第一篇：杜炳華 圖文并茂更精彩 教學設計及反思

《圖文并茂更精彩》教學設計

授課教師：杜炳華

【教材分析】

《圖文并茂更精彩》是小學信息技術第二冊下第9課，本課圍繞給班級制作板報這個主題展開的，通過本課的學習，使板報文字變得更加漂亮、美觀，為文字排版及板報的制作做好準備。本課的教學目標是使板報變得圖文并茂。其中貫穿著對學生良好的審美能力、創新能力、實踐能力的培養，激發學生學習信息技術的興趣。

【學生分析】

教學的對象是小學四年級的學生，他們的認知特點主要以形象思維為主，通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構建新知。因此，教學中注重給學生創造發展空間，用研究、探索的自學方式學習，通過交流獲得結論，讓每位學生有個性化的體驗空間。他們對信息技術有一定的基礎，為學習提供了保障。通過前半個學期的學習，在他們已能利用Word編排出一篇較規范文章的基礎上。對文章進一步美化，在文章中插入圖畫，使文章圖文并茂，主題鮮明突出。所以本課的教學重點就是圖片的插入及基本編輯。

【設計理念】

在教學內容的安排上通過作優秀品，讓學生了解插入圖片后的文章效果。

1．在體驗感受中學習。這節課學生可結合前面所學知識畫出、上網或在剪貼圖中找一些圖片。

2．分層教學的實施。考慮照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學活動中都獲得個體的發展。

【教學目標】

一、知識目標

1．掌握在文章中插入剪貼畫的方法。

2．掌握調整圖片的大小和位置。

3．掌握設置圖片和文字的排版方式。

二、能力目標

能夠實現圖文混排，編排出圖文并茂的文檔。

通過本節課的學習培養學生的自學能力、協作精神。通過對常見問題的分析，培養學生的觀察能力、分析概括能力及認真嚴謹的學習風氣。

三、情感目標

讓學生在觀察、分析整篇文章的設計成敗的同時讓學生欣賞美文、美圖，加強對學生的美育教育。使學生懂的美、欣賞美、運用美。

【教學重點】

圖片的插入、調整；圖片的環繞方式。

【教學難點】

圖片環繞方式的設置。

【教學方法】

講解法、演示法、任務驅動法。

【教學準備】

1．三份教師制作好的作品，一份未修飾，兩份已美化修飾過。

2．課件一個，內容包括美化的學生作品及板書。

3．電腦網絡教室。

【課時】1課時

【教學過程】

一、激情導入

欣賞教師課前制作好的幾件作品，進行比較。教師提醒學生仔細觀察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪貼畫插入到文章中。出示課題《圖文并茂更精彩》。興趣是小學生最大的學習動力。一開始就迅速抓住學生的注意力激發興趣。

二、自主學習

學生機上有幾篇沒完成的作品，學生自由選擇采用多種方法自學，邊學邊做。學生繼續創作，插入圖片、藝術字等。教師巡視學生在制作過程中你遇到了哪些困難？對掌握知識差的學生給以提醒或暗示，對好的作品給予表揚。一是可以培養學生發現問題分析問題的能力，另一方面學生在分析的過程中同時也對自己的操作有了大概的計劃。教師巡視、及學生反饋老師發現在制作過程中同學遇到了哪些困難：

1．不知圖片如何放大縮小。

2．不知如何調整圖片周圍的文字排版方式。

3．藝術字排不好。

三、學習新知，完成任務

（一）插入圖片

選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。老師來示范怎樣插入剪貼畫。單擊“剪貼畫”，就會出現一個“插入剪貼畫”的窗口，其間羅列了各類剪貼畫，單擊選擇“運輸”，顯示區內出現“運輸中的剪輯”，選中圖片，然后單擊出現的“插入剪輯”按鈕，文檔中插入點處就會出現所選中的剪貼畫，關閉“插入剪貼畫”對話框，完成剪貼畫的插入。（說明：這一過程講授、演示、練習相結合。教師講解完畢后，由學生自己上機操作練習。教師巡回指導，糾錯答疑，發現好的要及時表揚。）可是這時的圖片尺寸大小以及位置可能不太符合我們的要求，如何對插入的圖片進行進一步的設置，下面進行：

（二）設置圖片格式

強調制作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對于整個版面至關重要。設置圖片的5種格式：四周環繞、緊密環繞、嵌入式、襯于文字下方、浮于文上方。

提出明確的要求：給所選圖片設置合適的大小及位置，并將圖片襯于文字下方。

根據“先選中，后操作”的原則，請同學們分組討論，找出設置圖片格式的幾種方法，最后小組選出代表，在教師機上演示，說明操作步驟。

我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個小方塊，我們叫它尺寸控制點，移動鼠標，使鼠標處于其中一個尺寸控制點時，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。現在我們要把調整好大小的圖片放到一個合適的位置上：單擊圖片，把鼠標指針放到圖片上，使指針變為十字形箭頭，按住左鍵拖動鼠標，圖片隨之移動，到了目的地后松開左鍵，就移動圖片到了所需位置。設置圖片格式的方法很多，歸納如下：

方法一：選中要設置的圖片，執行“格式”、“圖片”，調出“設置圖片格式”對話框。

方法二：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“設置圖片格式”選項。

方法三：在選中的圖片上方點右鍵，單擊“顯示”圖片“工具欄”選項。

（3）插入“藝術字”

請同學們將作品的標題，以藝術字的形式插入到圖片當中去。（略）

四、大顯身手──作品交流評價

教師選擇典型的學生作品二、三例，通過網絡演示學生作品或學生制作以及修改過程，交流學習體會。

師：你覺得這件作品怎樣？那個地方設計的還不夠好？你能幫助修改嗎？

學生提出意見，修改作品。

師：你們的任務完成得很好，下面請你當老師，圍繞這幾個問題展開討論，你可以邊演示邊回答。

學生作品展示交流，學生邊演示邊講解自己的作品。

提示：說說為什么要設計這樣一個畫面？

進行最佳作品展示評比大賽。評出“優秀版面設計”獎，“內容精彩”獎，“原創”獎等幾個獎項，進一步激發學生的學習熱情。缺少評價的課堂不是一個完整的課堂。我給了學生時間限制，這樣某種程度上可以激發小組交流的活躍度，加深學生知識記憶。

五、課堂小結

這節課，我們學會了怎樣在文章中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得不錯，能設計出圖文并茂的作品。我們不但可以利用在文章中插入剪貼畫和圖片來美化文章。

教師歸納后板書、小結。“在美化小報時，我們運用了以前學過的設計排版，運用了新知識插入圖片。插入的圖片可以是Word文字處理軟件自帶的剪貼畫，也可以是收集的圖片文件，還可以用繪圖工具欄的自選圖形動手畫一畫，這樣能讓我們獲得各種各樣的圖片。為了讓圖片和文字搭配得和諧美觀，就要設置圖片格式。設置圖片格式時，需要調整圖片的大小、版式、位置、疊放順序等，只有這樣完整的操作，才能讓小報真正地美起來。”

【課后反思】

本課的教學目標是讓學生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，讓學生享受成就感，樹立自信心。在本課的教學中，重點就是要讓學生在輕松的環境中自行探究知識，在不知不覺中學會方法，最后能夠很好地完成任務。

信息技術是一門現代化的課程，它的綜合性很強。在教學中，應以學生為主體，師生互動，將學生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學生快樂參與，全體參與。

整節課我主要是以學生自主學習、合作學習為主，并通過網絡真正實現教師與學生、學生與學生之間的交互和交流，為這一課的教學提供了方便。

第二篇：制作賀卡教學設計 杜炳華

《制作賀卡》教學設計 教師：杜炳華 教學準備：

1、教學軟件：PowerPoint

2、圖片

3、課件 教學目標：

知識目標：能夠綜合運用所學過的PowerPoint的各種命令。

能力目標：培養學生對所學知識的綜合運用能力、創新能力、統籌安排和策劃的能力。

情感目標：激發學生學習興趣和創作熱情，在賀卡的創作過程中逐漸培養學生的審美能力和想像力，培養學生互幫互助的精神。教學重點：

1、對圖片、背景、設置動畫效果等技巧的掌握。

2、有創意的對素材進行整合。教學難點

難點一：如何引導學生制訂出一套行之有效的設計方案。難點二：如何引導學生的學習興趣是課堂教學成敗的關鍵所在。

德育訓練點：在研究探討中規劃出自己的設計方案，有意識地讓學生體會學習方法的重要性。

激發學生學習興趣和創作熱情，培養學生的審美能力和想像力與互幫互助的精神。

教學課時：一課時 教學過程

1、創設情境

談話：同學們喜歡賀卡嗎？今天，我帶來了幾張賀卡，請同學們欣賞。（展示給學生精美的賀卡）

談話：多么精美的賀卡啊！要是我們自己也能設計出這樣的賀卡，那該有多好！如今，電腦技術能夠使我們的這種想法成為現實。我們已經學會了使用PowerPoint軟件，PowerPoint能否幫我們設計出一張漂亮的賀卡呢？

2、設計方案

談話：設計師在設計—件作品之前總會反復討論研究，即使設計一枚小小的作品也不例外。在設計之前，我們要認真細致地觀察賀卡的結構特征，避免設計中出現失誤。

（1）、學生分組討論、分析：賀卡的構成要素及設計方案。（2）、小組匯報討論結果，師點評。

（3）、師小結： 我們討論的結果是：“用PowerPoint設計制作賀卡”，先設計好背景，或單色，或雙色，或用文理圖案，或用模板背景等。然后再插入文本框，輸入相應的文字，也可用藝術字形式表示。最后插入相應的圖片，調整好位置，這樣一張賀卡就做好了。同學們經過自己的動腦思考，再加上老師的點撥，都躍躍欲試，開始嘗試用一種新的方法進行設計。

3、圖片瀏覽

圖片是賀卡設計過程中的必不可少的素材，老師給同學們準備了一些圖片，同學們可以先看一看。教師先示范，提示學生需要注意的地方，然后讓學生去欣賞制作賀卡中需要用到的圖片。

4、作品創作

談話：同學們的準備工作都已經做好了，下面，同學們開始自己動手設計出一張精美逼真的賀卡。20分鐘后，我們一起比較一下，看誰設計的賀卡最美觀、最科學。

評價標準是：文字的大小是否合適：文字的顏色與背景是否協調統一，圖片位置的擺放是否正確，版面設計是否美觀。

教師巡視學生的設計，進行個別輔導，對于普遍存在的問題則做統一講解，鼓勵學生之間相互觀摩，相互學習，相互幫助。

5、作品展示

大多數學生設計完畢之后，展示學生的作品，學生互評，并請學生代表上臺介紹自己的作品。

教師點評：從展示的作品可以看出，同學們在復習了以前所學知識的同時，學到了更多的新知識。比如在設計中如何選擇背景、圖片等。同時，同學之間也學會了互幫互學，共同提高。這說明在今后的學習中，我們不僅需要豐富的知識、創新的理念，更要有合作的精神和意識。

6、本課小結

通過本課學習，你學到了哪些知識？掌握了哪些本領？（學生小結）。

第三篇：動畫基礎知識教案設計與反思 杜炳華

動畫基礎知識教案設計與反思

教師：杜炳華

一、教學目標：

1、知識與技能：

(1)、了解動畫制作的原理及動畫技術的發展歷程與現狀;

(2)、學會從網上下載計算機動畫的常用方法;

(3)、了解制作動畫的常用軟件，會用Ulead GIF Animator制作簡單的GIF動畫。

2、過程與方法：

(1)、借助相關軟件將動畫分解成一組彼此相關的圖片，幫助學生理解動畫的原理;

(2)、讓學生利用動畫軟件制作的一幅動畫，感受計算機動畫技術的優越性，同時學習動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。

3、情感態度與價值觀：

(1)、通過了解動畫的原理和發展歷程，進一步認識動畫的藝術性;

(2)、通過下載動畫素材，提高獲取信息的能力;

(3)、通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養學生學習動畫制作的興趣。

二、教學重點難點：

1、教學重點：

(1)、動畫原理的理解。

2、教學難點：

(2)、GIF動畫的制作。

三、教學過程：

1、創設情境，導入新課

(1)、同學們喜歡看動畫片嗎?學生回答。

(2)、動畫片是怎么制作的呢?學生思考。

(3)、這節課教師就帶著同學們學習一下動畫的制作，導入新課。

設計意圖：激發學生的創作欲望，激發學生學習動畫制作的積極性。

2、自主學習，師生合作

(1)、教師簡單介紹一下動畫的基本原理、動畫的分類以及常用的動畫制作軟件。

(2)、教師演示GIF動畫的下載過程。

(3)、教師提供GIF動畫的素材網站。

(4)、學生嘗試從這些網站下載GIF動畫，師生合作，共同解決問題。

(5)、教師講述flash動畫的下載過程，學生自學，嘗試從老師提供的flash素材庫中下載動畫。

(6)、教師巡視，給與學生答疑，對于共有的問題，給與點評。

設計意圖：培養學生自主學習合作學習的能力，提高學生獲取信息的能力，師生合作，增進師生的情感。

3、探究學習，實踐操作

(1)、教師布置本節課的實踐內容，自學書本141至142頁，制作一幅“豹子奔跑”的GIF動畫。

(2)、學生自學并嘗試制作。教師巡視，幫助部分后進生。

(3)、教師請學生演示，對于學生在制作過程中遇到的問題給與點評。

設計意圖：培養學生的探究實踐能力，培養學生學習動畫制作的興趣。

4、鞏固提高，課堂小結

(1)、教師總結本課的教學內容，點評學生在制作過程中遇到的問題。

(2)、請學生敘述GIF動畫制作的主要步驟。

(3)、這節課我們學習制作了GIF動畫，請同學們嘗試一下用flash制作動畫?

設計意圖：鞏固本節課所學習的內容，激發學生再學習的樂情。

四、教學反思：

1、通過本節內容的學習與實踐體驗，使學生掌握識別和獲取動畫素材的方法，并懂得在欣賞和獲取動畫素材時應尊重他人的著作權，在保存動畫的過程中要進一步做好信息的存儲與管理;

2、通過學習制作簡單的GIF動畫，讓學生懂得網頁中眾多的GIF動畫也是信息發布的形式之一。

第四篇：《圖文并茂更精彩》教學設計

圖文并茂更精彩

《給文章插入圖片》教學設計

昌邑市倉街小學

姚素娥

教材分析：

本課是泰山版小學信息技術第二冊（下）第九課《圖文并茂更精彩》。是在前一節課設置藝術字標題的基礎上，對文章進一步美化，也是對上一節課知識的深化。教學目標：

1、知識目標：學會在文章中插入圖片；掌握圖片格式和水印效果的設置。

2、3、能力目標：培養學生的想象力、觀察力和動手操作能力。情感目標：通過對實例的具體操作，培養學生愛美的情感，從而受到美的教育。重、難點：

掌握圖片的插入方法和圖片格式、效果的設置 教學設想：

本課是一節實踐性很強的操作課，是對前一節知識的深化，是著重對學生的創新能力、探究能力的培養。五年級的學生正處于思維、智力調高速發展的時期，已具備了初步的抽象思維能力和觀察能力，為充分發揮學生的主動性，更好地完成教學任務，我為本課確定的教學方法如下：

1、教法： 遵循新課標理念，我采用了“任務驅動”教學模式，用任務去驅動學生們主動地探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性，在獲取知識的同時，培養學生的觀察、比較和總結的能力。

2、學法：

⑴自讀自悟法。讓學生自讀教材和資料，了解如何在文章中插入圖片以及對圖片格式的設置。⑵小組討論法。采用分小組的合作學習形式，將學生分為4人一組，并將水平好的和差的組在一起，可以相互討論、探索，有利于發揮學生的個人特長并培養合作精神。

⑶教師引導，學生自主探究。學生有充分的時間來學習新知識，充分體現了學生為主體，教師為主導的教學思想。教學準備：

1、2、多媒體網絡教室、教師機、學生機20臺、分為五個組。WORD文章多個、友情小提示30份。

教學過程：

1、導入新課：

⑴情景導入，揭示課題。

同學們，上一節課，我們學習了在文章中設置藝術字標題，想一想，插入美觀、漂亮的藝術字標題你是怎樣來完成的？（找幾個同學回答：首先選擇插入――圖片――藝術字命令；再選擇自己感興趣的藝術字樣式；然后設置相應的字體、字號；最后單擊確定按鈕，即可插入藝術字）很好！看來同學們掌握得還不錯。接下來，請同學們比較一下老師設置的兩篇文章有什么區別？如果你是報社的主編，你會選擇哪一篇？為什么？（利用多媒體演示）（引導學生說出兩篇文章的不同：左邊的文章沒有圖片，而右邊的文章插入了圖片）你喜歡哪篇文章？（生：插入圖片的文章）為什么？（生：因為插入圖片以后文章變得更漂亮了）同學們觀察的很好，這節課我們就來學習――在文章中插入圖片。⑵小組開始討論，可以打開WORD文檔動手操作，研究、探索如何在文章中插入圖片（討論不出的同學，可以查一查課本和老師給你的友情小提示資料）。

2、講授新課：（針對提出的任務，找出解決的方法和步驟）

⑴讓學生回答在文章中插入圖片的步驟，并啟發他們說出圖片格式的設置方法）。

◆ 插入前貼畫：單擊“插入－圖片－剪貼畫”命令；再選擇“剪貼畫”的類別；然后單擊“插入”按鈕，即可插入剪貼畫。如果你不想使用剪貼畫，還有別的方法嗎？

◆ 插入來自文件的圖片：單擊“插入－圖片－來自文件”命令；選擇要插入的圖片文件；再單擊“插入”按鈕即可。⑵實踐操作，個性創造：

同學們都表達的很好！接一來，我們要進行一個有趣的設置比賽！上課前，老師收到昌邑的一個叫王曉乾的同學發來的電子郵件，他是這樣說的：“濰坊友好小學的同學們，聽說你們班文章設置水平特別高，請你們幫我設置一篇文章：《祝賀中國世乒賽取得佳績》不好意思，我有三個要求：

⑴在文章中插入圖片，但圖片必須與文章內容相融合； ⑵設置圖片的任意一種環繞方式； ⑶將圖片設置為水印效果。謝謝大家！”

既然這個同學這么信任我們，那就趕快動手操作吧！看誰的文章設置的既漂亮又美觀，更具有藝術魅力！老師已將這篇文章通過網絡發送到你的桌面上，請打開桌面上的“資料”文件。（學生動手操作，教師巡回指導）

3、小組自評：

各小組進行自評，并選出最好的作品準備參評。（激烈競爭）

4、班內互評：

利用多媒體網絡軟件功能，有目的的展示各組選出的作品，進一步評價，共同說出它的優點，找出不足。但要把握住評價標準：插入的圖片要與文章內容相融合，漂亮、大方、美觀。

5、教師點評：

這節課你們設置的很好，也很漂亮，王曉乾同學一定非常高興。

6、布置作業：

因為時間的關系，修改作品的任務就留在下課以后完成，別忘了修改以后通過電子郵箱給王曉乾同學發過去！好嗎？

第五篇：讓我們的視界更精彩教學設計教學反思

美術開學第一課《讓我們的視界更精彩》教學設計 學習領域：欣賞·評述課時：1課時 教學目標：

1、引導學生初識美術的種類及審美標準。

2、初步了解本學期所要學習的美術課內容，包括繪畫、手工、欣賞等

3、指導學生進一步養成美術課中正確的學習習慣和良好的課堂紀律。激發學生對美術的興趣和培養熱愛生活的情感。

教學重難點：

重點：做好學期初美術課準備工作。難點：培養學生養成良好的美術課學習習慣。教學過程：、一、組織教學：師生問好

二、導入新課

課件出示本課課題《讓我們的視界更精彩》

同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢？這就是們今天要共同來初略討論學習的問題，（板書課題：讓我們的視界更精彩）提問引導學生了解美術是視覺藝術。

三、新授：

（一）、了解美術發現美

提問沒有標準嗎？寓言故事《蜈蚣跳舞的故事》 教師小結：藝術活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動。美是什么？我們都有不同的看法，不要害怕別人說你做的不好，你的作品也是一樣，只要畫出心中的想法，你就是最棒的。

（二）、學美術的目的在于審美

提問：你是怎樣理解審美呢？（舉手回答小組加2分）

審美：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看到的花花世界，當然也包括藝術作品”

美術課的精髓------敢想敢畫敢做

提問：你認為什么是美術？美術就是畫畫嗎？

（三）、講解美術的分類：

繪畫、雕塑、設計、工藝、建筑、書法、攝影

（1）、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，應選用較成熟的藝術家的作品。例如傅抱石、關山月合創的《江山如此多嬌》（國畫）、董希文先生的《開國大典》（油畫）、課本上的作品，進行講解，讓學生自己說出欣賞后的感覺，使他們能從中發現美，認識美，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感

（2）雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例后土廣場人物雕塑（圓雕）天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。對課文后面的浮雕及圓雕作品進行欣賞。

（3）工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式，內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

三要素：堅固、美觀、適用，這是希臘古建筑家提出的建筑三個標準。

（5）書法和攝影

書法是我國所獨有的文化形態，它是研究用哲學與美學的觀點促使漢字形態及漢字書寫藝術化的一個專門的學問。它包括了楷書、行書、隸書、草書及篆書五種藝術表現形式，它與宋體、仿宋、黑體等其他漢字書寫“藝術”有本質的不同，它是我國的學術文化，是中華民族祖祖輩輩集體智慧的結晶。

攝影是“以光線繪圖”有時攝影也會被稱為照相，也就是通過物體所反射的光線使感光介質曝光的過程。有人說過的一句精辟的語言：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉化為不朽的視覺圖像。

（四）感受生活中神奇的美術

課件出示神奇的美術組圖（刺繡、布貼畫、紙雕、衍紙 服裝設計、民間美術、繪彩石頭、蛋殼畫）通過組圖并能巧妙的結合自己生活實際進行聯想創作，并能在生活中發現美、感受美。

（五）藝術是表現真善美的

藝術充滿無限的想象，是源于生活，高于生活的

四、享受美術的前提：

工具要求：帶齊工具是上好美術課的基礎。鉛筆、橡皮、勾線筆、彩鉛、A4紙

紀律要求：良好的紀律是上好美術課的保證。安靜聽講、小聲討論、積極發言

作業要求：準時、認真完成作業。是美術課最基本的要求。

五、課堂小結：

我們的美術課重要的不是教同學們學會畫什么？而是教同學們逐漸形成自己的審美意識、審美習慣、審美取向——簡單的就是說讓同學們學會發現美、關注美和形成對美的觀念和評價。

教師寄語：同學們希望你們在七年級的美術課堂有新的收獲！希望你們能更喜歡美術！喜歡小韓老師！

六、板書設計

開學第一課----讓我們的視界更精彩 美術分類：

繪畫、雕塑、設計、工藝、建筑、書法、攝影 需要準備的材料：

鉛筆、橡皮、勾線筆、彩鉛、A4紙 《讓我們的視界更精彩》課后反思

通過本課教學，要讓學生了解不同類別的美術作品特征和功能，感覺美術的門類眾多，設計生活的方方面面。我們要運用學生熟悉的作品進入教學主題。有條件的情況下，可以展示手繪的石頭，或繪畫作品，或者小工藝作品??導入教學，拉近作品與生活的關系，也可以通過更多的視頻演示方式，以學生感興趣的美術作品進入主題，講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。了解美術呈現出豐富多彩的面貌，掌握其門類和品種的不同表現特征。

要給學生參與的空間，多提供他們主動參與和互動的學習的平臺。引導學生發現和了解生活中的美術現象，了解生活中的美術作品，從而逐漸感受到美術與生活的關系。真實地讓學生感受到“美術門類眾多，內容涉及生活的方方面面”。美術不僅僅在美術館，更多的在生活中。

本節課的亮點是教師展示了手繪的石頭，繪畫來吸引學生。不足之處，提出的問題學生缺乏討論在今后的欣賞教學中我會讓的教學設計要周密，不斷的提供話題，引導學生參與分析和討論，讓學生不僅僅了解不同類別藝術作品的特征，還要了解作品的功能。

美術是靠視覺的，美術作品是具有造型的、空間的藝術載體。要讓學生建立“大美術”的觀念，“目之所及，無非美術”。了解美術的與時俱進的特點，美術將呈現出更加豐富多彩的面貌。