第一篇：鄭炳洪3月教學反思

只要說得有理就行

最近，我組織孩子們進行了一次閱讀活動，閱讀故事《狐貍與烏鴉》。一開始，我讓孩子們欣賞色彩鮮艷的故事書封面：叢林里有一棵枝繁葉茂的老樹，樹旁有兩只可愛的小動物。這一畫面令孩子們的眼睛為之一亮。我說：“小朋友們看了美麗的封面，你們會想到什么呢？”頓時，孩子們七嘴八舌嚷開了：“我想知道狐貍和烏鴉之間發生了什么事?！薄八鼈兠鎸γ娴模谡f些什么呢？”“它們遇到了什么困難，是怎么解決的。”

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒的理解遠離了作品的原意。有的說：“烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的。”有的說：“狐貍要烏鴉做女王，所以烏鴉把肉送給狐貍吃。”還有的說：“狐貍肚子很餓，肉是向烏鴉要來吃好話而上的?！睕]有一個孩子能講到：烏鴉是因為聽了狐貍的當受騙的，狐貍的那塊肉是從烏鴉嘴里騙來的。而且，最后孩子們所表達的想法也各不相同。婷婷說：“我喜歡狐貍，因為狐貍聰明、會動腦筋，所以得到了那塊肉?！睗凉f：“我喜歡烏鴉，因為烏鴉善良、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍。”麗麗干脆說：“我想告訴狐貍和烏鴉，你們不要騙來騙去，應該自己去勞動找吃的。”最終，孩子也沒有說到故事的主題上來。在活動結束前，我讓孩子們講述故事，每個孩子都講了自己所看懂的故事。

活動后，孩子們所理解的故事情節我反思這個問題：在閱讀活動中，遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的經驗呢？還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴？文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。教學的最終目的并不是把孩子的思路引向“標準答案”，讓學生掌握“標準答案”。如果那樣的話，我們的教學哪還談得上有創造性、有個性呢？

總結人：鄭炳洪

2014.3.30

第二篇：鄭炳洪《刷牙歌》教學反思

《刷牙歌》教學反思

對幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙。《牙刷歌》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現實生活為題材，密切聯系幼兒已有經驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養成愛刷牙的衛生習慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內容，貼近幼兒實際，關注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節，激發幼兒內在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。這首歌曲歌詞簡單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創編動作，其中的難點在于間奏的交替出現，因此，在圖譜設計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結構的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

時間：2015年03月30日

總結人：鄭炳洪

第三篇：鄭炳洪4月份《吉吉和磨磨》教學反思

《吉吉和磨磨》教學反思

從本周開始我們大班組開展《相反國》的主題活動。在《吉吉和磨磨》的教學活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，我首先出示了兩位主人公“吉吉”和“磨磨”的圖書，在向幼兒介紹主人公名字的時候，我故意用明顯的語速體現了兩位主人公的特點，如“吉吉”：大家好，我是吉吉；“磨磨”：大——家——好，——我——是——磨——磨。幼兒在沒有接觸故事的時候，對吉吉、磨磨的性格特點就有了初步的了解，他們是相反的。

在初步了解故事的基礎上，請幼兒打開書本，自主閱讀畫面中的內容，并請他們找找的故事中還有哪些相反的現象。在幼兒回答的基礎上，在與他們一起分段閱讀畫面，幫助他們逐步理解故事內容，知道吉吉和磨磨說話相反，一個快，一個慢，種的不一樣，吉吉喜歡開花快的，磨磨喜歡開花慢的；看書不一樣，吉吉一本連著一本看，磨磨半天才仔細地看完一本書，但不管怎么樣，他們有一個共同的特點：做事很認真。

結合游戲中的情節，讓幼兒進行表演。用三角鐵和鼓模仿吉吉和磨磨進行演奏：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！通過游戲，讓幼兒自己去感悟，與同伴一起合作，才會把事情做得更好，也使幼兒明白了每個人都有優點，我們不能嘲笑別人的短處，要學會互相幫助，互相協作。

活動結束部分,為拓展幼兒的思路，幫助他們積累更多的反義詞。我讓幼兒聯系日常生活，說說除了故事中的“快”和“慢”之外，生活中還有哪些現象相反，幼兒的思維很活躍：遠——近開——關；上——下；進去——出來；大——?。桓摺?；粗——細等。(課后孩子們還是意猶未盡,悄悄的來告訴我還知道哪些也是相反現象)在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關系，從而對“相反”概念有了更深的認識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現象。

鄭炳洪

2015年04月15日

第四篇：鄭炳洪成長總結

樟洋南方之星幼兒園

學期個人成長總結

總結人：鄭炳洪

時間是一位永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的能力在提高，我感到極大的快樂。有所付出也有所積累，有所思考也有所收獲。現將這一個學期的總結如下：

一、個人進步

1、在這短暫的半學期里我經歷了很多不常經歷過的事，使自己從中收獲了許多，也體會了許多。在工作中有學習到平時與幼兒更好溝通方法，去了解兒童的內心世界。知道了如何去跟家長溝通，還有語言表達方面也有很大進步，剛開始時與家長溝通的不是很好，不知道要跟家長說什么，怎么去說，現在跟家長溝通時就沒那么困難了。

2、在幼兒組織方面，我學到了上課時許多更好的方法來吸引幼兒的注意力，怎樣才可以讓幼兒積極參加各項活動。

3、其次就是在教學方面，學到了好多在幼兒方面的教學方法，知道了怎樣才可以更好的上好一堂完整的課，而且讓幼兒有興趣學習，在今后要不斷地向有經驗的老師學習，來提升自我。

二、個人不足

1、教學方面不是很完善，今后還要更加的努力去學習，還要多向跟有經驗的老師學習。去學習他們的長處，來彌補自己的不足，2、在家園工作方面還是需要不斷加強，平時多與家長溝通，從中了解寶寶在家的一些表現，還有寶寶的一些生活習慣。

3、在幼兒的保育、安全、衛生方面有了很大進步，但還不是很好，還需要努力，尤其是幼兒的安全，要特別注意。

三、發展意向：

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、加強班內的常規：現在班內常規也有了解，但也有一些不懂得地方，所以以后班內常規還需要加強。

3、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

4、提高自我教學水平：要多與老教師學習，要多向老教師請教，也要多聽一下老教師的課，更要多聽取老教師的意見，爭取把自己的教學水平提高上去。

4、提高與家長的溝通；利于教學！

5、做好放假的所有工作。

時間：2014年1月15日

第五篇：鄭炳洪班務總結

樟洋南方之星幼兒園

班務總結

總結人：鄭炳洪時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功??但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋嗬?，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學期的學習、工作進行總結：

一、幼兒出勤情況及來園情緒：

1、幼兒出勤：中23班。本學期總人數為33人，3月31日陳康泰退學回老家讀。4月15日謝秉呈退學，家長與幼兒園不合。5月1日毛李揚轉入我班。6月30日黃鈺琪去西藏玩，下學期再回來讀。

2、來園情緒：本學期開學第一個月，多數幼兒的情緒不是很穩定，但經過我們一周的引導，幼兒進步很快，第二周已基本穩定，幼兒每天能開開心心的入園離園，情緒穩定。只有后天來到個別新生幼兒入園時有哭鬧的現象，經過引導，幼兒有明顯的進步。

二、教學內容：

1、整合——大多數幼兒掌握的還不錯，而且課堂氣氛很活躍，幼兒上課聽講也比較認真。

2、成語——幼兒在這方面學的較好，課堂上幼兒都能夠動起來，積極、主動的搶著上臺來表演，還有個別幼兒膽量較小，需要在老師的引導下才敢讀。

3、英語——幼兒對本門課程很感興趣，課堂氣氛很活躍，對知識掌握程度還不錯哦，有個別幼兒對歌謠的熟練度還欠缺，音準掌握的程度還有待加強！

4、手腦算——幼兒在順數和倒數掌握良好和一位數的加減掌握良好；大部分幼兒對兩位數加減的算法掌握的不錯，但只有個別新轉來的幼兒還有一些需要不斷加強引導。個別幼兒的指型靈活度還需要加強.5、音樂——幼兒對歌曲的旋律掌握較好，能跟著節奏唱歌曲，但有個別幼兒還要加強。

6、美術——幼兒在涂色方面有很大的進步，但是在自己動手時不知道如何畫，今后還要加強。

7、識字——幼兒在識字方面掌握的不是很好，個別幼兒上課時不認真聽講，導致課后不會，加強幼兒的這方面。

三、安全、保育及衛生工作：

1、安全——本學期在安全方面做的還可以，在工作中，老師要特別注意幼兒的安全，上下樓梯讓幼兒排隊，扶著欄桿走，不可以推擠幼兒，每天都給幼兒灌輸安全方面的知識，在下學期加強安全工作。

2、保育——本學期在保育方面做的還可以，每天老師都能夠隨天氣的變化，給幼兒增減衣服，做好晨午檢工作，每天都能按時給帶藥的幼兒服藥，每天給幼兒墊毛巾，隔汗，有尿濕褲子的幼兒，及時給幼兒換洗褲子，并告訴家長，下學期繼續努力。

3、衛生——本學期在衛生方面良好，每天對課室、睡房進行開窗、通風，讓室內空氣流通，每天對毛巾、口杯、餐具進行消毒工作，做好消毒記錄，廁所隨時保持干凈、無

異味，地板用消毒水拖地，紫外線消毒，保持課室的整潔。

四、特別對象：

1、黃夢琴——課堂上認真聽講，積極大膽回答老師提出的問題，進餐方面良好，午睡方面偶爾會入睡較晚，還需加強！

2、李謙——幼兒在各方面的表現都有很大的進步，課堂上的積極性很高，能主動的幫老師做事，在進餐方面良好，但是有時做事比較懶散，還望今后能夠改正。

3、熊海冰——幼兒在情緒方面不是很好，每天早上來時都要鬧情緒，而且老師怎么哄都不行，還有午休時不睡覺，一讓睡覺就哭，還望今后能夠改正。

4、孟新力——幼兒在園比較調皮，上課不認真，喜歡亂動，還有午休時睡得比較晚，有時不休息，還影響其他的小朋友，望今后改正。

5、楊桂陽——幼兒比較調皮，好動，還有上課不認真，喜歡與小朋友說話，喜歡到處亂跑，還有午休時睡得比較晚，望今后能改正。

6、曾夢令——幼兒現在進步很大，剛開學時比較調皮，喜歡到處亂跑，上課不認真，現在每天上課都比較認真，而且比以前聽話了，繼續加油！

五、家園聯系：

1、本學期家長反映較多的是：（1）、個別家長反映幼兒在家沒禮貌，不講衛生，要爸爸媽媽喂飯，希望老師在園能跟幼兒講一下。（2）、幼兒在家入睡較晚，早上又不起床，而且脾氣很大，不聽大人的話。

2、致電給生病請假未來園的幼兒，詢問幼兒的病情是否有所好轉，家長說好多了，謝謝老師的關心，跟家長說讓幼兒在家好好休息，等幼兒的病好了，在把幼兒送來幼兒園，家長說可以。

3、每天與自接的家長溝通，反映幼兒最近在園各方面的表現，也向家長了解了一些幼兒在家的表現，有哪些地方需要改進的，與家長一起共同來努力。

4、致電給坐車幼兒的家長，跟家長反映幼兒在園各方面的表現，以及一些進步，并向家長了解幼兒在家各方面的表現。

5、有通知及時的發放給家長，讓家長了解通知的內容，做好家園工作。

六、本學期舉行的活動：

2、5月10日鎮政府學習《播幸福的種子，聽花開的聲音》。

3、5月28日舉行六一活動1、6月21日教師文藝比賽4、7月6號舉行中小班學期匯報表演5、7月6號舉行中大班學期匯報表演

七、教師互評：

1、馮麗老師——該老師在個方面表現的還不錯，能認真的做好班上的事情，與班上老師之間配合很好，望繼續努力。

八、本學期不足：

1、幼兒在常規方面不是很好，今后還要加強。

2、教學方面，幼兒在英語方面掌握的不是很好，有待加強。

3、幼兒的禮儀禮貌不夠好，見到人不會主動打招呼問好。

4、幼兒的識字方面較弱，個別幼兒不認識。

1.5、保育方面做得不夠全面，有待多加強。

6、上課時，教具方面不是很齊全。

九、下學期工作計劃：

1、加強訓練好幼兒的常規。

2、做好班級保育工作。

3、抓好幼兒的安全工作。

4、做好班上的各項工作。

5、規劃整理好班上的五常。

6、做好家園工作，多與家長溝通。

7、加強幼兒的禮儀禮貌，讓幼兒學會主動打招呼問好。

8、按計劃進行教學內容，多給幼兒復習，加強鞏固所學知識內容。

2014年7月11日總結人：鄭炳洪