第一篇：人教部編版優享九年級歷史上冊第20課第一次工業革命教學設計

第20課 第一次工業革命教案

教學目標 知識與能力

1.理解工業革命首先從英國的紡織部門開始的原因。2.把握工業革命的主要發明和主要標志。

3.了解瓦特改良蒸汽機、工廠制度確立和新式交通工具產生的影響及意義。過程與方法

學生通過自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術的進步，體會工業革命產生的影響。情感、態度與價值觀

認識到科學技術是第一生產力，要使國力增強必須大力發展科學技術。

教學重難點及突破 重點

工業革命的概念及其重要發明。難點

工業革命的影響。教學突破

工業革命改變了世界面貌，學生較難理解，可以指導學生橫向聯系，結合中國近代史分析工業革命后的英國是如何將閉關自守的中國轉變為英國殖民侵略對象的。另外,工業革命不僅創造了巨大的生產力,使資本主義經濟得到了突飛猛進的發展，同時也引起了生產關系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級:近代工業資產階級和無產階級。關于這一點，可以結合教材的材料研讀使學生認識到。

教學設計

一、回顧舊知,導入新課

1.師:同學們,在上一單元，我們一起了解了三場革命，分別是什么? 生:英國資產階級革命、美國獨立戰爭和法國大革命。2.師:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學生通常描述為“戰爭”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學到的資產階級革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級用暴力奪取政權,摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進步的社會制度。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產力和社會發展的根本變化都是革命。今天我們就來學習對世界產生重大影響的一場工業革命。

二、教授新課

(一)紡織技術的革新

1.師:工業革命也叫產業革命，是資本主義時期由工場手工業向大機器生產的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產領域里的場大變革，又是社會關系方面的場革命，是資本主義發展史上的重要階段。第一次工業革命首先是從紡織業開始的。我們來看看這其中的原因。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當時的情況。

學生閱讀教材，梳理紡織技術革新的背景和內容。

2.師:17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩定.資本主義經濟迅速發展隨著國內外市場的不斷擴大，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業無法滿足市場的需求，必須在技術上有所突破，于是在棉紡織行業，人們開始尋求生產方式的改進和新技術的發明。首先是誰什么時間發明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業包括紡和織兩個相關的部門。長期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產積極性不高,造成紡紗落后于織布的現象。1733 年，機械工約翰.凱伊為織寬面的布而發明了飛梭,提高了織布的速度,結果出現了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應的“棉紗荒”，不少人都在想著改進紡紗技術。1765年，什么出現了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發明了紡紗機,將它命名為“珍妮機”。最初的珍妮機能同時紡出8根紗線,經過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產效率。

4.師:據說織工兼木匠哈格里夫斯因為偶然受到妻子的紡車翻倒在地的啟發，約在1765年發明了手搖紡紗機。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機器。

指導觀察哈格里夫斯的紡紗機。

5.師:珍妮機的發明大大提高了生產效率。后來,其他生產部門也紛紛發明、制造機器，促進了生產的發展，人們把生產領域這種革命性變化稱為“工業革命”。

(二)蒸汽機和工廠制度的建立

1.師:說到第一次工業革命，我們不得不提到蒸汽機。早期發明的蒸汽機一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對蒸汽機進行改進，使它成為主要動力的發明家是誰? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時候在一所大學當修造教學儀器的工人。1764年，大學委托他修理臺當時的蒸汽機教學模型，這種蒸汽機燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機器，夜以繼日地工作，經過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機。這部蒸汽機不但吞吐煙火，而且動作古怪，被稱為“惡魔”。后來，又經過幾十年的不斷改進，瓦特使蒸汽機變成了適用于一切工業部門的動力機械。1785 年，瓦特改進的蒸汽機首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。

3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產部門都開始使用燕汽機。到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。蒸汽機的廣泛應用對生產力有什么影響? 生:蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。

4.師:瓦特對蒸汽機的改進對工業革命意義重大。直到今天，人們仍以“瓦特”作為計算功率的一種單位。為什么說蒸汽機的廣泛應用使工業革命得以更快地向縱深發展呢?請大家閱讀教材內容,思考它給工廠的生產帶來了什么影響。

學生閱讀教材內容,感受現代工廠制度的確立過程。

5.師:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動力的，所以工廠都是設在水流湍急的鄉村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠的設置擺脫了自然條件限制，可以設在遠離河流的地方，規模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠制度最終確立。現代工廠以機器生產為基礎，手工工場以手工勞動為基礎。工業革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產取代手工勞動的過程。那么，當時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關史事”說說你的發現。

學生通過閱讀，了解當時的工人來源及工作時長。7.組織探討“材料研讀”，了解當時工廠"的環境。可重點引導學生注意下列問題:(1)廠房的建設為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動物機器”指誰?為什么說他們是“動物機器”? 8.師:通過分析我們知道，在資本主義社會的現代工廠里，資本家開始最大限度地榨取工人的勞動成果。工業革命不僅使社會生產力獲得巨大飛躍，而且使社會關系發生了深刻變化，可以說影響到了一個時代。后面的無產階級與資產階級的斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，如果要追根溯源，均與工業革命有一定的因果聯系。(三)火車與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機的廣泛應用極大地提高了生產力。讓我們來想象一下，在當時的英國工廠，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運到各地市場。而當時的貨物運輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。

2.師:盡管19世紀初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運力能滿足工業生產發展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國人設計的蒸汽機車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標志著鐵路時代的開始。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。學生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設計火車機車的過程和成就。4.師:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。這鐵路網給社會帶來了什么影響? 生: 為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。(四)工業革命的影響

1.師:工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進人“蒸汽時代”。19世紀中期,英國已成為世界上第一個工業國家。

2.師:從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國德國等西方國家先后進行工業革命。剛才談到的是工業革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產階級,由于一切生產工具的迅速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產階級的生產方式 它按照自己的面貌為自己創造出一個世界。

-----馬克思、恩格斯《共產黨宣言》 3.師:工業革命后，資本主義最終戰勝封建主義,率先完成工業革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統治,西方先進、東方落后的世界局面形成。1840年，英國侵略者向古老落后的中國發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。這對我們有什么啟示呢?

第二篇：(部編 )人教版九年級上冊歷史第20課 第一次工業革命教案

第20課 第一次工業革命

一、教學目標： 知識與能力

工業革命發生的背景，工業革命開始的標志, 瓦特與蒸汽機，蒸汽機發明的作用，交通技術的革新：火車的發明

構成與方法：

正確理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系和工業革命的影響。

情感、意志和價值觀：通過本課的學習，說出工業革命在英國發生的前提條件，能用語言準確表達工業革命對我們的啟示，認識到科學技術是第一生產力，創新是引領社會發展的第一動力。

二、教學重難點：

重點：珍妮機，萬特發明蒸汽機，火車的發明 難點：工業革命的背景及其影響

三、教學方法：講授法、小組合作、多媒體教學法

四、教學過程：

（一）、導入新課

恩格斯說：“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。” 這場“變革”指的是什么？本課將學習這些內容

（二）、講授新課

一、紡織技術的革新

1、工業革命：工業革命也叫產業革命，是資本主義時期由工場手工業向大機器生產的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產領域里的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命,是資本主義發展史上的重要階段。

2、背景： 政治原因：

17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩定，資本主義經濟迅速發展，隨著國內外市場的不斷擴大，于是工業革命興起。

直接原因：

（經濟原因）英國成為世界上最大的殖民國家，國內外對棉紡織品需求迅速增長，工場手工業無法滿足市場的需求，必須在技術上突破。

3、過程：

①最早的國家——英國；

②最早的部門——棉紡織業。1733年，凱伊發明了飛梭，提高了織布速度。“飛梭”的發明使英國出現了“棉紗荒”。

約翰?凱伊

（機械師）“飛梭”的發明使英國出現了“棉紗荒”

1765年，哈格里夫斯發明了紡紗機，將它命名為“珍妮機”。

珍妮機 哈格里夫斯

珍妮機一次可以紡出多根紗線，極大地提高了生產效率。珍妮機的發明引發了生產領域的一系列發明，出現了更多更先進的紡織機器。珍妮機的發明代表工業革命的開端；

③瓦特改進蒸汽機；④進入19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠所代替代，現代工廠制度最終確立。

二、蒸汽機和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機

1785年，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。

2、意義：蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。

它解決了工廠對水力能源的依賴問題。

到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠最終確立。

3、工廠與工場的區別：

工廠以機器生產為基礎，工場以手工勞動為基礎。工業革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產取代手工勞動的過程。

三、火車與鐵路 1、1825年，由__史蒂芬孫__設計的蒸汽機車正式試車，標志著鐵路時代的開始。

1825年，史蒂芬遜制造的火車機車

2、鐵路時代的到來

鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使__生產__和__市場__之間的聯系變得更加密切。

1830年、英國掀起了投資鐵路的狂潮

到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。

3、工業革命的影響：

工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。19世紀中期，英國已成為世界上第一個工業國家。

從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國、德國等西方國家先后進行工業革命。

工業革命對于中國來說是一件壞事：1840年，英國侵略者向古老封建的中國發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

工業革命造成環境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環境問題。

（三）、本課小結：

工業革命是人類歷史上第一次以機器生產代替手工勞動的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產力，要使國家繁榮富強，我們必須大力發展科技，我們要堅持“科技興國”戰略；②我們要學習科學家們勇于創新、探求科學奧秘的精神。

（四）、課堂練習：

1.英國工業革命的前提是（）A.資產階級統治的確立

B.海外貿易和殖民掠奪積累了大量資本 C.圈地運動提供了大量自由勞動力 D.市場需求無法得到滿足

2.使工業革命得以更快地向縱深發展的是（）A.哈格里夫斯發明紡紗機 B.凱伊發明飛梭

C.瓦特蒸汽機的廣泛應用 D.火車的出現

3.下列發明家，發明火車的是（）A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富爾頓 D.史蒂芬孫

4.19世紀中期，當時世界上工業最先進的國家應是（）A.美國 B.英國 C.德國 D.法國

（五）、板書設計：

第21課 第一次工業革命

一、紡織技術的革新

1、工業革命：

2、背景：

3、過程

二、蒸汽機和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機

2、意義

三、火車與鐵路

1、火車的發明

2、鐵路時代的到來

3、工業革命的影響

（六）、教學反思

第三篇：部編版九年級歷史上第20課第一次工業革命教學設計

第20課 第一次工業革命

教學目標： 知識與能力

工業革命發生的背景，工業革命開始的標志, 瓦特與蒸汽機，蒸汽機發明的作用，交通技術的革新：火車的發明

過程與方法：

正確理解工業革命過程中各個環節相互促進的連帶關系和工業革命的影響。

情感、態度和價值觀：通過本課的學習，說出工業革命在英國發生的前提條件，能用語言準確表達工業革命對我們的啟示，認識到科學技術是第一生產力，創新是引領社會發展的第一動力。

教學重難點：

重點：珍妮機，萬特發明蒸汽機，火車的發明 難點：工業革命的背景及其影響

教學方法：講授法、小組合作、多媒體教學法 教學過程：

（一）導入新課

恩格斯說：“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。” 這場“變革”指的是什么？本課將學習這些內容

（二）講授新課 一、紡織技術的革新

1、工業革命：工業革命也叫產業革命，是資本主義時期由工場手工業向大機器生產的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產領域里的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命,是資本主義發展史上的重要階段。

2、背景： 政治原因：

17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩定，資本主義經濟迅速發展，隨著國內外市場的不斷擴大，于是工業革命興起。

直接原因：

（經濟原因）英國成為世界上最大的殖民國家，國內外對棉紡織品需求迅速增長，工場手工業無法滿足市場的需求，必須在技術上突破。

3、過程：

①最早的國家——英國；

②最早的部門——棉紡織業。1733年，凱伊發明了飛梭，提高了織布速度。“飛梭”的發明使英國出現了“棉紗荒”。

約翰?凱伊

（機械師）“飛梭”的發明使英國出現了“棉紗荒”

1765年，哈格里夫斯發明了紡紗機，將它命名為“珍妮機”。

珍妮機 哈格里夫斯

珍妮機一次可以紡出多根紗線，極大地提高了生產效率。珍妮機的發明引發了生產領域的一系列發明，出現了更多更先進的紡織機器。珍妮機的發明代表工業革命的開端；

③瓦特改進蒸汽機；④進入19世紀，傳統的手工工場逐漸被大工廠所代替代，現代工廠制度最終確立。

二、蒸汽機和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機

1785年，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。

2、意義：蒸汽機的廣泛應用是生產領域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產力，使工業革命得以更快地向縱深發展。

它解決了工廠對水力能源的依賴問題。

到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。傳統的手工工場逐漸被大工廠替代，現代工廠最終確立。

3、工廠與工場的區別：

工廠以機器生產為基礎，工場以手工勞動為基礎。工業革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產取代手工勞動的過程。

三、火車與鐵路 1、1825年，由__史蒂芬孫__設計的蒸汽機車正式試車，標志著鐵路時代的開始。

1825年，史蒂芬遜制造的火車機車

2、鐵路時代的到來

鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使__生產__和__市場__之間的聯系變得更加密切。

1830年、英國掀起了投資鐵路的狂潮

到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產和市場之間的聯系變得更加密切。

3、工業革命的影響：

工業革命極大地提高了社會生產力水平，人類進入“蒸汽時代”。19世紀中期，英國已成為世界上第一個工業國家。

從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產經驗。法國、美國、德國等西方國家先后進行工業革命。

工業革命對于中國來說是一件壞事：1840年，英國侵略者向古老封建的中國發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

工業革命造成環境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環境問題。

（三）本課小結：

工業革命是人類歷史上第一次以機器生產代替手工勞動的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產力，要使國家繁榮富強，我們必須大力發展科技，我們要堅持“科技興國”戰略；②我們要學習科學家們勇于創新、探求科學奧秘的精神。

（四）課堂練習：

1.英國工業革命的前提是（）A.資產階級統治的確立

B.海外貿易和殖民掠奪積累了大量資本 C.圈地運動提供了大量自由勞動力 D.市場需求無法得到滿足

2.使工業革命得以更快地向縱深發展的是（）A.哈格里夫斯發明紡紗機 B.凱伊發明飛梭

C.瓦特蒸汽機的廣泛應用 D.火車的出現

3.下列發明家，發明火車的是（）A.哈格里夫斯 B.瓦特 C.富爾頓 D.史蒂芬孫

4.19世紀中期，當時世界上工業最先進的國家應是（）A.美國 B.英國 C.德國 D.法國

（五）板書設計：

第21課 第一次工業革命

第四篇：(部編優享)人教版 七年級 歷史 上冊 第8課 百家爭鳴 教學設計

第8課

百家爭鳴

一、教學目標： 知識與能力： 老子與《道德經》；孔子的思想《論語》；百家爭鳴的時代背景、諸子百家的具體內容（代表人物、時期、主張）、百家爭鳴的的影響。

過程與方法：

通過分組收集資料、制作知識卡、觀點辯論、圖表歸納、小組競賽等活動，激發學習興趣，充分發揮學生主體作用，學會合作學習，提高分析問題、提煉觀點的能力。情感、態度與價值觀：

通過學習百家爭鳴的具體內容與意義，了解我國的悠久歷史文化，擴展思想、古為今用，增強憂國憂民的情感。

二、教學重難點：

重點：老子與《道德經》；孔子的思想 難點：百家爭鳴的影響與意義

三、教學方法：小組合作學習、講授法、多媒體教學法

四、教學過程：

（一）、導入新課

以學生每天通讀的《弟子規》導入

（課件出示《弟子規》總序：“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文。”）

同學們每天讀第子規，你們知道這個圣人人指的是誰嗎？（學生回答：孔子）

今天我們就來了解孔子生活的時代還有哪些思想家，他們的思想各是什么？ ［設計意圖：從學生生活熱點切入，過渡自然，理解課程內容。］(二)講授新課

（一）自學教材

［教師過渡］請同學們帶著下面三個問題閱讀教材，找出答案。1．老子的思想主張有哪些？

2．孔子的思想主張和教育主張各有哪些？

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想各是什么？

學生活動閱讀教材，熟悉內容。學生在自學的過程中，教師要進行巡視，對于學生提出的疑難問題進行個別答疑。這些問題在書中都能找到，學生通過帶著問題讀書，完成自主學習基礎知識的任務。梳理基礎知識如下: 1．老子的思想主張

（1）思想主張：老子認為，萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉化的。

（2）政治主張：老子在政治上主張“無為而治” 人們與世無爭，天下就能太平。(3)老子的著作：《道德經》

2．孔子的思想主張和教育主張 思想主張：

面對當時社會的混亂，孔子在政治上提倡恢復西周的制度，主張以德治國，要求統治者愛惜民力，體察民意。他行提出“仁者愛人”，要有愛心和同情心，他反對苛政，認為統治者只有實行德政，使人民心悅誠服，社會才會穩定。教育主張：

孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。他創辦私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，主張“有招收不同出身的學生，先后培養了三千弟子，促進了教育在民間 的發展。他在教學中，注重道德教育和文化知識教育，發現和總結出許多教育規律，提出了一系列教學原則和方法。

3．孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的思想

孟子：主張實行“仁政”要求統治者不要過分盤剝人民；還提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的思想，認為取得民心才能得天下，并反對一切非正義的戰爭。荀子：主張實行“禮治”明確尊卑等級，以維系社會秩序。莊子：強調治國要順應自然和民心；要保持獨立的人格 墨子：主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命。他還提出要選賢能的人治理國家，并批判貴族的奢修生活，提倡節儉。

韓非：反對空談仁義，強調以法治國，樹立君主的權威，建立中央集權專制統治。

［設計意圖：教師根據課標要求，整合教材，提出問題，學生帶著教師提出的問題，自學教材。培養學生主動獲取知識的能カ、閱讀能力，體現“以學生為主體”的新課程理念。］

（二）合作交流

［教師過渡］通過閱讀教材，我們對這段歷史有了初步的了 解。接下來我們對這些歷史人物進行進一歩的學習了解。請同 學們以小組為單位研討下面的問題。

1．孔子的政治主張在當時為什么不能實現？今天有什么借 2．結合《論語十則》，說說孔子的教育思想對你的學習有 鑒意義？ 些幫助。3．歸納比較孟子、荀子、莊子、墨子、韓非的治國思想。如果 你生活在那個時代，你會支持誰？請你說明理由。學生活動：以小組為單位討論、匯報這些問題

［設計意圖：以小組為單位的合作學習，培養了分工協作的精神，同時有助手解決本課中的教學重點和難點問題。］

（三）展示提升

學生活動：學生分組匯報每個小組的學習成果。大家進行思維碰撞。教師總結：教師歸納學生回答的內容，進行點撥。

1．孔子的以德治國的政治主張在當時戰亂的時代背景下難以實現，但在今天國家安定和諧的背景下是有很大借鑒意義的。

2．孔子的教育思想對學習有很大幫助，如：不恥下問；知之為知之不知為不知；溫故知新等。

3．孟子：仁政 荀子：禮治

莊子；治國要順應自然和民心，不 墨子：“兼愛”“非攻” 韓非：以法治國。

支持哪一家的觀點都可以，理由是這種思想的積極影響。

［設計意圖：每個小組派一個代表，集合小組同學的智慧進行全班匯報，小組之間取長補短加深對知識的理解，突破學習重點和難點。］

（四）擴展延伸 教師過渡：下面請同學們共同來探討這樣一個問題：為什么在春秋戰國時期思想領域會出現“百家爭鳴”的局面，這一局面對當時歷史產生了什么影響？今天黨和國家大力提倡傳承優秀傳統文化，那么你認為這一時期的哪些思想是我們今天必須要繼承發揚的？ 學生活動：學生分組討論，以小組為單位全班匯報。

教師總結：教師歸納學生回答的內容，并進行點撥。戰國時期，舊的社會制度進一步崩潰，新的社會制度逐步確立。此時的學術思想領域非常活躍，形成了不同的學派，各陳其說，史稱“諸子百家”。

“百家爭鳴”促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。今天黨和國家大力提倡傳承優秀傳統文化，和諧、禮治、仁愛這些思想都是我們今天必須要繼承發揚的。［設計意圖：前兩個問題的解決使學生認識到思想繁榮是出現在特定的歷史背景中的，同時也對這個時代產生推動作用。最后一問是達成學習歷史的目的，借古鑒今，學以致用。］

（三）、課堂小結

生產力發展（牛耕和快制農具的作用）→引發社會變（奴隸制度瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）

（四）、課堂練習：

1．我國古代大思想家、大教育家、儒家學派的創始人是（A）A．孔子B．墨子C．孟子D．莊子

2．在人類文明發展的今天，面臨著技術進步與戰爭災難、經濟發展與道德淪喪并存等問題。早在1988年，諾貝爾獎獲得者漢內斯?阿爾文在巴黎集會上就宣稱“如果人類在21世紀生存下去，必須回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中“智慧”是指（C）A．“無為而治”B“兼愛”和“非攻”C．“仁”和“德治”D．實行“法治” 3．我國古代一位思想家說：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”這位思想家是（A）A．老子 B．墨子 C．孟子 D．孫武

4．黨的十八大報告中指出：“教育是民族振興和社會進步的基石。……大カ促進教育公平合理配置教育資源……”在當代中國，教育公平是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題之一。孔子的下列觀點中，最能體現這一思想的是（C）A．因材施教B．溫故知新C．有教無類D．當仁不讓于師

（五）、板書設計

一、老子：

1、老子生平及其思想

2、《道德經》

二、孔子和儒家學說

1、孔子生平

2、孔子核心思想“仁”

3、孔子具有思想

4、《論語》

三、百家爭鳴

1、百家爭鳴的背景

2、墨子及其思想

3、孟子思想

4、莊子思想

5、韓非的思想

6、百家爭鳴的含義和影響

第8課

百家爭鳴

第五篇：人教版九年級歷史上冊第17課 工業革命教學設計

人教版九年級歷史上冊第17課 工業革命教學設計

【課標要求】

⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明； ⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用； ⑶簡述發明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學目標】

一、識記與理解

記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

三、情感態度與價值觀、通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；

通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；

通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。【重點難點】

一、重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。【授課類型】 新課。【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。【教具媒體】 計算機和多媒體課件、圖表。【教學時間】 1課時。【教學過程】 導入新課：

（教師設問引導）同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

學習新課：（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”,是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）

一、工業革命的興起

（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）1.工業革命興起的原因是什么？ 2.工業革命何時最先發生在哪個國家？ 3.工業革命最先發生于哪個部門？

（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。2.時間國家：18世紀60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業。

二、工業革命中的重要發明創造 1.系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）

（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）

2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）

3.火車和輪船的發明

（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業革命的完成

（引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志）

四、工業革命的影響

（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響）

1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現； 2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。