷”的程序操作，確保徹底清除。為了保證此次活動順利進行，我司加大經費投入，共計購買了各類清潔劑50桶，各色油漆和顏料100桶，清洗涂刷工具200把，主力人員30人，并為了更好地維護“小廣告”清理后的保持效果，讓我司所有保潔人員參與其中，一看到有“小廣告”隨手清理。活動開展一周來，在我公司所有人員的共同努力下，共清理雙塔路、陽光大道、羅浮大街3條一級道路全線；園區大道、王家玗路、楠江路等超過6條二級道路全線，另清理創新社區、碼道村、雙塔路AB組團等社區4個，清理貼紙類型的“小廣告”6千多張，清理墻體、店面涂寫類型“小廣告”1萬多余平方米，累計清理各類“小廣告”面積已超過3萬平方米，小廣告專項整治行動取得了初步成果。

這次活動不僅拉開了全面整治小廣告的序幕，而且取得了初步成果，同時也得到了廣大居民的贊揚。活動還將持續，還我區一個干凈整潔的生活環境。今后，我們還將建立防治結合的長效機制，對于新出現的“小廣告”，進行及時的清理和查處，堅決整治這一城市頑疾。

東莞市家寶園林綠化有限公司永嘉分公司

2017年8月7日

第五篇：兒童脫口秀[小小手 保護大環境]

小小手 保護大環境

尊敬的各位評委：大家好！很高興我能參加脫口秀節目，我是劉寶寶，我既不是官二代更不是富二代，而我是軍人的后代。最近我總在思考一些問題，因為親愛的爸爸媽媽和我的小伙伴們，我只想在人群中多看你們一眼，可卻是霧霾天！作為10后的我們真的是很幸福的一群快樂的小伙伴，可是我卻羨慕爸爸媽媽們跟我一樣大的時候，他們沐浴過的春天、陽光。

現在看天氣預報，不光要知道晴天、雨天、還要時刻關注PM2.5決定的霧霾天，因為可能天太霾，我出門找不到了爸爸媽媽，那就嚇死寶寶、寶爸和寶媽了！

曾經的我采訪了一位奶奶！問：“奶奶您對在城市隨便燃放鞭炮這個問題怎么看啊？”奶奶說：“我還能怎么看啊？就是爬窗戶看??”作為空氣的代言小天使我要從每一個窗戶對您說“No way”，你要問我怎么對付它，開心快樂的笑哈哈，我只能對您說“今天是霧霾日，用賣萌擊敗霧霾吧！”。

告訴你們一個大大的秘密，其實每天一我都想快點長大，去實現自己當一個偉大演說家的夢想。多么想多喝一口牛奶，可小伙伴對我說，外國人喝牛奶長結實了，中國人喝牛奶得了結石了。外國人的口號是：一天一杯牛奶振興一個民族。我們的口號：一天一杯牛奶，震驚一個世界!最最最重要的是我從牛奶里還認識了叫三聚氰胺的東東。我還有一個秘密要告訴大家，就是在我還是小盆友的時候，我們家窮，只能天天吃稀飯，不甘心。可現在爸爸有錢了，跟著媽媽去菜市場繞了一圈以后，我想我還是繼續吃稀飯吧。

可是這些都不能不讓我愛護我的地球和環境。我希望頭頂的天空湛藍如鏡，我希望腳下的大地綠草如茵，我希望身邊的湖水清澈明凈，我更希望眼前的陽光燦爛如金。

小伙伴們，保護環境是我們每個人的責任。讓我們小手拉小手，讓我們小手拉大手，讓我們從小事做起，從身邊做起，撿起地下的一片紙屑，關愛一只小鳥，愛護一棵小樹，關心每一顆小草做起。

因為“小孩不能小瞧，我們要用行動來保衛我們的環境！”，我更希望社會對我們多一份真誠的關心和愛護，讓我們玩的開心、吃的放心、睡的安心，更加純真快樂的成長！謝謝大家！