第一篇：九年級思想政治教科版第20課教學設計

九年級思想政治教科版第20課教學設計

世界舞臺上的中國

郭小忠

●【教材分析】改革開放30多年來，我國取得了令世人矚目和驚嘆的偉大成就，中國的面貌及我國在世界舞臺上的地位都發生了歷史性的巨大變化，與九年級課本知識聯系密切，這是中考的一個熱點，應該引導學生細細分析。

●【學情分析】學生對時政熱點非常感興趣，但忙于應付中考，忙于作業，沒有時間去了解重大時政資料，更難于運用所學知識系統地分析這些重要的時政熱點；這不僅不利于培養學生的創新思維能力，也難于應付中考。因此，老師應準備充分的課堂時間引導學生分析一年來最重要的時政熱點。●【教學目標】

知識目標：了解中國政治、經濟、文化的巨大發展，了解中國國際地位作用日益提高的事實；理解“機遇和挑戰并存”的道理。

能力目標：學會通過具體事實分析社會發展形勢，學會搜集資料、分析問題和解決問題的方法。

情感態度價值觀目標：增強學生的愛國主義情感和民族自信心和自豪感，培養全球化觀念和國際意識，勇于擔當歷史和民族所賦予的責任。

教學重點：

中國世界舞臺上的重要地位和中國在政治、經濟、文化等領域的發揮不可替代的作用。教學難點：

青少年要為人類的和平與發展做出自己的貢獻。

●【教學策略】采用學生活動，情景設計法、活動教學法、小組合作交流法、自主探究學習法等、及多媒體等手段和方法引導學生開展交流、討論等活動，調動學生思維，讓學生感悟、理解知識。老師結合提綱精講教學重點和教學難點，幫助學生構建知識體系，全面提升學生各方面能力。

●【教學過程】 【體驗導入】

圖片導入課題 ：（在當代國際社會中，感受中國的力量，）*朝韓延平島炮擊事件后中國的斡旋；朝核六方會談中國的作用 *中國加入《打擊跨國有組織犯罪公約》； *中國出口強勁帶動了亞洲經濟； *“中國文化年”在法國成功舉辦； * 中國醫療隊在非洲概況； 學生觀看照片并交流。

問題：看了這些照片你有什么感受？

（設計意圖：讓更多的學生參與到教學中來，直觀了解中國的國際地位和重要作用，調動課堂氣氛，活躍課堂，為下一步教學作鋪墊。）

【參與感悟】

教學環節一：列舉事例 課堂交流

（課前先布置，學生分組搜集世界舞臺中的中國在“政治軍事、經濟、文化”這三個主題的重要資料）

問題：請你列舉中國為維護世界和平所進行的努力。

教師：作為聯合國安理會常任理事國之一，中國高舉和平、合作和發展的旗幟，在國際社會中履行著一個大國的責任，在維護世界和平、促進世界共同發展方面發揮著重要作用。學生分組課堂交流中國在維護世界和平方面所做的努力。

（1）中國派遣維和部隊完成聯合國的維和任務。自1990年以來，中國先后向聯合國10個維和任務區派出1450人參與維和行動。

（2）我國在和平共處五項原則的基礎上，積極地與世界各國建立友好關系，同絕大多數鄰國通過和平談判解決了邊界問題。

（3）中國制定了裁軍和軍控方面的政策，對國際安全做出承諾，并進行了多次大規模的裁軍。引導學生了解中國所負的國際責任以及中國對世界和平的關注和關心

（設計意圖：通過生生交流與師生的共同總結，認識了解中國為世界和平所做的貢獻，加強學生對中國世界舞臺上的重要地位的全面認識；讓學生多動手，學會搜集整理資料，幫助學生學會通過具體事實分析問題的方法，達到了承上啟下目的）教學環節二：案例分析 中國為世界經濟所做的貢獻

1.呈現袁隆平的照片，學生觀看照片并交流自己所了解的關于袁隆平和他的雜交水稻的故事。2.呈現下面的資料。

溫家寶在第六次亞歐首腦會議發表了題為《加深亞歐合作 共同應對挑戰》講話摘要 發展同世界各國的貿易往來

2005年5月，中國國際扶貧中心在北京正式成立，旨在為世界消除貧困事業作出貢獻。上述材料說明了什么？（學生分析討論回答）

上述材料說明作為發展中國家，我國政府積極推動與國際社會在扶貧領域的合作和交流，為世界范圍內緩解和消除貧困做出了貢獻。

（設計意圖：讓學生學會對資料的分析整理，明白事理：讓了解中國為世界經濟發展所做的貢獻，從而更好地突破本節課的重點。）教學環節三：中華文化獨具魅力

學生觀看幻燈片中的圖片，交流各自的看法。

問題：中國文化博大精深，對世界文化的發展起到了促進作用。說說你所了解的有關事實。

（設計意圖：讓學生通過直觀感知，加深了解中國文化發展對世界影響的重要性。）教學環節四：分組討論交流

青少年如何為人類的和平與發展做出自己的貢獻（課前先布置有關事項及要求，可從一熱點事件入手分析，）

師生共同歸納：

1樹立平等、開放、關愛的國際意識好，關注世界和平。2學會接納、尊重不同的文化，相互理解和彼此溝通。3對世界和人民有更多的愛和關心。

（設計意圖：培養學生的動手和實踐能力，及分析問題和解決問題的能力，讓學生理解和懂得自己對世界和平和發展的責任和義務，樹立國際意識和全球化觀念。）

教學環節五 歸納提高 課堂小結（由學生來歸納）

通過本課的學習，我們了解了中國的國際地位，了解了中國在世界政治、經濟、文化發展中所起的作用，使我們增強了民族自信心和自豪感，及理解和懂得自己對世界和平和發展的責任和義務，要樹立國際意識和全球化觀念。（設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。）教學環節六 詩朗誦（配樂：《讓世界充滿愛》 帶著情感集體朗誦課文中的詩《和平頌》（設計意圖：情感體驗和升華。）

●【板書設計】

一 中國為世界和平所做的貢獻（政治軍事）二 中國為世界經濟所做的貢獻 三 中華文化獨具魅力

四 青少年要為人類的和平與發展做出自己的貢獻

●【拓展延伸】

你從我國大力無私援助鬧饑荒的“非洲之角”而西方列強卻大肆在利比亞制造人道主義災難中想到了一些什么？（下一堂課班上交流）

（設計意圖：結合學生十分關心的熱點事件，幫助學生提高、升華、延伸所學知識和道理，從而更好地實現教學目標。）

●【學生學習活動評價設計】

1、教師對學生在課堂辯論賽中的表現從參與積極性、論據充分與否、辯論技巧等方面按好、中、差進行評價，并記入學生平時成績記錄單。

2、設置問題讓學生分析思考教材中的輔助材料，并做好記錄。

●【教學反思】通過引導學生系統分析當前國內外的一些時政熱點，采用多種教學形式讓學生參與教學并鞏固所學知識，更重要的是讓學生初步掌握了思考問題、分析解答時政熱點的一些重要觀點和方法，具有時效性。而運用多媒體教學手段，又形象具體地展示了一些重大時政資料，有助于引導學生關心世界、熱愛祖國、奮發向上、努力學習。

在課堂教學過程中，對了學生的概括能力、理解能力和動手能力估計不足，因此在對知識點的概括中出現了“卡殼”的場面，在提示或問題的引導上沒有把握學生的思維，造成對知識點的誤解；有沒有很好地挖掘學生身上的教學資源。在今后的教學中多注重課前的預習和合作教學、雙邊活動的交流。

第二篇：九年級思想政治教學工作計劃

九年級思想政治教學工作計劃

武麗霞

本學期認真落實學校教學工作計劃，充分發揚政治學科德育主渠道的作用，本著一切為了學生的終身發展而服務的原則制定本學期的教學工作計劃.一、本學期教育教學工作目標

改革教育教學方法；加強學生的理想前途教育；狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質量；面向全體提高“學優生”的各項能力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。

二、具體工作措施 １、不斷改革教育教學方法

在課堂中一改以往的以知識傳授為主的教學方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教育教學方法來使學生提高他們的分析問題解決問題的能力，增強學生的生活體驗能力，把教條的東西轉化為學生的感同身受。提高學生的思想道德水平。

２、加強學生的理想前途教育

針對學生的實際情況，從每個學生的特點出發，讓每個學生都制定符合自己的思想、學習等人生目標。利用本地的人文資源對學生進行鎮情教育，如家鄉的情況讓學生以建設家鄉為己任，利用家鄉的先進人物,身邊的在校大學生等對學生進行人生目標的教育。

３、狠抓學風建設，做好復習，全面提高教學質量 有計劃、有目的的逐步提高學生的學習政治課的學習興趣，學習的成就感，學習能力的提高促進學生學習風氣的提高。

做好復習工作，本學期是學生升學最關鍵的一學期教師能否做好復習決定著學生的升學、就業。因此教師要制定符合學生實際的復習計劃有計劃、有目的，分期、分批的逐步提高學生的成績。制定學期、單元、每個月的復習目標。

全面提高教學質量，教學質量的提高是在課堂教學中全面的反映出來，針對上學期學生的實際情況，優秀生較少，同時各項能力較弱，學困生偏多，以及觀察、分析生活的能力欠缺等，針對此教師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習提前備課2節。教案的設計力爭設計成學生的學案，才能更好的實施新的教育教學理念。以及培養學生的能力，備教學的生活化，逐步的增強學生的體驗感悟生活的能力。

為更好的上課，本學期要做到一周一次的自學業務理論知識并做好筆記，嚴格要求自己，并思考如何運用并做好筆記本來設計教學，力爭做到學有所用，同時認真學習學校的集中業務學習和本教研組組織的業務理論學習，從兄弟教師身上學習先進的教學理論與經驗。

為了使我校的“兩級三關”能夠達標，教師在加強理論業務學習的同時也要積極的參加各級各類的培訓活動學習相關學校同行教師的先進的教育教學經驗理論，不斷的提高自身的業務理論素質。

本學期由于學生考試加入了時事政治。因此，教師要學習國內國際時政，做好學習并與學生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學生共同探討分析，更好的服務于社會，服務于學生，服務于教學，保持政治教學的先進性。

４、面向全體提高“學優生”的各項能力，不斷提高“學困生”的成績使每個學生都有所提高。

教師先充分的了解學生，建立學優生和學困生檔案進行輔導并做好輔導記錄全面提高教育教學質量。

三、教研方面

提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，教法創新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應教育發展。

在學習理論的基礎上，在教學中逐步實施，并進行課題研究，逐步提高自身的研究能力。

第三篇：20課莊子教學設計

《莊子故事兩則》教學設計 馮群燕

一、教學目標

1．積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2．了解《莊子》及莊子生平、思想。

3．欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的喻意。

4．感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。

二、教學重難點

1、理解《惠子相梁》中的比喻，把握故事的主旨。

2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣。

三、教學過程 導入 ：

從大家的預習作業中看到很多同學寫到的莊子故事是《莊周夢蝶》，誰能跟我們講講這個故事呢？（請學生講）

莊周夢見自己變成一只蝴蝶，飄飄然，十分輕松愜意。全然忘記了自己是莊周。一會兒醒來，對自己還是莊周十分驚奇疑惑。認真想一想，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周？

那么莊子到底是個怎樣的人呢？今天這堂課，就讓我們一起去走近莊子。（板書課題）

（二）資料助讀

莊子，名周，戰國人。道家學派的代表人物，老子思想的繼承和發展者。后世將他與老子并稱為“老莊”。平民哲學家，一向不慕功名，無意于仕途，追求一種自由自在的隱居生活，主張君王“無為而治”。代表作品《逍遙游》《庖丁解牛》等，所著文章，內容豐富，筆鋒犀利，寓意深刻。后人輯為《莊子》一書，亦稱《南華經》，共33篇。其中有許多奇特有趣的寓言故事。

《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊。《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也”。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。

（三）突破語言關，讀故事、說故事。

1．讀故事：學生自讀課文，讀準字音，正確斷句。

2．再讀故事：翻譯下列句子中的加點詞的意義 投影片：

(1)惠子相梁

做宰相（2）或謂惠子曰有的人（3）欲代子相你

(4)于是惠子恐，搜于國中三日三夜

國都、京城。(5)非梧桐不止

棲息（6）非練實不食吃

（7）非醴泉不飲甘泉，甜美的泉水（8）于是鴟得腐鼠

在這時（9）仰而視之曰：‘嚇’模仿鴟發怒的聲音（10）今子欲以子之梁國而嚇我邪嚇唬，威嚇（11）安知魚之樂怎么(12)固不知子矣本來

(13)子之不知魚之樂全矣完全，確定是(14)魚出游從容

安閑自由(15)是魚之樂也

是：這。（16）請循其本順著，按照

（17）既已知吾知之而問我已經代魚快樂這件事 3．說故事：結合注釋，翻譯課文

（先自己翻譯，然后請2個學生翻譯，教師稍加指正）同桌相互檢查過關。

（四）引讀提高，品故事。

1．小組賽讀課文，體會巧妙貼切的比喻。

提問：

(1)莊子講鹓鶵故事中，鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么？故事的用意是什么? 鹓鶵比喻志向高潔之士，如莊子。

鴟比喻醉心利祿、猜忌君子的小人，如惠子。腐鼠比喻名利富貴。寓意：既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態。

(2)莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境?

莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化。

2．分角色朗讀，把握句子的語氣語調。小組討論、比較莊子與惠子思想、性格差異, 體會形象鮮明的人物。《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。（一、二組討論）

《莊子與惠子游于濠梁》中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態度，將主觀的情意發揮到外物上而產生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術家的風貌。（三、四、五組討論）

（五）課外延伸

1．莊子與惠子的友情

莊子與惠子，由于性格的差異導致了不同的基本立場，進而導致兩種對立的思路──一個超然物外，但又返回事物本身來觀賞其美；一個走向獨我論，即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態。

莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經常互相抬杠，而挨捧子的，好像總是惠子。在《逍遙游》上，莊子笑惠子“拙于用大”；《德充符》上也說惠子：“你勞費精力??自鳴得意于堅白之論。”這些批評，莊子都是站在自己的哲學觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發己意。

他們兩人，在現實生活上固然有距離，在學術觀念上也相對立，但在情誼上，惠子確是莊子生平惟一的契友。這從惠子死后，莊子的一節紀念詞上可以看出：

莊子送葬，經過惠子的墳墓，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人捏白士，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：‘替我試試看。’匠石說：‘我以前能削，但是我的對手早已經死了！’自從先生去世，我沒有對手了，我沒有談論的對象了！”（《徐無鬼》）

惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。

（六）當堂檢測

作業本第65頁4到7題完成。

（七）教師總結：

情節出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。

人物對比鮮明。《惠子相梁》惠子利欲熏心，莊子清高自守。《莊子與惠子游于濠梁》輕松閑適，詩意盎然。一個力辯，一個巧辯；一個求真，一個尚美；一個拘泥，一個超然；讓人讀后會心一笑又沉思良久。

比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。

（八）布置作業

作業本66頁8到11題完成。

第四篇：20課教學案

學教目標任務化

學教任務問題化

巴燕中心學校四年級語文學科學（教）第11周第1、2課時

課題：20、《古詩兩首》設計者：李桂芳、歐建霞評價組長簽字

上課時間2015.11.16 【教學目標】：

1、認識“鶴、孟、陵，辭、唯”五個生字，會寫“孟、浩、陵”等七個生字。

2、有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。

3、結合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

4、積累反映人間真情的古詩詞，從中感受友愛、友情的溫馨。

【教學重難點】：結合注釋、工具書、畫面理解詩句意思，體會詩人的情感。

【課前準備】

1、搜集并積累反映人間真情的古詩詞1—2首；

2、預習這兩首古詩，了解李白與王維的生平； 【教學課時】：二課時

第一課時 【情景鏈接】：對聯導入，揭示課題

1、師吟誦一對《紅樓夢》中的對聯，并寫下來：“黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。”

2、導語，揭題。

人生苦短，在漫漫人生路上，除了親情之外，還有一種情感也是必不可少的，那就是友情。有人說，友情是真摯且寶貴的。的確，正如對聯中所說的，真摯的友情是人生路上值得珍藏的一段記錄。今天我們所要學習內容便與友情有關。(師板書課題)【自主研學】學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、初讀古詩，讀準讀通。

a、生試讀，誦讀(注意“孟、陵、辭”的讀音)。

b．師范讀(也可錄音范讀)，要求學生邊聽邊想：古詩描述了一件什么事?你是從哪里聽出來的?

2、學法“引路”，自學古詩。

a、根據以往的學習經驗，我們應怎樣來學習古詩? b．歸納如下學習方法：

知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情

3、“知詩人、解詩題、理詩句”。

a、指名簡介李白。

b．說說詩題給了我們哪些信息?

c．指名學生朗讀，注意咬音的準確。

【合作探究】

4、明詩意。

a、采用自己喜歡的方式熟讀古詩。

b、查字典或借助課文提供的注釋，把它們“移注”到詩行中，讀懂詩句的意思；記下不懂的問題，標注在書中，尋求同伴的幫助，實在解決不了的，在全班交流。

5、入詩境，悟詩情。

通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情?是怎樣從具體的詩句中體會到的?

6、圍繞“學法”，自主合作學習。(提示：指導各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡…‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與

盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。)

7、小組匯報、交流。

(提示：在交流中，教師要有意識地引導學生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當場點評。)

8、誦讀詩句，體會情感。

a．找出一對近義詞(孤——唯)，想象：當時李白佇立在岸邊，他可能做了些什么? b．根據自己的理解，體會李白與孟浩然的心情。

細心觀察，留心生活，發現生活之美。

學教目標任務化

學教任務問題化

c、有感情地朗讀、背誦古詩。

作業：

1、背誦兩首古詩。

2、預習《送元二使安西》。【攀登高峰】：第二課時 復習舊課，導入新課

1、指名背誦上節課所學的兩首古詩。

2、在浩如煙海的詩歌王國里，有關友情的古詩也是非常多的，今天老師又要和同學們一同來學習兩首古詩。“內外聯動”，擴大“容量”

1、先出示課文中古詩：《送元二使安西》，再出示唐代高適的詩：《別董大》。千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

[注釋] 董大：高適友人，生平不詳。曛：太陽落山時的余光，這里指昏暗的意思。

2、學生按照上節課的方法，自主、合作學習這兩首古詩。

3、學生交流、匯報。

(形式自選。可先說第一首，也可先說第二首，更歡迎兩首一起說。)a、在交流中，教師要有意識地引導學生用具體生動的語言描述“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”的意境。b．“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”中的“故人”與“故人西辭黃鶴樓”中的“故人”一樣嗎?分別指誰? c．“故人”一詞與“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”中的哪個詞相似?體會兩位詩人與友人別離時的心態一樣嗎?為什么?

4、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。自由“選點”，進行“練筆”

1、請學生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。

2、師出示小練筆要求：

自由選擇下列的一道題，進行描述性的練筆。

a、當時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。

b．王維與元二借酒餞行，請想象一下，當時二人會有怎樣的表情流露，并會說些什么。c、請用具體、生動的文字，將“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的場景描述下來。

3、學生練筆，師課堂巡視。

4、師生點評學生練筆。課堂總結

請學生們嘗試用一句話談談自己對友情的理解。作業：

1、默寫《送元二使安西》。

2、修改課堂小練筆。

【板書設計】：

細心觀察，留心生活，發現生活之美。

第五篇：九年級思想政治上冊教學反思

九年級思想政治上冊教學反思

九年級思想政治上冊教學反思教學中的我思我悟，在教學中應善于反思自己的課堂中所出現的問題：

1、發現亮點與問題。每堂課下來，想一想，哪些順，哪些不順，學生有什么精彩表現，是運用了什么好的教學策略或改變了哪些教學行為讓課堂充滿活力；不順，問題又是出在哪里，是教材呈現方式沒有調動學生的多種感官，還是教師“牽”得厲害，沒給學生自由表達的空間，需要做哪些改進。

2、即時分享與合作。合作能人發現自身的不足，方能取人之長補己之短，提高自己，達到共同進步“雙贏”的最高境界。教師之間即時的、自覺自為的交流很重要。每天抽點時間和其他教師討論教學中遇到的問題，在與教師的交流中獲得思想的啟迪，共同研究、提煉出案例主題。當然，分享合作并不是趨同，合作中別忘了張揚自己的個性，可以有爭議甚至是分歧。

3、請求專業老師支持。孔子曰“三人行必有我師焉”、“不恥下問”。教師之間的碰撞、交流很重要，但很有可能在經驗的層次上，要升華成教學理論，就需要專家指點。永遠不要害怕問，永遠不要害怕問你所能找到的最好的專家──即使你以前從來不認識他們。這樣，自己的感悟與反思會更深刻些。

王淑麗

2012年10月28