第一篇：養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

情感、態(tài)度、價值觀：積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為

能力：認(rèn)識親社會行為的意義，結(jié)合實際認(rèn)識我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會行為，并能積極融入社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

知識：明確青少年應(yīng)樹立強烈的社會責(zé)任感,知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會做貢獻。

[重難點]：

重點：我為社會做貢獻

難點：學(xué)會謙讓、分享、助人

[教材分析]：

教材從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻”兩個層次展開。“學(xué)會謙讓、分享和助人”主要通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。“我為社會做貢獻”則進一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，做一個有益于社會的人。

[學(xué)情分析]：

學(xué)生作為社會中的普通一員，扮演著不同的社會角色，承擔(dān)著不同的社會責(zé)任，在為社會做貢獻的過程中實現(xiàn)著自己的價值。所以要讓學(xué)生扮演好自己的角色，養(yǎng)成親社會的行為。

[學(xué)法指導(dǎo)]：

自主探究學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法

[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]：

讓學(xué)生搜集一些自己融入社會的故事

[學(xué)習(xí)過程]：

自主探究

全面理解

學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P20---P23,思考：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的道德品質(zhì)呢？

1.欣賞教材P20圖片，并口頭回答課本中提出的問題。2.想想自己是否也參加過這種活動？當(dāng)時你有什么感受？

3.我們之所以要養(yǎng)成謙讓的美德：① ————————

②

————————————

4.謙讓表現(xiàn)在：

①——————————————② ——————————————

③ ———————————————④ ——————————————

5.如何理解“要在社會生活中學(xué)會分享”？

6.獨占有哪些危害？

7.幫助他人要注意那些問題？

學(xué)習(xí)任務(wù)

二、閱讀教材P24---P26，思考：為了讓我們生活的社會更美好，你打算做些什么？

1.你曾經(jīng)參加過哪些社會公益活動，有什么感受？

2.我們應(yīng)該怎樣關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事？

3.自己能說出近期我們國家取得的一些重大成就嗎？當(dāng)了解到這些成就時自己有何感想？

我們國家成功的發(fā)射回收了“神舟六號飛船”，我感到驕傲和自豪。

我們國家

，我感到

我們國家

，我感到

我們國家

，我感到

4.徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時間。來到貧困山區(qū)支教。用稚嫩的肩膀抗起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻與愛心感動著我們每一個人??

他的行為對我們有什么啟示？

[遷移應(yīng)用、訓(xùn)練技能]

1、我們一起來分析判斷：

①幫助別人只要出于好心就行，不用考慮方式。（）

我的理由：

②在生活中，樂于把自己擁有的與人分享的人，人們也樂于把自己所擁有的與他一起分享。

（）我的理由：

③謙讓并不意味著軟弱，而是有涵養(yǎng)的表現(xiàn)（）

我的理由：

④如果人人只想著索取，那就無從索取；如果人人想著奉獻，我們就會生活在奉獻當(dāng)中。

（）

我的理由：

[ 展示點評、歸納提升]

對討論的結(jié)果，有展示點評任務(wù)的同學(xué)，準(zhǔn)備展示和點評；無此任務(wù)的同學(xué)，完善導(dǎo)學(xué)案，鞏固基礎(chǔ)知識，進行歸納整理，升華認(rèn)知。

[當(dāng)堂檢測、反饋矯正]：

一、選擇：

1.謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人謙遜，禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（）

A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他

B．班長小明把優(yōu)秀班干部的名額給了副班長小強

C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等

D．足球比賽中，小亮故意跑慢輸了球

2．12月1日是世界愛滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級號召，提高同學(xué)們的防護知識和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動。你覺得自己可以參加的是（）

①制作預(yù)防愛滋病的宣傳畫，公益廣告詞

②舉行“預(yù)防愛滋，關(guān)注健康”的征文比賽

③走進愛滋病村，參加長期扶助

④為愛滋孤兒捐款，奉獻自己的愛心

A．②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

3．明代學(xué)者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心。”這告訴我們應(yīng)該（）

A．關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事

B．大小事情要自己做，事必躬親

C．我們應(yīng)該只做大事，才能對國家有貢獻

D．學(xué)會傾聽他人，學(xué)會關(guān)心他人

4.2005年8月8日，在青島打工河南的青年魏青剛路過海濱廣場時，看見一女子被巨浪卷入海中。危急時刻，他先后3次奮不顧身地跳入大海，頂著10米高的巨浪營救女青年。被評為“感動中國”人物。他的事跡告訴我們（）

①舍己助人是中華民族的傳統(tǒng)美德

②魏青剛不知道珍惜自己的生命

③只要跳水救人就能評上“感動中國”人物

④幫助別人的方式可以有多種形式

A．②④

B．①②

C．①④

D．②③

二：材料分析：

1.2006年5月1日，中央電視臺著名主持人崔永元等21名歷經(jīng)考驗的選手們就將背起行囊，踏上征程，開始“我的長征”重溫那段難忘的歷史。在整個“長征”過程中。全體隊員有好吃的留給別人，艱苦難做的留給自己，相互幫助，榮辱與共，共渡難關(guān)。生病了相互關(guān)照，腳扭了，趕緊攙扶。他們留下了很多讓我們感動和難忘的故事。

（1）聯(lián)系教材，他們的有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？

（2）在幫助他人時，我們應(yīng)該注意什么？

2．和諧社會需要禮讓。“孔融讓梨”、“居則讓鄰”、“六尺巷”等動人故事，成為我們道德規(guī)范的千古美談。青島市近年來堅持開展“車讓人、人讓車、車讓車”的“三讓”活動，不但使道路交通事故數(shù)、死傷人數(shù)都有較大幅度的下降，而且還讓出了文明，讓出了祥和，讓出了秩序。

材料說明了什么道理？對我們有什么啟示？

第二篇：《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計

八年級下冊第11課：《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計

臨朐縣辛寨初級中學(xué)

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

三1.5 感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

三2.5 能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神。

二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）“養(yǎng)成親社會行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，多為社會做貢獻。

（二）能力：培養(yǎng)親社會的技能，養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的能力。

（三）知識：了解“謙讓”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等親社會行為的特點和意義。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

教材先提供了幾種親社會行為的典型圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考親社會行為的特點和意義，做教學(xué)的引領(lǐng)活動，然后從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻”兩個層次進行展開。

第一個層次“學(xué)會謙讓、分享和助人”主要引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。

第二個層次“我為社會做貢獻”則進一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，做一個有益于社會的人。關(guān)于親社會行為技能的培養(yǎng)，教學(xué)中可以借鑒“移情訓(xùn)練”、“榜樣示范”等方法；關(guān)于親社會行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可以突出“創(chuàng)設(shè)良好行為得以重復(fù)的情境”、“注重行為規(guī)范教育”、“及時糾正問題行為和不良習(xí)慣”等途徑。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：“孔融讓梨”、“將相和”等小故事；

2、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索“親社會行為”；在教材基礎(chǔ)上，利用相關(guān)的資料及圖片，制作課件。

五、教學(xué)流程

（一）觀察圖片 導(dǎo)入新課（觀察教材第20 頁上的四幅照片）

無償獻血照片； 愛心捐獻照片； 關(guān)愛照片； 救助照片。想一想：這些行為有哪些共同點？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？（不求學(xué)生的回答多么準(zhǔn)確，只能用此達到引領(lǐng)活動之目的。）

（二）明確目標(biāo)（心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向）

（三）預(yù)習(xí)檢測

1、親社會行為的表現(xiàn)？

2、謙讓的表現(xiàn)？怎樣做到謙讓？

3、分享對個人、社會的意義？

4、助人的意義及注意問題？

5、怎樣為社會做貢獻？

（組內(nèi)成員互相提問，老師抽測）

（四）師生互動學(xué)新課

1、事理結(jié)合，學(xué)會謙讓

讓學(xué)生讀孔融讓梨的故事，合作探究：

（1）孔融的那些品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)？這對我們?yōu)槿颂幨赖膯⑹臼鞘裁矗浚?）搜集歷史或身邊類似的故事，討論交流。（3）組內(nèi)交流解決 謙讓有什么重要意義？ 謙讓表現(xiàn)在哪些方面？ 如何正確認(rèn)識謙讓？

2、大家談：讓梨與爭梨

結(jié)合初二一班兩位同學(xué)的觀點，談?wù)勛约旱挠^點？

3、走進生活，學(xué)會分享

讓學(xué)生自主閱讀課本22頁，了解 什么是分享？ 分享有什么意義？

4、情景參與，學(xué)會助人 生活A(yù)B劇，我們都來說

（1）在我放學(xué)回家時，被一輛車刮傷，流了很多血…… 受傷的我，希望-------------

我是這位司機，會-----------（2）小學(xué)時，小明在學(xué)習(xí)上遇到了困難，心中非常苦惱…… 苦惱的小明，希望-------------------作為小明的同學(xué)，會-----------------（3）我正在河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有我一個人，可是自己卻不會游泳…… 落水的小孩，希望---------------------散步的我，會-------------------------自主學(xué)習(xí)P23，閱讀理解：

在現(xiàn)實生活中我們怎樣幫助別人？

5、服務(wù)社會，融入社會

合作學(xué)習(xí)探究課本24——25頁，落實： 我為社會做貢獻的途徑和方法有哪些？

6、觀看成龍、田世國、徐本禹、叢飛的事跡，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點？

7、想一想：

為什么要參與社會公益活動？ 怎樣參與社會公益活動？

（五）收獲平臺

通過本項目的學(xué)習(xí)，我懂得了： 在處理與他人的關(guān)系上，我會--------在處理與社會的關(guān)系上，我會---------我還收獲了--------------------

（六）達標(biāo)測試 單選

1、服務(wù)社會，不僅是一種責(zé)任，更是一種幸福。下列行為屬于服務(wù)社會的有（）（1）．在公共汽車上給老、弱、病、殘、孕乘客讓座（2）．參加力所能及的公益活動（3）．當(dāng)你的同學(xué)受到痛苦時，竭盡全力去幫助他（4）．每天都在計劃，但始終找不到機會去實現(xiàn) A（1）（2）B（2）（3）C（1）（2）（3）D（3）（4）

2、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”它提醒我們（）（1）．要關(guān)心國事，以天下事為己任（2）．只需要好好讀書（3）．要天天看報、看電視（4）．關(guān)注社會的習(xí)慣會影

響到學(xué)習(xí)A（1）（3）B（1）（2）C（2）（3）D（1）（3）（4）

3、印度洋沿岸國家遭受海嘯災(zāi)難后，某校師生積極向海嘯災(zāi)難國捐款。這種行為是（）（1）．關(guān)注社會的行為（2）．造福社會的行為（3）．參加公益活動的行為（4）．親社會行為 A（1）（2）B（2）（3）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）

（七）拓展提升

閱讀課本26頁材料，回答：為什么會有這么多的大學(xué)畢業(yè)生 主動要求到條件比較差的西部去志愿服務(wù)？ 這對你有什么啟示？

六、教后反思

本課堂教學(xué)設(shè)計采用了“榜樣示范”、“移情訓(xùn)練”、“自主探究、合作交流”等方法培養(yǎng)學(xué)生親社會行為的自覺性和技能，教學(xué)設(shè)計中突出了構(gòu)建學(xué)生主體參與教學(xué)的思維模式。

教學(xué)設(shè)計還采用了觀察圖片 導(dǎo)入新課、事理結(jié)合 學(xué)會謙讓、大家談、走進生活 學(xué)會分享、情景參與 學(xué)會助人等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情景中去體驗，充分貫徹了生活教育原則、主動性原則、和活動原則，體現(xiàn)了理性生活、道德生活、審美生活的融合以及認(rèn)知、理解、體驗、感悟、交往、實踐的融合，突出了思想品德課的思想性、人文性、實踐性和綜合性。

教學(xué)設(shè)計通過閱讀感悟、大家談、走進生活、情景參與等欄目，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索、自主體驗和感悟，符合“為學(xué)生的體驗而教”的理念，也實現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以育人為本”的教育目標(biāo)。但個別學(xué)生參與課堂活動積極性不高，因此，如何提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，是我下一步努力的方向。

第三篇：教案養(yǎng)成親社會行為

養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀：積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為

能力目標(biāo):在社會實踐中自覺培養(yǎng)親社會行為習(xí)慣，提高關(guān)心他人、服務(wù)社會的能力。

知識目標(biāo)：明確謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。明確我為社會做貢獻的方式 【教學(xué)重難點】

養(yǎng)成親社會行為

【教材分析】

養(yǎng)成親社會行為主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親社會行為的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣和技能，從兩個層次展開說明，第一層次從謙讓、分享和助人三個方面來闡述社會生活中人與人之間的關(guān)系。第二個

層次從我為社會做貢獻中積極參與社會公益活動；關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事；服務(wù)社會，奉獻社會三個方面進一步拓展到個人對社會、國家的責(zé)任上來。這三個方面層層遞進。幫助學(xué)生形成對他人和社會的友善態(tài)度，培養(yǎng)親社會行為，不僅有利于他們被社會接納，形成良好的社會適應(yīng)能力，也有助于良好社會風(fēng)氣的形成。因而成為本課“關(guān)心社會，親近社會”的重點。在本課、本單元中占有重要的地位。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對親社會行為方面的思想認(rèn)識。分配學(xué)生分組收集身邊令人感動的事跡，包括2012年感動中國人物。

學(xué)生準(zhǔn)備：做問卷調(diào)查。收集事例，介紹事跡。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例分析法、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)、講授法教學(xué)。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟

播放2012年“感動中國”的標(biāo)志性畫面和背景音樂。請同學(xué)們介紹印象最深的人物。為什么會印象深刻？（學(xué)生回答）

（教師歸納總結(jié)：這些感動人物無一不是憑借對他人的愛，對社會的愛，鑄就了自己高尚的人格，他們獻身社會、回報社會，贏得了人們的敬重。對他人和社會都產(chǎn)生了積極的影響。這種有利于他人和社會的行為就是親社會行為。這就是今天我們要探討的話題——養(yǎng)成親社會行為。）

環(huán)節(jié)二：深入情境，合作探究

（多媒體播放“在公交車上讓座”、“在學(xué)校樓梯上右行禮讓”、“分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗”、“抗震救災(zāi)”、“志愿者活動”、“愛心一日捐”活動畫面）

想一想：這些行為有哪些共同點？

自己還能舉出我們身邊哪些類似的行為？（學(xué)生介紹事跡）

1、身邊的老師。

2、自己的同學(xué)

討論：他們在做這些事情的時候，有沒有失去或得到什么？你怎樣看待他們的行為？哪些方面讓你感動？

教師對每位同學(xué)的介紹和回答，給予適當(dāng)?shù)脑u價。

（教師總結(jié)：其實，親社會行為離我們并不遙遠(yuǎn)。剛才的幾位同學(xué)的介紹，就是用他們善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，收集到感動的故事，讓我們共同分享這些親社會行為，做到謙讓、分享和助人。）環(huán)節(jié)三：體驗情境，共同參與

（在下列的事例中，你會怎樣做？多媒體展示）

1、你在老師和同學(xué)的幫助下，在一次演講比賽中獲得了一等獎，你如何寫獲獎感言。

2、你在班級中語文成績非常好，老師讓你介紹經(jīng)驗，你會怎樣做？

3、你在河邊散步,突然看到一個小孩落水了,周圍只有你一個人,可是自己又不會游泳……（在學(xué)生回答過程中，師生共同總結(jié)出謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。）

教師提問：那么在交往中，你曾做過或發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)還做過哪些親社會行為嗎？（學(xué)生繼續(xù)回答，做過這些事之后你的心里有什么感受）

（教師提示，班級同學(xué)曾經(jīng)為貧困兒童捐過款等，指出這些都是親社會行為，是積極參與社會公益活動、為社會做貢獻的表現(xiàn)。我們來看一下公眾人物為社會

做貢獻的方式有哪些。如何評價他們的行為？（討論回答）

（多媒體播放四川大地震后的晚會上名人捐款時的畫面，姚明參與公益廣告的畫面，我校同學(xué)為四川地震捐款的畫面，指出為社會做貢獻、具有親社會行為人人都可以做到。我們要時時關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事。做力所能及的事，奉獻社會。）

教師總結(jié)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心，作為青少年的我們，可以做到積極參與社會公益活動，通過新聞媒體我們可以做到關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，從而做到服務(wù)社會、奉獻社會。

教師總結(jié)：親社會行為不僅有利于他人、社會，也會使自己體會到快樂和自我存在的價值。我相信我們同學(xué)也會努力使自己具有這種親社會行為，在集體

和社會生活中學(xué)會謙讓、分享和助人；積極參加社會公益活動，自覺服務(wù)社會、奉獻社會。

過渡：既然親社會行為對社會、對他人、對自己都有好處，按說我們每個人都應(yīng)該積極主動去做。可是為什么有的時候我們許多人沒有主動去做？ 播放畫面：

1、公交車上，沒有人為年邁的老人讓座。

2、在車禍面前，只有圍觀，沒有人主動幫助受傷的人。

3、出現(xiàn)了小偷，有人制止時受了傷，卻沒人主動幫忙捉小偷。

（學(xué)生討論，教師對學(xué)生的發(fā)言及時點評并作出正確引導(dǎo)。）

學(xué)生討論：是什么原因阻礙了我們?nèi)プ鲇H社會行為?如何看待和解決這些問題？

學(xué)生討論并交流自己的看法。

(學(xué)生總結(jié)，教師點撥：原因主要包括兩個方面：一個是自身的因素，個人對親社會行為的認(rèn)識、能力不夠。二是外部因素，怕被別人說成是撈取名利，又擔(dān)心惹禍上身。)過渡：大家暢所欲言談了自己的看法，對謙讓、分享、助人、奉獻有了進一步的認(rèn)識。其實，做出親社會行為真的有那么復(fù)雜、那么難嗎?我來給大家講個故事，看看對我們是否有所啟迪。

環(huán)節(jié)四：拓展情境，提升情感

播放錄像：湖南衛(wèi)視報道：云南大山深處的小黑，小學(xué)學(xué)生，家庭貧困，上學(xué)路途遠(yuǎn)，因身體不好且營養(yǎng)不良，導(dǎo)致上不了學(xué)，在社會各界的幫助下，到省級醫(yī)院接受檢查治療，經(jīng)檢查，是腎上腺有問題，加上長期營養(yǎng)不良，現(xiàn)在連走遠(yuǎn)路都成問題。社會各界

人士知道小黑的情況后，紛紛伸出援助之手，其中有好多家長自動達成共識，輪流給小黑送飯，一些小同學(xué)也來安慰他、鼓勵他，經(jīng)過治療，小黑的病情得到很大改善，處于不能繼續(xù)耽誤上學(xué)、病情達到可以出院的要求的情況下，院方批準(zhǔn)他出院，繼續(xù)接受治療。

說一說：故事中的什么情節(jié)讓你感受最深？為什么?

學(xué)生談感受。

（教師總結(jié)：可見，做出親社會行為并不難，也不復(fù)雜，就像這些小同學(xué)、阿姨一樣，“錢”，我們也許拿不出很多來幫助他，但是我們有一顆善良的心，用愛心來幫助需要援助的人，給他們以溫暖與力量，這也是親社會行為，因為一個人的能力有大小，只要我們的行為有利于他人和社會，就是親社會行為。有

時候僅僅可能是力所能及的一些關(guān)愛、謙讓、禮貌、分享、奉獻等就能使生活變得更美好。）

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)我做主

教師：下面由同學(xué)們自我總結(jié)這堂課的內(nèi)容。（學(xué)生回答）【達標(biāo)訓(xùn)練】 同步練習(xí)【課后提升】

結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫出今后為了養(yǎng)成親社會行為，你打算怎樣做？

（以歌曲《越來越好》結(jié)束本堂課。）

第四篇：養(yǎng)成親社會行為教案

養(yǎng)成親社會行為

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻精神，多為社會做貢獻。

（2）能力：培養(yǎng)親社會的技能，養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻社會的能力。

（3）知識：了解“謙讓”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等親社會行為的特點和意義。教學(xué)內(nèi)容分析 “養(yǎng)成親社會行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻社會，養(yǎng)成親社會行為。教學(xué)過程

（一）觀察圖片 導(dǎo)入新課（觀察教材第20頁上的四幅照片）無償獻血照片； 愛心捐獻照片；關(guān)愛照片； 救助照片。想一想：這些行為有哪些共同點？試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？

一、學(xué)會謙讓、分享和助人

1、謙讓：

（1）如何認(rèn)識謙讓？謙讓有哪些具體表現(xiàn)？

【專家提醒】：理解謙讓時要注意（1）謙讓作為一種傳統(tǒng)美德，不是表面上的虛偽客套，而是發(fā)自內(nèi)心的謙遜禮讓。（2）謙讓也不是無原則地忍讓，不是軟弱可欺，而是在肯定人格平等基礎(chǔ)上以他人的尊重和寬容。（3）提倡謙讓與敢于競爭并不矛盾，謙讓并不排斥合理的競爭，公平競爭要以尊重對手為前提。【鞏固訓(xùn)練】：

劉明脾氣很好，在和同學(xué)的交往中能夠做到先人后己，有時候別人無意冒犯了他，他也一笑了之，不去計較。你認(rèn)為劉明（）

A 太軟弱可欺，這樣只會使自己吃虧。B 為人謙讓，值得我們學(xué)習(xí)。C 缺乏競爭精神，將來會不適應(yīng)社會生活。D 待人寬容，善于處理人際交往中的沖突。

2、分享（1）什么叫分享？與人分享自己有價值的東西有何意義？

（2）各抒己見：在激烈的競爭中，與人分享自己有價值的東西，會妨礙自己的發(fā)展。【智慧選擇】

當(dāng)有一天你擁有了六個蘋果，你會做哪種選擇？ A 自己把蘋果全部吃掉。

B 自己吃掉一個，其他五個拿來與別人換另外五種水果 C 自己吃掉一個，其他五個送給另外五人。我的感悟是：

3、助人

下面的助人事件什么存在什么問題？給我們什么啟示？

（1）小明看到小同學(xué)不慎掉進了一個枯井里，他拿條繩子去拉小同學(xué)，可剛拉了一小段，心想還是可找麻煩了，于是手一松，小同學(xué)又重重地摔了下去。（2）小明放晚自習(xí)回家時，聽到一偏僻胡同里有喊救命的聲音，于是他不管三七二十一沖了進去??

（3）同學(xué)小華丟了飯卡，中午就沒吃上飯，小明得知后，晚飯時主動打了一份飯菜送給小華，并特意專聲明：可以為我喜歡你，我可是可憐你才這樣做的。

（二）我為社會做貢獻

1、中學(xué)生可以通過哪些方式為社會做貢獻？

2、創(chuàng)文明城市，構(gòu)建和諧社會，是人心所向，是大勢所趨。“運河之都，文明濟寧”的實現(xiàn)要靠我們每個人的努力

（1）在創(chuàng)建文明濟寧的過程中，你參加了哪些社會公益活動？有何感受？（2）調(diào)查周圍的社會環(huán)境，看看還存在哪些有待解決的問題？想想自己能做些什么？

我發(fā)現(xiàn)的問題：。我提出的建議：。我能做的事情：。

（3）作為一名有社會責(zé)任感的中學(xué)生，請你從關(guān)心社會發(fā)展的角度，為創(chuàng)建文明濟寧提幾條合理化建議。

3、為紀(jì)念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”五十周年，作為新時代的中學(xué)生，如何發(fā)揚雷鋒精神，養(yǎng)成親社會行為？

第五篇：《養(yǎng)成親社會行為》教案設(shè)計

《養(yǎng)成親社會行為》教案設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：初二學(xué)生

2、學(xué)科：《思想品德》第五單元第七課第十一課《養(yǎng)成親社會行為》

3、課時：一課時

二、課標(biāo)要求及教學(xué)目標(biāo)、重難點

課標(biāo)要求：1）認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。

2）理解自己負(fù)有的社會責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度價值觀：感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的興趣和情感；養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，自覺

抵制社會生活中的消極影響。

能力：具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；具備初步的明辨是非、辨證分析的能力；提高學(xué)生自我控制能力和關(guān)心社會、適應(yīng)社會的能力。

知識：懂得社會生活的發(fā)展性和復(fù)雜性；理解參與社會生活的意義；正確認(rèn)識從眾心理。教學(xué)重點、難點 ：

教學(xué)重點：感受社會生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生參與社會生活

教學(xué)難點：認(rèn)識社會生活的復(fù)雜性和從眾心理

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

⑴全班6個小組，通過訪問父母、鄰居、親朋好友以及實地觀察、查閱網(wǎng)絡(luò)、報刊資料等途徑，分別搜集和調(diào)查濰坊自改革開放以來城市建設(shè)和農(nóng)村居民的衣食住行、思想觀念、行為習(xí)慣等方面的變化以及不同生活領(lǐng)域的詞匯變化3大類主題，并進行一定的匯總、分析，思考這些變化帶給我們的啟示，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。各小組在調(diào)查時各有側(cè)重。

⑵預(yù)習(xí)新課。

2、教師準(zhǔn)備：

⑴圍繞“社會生活日新月異”、“積極參與社會生活”兩個話題，搜集有關(guān)視頻、數(shù)據(jù)、圖表和圖片，圍繞教學(xué)需要，制成多媒體課件。

⑵指導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，了解學(xué)生在“社會生活”方面的知識、情感、認(rèn)識儲備。

⑶仔細(xì)研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心設(shè)計教學(xué)活動，充分挖掘課程資源。

四、教學(xué)設(shè)想 【教學(xué)方法】：案例教學(xué)、多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論、合作探究。【教學(xué)手段】：互聯(lián)網(wǎng)、多媒體PPT課件。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索與“養(yǎng)成親社會行為”相關(guān)的教學(xué)材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于《養(yǎng)成親社會行為》的文字資料和圖片資料，做成PPT課件給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。

五、教學(xué)過程 社會生活日新月異

環(huán)節(jié)一：喜看社會今昔貌 你言我語話巨變

“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。隨著年齡的增長，我們開始關(guān)注家庭和學(xué)校以外的世界，這也標(biāo)志著我們開始走向成熟。社會生活豐富多彩，更是發(fā)展變化的。

（小組交流）社會調(diào)查結(jié)果展示。

濰坊舊貌新顏喜相逢（1-2組時代新城小組）

我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，區(qū)位獨特，占有改革和開放的歷史先機，蘊藏著蓬勃發(fā)展的巨大潛力。

（小組展示）以獨具匠心的角度和敏感，展示濰坊的變化圖片和數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前自選角度調(diào)查濰坊城市的巨變。）小組展示濰坊的變化圖片

城鄉(xiāng)共發(fā)展 和諧奔小康（3-4組時代新村小組）

在國家政策的扶持下，農(nóng)村也不甘落后，發(fā)生了翻天覆地的變化。

小組展示反映農(nóng)村居民生活變化的圖片、數(shù)據(jù)。

（此部分學(xué)生課前深入城中村采訪年紀(jì)較大的人調(diào)查農(nóng)村居民生活的變化）分門別類收集忙 吐故納新話詞匯（5-6組時代新詞小組）

據(jù)統(tǒng)計，社會生活中，平均每年要產(chǎn)生800多個新詞匯。詞匯在永不停息地吐故納新，忠實地記錄這歷史長河奔流不息的軌跡。

小組展示展示反映社會發(fā)展的新詞匯并歸類。

（此部分學(xué)生課前自選領(lǐng)域匯集反映社會發(fā)展進步的新詞匯。）

（教師分析總結(jié)）從剛才的小組展示中我們可以看出，社會的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在我們生活的方方面面。衣食住行都能從一個側(cè)面反映出社會發(fā)展的時代面貌。細(xì)心觀察，就可以從身邊發(fā)現(xiàn)社會變遷的軌跡。

以點及面，剛才的調(diào)查生動而形象地展示了我們身邊的變化、濰坊的發(fā)展以及祖國的騰飛歷程，跨越兩個世紀(jì)，連接兩個千年，承啟了從溫飽邁向全面小康、構(gòu)建和諧社會的重要歷史時期。那么人們的生活發(fā)生翻天覆地變化的原因有哪些呢？

（小組討論）我國社會生活發(fā)生變化的原因。（教師分析總結(jié)）改革開放以來，全國人民堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持黨的正確路線、堅持改革開放，全國人民在全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的指引下，辛勤勞動，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。在感受生活的美好之余，我們也要積極地參與到社會生活當(dāng)中。

環(huán)節(jié)二：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

積極參與社會生活

今年夏天有一件國際大事是什么？（倫敦奧運）今夏的倫敦奧運我國已取得了輝煌的成績。倫敦奧運成績展示

下面讓我們走進一位北京奧運會濰坊奧運志愿者的心路歷程。

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

（志愿者日志一）“我，趙偉。山大濰坊分校的一名普通大三學(xué)生。從小便立志于做一個奉獻社會的志愿者。2008年北京奧運會召開，我也加入了奧運會志愿者這個光榮的大家庭。閑來大家交流才發(fā)現(xiàn)，雖然我們來自五湖四海，但是我們都有著豐富的志愿者經(jīng)驗：有的人參加過公益活動，有的人組織過社會調(diào)查，還有的人去過很多地方參觀訪問。大家都覺得這些經(jīng)歷積累了很多經(jīng)驗，個人能力得到了提高。我希望這些積累能夠在奧運會期間發(fā)揮作用，與我的團隊一起出色的完成任務(wù)。”

學(xué)生思考

（1）趙偉和他的伙伴們在參與社會活動的過程中有哪些收獲？

（2）趙偉的伙伴們都是通過哪些方式參與社會活動的？（教師分析總結(jié)）社會是本“無字書”，時代在發(fā)展，我們不能僅僅滿足于做一個“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，要積極地參與到社會生活中，等待我們的是包羅萬象的書外學(xué)識。

（組內(nèi)交流）我參加過哪些有意義的社會生活？從中學(xué)到了什么？

（教師分析總結(jié)）社會的發(fā)展對個人素質(zhì)提出了新的要求。為了適應(yīng)新的社會生活，我們不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會做人。我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會適應(yīng)能力。

中學(xué)生參與社會生活可以結(jié)合自己的年齡特點和學(xué)習(xí)生活實際，采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調(diào)查活動、參觀訪問等。通過參與各類有益的社會活動，促進個人的全面發(fā)展。社會是個萬花筒，美麗卻復(fù)雜。那么，我們在參與社會生活的過程中要注意哪些問題呢？

環(huán)節(jié)三：積極參與實踐忙 個中問題要注意

（志愿者日志二）“我國現(xiàn)在正在構(gòu)建社會主義和諧社會，但是不和諧、令人擔(dān)憂的不文明習(xí)慣還在一定程度上存在。這不，今天一個負(fù)責(zé)街頭服務(wù)的志愿者朋友回來說了一些令人氣憤的現(xiàn)象。橫穿馬路、翻越護欄，上公交車爭先恐后你推我搡，在馬路上，開霸王車、闖紅燈、并線不打燈??不僅造成公共秩序混亂，也給他人徒增很多煩惱和不便。我們聽了都很汗顏，有的志愿者甚至說國家下大力氣進行的公民道德建設(shè)收效甚微，真的是這樣嗎？”

（組內(nèi)討論）（1）除了趙偉同伴所說的，你還注意到社會生活中哪些不和諧現(xiàn)象？

（教師分析總結(jié)）參與社會生活，就要正確地認(rèn)識社會，辯證地分析問題。世界是由真善美和假惡丑構(gòu)成的。在社會中，人們以平凡而樸素的思想和行動，追求健康、科學(xué)、文明、向上的生活方式，弘揚正氣，構(gòu)成了社會生活的主流。與此同時，各類消極思想也沉渣泛起，特別是近年來隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，生活多樣化，追求享樂、自私自利的思想和行為也甚囂塵上。這些都無一避免地給社會和個人產(chǎn)生消極影響。我們作為未成年人，一定要注意自己的言行舉止。（志愿者日志三）“我負(fù)責(zé)的是觀眾服務(wù)運行支持，從7月15日開始進入場館服務(wù)，每天的工作從早8點開始，一直到傍晚才結(jié)束。今天大家結(jié)束了一天的工作，有伙伴提議去逛逛夜北京順便去特著名的錢柜通宵K歌得到了很多人的響應(yīng)。其實，真的不想去。明天還有工作要做呢，不早點休息不能保證服務(wù)質(zhì)量，這可是關(guān)乎咱們國家形象的大事，非同小可。但是只有我一個人不去的話，大家一定會覺得我不合群故作姿態(tài)。算了，法不責(zé)眾，隨大流吧。”

（學(xué)生思考）（1）趙偉“隨大流”的行為實質(zhì)是什么？

（2）你有過類似經(jīng)歷嗎？能交流一下當(dāng)時的想法嗎？

（教師分析）關(guān)于大家說的現(xiàn)象，心理學(xué)家是怎樣解釋的呢？請閱讀課本相關(guān)鏈接。

有時候我們心中想“法不責(zé)眾”而隨波逐流，但是有時候我們又“從善如流”，受到社會的褒揚。從眾心理到底什么時候是好什么時候是壞呢？

（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識從眾心理。從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面從中可以使人自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風(fēng)氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的。它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。只有養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活的消極影響。

（志愿者日記四）“我們的觀眾運行支持團隊的工作是負(fù)責(zé)物資的申請交換、搬運、盤點、擺放、發(fā)放出庫、物資交流記錄等工作。昨天的通宵狂歡讓今天的我很沒有精神，瞌睡連連，以至于在發(fā)放出庫時記錯數(shù)字，幸好我們的隊長及時發(fā)現(xiàn)并糾正，不過還是引起了一陣混亂。我真的很內(nèi)疚，隊長也嚴(yán)厲地批評我，甚至說我不具備志愿者的專業(yè)操守。唉，我的自信心被打擊到了極點，也許我不該來這里的??”

（學(xué)生思考）（1）趙偉應(yīng)該放棄他的志愿者工作嗎？

（2）如果你是他的伙伴，會怎樣鼓勵他堅持自己的夢想？（教師分析總結(jié)）面對復(fù)雜的社會生活，我們要正確認(rèn)識生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風(fēng)順的，由于各方面因素的制約，人們難免會遇到各種困難和逆境。造成這些問題的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學(xué)會獨立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。既不能意志消沉、喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味埋怨社會不公，而應(yīng)該永遠(yuǎn)保持積極進取的精神狀態(tài)，對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難和逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。

（志愿者日志五）“大家說的對，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。我不可以因為小困難就放棄理想。憑借著專業(yè)、周到、熱情的服務(wù)，我和我的伙伴們把中國微笑的名片傳遞給來自世界各地的朋友們。授人玫瑰，手留余香，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。十幾天的志愿者工作雖然只是我人生中很小的一段旅程，但是卻讓我受益匪淺。今天是閉幕式，聽著羅格主席對我們志愿者的肯定，我和我的伙伴們都笑得很甜。我相信，日后，我們的人生將以此為契機，堅定、自律、積極、樂觀地面對生活中的每一天。祝福我們，祝福北京，祝福中國。”

（學(xué)生思考）看完了趙偉的志愿者日志，我們也隨他一起經(jīng)歷了紛繁復(fù)雜的社會生活。關(guān)于參與社會生活你有哪些感悟呢？

（教師總結(jié)）我們一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進；另一方面不偏激、不盲從、不氣餒、獨立思考、積極向上，提高自我控制能力、心理承受能力和社會適應(yīng)能力，在復(fù)雜的社會生活中學(xué)習(xí)做一個理智的社會成員。

收獲平臺

（學(xué)生收獲）這節(jié)課我知道了

我懂得了

我感受到了

（教師小結(jié)）這節(jié)課我們一起感受了社會生活日新月異的變化，探究了我們國家發(fā)生巨變的原因。社會是我

參與其中。走進社會大課堂，我們唯有正確地認(rèn)識、辨證地分析，堅持原則自制自律，積極樂觀地面對遇到的困難和逆境才能在紛繁蕪雜的社會生活中不迷失方向,快樂生活每一天。

環(huán)節(jié)四：詩情畫意贊生活 唱響人生主旋律

（教師送詩）熱愛生活

用積極的態(tài)度去完善生活；

用激越的靈感去感悟生活；

用平靜的心態(tài)去享受生活。生命因你而充滿旺盛活力，人生因你而顯得格外壯麗。

熱愛生活，不但可以享受生活的樂趣，而且能夠把平淡化為神奇。

熱愛生活，只有那些熱烈擁抱生活的人，人生才會充實、光彩、亮麗。

（結(jié)束語）生活就像海洋，只有意志堅定的人才能到達彼岸；生活就像寶藏，博大精深，風(fēng)光無限。相信我們每一個人都能微笑著面對，無論和風(fēng)細(xì)雨無論狂風(fēng)驟雨，無論道路平坦或者屢有崎嶇。擁抱生活吧，你將收獲照亮心靈的溫暖陽光；融入生活吧，你將收獲意想不到的無窮寶藏。

（課外拓展）圍繞某一環(huán)保主題（例如廢舊電池收集,環(huán)保小衛(wèi)士），設(shè)計條幅和宣傳單，利用周末時間進行街頭公益宣傳。

六、教學(xué)反思：

優(yōu)點：

1、教學(xué)設(shè)計采用“志愿者日志”一案到底的方式，貼合學(xué)生生活實際，水到渠成。

2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的積極性。

3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，知識的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的整合。

不足：

1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、對于課堂生成的一些東西，教師的點撥不太到位。

3、“志愿者日志”系列材料有些拖沓，應(yīng)整合為兩個材料，利用有限的教學(xué)資源進行有效教學(xué)。