第一篇：《圖文結合更精彩》教學設計
《圖文結合更精彩》教學設計
云飛
夏凡
【教學目標】
1、了解版式。
2、掌握插入圖片的方法。
3、掌握使用版式進行排版?！窘虒W重、難點】
插入圖片的方法是本課的重點，也是難點?！窘虒W過程設計】
一、情景導入，揭示課題
[教師操作]通過課件，同時展示兩篇文章，引導學生觀察不同之處，說出自己的感受。導入課題：第2課圖文結合更精彩──插入圖片。
二、任務驅動，新課教學
1、教師引導，任務驅動（出示任務一：插入剪貼畫）[教師操作]教師演示插入圖片步驟：
提出任務：你能不能把剪貼畫插入到文章中。
2、學生自學，探索發現 [學生操作]學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。提示： ①看書； ②請教老師； ③與同學交流、探討；
3、交流整理，構建新知
4、反饋小結，形成知識，你是怎樣在你的文章中插入圖片，能演示嗎？
三、操作實踐，個性創造
1、學生操作：上機操作完成。
提示：可以獨立完成，也可以自由組合，合作完成。
2、綜合評價：學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？
3、實踐領會，突破重難點，試一試用喜歡的版式進行創作。
四、教師小結
這節課，我們學會了怎樣在文章中插入圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的幻燈片作品。我們不但可以利用在文章中插入圖片來美化文章，而且還可以利用圖片來制作電子小報，那么，怎樣制作電子小報呢？我們下節課再接著學習。
第二篇：《圖文并茂更精彩》教學設計
圖文并茂更精彩
《給文章插入圖片》教學設計
昌邑市倉街小學
姚素娥
教材分析：
本課是泰山版小學信息技術第二冊（下）第九課《圖文并茂更精彩》。是在前一節課設置藝術字標題的基礎上，對文章進一步美化，也是對上一節課知識的深化。教學目標：
1、知識目標：學會在文章中插入圖片；掌握圖片格式和水印效果的設置。
2、3、能力目標：培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力。情感目標：通過對實例的具體操作，培養學生愛美的情感，從而受到美的教育。重、難點：
掌握圖片的插入方法和圖片格式、效果的設置 教學設想：
本課是一節實踐性很強的操作課，是對前一節知識的深化，是著重對學生的創新能力、探究能力的培養。五年級的學生正處于思維、智力調高速發展的時期，已具備了初步的抽象思維能力和觀察能力，為充分發揮學生的主動性，更好地完成教學任務，我為本課確定的教學方法如下：
1、教法： 遵循新課標理念，我采用了“任務驅動”教學模式，用任務去驅動學生們主動地探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性，在獲取知識的同時，培養學生的觀察、比較和總結的能力。
2、學法：
⑴自讀自悟法。讓學生自讀教材和資料，了解如何在文章中插入圖片以及對圖片格式的設置。⑵小組討論法。采用分小組的合作學習形式，將學生分為4人一組，并將水平好的和差的組在一起，可以相互討論、探索，有利于發揮學生的個人特長并培養合作精神。
⑶教師引導，學生自主探究。學生有充分的時間來學習新知識，充分體現了學生為主體，教師為主導的教學思想。教學準備：
1、2、多媒體網絡教室、教師機、學生機20臺、分為五個組。WORD文章多個、友情小提示30份。
教學過程：
1、導入新課：
⑴情景導入，揭示課題。
同學們，上一節課，我們學習了在文章中設置藝術字標題，想一想，插入美觀、漂亮的藝術字標題你是怎樣來完成的？（找幾個同學回答：首先選擇插入――圖片――藝術字命令；再選擇自己感興趣的藝術字樣式；然后設置相應的字體、字號；最后單擊確定按鈕，即可插入藝術字）很好！看來同學們掌握得還不錯。接下來，請同學們比較一下老師設置的兩篇文章有什么區別？如果你是報社的主編，你會選擇哪一篇？為什么？（利用多媒體演示）（引導學生說出兩篇文章的不同：左邊的文章沒有圖片，而右邊的文章插入了圖片）你喜歡哪篇文章？（生：插入圖片的文章）為什么？（生：因為插入圖片以后文章變得更漂亮了）同學們觀察的很好，這節課我們就來學習――在文章中插入圖片。⑵小組開始討論，可以打開WORD文檔動手操作，研究、探索如何在文章中插入圖片（討論不出的同學，可以查一查課本和老師給你的友情小提示資料）。
2、講授新課：（針對提出的任務，找出解決的方法和步驟）
⑴讓學生回答在文章中插入圖片的步驟，并啟發他們說出圖片格式的設置方法）。
◆ 插入前貼畫：單擊“插入－圖片－剪貼畫”命令；再選擇“剪貼畫”的類別；然后單擊“插入”按鈕，即可插入剪貼畫。如果你不想使用剪貼畫，還有別的方法嗎？
◆ 插入來自文件的圖片：單擊“插入－圖片－來自文件”命令；選擇要插入的圖片文件；再單擊“插入”按鈕即可。⑵實踐操作，個性創造：
同學們都表達的很好！接一來，我們要進行一個有趣的設置比賽！上課前，老師收到昌邑的一個叫王曉乾的同學發來的電子郵件，他是這樣說的：“濰坊友好小學的同學們，聽說你們班文章設置水平特別高，請你們幫我設置一篇文章：《祝賀中國世乒賽取得佳績》不好意思，我有三個要求：
⑴在文章中插入圖片，但圖片必須與文章內容相融合； ⑵設置圖片的任意一種環繞方式； ⑶將圖片設置為水印效果。謝謝大家！”
既然這個同學這么信任我們，那就趕快動手操作吧！看誰的文章設置的既漂亮又美觀，更具有藝術魅力！老師已將這篇文章通過網絡發送到你的桌面上，請打開桌面上的“資料”文件。（學生動手操作，教師巡回指導）
3、小組自評：
各小組進行自評，并選出最好的作品準備參評。（激烈競爭）
4、班內互評：
利用多媒體網絡軟件功能，有目的的展示各組選出的作品，進一步評價，共同說出它的優點，找出不足。但要把握住評價標準：插入的圖片要與文章內容相融合，漂亮、大方、美觀。
5、教師點評：
這節課你們設置的很好，也很漂亮，王曉乾同學一定非常高興。
6、布置作業：
因為時間的關系，修改作品的任務就留在下課以后完成，別忘了修改以后通過電子郵箱給王曉乾同學發過去！好嗎？
第三篇：讓生命更精彩_教學設計
《讓生命更精彩》說課稿
一、教材分析
《讓生命更精彩》是首師大版思想品德教材七年級上冊第二單元《珍愛自我》的第6課。
主要依據課標：
2.1 認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
2.2 知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。
本課的地位和內容：
《讓生命更精彩》這一課是繼第5課《多彩的生命世界》從整體的角度說生命之后從個體的角度來說明生命的，是第5課的升華也是整個教材的重要組成部分。本課首先讓學生意識到每個人都是獨一無二的個體，屬于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意識到自己生命的寶貴，同時也讓學生意識到自己的生命不僅僅屬于自己，還牽動著許多關愛我們的人，要學會珍愛生命，延伸生命的價值。
本課的教學目標：
情感態度價值觀目標： 認識到自己生命的獨特和寶貴，應該珍愛自己生命，努力延伸生命的價值，讓自己的生命更加精彩。
知識與能力目標： 認識到自己的生命是獨特和唯一的，應珍惜自己的生命；認識到自己的生命是寶貴的，要在珍愛自己生命的基礎上不懈努力，從點滴小事做起，延伸生命的價值。
過程與方法目標：通過觀看FIASH動畫，幫助學生體會生命的精彩
通過找不同的小游戲，幫助學生認識生命的獨特
通過創設情景、感悟體會，幫助學生認識生命的寶貴 用榜樣的力量感染學生，幫助其理解生命的價值 用點滴小事教育學生，幫助其實現生命的價值
本課的重、難點：
結合本課內容和學生實際，我將本課的重、難點定位于： 重點：生命是獨特的、寶貴的。（初一的學生正步入青春期，對我的思考會更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，更需要去認識自己生命的寶貴。）主要依據課標2.1 認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。
難點：生命是寶貴的，應努力延伸生命的價值。（初一的學生，對于自己生 命的寶貴，生命的意義，他所包含的內容，他所牽扯到的其他人對自己的關愛，以及它的價值等這些內容學生很少去想，也很難理解。）主要依據課標2.1 體會生命的可貴。2.2 知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。
二、學生分析
初一的學生正步入青春期，對我的思考會更加頻繁和深入，他們想要更深入地了解自己的生命，這就需要老師幫助他們認識到人與人之間的獨特性，以及自己的與眾不同之處。初一的學生，對于自己生命的寶貴，生命的意義，他所包含的內容，他所牽 扯到的其他人對自己的關愛，以及它的價值等這些內容學生很少去想，也很難理解。需要老師通過從日常生活的角度，讓學生理解自己生命的寶貴，思考如何延伸自己生命的價值。
三、教學方法
1、教法：
為了達到教學目標、突出教學重點、突破教學難點，我采用的教學方法主要有：
情景教學法：利用多媒體播放FLASH動畫，讓學生在動畫創設的情景中體會生命的精彩和寶貴；設計“續編故事” 環節，讓學生在故事創設的情景中感悟其他人對自己的關愛，進而更深刻地認識到自己生命的寶貴。
體驗式教學法：設計小游戲“找不同”，充分調動學生參與的積極性，讓學生在游戲中體驗與感悟，進而認識到人與人之間的獨特性。
小組合作教學法：在“小游戲”和“續編故事”兩個環節中，指導學生以小組為單位共同合作，互相幫助完成任務。
2、學法：在情景中體會生命的精彩，在游戲中感悟生命的獨特，在小組合作中認識生命的寶貴，在榜樣感染下認識生命的價值。
四、教學過程 【導入新課】
1、請學生看FIASH動畫——劉翔的精彩瞬間
2、請學生談感受
3、歸納總結：我們應該讓生命更精彩 【講授新課】
（一）生命是獨特的
1、帶領學生做游戲——“找不同”：
A、出示圖片，請學生說出圖中四種不同動物的名稱。
總結：地球上存在的生命種類數不勝數，每個物種之間是千差萬別的。從此構成了我們豐富多彩的生命世界。
B、出示圖片，請學生找出圖中同一種動物的不同點。
總結：即使是同一物種的生命，每一個體之間也各不相同。C、出示資料，請學生猜出文字資料描述的兩個不同的人。
總結：每個人都是獨一無二的個體，都有獨特的自我和精神生活。眾多個體組成了我們色彩繽紛的世界、組成了我們異彩紛呈的社會。D、請學生說一說自己的不同之處?？偨Y：世界因為“我”，而多了一份色彩。生命屬于我們只有一次，我們應該愛護自己，信任自己；為自己的存在感到喜悅，為自己的成功而自豪，無論什么時候都不能輕易放棄自己的生命。
2、歸納總結：
生命不同——生命是獨特的，我們應該愛護。（板書）
（二）生命是寶貴的
1、請學生看動畫《生命不能如此之輕》，思考并回答問題：“為什么我們的生命不能如此之輕？”
2、歸納總結：我們不僅僅是為了自己而活，我們的存在還關系到許許多多的人，我們的生命是十分寶貴的。
3、請學生看自己的成長經歷，了解自己來到這個世界上，所受到的許許多多的關愛與呵護。
4、以小組為單位續編故事，更深刻地感悟父母、老師、同學、社會對自己的關愛，進而更深刻地認識到自己生命的寶貴。
5、歸納總結：
生命相同——生命同樣寶貴，我們應該珍惜。（板書）
6、請學生看榜樣人物（劉翔、袁隆平、李素麗）圖片，談榜樣人物事跡，使學生體會到生命的價值
7、接句子——“因為有了我”，使認識到應從身邊小事實現自己生命的價值？
8、歸納總結：從日常小事做起，不懈努力，延伸生命的價值，讓生命更精彩。（板書）【課堂小結】
通過本節課的學習，老師希望大家能夠愛惜自己獨特的生命，從身邊小事做起，實現自己的價值，讓自己的生命更精彩 【課堂檢測】
小明的同桌小麗患上了白血病，住在醫院的無菌病房里。小麗無法接受這樣的打擊，拒絕治療，拒絕飲食，準備放棄生的希望。小明和同學們心急如焚，一方面捐款資助小麗治療，另一方面給小麗寄去賀卡，勸告她珍惜生命，配合醫生治療。現在小麗的病情穩定，正在頑強地同病魔作斗爭。
請你向小麗說幾句心里話，陳述珍惜生命的理由?！咀鳂I】
1、小結本課學習內容
2、為自己的親人、老師、同學做一件事 【板書】
第6課
讓生命更精彩
獨特的——愛護
寶貴的——珍惜，五、關于本教學設計的幾點說明和補充
1、本課共設計了兩個框題：“生命是獨特的”、“生命是寶貴的”，兩部分內容是遞進的關系。雖然本設計將兩個框題安排在一課時，但第二框題可以作為一個預案，具體授課進度可根據學生的實際學習情況而定。
2、教學特色：（1）情景的創設
本課設計非常注重情景的創設，例如導入部分劉翔的FLASH動畫和教學過
努力延伸生命的價值程中的“配樂續編故事”，引導學生在情景中感悟、體會、思考，進而認識到生命的獨特與寶貴。
（2）發揮小組合作的作用，充分調動學生參與課堂的積極性
在“找不同”小游戲和續編故事的過程中，指導學生以小組為單位共同完成任務，使學生互相幫助、互相交流、互相合作、互相激勵，積極地參與到課堂中來。
（3）聯系學生實際，用身邊小事對學生進行教育
思想品德課不僅應對學生的思想進行教育，更應該對學生的行為進行指導，在本節課的設計中，不僅僅是使學生感悟到了生命的獨特與寶貴，最后的“接句子”環節更是聯系學生身邊的點滴小事，使學生認識到了應如何去實現生命的價值。
（4）注重知識的生成性，注重三維目標的共同發展
學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在本節課的設計中我積極調動學生的多種感官參與學習過程，讓學生在體驗與感悟的過程中達到情感態度價值觀、知識能力、學習方法三個方面的共同發展。（5）信息技術與學科整合 在本節課的設計中，我充分利用了多媒體信息技術，例如播放FLASH動畫、配樂續編故事、榜樣人物圖片展示等，在很大程度上調動了學生的學習積極性。
第四篇：圖文并茂更精彩 教學設計
圖文并茂更精彩
——插入圖片
濰坊濱海經濟開發區 央子小學 王萍
教學目標
知識目標：學生認識插入圖片在word中的應用。技能目標：學會插入圖片，熟練使用“圖片”工具欄。
情感目標：培養學生的集體榮譽感，并在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學重點：使學生掌握插入圖片的方法并能夠根據需要調整圖片。
教學難點：使學生正確使用“圖片”工具欄，設置水印效果、文字環繞效果。教學過程：
一、范例導入，激發學習興趣。（3分鐘）
1.打開兩份《我的家鄉在濱?！冯娮游母澹环轂樾揎椷^的，一份為未插入藝術字、未插入圖片的電子文稿，通過對比，引導學生說出區別所在，能欣賞哪一份，為什么欣賞它？（學生初步感知圖文并茂）學生要不要努力做出做出這樣的效果呢？
2.教師適時點明本課的學習目標，要求學生齊讀課題，教師板書課題。
二、任務驅動，探究新知（15分鐘）
全班以4~5人為以小組，規定在10分鐘內努力完成如下2個任務。
1.在《我的家鄉在濱?！肺葱揎椀碾娮游母逯胁迦胨囆g字。（組員獨立完成，組長檢查指導。）
2.在《我的家鄉在濱海》藝術字標題前后分別插入圖片1和圖片2 3．為《我的家鄉在濱海》添加背景圖片，完成教師范例效果，教師課件提示：插入圖片、調整圖片、文字圍繞效果、水印效果。（主要以課本為指導，小組合作的方式，進行本環節的學習。）
教師巡回指導。對于學習能力較弱的同學給予提醒或者暗示。
3.學生操作時間結束，教師肯定學生的自學能力，統計有多少學生做出了范例效果。展示學生所作的范例效果。
4.請未完成的同學，在黑板上板書遇到哪些困難？教師根據教學難點和重點，在學生書寫結束，根據教學實際補充難點。（1）調整圖片位置（2）打開“圖片”工具欄。（3）調整“文字環繞”方式。（4）添加“水印效果”。
三、精講點撥，解決疑難。（12分鐘）
根據在上一環節中總結出來的學習難點，進行精講點撥。
1.針對疑難問題，首先由已經完成范例效果的學生，口述自己的操作過程，然后在教師機上演示操作，在演示結束后要求學生說出同學們應該注意的地方。
2.詢問誰還有不同的操作方法?上機演示操作。
3.由提出此疑難問題的學生再次進行演示操作，并口述操作過程。4.學生總結操作步驟，說出在操作過程中應該注意的問題。5.教師板書強調在操作過程中需要注意的地方。
四、自主創新，個性發展。（6分鐘）
1.更換《我的家鄉在濱?！返奈母宓谋尘皥D片，從《今日濱海》文件夾中自選圖片。
2.對《我的家鄉在濱海》進行再創作。3.推選優秀作品。
4.教師點評、學生互評學生作品。
五、聯系生活，拓展應用。（4分鐘）1.展示部分插入圖片修飾后的電子小報。2.生活中的廣告牌子等。
3.課堂小結，鼓勵創新探索，對《我的家鄉在濱海》進行再創作。
第五篇：《圖文并茂更精彩》教學設計
《圖文并茂更精彩》教學設計
作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《圖文并茂更精彩》教學設計，歡迎大家分享。
【教材分析】
《圖文并茂更精彩》是泰山版九年義務教育小學信息技術第二冊下第9課，本課圍繞給班級制作板報這個主題展開的，通過本課的學習，使板報文字變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學目標是使板報變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力、創新能力、實踐能力的培養，激發學生學習信息技術的興趣。
【學生分析】
教學的對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主，通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造發展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。他們對信息技術有一定的基礎，為學習提供了保障。通過前半個學期的學習，在他們已能利用Word編排出一篇較規范文章的基礎上。對文章進一步美化，在文章中插入圖畫，使文章圖文并茂，主題鮮明突出。所以本課的教學重點就是圖片的插入及基本編輯。
【設計理念】
在教學內容的安排上通過作優秀品，讓學生了解插入圖片后的文章效果。
1．在體驗感受中學習。這節課學生可結合前面所學知識畫出、上網或在剪貼圖中找一些圖片。
2．分層教學的實施?？紤]照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發展。
【教學目標】
1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。
2．掌握調整圖片的大小和位置。
3．掌握設置圖片和文字的排版方式。
能夠實現圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。
通過本節課的學習培養學生的自學能力、協作精神。通過對常見問題的分析，培養學生的觀察能力、分析概括能力及認真嚴謹的學習風氣。
讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。
【教學重點】
圖片的插入、調整；圖片的環繞方式。
【教學難點】
圖片環繞方式的設置。
【教學方法】
講解法、演示法、任務驅動法。
【教學準備】
1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。
2．課件一個，內容包括美化的學生作品及板書。
3．電腦網絡教室。
【課時】
1課時
【教學過程】
欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。興趣是小學生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發興趣。
學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續創作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在制作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養學生發現問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發現在制作過程中同學遇到了哪些困難：
1．不知圖片如何放大縮小。
2．不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。
3．藝術字排不好。
（一）插入圖片
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區內出現“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢后，由學生自己上機操作練習。教師巡回指導，糾錯答疑，發現好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行：
（二）設置圖片格式
強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環繞、緊密環繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。
提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。
根據“先選中，后操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。
我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的`方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了?，F在我們要把調整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標指針放到圖片上，使指針變為十字形箭頭，按住左鍵拖動鼠標，圖片隨之移動，到了目的地后松開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設置圖片格式的方法很多，歸納如下：
方法一：選中要設置的圖片，執行“格式”、“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。
方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設置圖片格式”選項。
方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項。
（3）插入“藝術字”
請同學們將作品的標題，以藝術字的形式插入到圖片當中去。（略）
教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。
師：你覺得這件作品怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？
學生提出意見，修改作品。
師：你們的任務完成得很好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。
學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。
提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？
進行最佳作品展示評比大賽。評出“優秀版面設計”獎，“內容精彩”獎，“原創”獎等幾個獎項，進一步激發學生的學習熱情。缺少評價的課堂不是一個完整的課堂。我給了學生時間限制，這樣某種程度上可以激發小組交流的活躍度，加深學生知識記憶。
這節課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章。
教師歸納后板書、小結?！霸诿阑髸r，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是Word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來?！?/p>
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