第一篇：5月鄭炳洪教學(xué)反思 Microsoft Word 文檔

《會變的圖形》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

通過讓幼兒操作圖形，感知圖形的守恒。在正方形分割操作過程中，進(jìn)行比較順利。但是在進(jìn)行長方形二等分時，一個幼兒將一個長方形兩條短邊對著會變出兩個大小一樣的長方形；另一個幼兒將一個長方形兩條長邊對折會變出兩個大小一樣的長方形等。總結(jié)得出結(jié)論：長方形的場邊對折會變出兩個小的長方形，長方形的兩條短邊對折會變出兩個胖胖的小長方形。我引導(dǎo)幼兒討論：長方形能否邊三角形，提問：“剛才我們在正方形變兩個大小一樣的三角形時，小朋友采用了什么方法？”經(jīng)過回憶。一個幼兒說出兩個角對折；另一個幼兒說出了兩個對角折疊；還有幼兒認(rèn)為長方形無法變成兩個一樣的三角形。操作環(huán)節(jié)時，幼兒沒能達(dá)到老師預(yù)想的結(jié)果，只有個別幼兒能操作出來，但是多數(shù)幼兒對長方形邊三角形不認(rèn)可。

我又將準(zhǔn)備好的有對角連接線折痕的長方形么發(fā)給每位幼兒，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒在這個長方形上找三角形，并沿折痕線剪下，重疊放在一起，能否得到原來的長方形？ 這次活動幼兒雖然遇到了困難，但在活動中得到了及時解決，通過這次活動，不僅達(dá)到了原定的目標(biāo)，還學(xué)習(xí)了對角線的有關(guān)知識。

2014年5月15日

鄭炳洪

《蔬菜派》反思

蔬菜是我們每天生活都離不開的食物，色彩斑斕、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點一直深受著人們的青睞。對于幼兒來說，它更是健康成長的物質(zhì)來源。近日，中班年級組持續(xù)開展了為期兩周的主題活動《蔬菜派》。

在主題活動中，為了收集各種蔬菜種類，家長們都非常積極，紛紛帶來了形狀不一、五顏六色的蔬菜。活動中，孩子們用自己靈巧的雙手和蔬菜寶寶一起玩，在蔬菜印畫中，用不同的蔬菜橫切面，蘸一蘸顏料，印出各種好看的圖案；采取自主選擇蔬菜的方法，讓幼兒畫一畫，剪一剪，做成一個個有趣的蔬菜寶寶；用切好的蔬菜，擺出造型美麗的切片花盤；還用各種顏色的橡皮泥，捏成了一個個漂亮的蔬菜娃娃……豐富多彩的蔬菜作品，使孩子們深深融入與蔬菜的世界中，同樣，也體驗到了自己的那份成就感與蔬菜帶給大家的快樂。

這一系列的活動，使幼兒在看一看、聞一聞、摸一摸、做一做、比一比、嘗一嘗的過程中，他們由模糊的、渾濁的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組，不僅使幼兒越來越喜歡吃蔬菜，還培養(yǎng)了幼兒葷素搭配的良好飲食習(xí)慣。從而，進(jìn)一步使蔬菜成為孩子們心目中健康的好朋友。

2014年5月31日

鄭炳洪

第二篇：鄭炳洪3月教學(xué)反思

只要說得有理就行

最近，我組織孩子們進(jìn)行了一次閱讀活動，閱讀故事《狐貍與烏鴉》。一開始，我讓孩子們欣賞色彩鮮艷的故事書封面：叢林里有一棵枝繁葉茂的老樹，樹旁有兩只可愛的小動物。這一畫面令孩子們的眼睛為之一亮。我說：“小朋友們看了美麗的封面，你們會想到什么呢？”頓時，孩子們七嘴八舌嚷開了：“我想知道狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事。”“它們面對面的，在說些什么呢？”“它們遇到了什么困難，是怎么解決的。”

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒的理解遠(yuǎn)離了作品的原意。有的說：“烏鴉騙了狐貍，給它的肉是假的。”有的說：“狐貍要烏鴉做女王，所以烏鴉把肉送給狐貍吃。”還有的說：“狐貍肚子很餓，肉是向烏鴉要來吃好話而上的。”沒有一個孩子能講到：烏鴉是因為聽了狐貍的當(dāng)受騙的，狐貍的那塊肉是從烏鴉嘴里騙來的。而且，最后孩子們所表達(dá)的想法也各不相同。婷婷說：“我喜歡狐貍，因為狐貍聰明、會動腦筋，所以得到了那塊肉。”濤濤說：“我喜歡烏鴉，因為烏鴉善良、心好，自己舍不得吃，把肉讓給了狐貍。”麗麗干脆說：“我想告訴狐貍和烏鴉，你們不要騙來騙去，應(yīng)該自己去勞動找吃的。”最終，孩子也沒有說到故事的主題上來。在活動結(jié)束前，我讓孩子們講述故事，每個孩子都講了自己所看懂的故事。

活動后，孩子們所理解的故事情節(jié)我反思這個問題：在閱讀活動中，遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時，教師應(yīng)該如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經(jīng)驗?zāi)兀窟€是按部就班地追求原定的教學(xué)目標(biāo)，把孩子的思路引向作品的主題呢？

我想，我們所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學(xué)活動中，我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴？文學(xué)作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。教學(xué)的最終目的并不是把孩子的思路引向“標(biāo)準(zhǔn)答案”，讓學(xué)生掌握“標(biāo)準(zhǔn)答案”。如果那樣的話，我們的教學(xué)哪還談得上有創(chuàng)造性、有個性呢？

總結(jié)人：鄭炳洪

2014.3.30

第三篇：鄭炳洪《刷牙歌》教學(xué)反思

《刷牙歌》教學(xué)反思

對幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙。《牙刷歌》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現(xiàn)實生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，所以教學(xué)時我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課上，再把課上學(xué)到的本領(lǐng)運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒的認(rèn)識在實踐中習(xí)得，行為在實踐中養(yǎng)成。當(dāng)幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內(nèi)容，貼近幼兒實際，關(guān)注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護(hù)牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學(xué)有效性。

提高教學(xué)有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學(xué)，學(xué)習(xí)兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。這首歌曲歌詞簡單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動作，其中的難點在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

時間：2015年03月30日

總結(jié)人：鄭炳洪

第四篇：鄭炳洪4月份《吉吉和磨磨》教學(xué)反思

《吉吉和磨磨》教學(xué)反思

從本周開始我們大班組開展《相反國》的主題活動。在《吉吉和磨磨》的教學(xué)活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，我首先出示了兩位主人公“吉吉”和“磨磨”的圖書，在向幼兒介紹主人公名字的時候，我故意用明顯的語速體現(xiàn)了兩位主人公的特點，如“吉吉”：大家好，我是吉吉；“磨磨”：大——家——好，——我——是——磨——磨。幼兒在沒有接觸故事的時候，對吉吉、磨磨的性格特點就有了初步的了解，他們是相反的。

在初步了解故事的基礎(chǔ)上，請幼兒打開書本，自主閱讀畫面中的內(nèi)容，并請他們找找的故事中還有哪些相反的現(xiàn)象。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，在與他們一起分段閱讀畫面，幫助他們逐步理解故事內(nèi)容，知道吉吉和磨磨說話相反，一個快，一個慢，種的不一樣，吉吉喜歡開花快的，磨磨喜歡開花慢的；看書不一樣，吉吉一本連著一本看，磨磨半天才仔細(xì)地看完一本書，但不管怎么樣，他們有一個共同的特點：做事很認(rèn)真。

結(jié)合游戲中的情節(jié)，讓幼兒進(jìn)行表演。用三角鐵和鼓模仿吉吉和磨磨進(jìn)行演奏：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！通過游戲，讓幼兒自己去感悟，與同伴一起合作，才會把事情做得更好，也使幼兒明白了每個人都有優(yōu)點，我們不能嘲笑別人的短處，要學(xué)會互相幫助，互相協(xié)作。

活動結(jié)束部分,為拓展幼兒的思路，幫助他們積累更多的反義詞。我讓幼兒聯(lián)系日常生活，說說除了故事中的“快”和“慢”之外，生活中還有哪些現(xiàn)象相反，幼兒的思維很活躍：遠(yuǎn)——近開——關(guān)；上——下；進(jìn)去——出來；大——小；高——低；粗——細(xì)等。(課后孩子們還是意猶未盡,悄悄的來告訴我還知道哪些也是相反現(xiàn)象)在《吉吉和磨磨》活動中，幼兒對活動很感興趣，通過圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊含的相反關(guān)系，從而對“相反”概念有了更深的認(rèn)識。在玩“相反詞配對”游戲時，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說說反義詞，并通過一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。

鄭炳洪

2015年04月15日

第五篇：鄭炳洪成長總結(jié)

樟洋南方之星幼兒園

學(xué)期個人成長總結(jié)

總結(jié)人：鄭炳洪

時間是一位永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學(xué)期就要過去了，回顧這一學(xué)期，忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我認(rèn)真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。看著孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。有所付出也有所積累，有所思考也有所收獲。現(xiàn)將這一個學(xué)期的總結(jié)如下：

一、個人進(jìn)步

1、在這短暫的半學(xué)期里我經(jīng)歷了很多不常經(jīng)歷過的事，使自己從中收獲了許多，也體會了許多。在工作中有學(xué)習(xí)到平時與幼兒更好溝通方法，去了解兒童的內(nèi)心世界。知道了如何去跟家長溝通，還有語言表達(dá)方面也有很大進(jìn)步，剛開始時與家長溝通的不是很好，不知道要跟家長說什么，怎么去說，現(xiàn)在跟家長溝通時就沒那么困難了。

2、在幼兒組織方面，我學(xué)到了上課時許多更好的方法來吸引幼兒的注意力，怎樣才可以讓幼兒積極參加各項活動。

3、其次就是在教學(xué)方面，學(xué)到了好多在幼兒方面的教學(xué)方法，知道了怎樣才可以更好的上好一堂完整的課，而且讓幼兒有興趣學(xué)習(xí)，在今后要不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，來提升自我。

二、個人不足

1、教學(xué)方面不是很完善，今后還要更加的努力去學(xué)習(xí)，還要多向跟有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。去學(xué)習(xí)他們的長處，來彌補自己的不足，2、在家園工作方面還是需要不斷加強，平時多與家長溝通，從中了解寶寶在家的一些表現(xiàn)，還有寶寶的一些生活習(xí)慣。

3、在幼兒的保育、安全、衛(wèi)生方面有了很大進(jìn)步，但還不是很好，還需要努力，尤其是幼兒的安全，要特別注意。

三、發(fā)展意向：

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團(tuán)體。

2、加強班內(nèi)的常規(guī)：現(xiàn)在班內(nèi)常規(guī)也有了解，但也有一些不懂得地方，所以以后班內(nèi)常規(guī)還需要加強。

3、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，并形成初步升小學(xué)的意識。

4、提高自我教學(xué)水平：要多與老教師學(xué)習(xí)，要多向老教師請教，也要多聽一下老教師的課，更要多聽取老教師的意見，爭取把自己的教學(xué)水平提高上去。

4、提高與家長的溝通；利于教學(xué)！

5、做好放假的所有工作。

時間：2014年1月15日