第一篇：文明行為在我心中教學設計

《文明行為伴我行》教學設計

一、選題背景

如今的小學生大多是獨生子女，從小被父母呵護著，被爺爺、奶奶溺愛著，是家中的小皇帝、小公主，通常是有求必應，趾高氣昂。不知道謙虛，不知道禮讓，更不懂得怎樣與人友好相處。

二、活動目標：

1、知識與技能：

（1）通過活動，使學生了解講文明、懂禮貌的在生活中的重要性。

（2）通過活動，讓學生學會與他人友好相處，禮貌待人。

2、過程與方法: 引導學生在活動中，通過探究式、問題式、搜集式、整理式的方式，了解生活中的各種文明行為以及不文明行為，培養學生的搜集、整理、分析信息的能力

3、情感態度與價值觀：

了解良好的文明行為習慣，不僅會贏得他人的尊重和信任，同時也會使自己的人生過的更加精彩，使學生在今后生活中能夠規范自己日常行為。

三、活動重點：

讓學生懂得講文明、懂禮貌，懂得規范自己日常行為

四、教學準備：

學生準備：收集生活中看到的文明行為事例以及不文明行為事例 教師準備：有關講文明、懂禮貌方面的歌曲

五、教學方法：相互交流法 共同探討法

六、活動過程：

（一）創設情境，初步感知

請同學們注意觀察，看老師都做了什么？（撿地面上的垃圾，不小心把學生碰掉并檢起來）在這里，老師在爭做一個講文明的人。希望大家不但做個愛學習、守紀律的學生，同時也能做個講文明、懂禮貌的學生。

（二）組內交流，歸納正反事例

1、小組活動。

（1）將自己收集到的生活中的文明行為事例進行匯總。（2）將自己收集到的生活中的不文明行為事例進行匯總，并說說其危害性。

（3）小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現講文明、懂禮貌重要性的兩個事例（可以使正面的，也可以是反面的），并準備在全班同學中進行交流，要求簡單說出理由。

2、教師巡視：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）組織交流，在對比中理解文明行為的好處

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事

2、教師指導說明

3、教師進行總結。

（四）實踐操作，加深理解文明行為在生活中的重要性

1、快樂搶答

（1）課間不小心撞了同學說（）（2）同學向你道歉后，你應該說（）（3）當你得到別人的幫助時要說（）（4）當看見有同學打架時，我會（）

（5）在學校不打架鬧事，不損害公物，不講（）

2、放聲歌唱

吟唱文明禮儀方面的歌曲 3.火眼金睛

看兩位同學的表演，說說哪一位同學才是我們學習的榜樣。內容：

一個同學從教室前面沖到教室后面，把同學東西碰掉了也不撿起來；另一個同學從教室前面沖到教室后面，把同學東西碰掉了撿起并說聲“對不起”。4.演一演

（1）當你想向同學借書時，你該怎么說，怎么做呢？

（2）當你不小心踩了別人的腳，你該怎么說，怎么做呢？

5、提出倡議：將講文明、懂禮貌，內化為實際行動。

6、吐出心聲

同學們，人人都有犯錯的時候，靜下心來想一想，自己有沒有在文明行為方面做的不盡人意的地方呢？今天，老師給大家提供一個平臺，一個敢于向對方承認錯誤，糾正錯誤的平臺。在這里，請同學們能夠大膽的吐出心聲，真誠的向對方說一句“對不起”。

七、課外作業

針對社會、家庭、學校三方面的文明行為以及不文明行為展開調查

1、明確各小組的任務 2制作調查表

第二篇：文明在我心中[模版]

文明在我心中

火炬，在每一個人手中傳遞。其實文明就像火炬，只要你心中永遠燃燒著文明之火，把文明放在心中，那么文明也會如火炬一般，永遠傳遞。

“人有禮則安之，無禮則危”，“人之有禮，猶魚之有水”，這些古名言無不在說明文明禮儀在生活中的重要作用。既然如此，我們做事應該以禮為先，以理為首。

上學時同學見面會互相打招呼，見到老師會向老師問好；同學需要幫助時，我們伸出援手。當有同學吵架時，我們盡力有矛盾的同學……這些都是學校的文明。我們遵循交通規則，“紅燈停，綠燈行”。等綠燈亮了我們才從斑馬線上走過；在公共汽車上，我們給老人、婦女讓座，我們靠右行走，遵守交通規則……這就是交通上的文明。在商場中我們不再使用一塑料袋，取而代之的是環保袋，在飯店里，我們減少使用一次性塑料飯盒……這就是環境上的文明。從上面列舉的種種事情，我們就會發現其實文明就在我心中。可是我們的社會上依舊有很多不文明的舉動。例如：有人任意砍伐森林，濫用化學品，德城林資源的枯竭；又如是某些人隨地吐痰，隨手丟垃圾，污染了空氣和大地；有些人酒后駕車，不僅傷害了自己，還會誤傷無辜者；有的人亂闖紅燈，違反了交通規則；有的嘲笑同學，蔑視同學，一些廝殺動物……不文明的現象也是有很多的，所以，我們要消滅這些不文明行為，讓文明之花在社會上盛開。

我需要文明，你需要文明；大家要文明；社會需要文明；世界更需要文明！一份文明就好像是一盞燈，多一份文明，前方的路就會更亮些。讓我們共同努力，把這個世界點亮吧。

一個人的文明是這個家庭的驕傲，一個家庭的文明是這個城市的驕傲，一個城市的文明是社會的驕傲。我們每個人都多爭取一份文明，中國就會多出十三多億份文明，就會使社會進一大步。講文明自古就是我國的傳統美德，不需要高深理論，就從身邊的事情做起。人人對自己負責，對他人負責，文明之風會吹遍社會的每個角落。讓文明這朵純潔美好的花朵，在我心中永遠的綻放吧！

我們小時侯常常說：“我要做個講文明、懂禮貌的好孩子。”長大后，我們說：“要常把文明放在心中。”那么，我們常說的文明是什么呢？

文明是一種良好的習慣，就像我們每天都要吃飯喝水一樣。早晨來到學校，我們會自然而然地向老師同學問好；下課時，我們文明用語、做適當的活動；傍晚回家，我們也會和老師同學親切地道聲“再見”。這一切不都是那么的“普通”嗎？因為文明的意識早已在我們的心里扎了根，這些看似平常卻能折射出我們修養的事，早已和我們的生活融為一體，根本不用我們去特意想起它并且刻意去做。

文明是一種修養，他透露的是我們的純潔、謙遜、有文化底蘊。如果一個粗魯、野蠻的人站在你面前，你一定會感到很不快吧！那是因為你感到他是個沒有修養、不講文明的人。相反，如果一個文質彬彬、朝氣蓬勃的人站在你的面前，你難道還會覺得不快嗎？因為那是個有修養、有氣質的人，是個講文明的人。文明是一種氣質。它讓別人看到了你“高雅脫俗”的一面，可能你做的一切是微不足道的、平平常常的，但是，你良好的習慣、講文明的行為，往往會使人稱贊：“這人真有氣質！”其實做個有氣質的人并沒有想象中的那么困難，養成習慣，你一定會讓人看到你文明的一面。

講文明并不難，難的是你不知道什么是文明，什么叫講文明。文明就在你日常生活中的點點滴滴、一些看似微不足道的事情中，只要注意自己的一舉一動，文明就會悄悄在你心里扎根、開花、結果了！

第三篇：文明在我心中

文明在我心中

高新博才寄宿學校四年級

（九）班王牧野

指導老師：唐雨瀅

我們從小就要做個講文明、懂禮貌的好孩子。長大了，我們要把文明放在心中。但是，有很多人都是光說不做——假把式。但是，常在人們口中提及的“文明”是什么呢？

文明是一種習慣，與我們日常生活中做的事一樣；文明是一種修養，它透露出出我們的謙遜、儒雅、知識；文明是一種美德，它像柔風細雨，滋潤著每一個人；文明是一種禮儀，他會漸漸浮現出一個人高雅脫俗的一面……

我國是一個崇尚文明的古國，千百年來涌現出了許多講究文明禮儀的名人美談，被后人所傳頌。孔融讓梨給兄弟父母，張良為老人穿鞋，劉備三顧茅廬敬請諸葛亮……這些文明故事流芳百世。而那些不講文明的人而被遺臭萬年

文明在我心中。有了文明，便有了道德；有了文明，便有了高尚；有了文明，便有了奉獻……

有了文明，我們知道在集體中，可以把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，創造出無限的價值。

文明，應當從身邊的點點滴滴做起。愛護環境、尊敬老師、團結同學、禮貌待人……做一個真誠友愛、斯文爾雅、禮貌待人的好學生。

講文明自古就是我國的傳統美德，不需要高深理論，就從小事做起。比如我們全世界每一個人在街上自覺撿一個垃圾罐，在提醒扔垃圾的人不要扔垃圾的話。那環境衛生就變好了。。。

一個人亂扔垃圾是小事，但如果全世界每個人都扔一個可樂罐那就是大事，所以

讓我們一起攜手保護環境，讓文明之花開遍校園，讓文明伴我而行，讓文明永遠在我心中。讓我們永遠做個文明人！

第四篇：《環保在我心中》教學設計

環 保 在 我 心 中

房縣實驗小學：劉晨輝

教學目標

1、了解word中標點符號的輸入。

2、學會保存文件。

3、樹立學生的環保意識。

教學重點：

在word文檔中輸入標點符號。教學難點：

1、特殊標點的輸入省略號和頓號。

2、需要利用shift鍵輸入標點符號如：！？等 教學準備：

多媒體課件，知識卡片，學生評價表，word文檔、小紅旗若干 教學過程：

一、創設情境，導入新課

今天，我給大家帶來一組圖片，請大家仔細觀察，并想一想，這組圖片所反映的是一個什么主題。

課件出示圖片，（學生觀察，并點明主題：環保），出示課題。師：環境保護，這是一個嚴肅而沉重的話題，這也是一個嚴重而緊迫的呼吁，這更是一聲發自肺腑的吶喊。

上節課我們大家一起為環保寫了份倡議書，今天老師也帶來一份，請大家看一看這里面有沒有什么問題。

二、新授課

1、課件出示一份倡議書（無標點）學生觀察發現問題。師：大家愿不愿意幫助這位粗心的同學共同完成這份倡議。生：愿意。

師：在電腦中加標點可是有一定難度的大家有沒有信心完成。

生：有。

教師分組，講清闖關規則。

2、第一關：小荷才露尖尖角（1）課件單獨出示第一段。師：哪位同學愿意試著為這段話加上標點，并讀給大家聽，（學生加標點讀。）師：大家有不同意見嗎？

學生討論：交流后教師出示正確答案。

師：這些標點，你會在word文檔中適當位置加上去嗎？怎么加？學生說方法，教師小結。

（2）學生操作，打開文檔“倡議書”試著把標點加上，教師巡回順指導。師：大家在加標點的過程中有沒有遇到什么問題。

根據學生提出的疑問：全班交流，歸納，出示溫馨提示：中英文符號狀態切換的方法。

請各小組組長，在闖關榜上貼上小紅旗，教師簡單小結。

2、第2關：乘勝追擊 課件出示：“倡議書”第二段。學生操作

試著為“倡議書”第二段加上標點。

師：大家發現第二段的標點和第一段有什么不同嗎？

生：有？！等

師：有哪位同學能告訴我們這些標點符號該怎樣打出來？ 生：??

教師歸納，出示小提示。

學生完成第二段的標點，并由小組長貼小紅旗。鞏固練習：互動小測試

根據電腦出示的標點符號快速的輸入電腦。

3、第三關，挑戰無極限 出示“倡議書”第三段。

學生先觀察，然后說一說該加哪些標點。

師：像??、鍵盤上沒有標點應該怎么加呢？ 學生討論，交流，教師歸納，并出示小提示。

師：還有其它方法嗎？教師講解利用菜單插入標點符號的方法。學生根據提示，完成第三部分內容。學生齊讀第三段。

師：大氣的污染，污水的排放，無休止的濫砍亂伐??使我們的地球母親變的干癟百孔，傷痕累累，做為新一代的我們想對地球母親說一句什么呢？

生：??

師：這節課我們大家共同完成了這份倡議書。大家愿意讓更多的人看到它，宣傳它嗎？

生：愿意。

師：下面我們就把這份倡議書保存起來吧。教師邊介紹方法，學生邊操作。

三、學生完成，評價和自我評價表。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲。

第五篇：禮儀在我心中教學設計

《禮儀在我心》教學設計

東德歸小學

崔新靜

一：指導思想

以“禮儀伴在我心中”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使班級成為文明禮儀的宣傳窗口，使學生成為文明禮儀行動的動的先鋒隊，為營造校園良好的人文環境做出貢獻。

二：教學目的

1、讓學生知道新世紀的小學生應該知禮儀、懂禮儀，學會友好交往，快樂地與人相處。

2、培養學生良好的品質,根據自己的禮儀認知能力道、道德判斷能力,在具體的環境具體情況下作出最佳判斷,并作出相應的符合禮儀的行為。

3、幫助學生樹立正確的人際交往意識,提高學生的社會交往能力 三：教學方式

選取學生日常生活中的真實故事，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣，使學生認識養成教

育的重要性和必要性，從小養成良好的道德意識和各種文明習慣。

四：教學過程

（一）激情導入：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統。作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播。

（二）同學們觀看課件，自己閱讀小故事。教師提問：讀完小故事，你有什么感受呢？

（可以在小組內討論，然后全班交流）

（三）文明禮儀知多少

通過課件演示，讓同學們根據自己的認知來判斷這些內容是否正確.(這一內容的安排，可以了解到同學們現有的認知水平)

（四）文明禮儀大檢查：

課件演示社會上一些不文明的行為

看后全班交流體會

暢所欲言：社會上不文明行為我知道 2我們身邊的不文明行為

舉例說明，同學們自己身邊有哪些不文明行為

（五）小記者大提問：

課件演示：遇到這種情況你怎樣說這樣做?

五：教師小結

同學們，我們播下一種行為，收獲一個習慣；播下一種習慣，收獲一個品格。讓我們把文明禮儀時刻放在心上，用它來約束自己的言行，養成良好的文明習慣，做文明的學生。讓我們插上文明禮儀的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。