第一篇：魯教版八年級下冊《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思專題

魯教版八年級下冊《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 臨朐縣冶源初中

張秀蓮

教師寄語：

分享陽光

分擔(dān)風(fēng)雨

服務(wù)社會

一、設(shè)計(jì)思想：本著“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”教學(xué)理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境與問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生能力，打造高效課堂。

二、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會作貢獻(xiàn)”兩個層次進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生養(yǎng)成親社會行為，培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，這是全課教育出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，并為初三學(xué)習(xí)“在社會生活中承擔(dān)社會責(zé)任”，“共同描繪美好未來”做好了鋪墊。

三、學(xué)情分析

通過七、八年級心理品質(zhì)、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)及生活閱歷的豐富，初二學(xué)生關(guān)注社會、走向社會的意識普遍增強(qiáng)，但學(xué)生盲從心理強(qiáng)，容易受不良社會風(fēng)氣的影響，教師要結(jié)合教材多創(chuàng)設(shè)積極正面的情境及生活實(shí)例，讓學(xué)生在探究活動中感悟，在感悟中升華為思想與自覺的行動。

四、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價值觀】培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會責(zé)任感。

【能力】提高辨別能力，養(yǎng)成親社會的行為習(xí)慣。

【知識】了解謙讓、分享、助人等親社會行為的特點(diǎn)及意義，掌握養(yǎng)成親社會行為的途徑、方法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

養(yǎng)成親社會行為

六、教學(xué)思路

導(dǎo)入新課—合作探究—點(diǎn)撥疑難—收獲平臺—達(dá)標(biāo)測評—拓展提升—布置作業(yè)

七、教學(xué)方法

自主、合作、探究式、啟發(fā)式

八、課前準(zhǔn)備 【學(xué)生準(zhǔn)備】仔細(xì)預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容、搜集謙讓美德小故事及查找我國近幾年來取得的巨大成就和發(fā)生的大事。

【教師準(zhǔn)備】網(wǎng)上搜索與本課知識相關(guān)的資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程

【環(huán)節(jié)一】------創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

【教師活動】這是同學(xué)們親自參與的我校剛剛舉行的“學(xué)習(xí)雷鋒精神，為留守兒童獻(xiàn)愛心活動”的畫面，同學(xué)們想一想這是一種什么行為？你還參加過或見過哪些類似的活動？它們都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生思考討論并回答）【師引】圖片及學(xué)生所列舉的諸多行為都是有利于他人和社會的行為，我們稱之為親社會行為。那么，我們在社會生活中應(yīng)如何養(yǎng)成親社會行為，讓我們生活的社會更加美好呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（導(dǎo)入）【板書】養(yǎng)成親社會行為

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生親身經(jīng)歷的活動導(dǎo)入新課，學(xué)生能身同感受，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

【環(huán)節(jié)二】------明確目標(biāo)

用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖】使全體學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有針對性的教學(xué)以下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、探究。

【環(huán)節(jié)三】------自主學(xué)習(xí)感悟教材(找出下列問題)

1、作為社會的一員，要養(yǎng)成親社會行為，我們應(yīng)該具備哪些良好的品行？

2、學(xué)會謙讓、分享、助人要做到哪些方面？

3、為了讓我們生活的社會更美好，你打算怎樣為社會做貢獻(xiàn)？

4、思考：培養(yǎng)親社會行為有什么意義？

【設(shè)計(jì)意圖】新課程要求我們強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知教材，初步掌握教材基礎(chǔ)知識及重點(diǎn)知識，為第四個環(huán)節(jié)的合作探究做好鋪墊，也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析教材、組織問題的能力，也能了解檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況。【環(huán)節(jié)四】------合作探究解難釋疑

【師引】在社會生活中，人們的生活習(xí)慣各異、脾氣秉性不同，難免會發(fā)生矛盾和誤會，下面看一則發(fā)生在我們學(xué)生身邊的情結(jié)：

★【學(xué)生活動一】情景表演

：互不相讓----學(xué)會謙讓 小吳: 混蛋，你憑什么在小美面前說我的壞話。小理：我沒說你壞話，只是對她說了個事實(shí)。

小吳：事實(shí)也不行，充什么好人，走著瞧，班干部讓你做不穩(wěn)當(dāng)。

小理： 呸，誰怕誰----你們怎么評析他倆的言行？在日常學(xué)習(xí)生活中，與同學(xué)發(fā)生矛盾誤會時，你會怎么處理？為什么這樣處理？（生討論并回答）【板書】：學(xué)會謙讓

【傳承美德】誰還知道古今中外有關(guān)謙讓的美德故事？

【學(xué)生歸納】 我們之所以要養(yǎng)成謙讓的美德是因?yàn)椋孩僦t讓是 中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的基本要求。② 是形成和諧社會秩序、文明社會風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。謙讓表現(xiàn)在：

① 在榮譽(yù)利益方面不爭名奪利，先人后己

② 能妥善處理與他人的矛盾與沖突 ③ 只要不是原則性的問題，能適當(dāng)?shù)淖龀鐾讌f(xié)和讓步（知識生成）【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生身邊的生活情境和美德故事幫助學(xué)生理解為什么要謙讓、怎樣學(xué)會謙讓，有助于知識的理解，之后學(xué)生自主歸納，水到渠成，順理成章。

【教師寄語】 謙讓是一種美德，是一個人有涵養(yǎng)的表現(xiàn)，是對他人的尊重和寬容，是一種博大的胸懷。我們彼此要學(xué)會謙讓。我們生活的社會是一個互幫互助的社會，當(dāng)他人處于困境時，及時伸出援助之手，也是我們做人的基本要求。（引入第二活動）（展示課件）★【學(xué)生活動二】 請你參與-----學(xué)會助人

讓摔倒的道德站起來----2011年在安徽合肥，一位熱心婦女搭載一位老太太坐“順風(fēng)車”，卻不幸發(fā)生車禍導(dǎo)致老太太罹難。愧疚的婦女及家人多次為老太太的子女送去醫(yī)藥費(fèi)賠償費(fèi)，竟一次次被拒絕。老太太的子女始終堅(jiān)持一個“死理兒”：不能讓好人做好事，卻沒有好報。在社會上“敢不敢扶摔倒老人”引發(fā)爭論的背景下，這件“以德報德”的故事讓人肅然起敬。同學(xué)們：當(dāng)你遇到老人摔倒的情景時你會怎么做？具體做法是什么？（學(xué)生思考討論，回答問題。）

【板書】學(xué)會助人

【師引】助人是件愉快的事，當(dāng)看到自己的努力消除了他人的痛苦時，我們會感到由衷的幸福和快樂。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，收獲的將是雙份的快樂。但助人也是一種技巧，那么我們怎樣幫助別人才能收獲雙份的快樂呢？ 【學(xué)生歸納】結(jié)合書P23，歸納總結(jié)

1、幫助他人首先要真誠，還要注意方式和方法；

2、在幫助過程中可以借助別人和社會的力量；

3、注意自身的安全；

4、注意維護(hù)他人的自尊。（知識生成）【設(shè)計(jì)意圖】利用“讓摔倒的道德站起來”，恰到好處地讓學(xué)生理解分析了“要助人---助人

要注意方式、方法”，并讓學(xué)生沐浴了社會的道德陽光。【教師寄語】“給”比“得”獲得更多的快樂，這不是因?yàn)椤敖o”是一種犧牲，而是通過“給”表現(xiàn)了你的生命力和責(zé)任意識。同學(xué)們，快把幫助他人獲得的快樂，分享給大家，讓我們一起來共享。（引入下一個課題）--------讓我們一起來分享

【師引】把“我的”變成“我們的”這就是分享，分享心愛的玩具，分享內(nèi)心的秘密，分享你我的快樂---分享，我們并不陌生。

【我的分享】說一說自己學(xué)習(xí)和生活中與人分享的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋！景鍟繉W(xué)會分享

【師引】把自己的歡樂與人分享，你會體驗(yàn)到更多的幸福；把自己的生活感悟與人分享，你會得到信任和友情；把自己的知識和經(jīng)驗(yàn)與人分享，你會有新的提高和收獲。如果你嘗試著把“我的”變成“我們的”，你就會擁有“我們的”。那么分享有什么意義呢？

【討論歸納】結(jié)合教材P22，歸納展示，學(xué)生補(bǔ)充。

?在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進(jìn)步和成功的條件，更容易得到別人的幫助和支持，有利于個人的發(fā)展和進(jìn)步。（知識生成）

【設(shè)計(jì)意圖】分享你我，在學(xué)生身邊時時發(fā)生，探究中讓學(xué)生結(jié)合日常生活中所熟知的分享經(jīng)歷談感受，能快速理解掌握分享對個人的影響及意義。★【學(xué)生活動三】你言我語-----我為社會做貢獻(xiàn) 【師引】社會是我們成長的大家園，為了讓我們的社會更美好，我們除了要學(xué)會謙讓、分享、助人外，更需要我們用自己的實(shí)際行動為社會做貢獻(xiàn)。【板書】

我為社會做貢獻(xiàn)

【走進(jìn)生活】你曾經(jīng)參加過哪些社會公益活動，有什么感悟？（獨(dú)立思考回答）【關(guān)注國家社會】（展示課件）中國“蛟龍”深潛海底，我感到驕傲和自豪；我國發(fā)生千年不遇的干旱，我感到百姓的焦灼和自己應(yīng)盡的那份責(zé)任。說出自己知道的國家取得的一些重大成就或大事件，談感想。

?我們國家

神舟八號與天宮一號成功對接，我感到 祖國科技的發(fā)展，我感到驕傲和自豪 ?我們國家

大力發(fā)展繁榮文化事業(yè)，我應(yīng)該

?我們國家，我感到 --

我應(yīng)該

【感悟奉獻(xiàn)】

2011年被網(wǎng)友們親切的稱為“麻袋哥”的來自揚(yáng)州大學(xué)生物科技學(xué)院的大學(xué)生，在班長的號召下10名男生利用周末背著麻袋收廢品資助藏族學(xué)童。“我們不需要掌聲，只希望有更多的人在課余加入到公益的隊(duì)伍中來”。他的奉獻(xiàn)與愛心感動著我們每一個人??

他的行為對你有什么啟示？（學(xué)生思考回答）

?用自己的行動和愛心積極地服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會。

【共同歸納】結(jié)合書P25思考?xì)w納：我們應(yīng)該怎樣關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事？

?積極參加公益活動；關(guān)注國家大事，關(guān)心社會發(fā)展；服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會（知識生成）【設(shè)計(jì)意圖】通過你言我語談感悟這一活動，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，關(guān)注社會，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

【環(huán)節(jié)五】------（生）系統(tǒng)知識（師）點(diǎn)撥疑難 學(xué)會分享、謙讓、助人

積極參加公益活動

養(yǎng)成親社會行為

積極為社會做貢獻(xiàn)

關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事

服務(wù)社會奉獻(xiàn)社會 養(yǎng)成親社會行為有何意義？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，共同歸納）

點(diǎn)撥歸納：養(yǎng)成親社會行為有利于增長社會知識，鍛煉個人能力；有利于提高自身素質(zhì)；有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會合作與分享，增強(qiáng)責(zé)任感；有利于在奉獻(xiàn)社會、服務(wù)他人中提升自己的人生價值；有利于營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍；有利于形成良好的社會文明風(fēng)尚。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把零散的知識系統(tǒng)起來，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，做到一目了然，整體把握，并突破疑難。

【環(huán)節(jié)六】------對應(yīng)訓(xùn)練

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，以理導(dǎo)行。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間

對父母老師同學(xué)，我要————————————

與同學(xué)發(fā)生矛盾時，我會———————————

在榮譽(yù)和名利目前，我會———————————

面對周圍人的困境和困難，我會—————————

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心

作為未來環(huán)境的主人，我要————————————

看到欣欣向榮的新農(nóng)村建設(shè)，我要——————————

看到走向世界的中國的偉大創(chuàng)舉，我感到——————我要—————— 【環(huán)節(jié)七】------遷移應(yīng)用 拓展提升

【設(shè)計(jì)意圖】精選試題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

1、謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人謙遜、禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（）

A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他

B．班長小明把優(yōu)秀班干部的名額給了副班長小強(qiáng)

C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等

D．足球比賽中小亮故意跑慢輸了球2、12月1日是世界愛滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級號召，提高同學(xué)們的防護(hù)知識和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動。你覺得自己可以參加的是（）

①制作預(yù)防愛滋病的宣傳畫、公益廣告詞

②舉行“預(yù)防愛滋，關(guān)注健康”的征文比賽

③走進(jìn)愛滋病村，參加長期扶助

④為愛滋孤兒捐款，奉獻(xiàn)自己的愛心 A①②③④

B②③④

C①②④

D①③④

3、明代學(xué)者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心。”這告訴我們應(yīng)該（）

A．關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事

B．大小事情要自己做，事必躬親 C．具有回報社會的意識

D．要具有親社會行為

4、“90后”的青少年正日益成為社會中的新生力量。人們對這一群體的評價總少不了“沒有責(zé)任感，不負(fù)責(zé)任”這樣的話。作為“90后”的中學(xué)生，要想改變?nèi)藗儗ψ约旱目捶ǎ覀兙鸵ǎ?/p>

①樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識，做到“我承擔(dān)、我無悔”

② 關(guān)愛集體，奉獻(xiàn)社會

③彰顯個性，不理會他人的看法

④信守承諾，勇?lián)^錯

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④ 5、2011年8月深圳大運(yùn)會志愿者，令世人矚目。以80、90后為中堅(jiān)的志愿者活躍于賽場內(nèi)外，奔走于街道社區(qū)，以實(shí)踐傳承文明，以奉獻(xiàn)展現(xiàn)風(fēng)采，踐行著“參與、互助、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的志愿精神???

（1）請用幾個詞概括你對志愿者精神的理解。

（2）你參加過或打算參加過哪些志愿服務(wù)活動活動？請舉兩例

（3）志愿者的行為是高尚的，作為新時代的青少年你應(yīng)該如何學(xué)習(xí)志愿者關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的精神? 【環(huán)節(jié)八】------我的收獲

(生)從知識、感悟、行動方面 通過本堂課的學(xué)習(xí)我知到了_____ 我明白了_____ 為了讓我們生活的社會更美好，在社會生活中我們應(yīng)該_____ 【課后提升】

利用周六日時間，同學(xué)們自行組織參加一次社區(qū)服務(wù)活動，寫出體會感想。

【設(shè)計(jì)意圖】紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。讓學(xué)生組織這次活動，既進(jìn)一步鞏固領(lǐng)悟了所學(xué)知識，又提高和鍛煉了社會實(shí)踐能力，做到知行統(tǒng)一。播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課。教學(xué)反思

這節(jié)課教與學(xué)的成功之處

1、課堂設(shè)計(jì)

本節(jié)課設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作探究—系統(tǒng)知識點(diǎn)撥疑難---達(dá)標(biāo)訓(xùn)練遷移應(yīng)用---課后提升六個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，適合中學(xué)生學(xué)習(xí)思維規(guī)律和高效課堂的教學(xué)要求，突出了學(xué)為主體，教為指導(dǎo)的教學(xué)理念。導(dǎo)入課題時利用了我校剛剛舉行的學(xué)雷鋒捐助留守兒童活動，學(xué)生親身經(jīng)歷，耳濡目染，貼合題眼，導(dǎo)入自然。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)知識問題提綱挈領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)感知教材，初步掌握基礎(chǔ)知識，為后面的探究學(xué)習(xí)、知識訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。在合作探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個活動讓學(xué)生探究掌握了本課的知識重點(diǎn)。課后提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生自行組織一次社區(qū)服務(wù)活動，寫出感悟體會，緊貼本課的核心—--養(yǎng)成親社會行為，提高鍛煉了學(xué)生的社會實(shí)踐能力，符合思品課教學(xué)要做到情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐相統(tǒng)一的要求。在追求知識能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時，強(qiáng)化情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，升華情感，內(nèi)化道德。

2、學(xué)生探究活動

在合作探究環(huán)節(jié)的三個活動：情景表演---請你參與---你言我語，將發(fā)生在學(xué)生身邊的生活實(shí)例和時政熱點(diǎn)，聲情并茂的展現(xiàn)在課堂上，讓生活走進(jìn)了課堂，也讓課堂延伸到了社會，符合思品課教學(xué)“三貼近”原則。并讓學(xué)生參與其中，鍛煉了學(xué)生合作探究能力，分析問題的能力；對應(yīng)訓(xùn)練中我用了兩個活動：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間----風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心，讓學(xué)生學(xué)以致用，以理導(dǎo)行，把知識升華為思想，將思想轉(zhuǎn)化為行動，做到了知行統(tǒng)一，符合思品課教學(xué)生活化，開放性的要求。

3、課堂學(xué)習(xí)效果

由于教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動能結(jié)合課標(biāo)要求，充分利用學(xué)生身邊的生活實(shí)例進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使知識由抽象變得形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果很好---既學(xué)到了知識，提高了認(rèn)識，升華了思想，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很好地落實(shí)了三維目標(biāo)。教學(xué)中的不足之處

1、教學(xué)中有自己的思路，但有時設(shè)計(jì)不巧妙，特別是不能靈活的使用多媒體制作課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的時代性和靈活性.2、課堂教學(xué)時間有時調(diào)控不當(dāng)，使得某些教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3、不能全面了解學(xué)生，對學(xué)生期望值太高，使得問題設(shè)計(jì)沒有照顧到學(xué)生全部，使得部分學(xué)生學(xué)習(xí)參與度不高。

評委點(diǎn)評：我們所處的社會是一個快速發(fā)展變化的社會，而初中學(xué)生正處于價值觀形成和參與社會生活的關(guān)鍵時期，本節(jié)課是在這一背景下設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生處理好自我與社會的關(guān)系提供指導(dǎo)和幫助。其成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，層次清晰。在上課伊始，以學(xué)生的親身經(jīng)歷導(dǎo)入新課，尊重了學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的良好情感體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知教材，以學(xué)生各自獨(dú)特的理解為鋪墊，有效組織自學(xué)、對學(xué)和群學(xué)。課上豐富而具有代表性和教育意義的時政材料，充分照顧了不同學(xué)生的心理和情感需要。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣。學(xué)為主體、教為主導(dǎo)相結(jié)合和多種學(xué)習(xí)方式的靈活使用，使得學(xué)生思維活躍、探究意識強(qiáng)烈，“自主學(xué)習(xí)·初步感知→合作探究·解難釋疑→遷移應(yīng)用·達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”三個逐步深入的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生主動參與的意識，促進(jìn)不同層次的學(xué)生獲得發(fā)展，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)與拓展深化有機(jī)結(jié)合。學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)知識能力目標(biāo)的同時，讓學(xué)生利用周六日時間自行組織參加一次社區(qū)服務(wù)活動，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，強(qiáng)化情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；寫活動感悟和體會，引起學(xué)生反思，便于達(dá)成思想品德課教學(xué)思想性，教育性的效果，也充分體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)思品，從思品走向社會”的新課程理念。

第二篇：《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級下冊第11課：《養(yǎng)成親社會行為》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨朐縣辛寨初級中學(xué)

一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

三1.5 感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

三2.5 能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

二2.3 關(guān)心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）“養(yǎng)成親社會行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會做貢獻(xiàn)。

（二）能力：培養(yǎng)親社會的技能，養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力。

（三）知識：了解“謙讓”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等親社會行為的特點(diǎn)和意義。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

教材先提供了幾種親社會行為的典型圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考親社會行為的特點(diǎn)和意義，做教學(xué)的引領(lǐng)活動，然后從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻(xiàn)”兩個層次進(jìn)行展開。

第一個層次“學(xué)會謙讓、分享和助人”主要引導(dǎo)學(xué)生在社會交往中善待其他社會成員，通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。

第二個層次“我為社會做貢獻(xiàn)”則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。關(guān)于親社會行為技能的培養(yǎng)，教學(xué)中可以借鑒“移情訓(xùn)練”、“榜樣示范”等方法；關(guān)于親社會行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可以突出“創(chuàng)設(shè)良好行為得以重復(fù)的情境”、“注重行為規(guī)范教育”、“及時糾正問題行為和不良習(xí)慣”等途徑。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：“孔融讓梨”、“將相和”等小故事；

2、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索“親社會行為”；在教材基礎(chǔ)上，利用相關(guān)的資料及圖片，制作課件。

五、教學(xué)流程

（一）觀察圖片 導(dǎo)入新課（觀察教材第20 頁上的四幅照片）

無償獻(xiàn)血照片； 愛心捐獻(xiàn)照片； 關(guān)愛照片； 救助照片。想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？

試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？

議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？（不求學(xué)生的回答多么準(zhǔn)確，只能用此達(dá)到引領(lǐng)活動之目的。）

（二）明確目標(biāo)（心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向）

（三）預(yù)習(xí)檢測

1、親社會行為的表現(xiàn)？

2、謙讓的表現(xiàn)？怎樣做到謙讓？

3、分享對個人、社會的意義？

4、助人的意義及注意問題？

5、怎樣為社會做貢獻(xiàn)？

（組內(nèi)成員互相提問，老師抽測）

（四）師生互動學(xué)新課

1、事理結(jié)合，學(xué)會謙讓

讓學(xué)生讀孔融讓梨的故事，合作探究：

（1）孔融的那些品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)？這對我們?yōu)槿颂幨赖膯⑹臼鞘裁矗浚?）搜集歷史或身邊類似的故事，討論交流。（3）組內(nèi)交流解決 謙讓有什么重要意義？ 謙讓表現(xiàn)在哪些方面？ 如何正確認(rèn)識謙讓？

2、大家談：讓梨與爭梨

結(jié)合初二一班兩位同學(xué)的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)？

3、走進(jìn)生活，學(xué)會分享

讓學(xué)生自主閱讀課本22頁，了解 什么是分享？ 分享有什么意義？

4、情景參與，學(xué)會助人 生活A(yù)B劇，我們都來說

（1）在我放學(xué)回家時，被一輛車刮傷，流了很多血…… 受傷的我，希望-------------

我是這位司機(jī)，會-----------（2）小學(xué)時，小明在學(xué)習(xí)上遇到了困難，心中非常苦惱…… 苦惱的小明，希望-------------------作為小明的同學(xué)，會-----------------（3）我正在河邊散步，突然看到一個小孩落水了，周圍只有我一個人，可是自己卻不會游泳…… 落水的小孩，希望---------------------散步的我，會-------------------------自主學(xué)習(xí)P23，閱讀理解：

在現(xiàn)實(shí)生活中我們怎樣幫助別人？

5、服務(wù)社會，融入社會

合作學(xué)習(xí)探究課本24——25頁，落實(shí)： 我為社會做貢獻(xiàn)的途徑和方法有哪些？

6、觀看成龍、田世國、徐本禹、叢飛的事跡，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點(diǎn)？

7、想一想：

為什么要參與社會公益活動？ 怎樣參與社會公益活動？

（五）收獲平臺

通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我懂得了： 在處理與他人的關(guān)系上，我會--------在處理與社會的關(guān)系上，我會---------我還收獲了--------------------

（六）達(dá)標(biāo)測試 單選

1、服務(wù)社會，不僅是一種責(zé)任，更是一種幸福。下列行為屬于服務(wù)社會的有（）（1）．在公共汽車上給老、弱、病、殘、孕乘客讓座（2）．參加力所能及的公益活動（3）．當(dāng)你的同學(xué)受到痛苦時，竭盡全力去幫助他（4）．每天都在計(jì)劃，但始終找不到機(jī)會去實(shí)現(xiàn) A（1）（2）B（2）（3）C（1）（2）（3）D（3）（4）

2、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”它提醒我們（）（1）．要關(guān)心國事，以天下事為己任（2）．只需要好好讀書（3）．要天天看報、看電視（4）．關(guān)注社會的習(xí)慣會影

響到學(xué)習(xí)A（1）（3）B（1）（2）C（2）（3）D（1）（3）（4）

3、印度洋沿岸國家遭受海嘯災(zāi)難后，某校師生積極向海嘯災(zāi)難國捐款。這種行為是（）（1）．關(guān)注社會的行為（2）．造福社會的行為（3）．參加公益活動的行為（4）．親社會行為 A（1）（2）B（2）（3）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）

（七）拓展提升

閱讀課本26頁材料，回答：為什么會有這么多的大學(xué)畢業(yè)生 主動要求到條件比較差的西部去志愿服務(wù)？ 這對你有什么啟示？

六、教后反思

本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)采用了“榜樣示范”、“移情訓(xùn)練”、“自主探究、合作交流”等方法培養(yǎng)學(xué)生親社會行為的自覺性和技能，教學(xué)設(shè)計(jì)中突出了構(gòu)建學(xué)生主體參與教學(xué)的思維模式。

教學(xué)設(shè)計(jì)還采用了觀察圖片 導(dǎo)入新課、事理結(jié)合 學(xué)會謙讓、大家談、走進(jìn)生活 學(xué)會分享、情景參與 學(xué)會助人等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情景中去體驗(yàn)，充分貫徹了生活教育原則、主動性原則、和活動原則，體現(xiàn)了理性生活、道德生活、審美生活的融合以及認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟、交往、實(shí)踐的融合，突出了思想品德課的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。

教學(xué)設(shè)計(jì)通過閱讀感悟、大家談、走進(jìn)生活、情景參與等欄目，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索、自主體驗(yàn)和感悟，符合“為學(xué)生的體驗(yàn)而教”的理念，也實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本，以育人為本”的教育目標(biāo)。但個別學(xué)生參與課堂活動積極性不高，因此，如何提高學(xué)生參與課堂活動的積極性，是我下一步努力的方向。

第三篇：養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

情感、態(tài)度、價值觀：積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為

能力：認(rèn)識親社會行為的意義，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些親社會行為，并能積極融入社會，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

知識：明確青少年應(yīng)樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,知道青少年應(yīng)該從哪些方面為社會做貢獻(xiàn)。

[重難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：我為社會做貢獻(xiàn)

難點(diǎn)：學(xué)會謙讓、分享、助人

[教材分析]：

教材從“學(xué)會謙讓、分享和助人”和“我為社會做貢獻(xiàn)”兩個層次展開。“學(xué)會謙讓、分享和助人”主要通過提供生活場景，啟發(fā)學(xué)生自主感悟，認(rèn)識這些親社會行為的意義，增強(qiáng)培養(yǎng)親社會行為的積極性和自覺性。“我為社會做貢獻(xiàn)”則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公益活動、關(guān)心社會發(fā)展，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會的人。

[學(xué)情分析]：

學(xué)生作為社會中的普通一員，扮演著不同的社會角色，承擔(dān)著不同的社會責(zé)任，在為社會做貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)著自己的價值。所以要讓學(xué)生扮演好自己的角色，養(yǎng)成親社會的行為。

[學(xué)法指導(dǎo)]：

自主探究學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法

[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]：

讓學(xué)生搜集一些自己融入社會的故事

[學(xué)習(xí)過程]：

自主探究

全面理解

學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教材P20---P23,思考：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的道德品質(zhì)呢？

1.欣賞教材P20圖片，并口頭回答課本中提出的問題。2.想想自己是否也參加過這種活動？當(dāng)時你有什么感受？

3.我們之所以要養(yǎng)成謙讓的美德：① ————————

②

————————————

4.謙讓表現(xiàn)在：

①——————————————② ——————————————

③ ———————————————④ ——————————————

5.如何理解“要在社會生活中學(xué)會分享”？

6.獨(dú)占有哪些危害？

7.幫助他人要注意那些問題？

學(xué)習(xí)任務(wù)

二、閱讀教材P24---P26，思考：為了讓我們生活的社會更美好，你打算做些什么？

1.你曾經(jīng)參加過哪些社會公益活動，有什么感受？

2.我們應(yīng)該怎樣關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注國家大事？

3.自己能說出近期我們國家取得的一些重大成就嗎？當(dāng)了解到這些成就時自己有何感想？

我們國家成功的發(fā)射回收了“神舟六號飛船”，我感到驕傲和自豪。

我們國家

，我感到

我們國家

，我感到

我們國家

，我感到

4.徐本禹，一位普通的大學(xué)生，毅然推遲讀研的時間。來到貧困山區(qū)支教。用稚嫩的肩膀抗起了本不屬于他的責(zé)任。他的奉獻(xiàn)與愛心感動著我們每一個人??

他的行為對我們有什么啟示？

[遷移應(yīng)用、訓(xùn)練技能]

1、我們一起來分析判斷：

①幫助別人只要出于好心就行，不用考慮方式。（）

我的理由：

②在生活中，樂于把自己擁有的與人分享的人，人們也樂于把自己所擁有的與他一起分享。

（）我的理由：

③謙讓并不意味著軟弱，而是有涵養(yǎng)的表現(xiàn)（）

我的理由：

④如果人人只想著索取，那就無從索取；如果人人想著奉獻(xiàn)，我們就會生活在奉獻(xiàn)當(dāng)中。

（）

我的理由：

[ 展示點(diǎn)評、歸納提升]

對討論的結(jié)果，有展示點(diǎn)評任務(wù)的同學(xué)，準(zhǔn)備展示和點(diǎn)評；無此任務(wù)的同學(xué)，完善導(dǎo)學(xué)案，鞏固基礎(chǔ)知識，進(jìn)行歸納整理，升華認(rèn)知。

[當(dāng)堂檢測、反饋矯正]：

一、選擇：

1.謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。為人謙遜，禮貌待人是優(yōu)良品質(zhì)。下列行為中不能算作謙讓的是（）

A．同學(xué)弄壞了我的自行車，我沒怪他

B．班長小明把優(yōu)秀班干部的名額給了副班長小強(qiáng)

C．馬路上非常擁擠，小麗停下來等等

D．足球比賽中，小亮故意跑慢輸了球

2．12月1日是世界愛滋病日。學(xué)校為響應(yīng)上級號召，提高同學(xué)們的防護(hù)知識和認(rèn)知能力，決定采取一些適合初中學(xué)生的活動。你覺得自己可以參加的是（）

①制作預(yù)防愛滋病的宣傳畫，公益廣告詞

②舉行“預(yù)防愛滋，關(guān)注健康”的征文比賽

③走進(jìn)愛滋病村，參加長期扶助

④為愛滋孤兒捐款，奉獻(xiàn)自己的愛心

A．②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

3．明代學(xué)者顧憲成曾寫出一幅出名的對聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；國事、家事、天下事，事事關(guān)心。”這告訴我們應(yīng)該（）

A．關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事

B．大小事情要自己做，事必躬親

C．我們應(yīng)該只做大事，才能對國家有貢獻(xiàn)

D．學(xué)會傾聽他人，學(xué)會關(guān)心他人

4.2005年8月8日，在青島打工河南的青年魏青剛路過海濱廣場時，看見一女子被巨浪卷入海中。危急時刻，他先后3次奮不顧身地跳入大海，頂著10米高的巨浪營救女青年。被評為“感動中國”人物。他的事跡告訴我們（）

①舍己助人是中華民族的傳統(tǒng)美德

②魏青剛不知道珍惜自己的生命

③只要跳水救人就能評上“感動中國”人物

④幫助別人的方式可以有多種形式

A．②④

B．①②

C．①④

D．②③

二：材料分析：

1.2006年5月1日，中央電視臺著名主持人崔永元等21名歷經(jīng)考驗(yàn)的選手們就將背起行囊，踏上征程，開始“我的長征”重溫那段難忘的歷史。在整個“長征”過程中。全體隊(duì)員有好吃的留給別人，艱苦難做的留給自己，相互幫助，榮辱與共，共渡難關(guān)。生病了相互關(guān)照，腳扭了，趕緊攙扶。他們留下了很多讓我們感動和難忘的故事。

（1）聯(lián)系教材，他們的有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)？

（2）在幫助他人時，我們應(yīng)該注意什么？

2．和諧社會需要禮讓。“孔融讓梨”、“居則讓鄰”、“六尺巷”等動人故事，成為我們道德規(guī)范的千古美談。青島市近年來堅(jiān)持開展“車讓人、人讓車、車讓車”的“三讓”活動，不但使道路交通事故數(shù)、死傷人數(shù)都有較大幅度的下降，而且還讓出了文明，讓出了祥和，讓出了秩序。

材料說明了什么道理？對我們有什么啟示？

第四篇：教案養(yǎng)成親社會行為

養(yǎng)成親社會行為教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀：積極融入社會，自覺養(yǎng)成親社會行為

能力目標(biāo):在社會實(shí)踐中自覺培養(yǎng)親社會行為習(xí)慣，提高關(guān)心他人、服務(wù)社會的能力。

知識目標(biāo)：明確謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。明確我為社會做貢獻(xiàn)的方式 【教學(xué)重難點(diǎn)】

養(yǎng)成親社會行為

【教材分析】

養(yǎng)成親社會行為主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識親社會行為的意義，幫助學(xué)生養(yǎng)成親社會行為的習(xí)慣和技能，從兩個層次展開說明，第一層次從謙讓、分享和助人三個方面來闡述社會生活中人與人之間的關(guān)系。第二個

層次從我為社會做貢獻(xiàn)中積極參與社會公益活動；關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事；服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會三個方面進(jìn)一步拓展到個人對社會、國家的責(zé)任上來。這三個方面層層遞進(jìn)。幫助學(xué)生形成對他人和社會的友善態(tài)度，培養(yǎng)親社會行為，不僅有利于他們被社會接納，形成良好的社會適應(yīng)能力，也有助于良好社會風(fēng)氣的形成。因而成為本課“關(guān)心社會，親近社會”的重點(diǎn)。在本課、本單元中占有重要的地位。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對親社會行為方面的思想認(rèn)識。分配學(xué)生分組收集身邊令人感動的事跡，包括2012年感動中國人物。

學(xué)生準(zhǔn)備：做問卷調(diào)查。收集事例，介紹事跡。【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、案例分析法、討論式教學(xué)、互動式教學(xué)、講授法教學(xué)。

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟

播放2012年“感動中國”的標(biāo)志性畫面和背景音樂。請同學(xué)們介紹印象最深的人物。為什么會印象深刻？（學(xué)生回答）

（教師歸納總結(jié)：這些感動人物無一不是憑借對他人的愛，對社會的愛，鑄就了自己高尚的人格，他們獻(xiàn)身社會、回報社會，贏得了人們的敬重。對他人和社會都產(chǎn)生了積極的影響。這種有利于他人和社會的行為就是親社會行為。這就是今天我們要探討的話題——養(yǎng)成親社會行為。）

環(huán)節(jié)二：深入情境，合作探究

（多媒體播放“在公交車上讓座”、“在學(xué)校樓梯上右行禮讓”、“分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”、“抗震救災(zāi)”、“志愿者活動”、“愛心一日捐”活動畫面）

想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？

自己還能舉出我們身邊哪些類似的行為？（學(xué)生介紹事跡）

1、身邊的老師。

2、自己的同學(xué)

討論：他們在做這些事情的時候，有沒有失去或得到什么？你怎樣看待他們的行為？哪些方面讓你感動？

教師對每位同學(xué)的介紹和回答，給予適當(dāng)?shù)脑u價。

（教師總結(jié)：其實(shí)，親社會行為離我們并不遙遠(yuǎn)。剛才的幾位同學(xué)的介紹，就是用他們善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，收集到感動的故事，讓我們共同分享這些親社會行為，做到謙讓、分享和助人。）環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)情境，共同參與

（在下列的事例中，你會怎樣做？多媒體展示）

1、你在老師和同學(xué)的幫助下，在一次演講比賽中獲得了一等獎，你如何寫獲獎感言。

2、你在班級中語文成績非常好，老師讓你介紹經(jīng)驗(yàn)，你會怎樣做？

3、你在河邊散步,突然看到一個小孩落水了,周圍只有你一個人,可是自己又不會游泳……（在學(xué)生回答過程中，師生共同總結(jié)出謙讓、分享、助人的表現(xiàn)、方式和意義。）

教師提問：那么在交往中，你曾做過或發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)還做過哪些親社會行為嗎？（學(xué)生繼續(xù)回答，做過這些事之后你的心里有什么感受）

（教師提示，班級同學(xué)曾經(jīng)為貧困兒童捐過款等，指出這些都是親社會行為，是積極參與社會公益活動、為社會做貢獻(xiàn)的表現(xiàn)。我們來看一下公眾人物為社會

做貢獻(xiàn)的方式有哪些。如何評價他們的行為？（討論回答）

（多媒體播放四川大地震后的晚會上名人捐款時的畫面，姚明參與公益廣告的畫面，我校同學(xué)為四川地震捐款的畫面，指出為社會做貢獻(xiàn)、具有親社會行為人人都可以做到。我們要時時關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事。做力所能及的事，奉獻(xiàn)社會。）

教師總結(jié)：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國事、天下事、事事關(guān)心，作為青少年的我們，可以做到積極參與社會公益活動，通過新聞媒體我們可以做到關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事，從而做到服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

教師總結(jié)：親社會行為不僅有利于他人、社會，也會使自己體會到快樂和自我存在的價值。我相信我們同學(xué)也會努力使自己具有這種親社會行為，在集體

和社會生活中學(xué)會謙讓、分享和助人；積極參加社會公益活動，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。

過渡：既然親社會行為對社會、對他人、對自己都有好處，按說我們每個人都應(yīng)該積極主動去做。可是為什么有的時候我們許多人沒有主動去做？ 播放畫面：

1、公交車上，沒有人為年邁的老人讓座。

2、在車禍面前，只有圍觀，沒有人主動幫助受傷的人。

3、出現(xiàn)了小偷，有人制止時受了傷，卻沒人主動幫忙捉小偷。

（學(xué)生討論，教師對學(xué)生的發(fā)言及時點(diǎn)評并作出正確引導(dǎo)。）

學(xué)生討論：是什么原因阻礙了我們?nèi)プ鲇H社會行為?如何看待和解決這些問題？

學(xué)生討論并交流自己的看法。

(學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)撥：原因主要包括兩個方面：一個是自身的因素，個人對親社會行為的認(rèn)識、能力不夠。二是外部因素，怕被別人說成是撈取名利，又擔(dān)心惹禍上身。)過渡：大家暢所欲言談了自己的看法，對謙讓、分享、助人、奉獻(xiàn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。其實(shí)，做出親社會行為真的有那么復(fù)雜、那么難嗎?我來給大家講個故事，看看對我們是否有所啟迪。

環(huán)節(jié)四：拓展情境，提升情感

播放錄像：湖南衛(wèi)視報道：云南大山深處的小黑，小學(xué)學(xué)生，家庭貧困，上學(xué)路途遠(yuǎn)，因身體不好且營養(yǎng)不良，導(dǎo)致上不了學(xué)，在社會各界的幫助下，到省級醫(yī)院接受檢查治療，經(jīng)檢查，是腎上腺有問題，加上長期營養(yǎng)不良，現(xiàn)在連走遠(yuǎn)路都成問題。社會各界

人士知道小黑的情況后，紛紛伸出援助之手，其中有好多家長自動達(dá)成共識，輪流給小黑送飯，一些小同學(xué)也來安慰他、鼓勵他，經(jīng)過治療，小黑的病情得到很大改善，處于不能繼續(xù)耽誤上學(xué)、病情達(dá)到可以出院的要求的情況下，院方批準(zhǔn)他出院，繼續(xù)接受治療。

說一說：故事中的什么情節(jié)讓你感受最深？為什么?

學(xué)生談感受。

（教師總結(jié)：可見，做出親社會行為并不難，也不復(fù)雜，就像這些小同學(xué)、阿姨一樣，“錢”，我們也許拿不出很多來幫助他，但是我們有一顆善良的心，用愛心來幫助需要援助的人，給他們以溫暖與力量，這也是親社會行為，因?yàn)橐粋€人的能力有大小，只要我們的行為有利于他人和社會，就是親社會行為。有

時候僅僅可能是力所能及的一些關(guān)愛、謙讓、禮貌、分享、奉獻(xiàn)等就能使生活變得更美好。）

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)我做主

教師：下面由同學(xué)們自我總結(jié)這堂課的內(nèi)容。（學(xué)生回答）【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 同步練習(xí)【課后提升】

結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫出今后為了養(yǎng)成親社會行為，你打算怎樣做？

（以歌曲《越來越好》結(jié)束本堂課。）

第五篇：養(yǎng)成親社會行為教案

養(yǎng)成親社會行為

教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)關(guān)心、親近社會的積極性和自覺性，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，多為社會做貢獻(xiàn)。

（2）能力：培養(yǎng)親社會的技能，養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力。

（3）知識：了解“謙讓”、“分享”、“助人”、“合作”、“同情”、“安慰”等親社會行為的特點(diǎn)和意義。教學(xué)內(nèi)容分析 “養(yǎng)成親社會行為”，主要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。教學(xué)過程

（一）觀察圖片 導(dǎo)入新課（觀察教材第20頁上的四幅照片）無償獻(xiàn)血照片； 愛心捐獻(xiàn)照片；關(guān)愛照片； 救助照片。想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會生活更加美好，作為社會的一員，我們能做些什么？

一、學(xué)會謙讓、分享和助人

1、謙讓：

（1）如何認(rèn)識謙讓？謙讓有哪些具體表現(xiàn)？

【專家提醒】：理解謙讓時要注意（1）謙讓作為一種傳統(tǒng)美德，不是表面上的虛偽客套，而是發(fā)自內(nèi)心的謙遜禮讓。（2）謙讓也不是無原則地忍讓，不是軟弱可欺，而是在肯定人格平等基礎(chǔ)上以他人的尊重和寬容。（3）提倡謙讓與敢于競爭并不矛盾，謙讓并不排斥合理的競爭，公平競爭要以尊重對手為前提。【鞏固訓(xùn)練】：

劉明脾氣很好，在和同學(xué)的交往中能夠做到先人后己，有時候別人無意冒犯了他，他也一笑了之，不去計(jì)較。你認(rèn)為劉明（）

A 太軟弱可欺，這樣只會使自己吃虧。B 為人謙讓，值得我們學(xué)習(xí)。C 缺乏競爭精神，將來會不適應(yīng)社會生活。D 待人寬容，善于處理人際交往中的沖突。

2、分享（1）什么叫分享？與人分享自己有價值的東西有何意義？

（2）各抒己見：在激烈的競爭中，與人分享自己有價值的東西，會妨礙自己的發(fā)展。【智慧選擇】

當(dāng)有一天你擁有了六個蘋果，你會做哪種選擇？ A 自己把蘋果全部吃掉。

B 自己吃掉一個，其他五個拿來與別人換另外五種水果 C 自己吃掉一個，其他五個送給另外五人。我的感悟是：

3、助人

下面的助人事件什么存在什么問題？給我們什么啟示？

（1）小明看到小同學(xué)不慎掉進(jìn)了一個枯井里，他拿條繩子去拉小同學(xué)，可剛拉了一小段，心想還是可找麻煩了，于是手一松，小同學(xué)又重重地摔了下去。（2）小明放晚自習(xí)回家時，聽到一偏僻胡同里有喊救命的聲音，于是他不管三七二十一沖了進(jìn)去??

（3）同學(xué)小華丟了飯卡，中午就沒吃上飯，小明得知后，晚飯時主動打了一份飯菜送給小華，并特意專聲明：可以為我喜歡你，我可是可憐你才這樣做的。

（二）我為社會做貢獻(xiàn)

1、中學(xué)生可以通過哪些方式為社會做貢獻(xiàn)？

2、創(chuàng)文明城市，構(gòu)建和諧社會，是人心所向，是大勢所趨。“運(yùn)河之都，文明濟(jì)寧”的實(shí)現(xiàn)要靠我們每個人的努力

（1）在創(chuàng)建文明濟(jì)寧的過程中，你參加了哪些社會公益活動？有何感受？（2）調(diào)查周圍的社會環(huán)境，看看還存在哪些有待解決的問題？想想自己能做些什么？

我發(fā)現(xiàn)的問題：。我提出的建議：。我能做的事情：。

（3）作為一名有社會責(zé)任感的中學(xué)生，請你從關(guān)心社會發(fā)展的角度，為創(chuàng)建文明濟(jì)寧提幾條合理化建議。

3、為紀(jì)念“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”五十周年，作為新時代的中學(xué)生，如何發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，養(yǎng)成親社會行為？