第一篇：讓我們的視界更精彩教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思

美術(shù)開學(xué)第一課《讓我們的視界更精彩》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述課時：1課時 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)的種類及審美標準。

2、初步了解本學(xué)期所要學(xué)習(xí)的美術(shù)課內(nèi)容，包括繪畫、手工、欣賞等

3、指導(dǎo)學(xué)生進一步養(yǎng)成美術(shù)課中正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀律。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

重點：做好學(xué)期初美術(shù)課準備工作。難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：、一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入新課

課件出示本課課題《讓我們的視界更精彩》

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題，（板書課題：讓我們的視界更精彩）提問引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)是視覺藝術(shù)。

三、新授：

（一）、了解美術(shù)發(fā)現(xiàn)美

提問沒有標準嗎？寓言故事《蜈蚣跳舞的故事》 教師小結(jié)：藝術(shù)活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動。美是什么？我們都有不同的看法，不要害怕別人說你做的不好，你的作品也是一樣，只要畫出心中的想法，你就是最棒的。

（二）、學(xué)美術(shù)的目的在于審美

提問：你是怎樣理解審美呢？（舉手回答小組加2分）

審美：“就是用我們的眼睛和思想去審視我們看到的花花世界，當(dāng)然也包括藝術(shù)作品”

美術(shù)課的精髓------敢想敢畫敢做

提問：你認為什么是美術(shù)？美術(shù)就是畫畫嗎？

（三）、講解美術(shù)的分類：

繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、建筑、書法、攝影

（1）、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。例如傅抱石、關(guān)山月合創(chuàng)的《江山如此多嬌》（國畫）、董希文先生的《開國大典》（油畫）、課本上的作品，進行講解，讓學(xué)生自己說出欣賞后的感覺，使他們能從中發(fā)現(xiàn)美，認識美，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感

（2）雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例后土廣場人物雕塑（圓雕）天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。對課文后面的浮雕及圓雕作品進行欣賞。

（3）工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

（4）建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式，內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

三要素：堅固、美觀、適用，這是希臘古建筑家提出的建筑三個標準。

（5）書法和攝影

書法是我國所獨有的文化形態(tài)，它是研究用哲學(xué)與美學(xué)的觀點促使?jié)h字形態(tài)及漢字書寫藝術(shù)化的一個專門的學(xué)問。它包括了楷書、行書、隸書、草書及篆書五種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它與宋體、仿宋、黑體等其他漢字書寫“藝術(shù)”有本質(zhì)的不同，它是我國的學(xué)術(shù)文化，是中華民族祖祖輩輩集體智慧的結(jié)晶。

攝影是“以光線繪圖”有時攝影也會被稱為照相，也就是通過物體所反射的光線使感光介質(zhì)曝光的過程。有人說過的一句精辟的語言：攝影家的能力是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺圖像。

（四）感受生活中神奇的美術(shù)

課件出示神奇的美術(shù)組圖（刺繡、布貼畫、紙雕、衍紙 服裝設(shè)計、民間美術(shù)、繪彩石頭、蛋殼畫）通過組圖并能巧妙的結(jié)合自己生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作，并能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

（五）藝術(shù)是表現(xiàn)真善美的

藝術(shù)充滿無限的想象，是源于生活，高于生活的

四、享受美術(shù)的前提：

工具要求：帶齊工具是上好美術(shù)課的基礎(chǔ)。鉛筆、橡皮、勾線筆、彩鉛、A4紙

紀律要求：良好的紀律是上好美術(shù)課的保證。安靜聽講、小聲討論、積極發(fā)言

作業(yè)要求：準時、認真完成作業(yè)。是美術(shù)課最基本的要求。

五、課堂小結(jié)：

我們的美術(shù)課重要的不是教同學(xué)們學(xué)會畫什么？而是教同學(xué)們逐漸形成自己的審美意識、審美習(xí)慣、審美取向——簡單的就是說讓同學(xué)們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、關(guān)注美和形成對美的觀念和評價。

教師寄語：同學(xué)們希望你們在七年級的美術(shù)課堂有新的收獲！希望你們能更喜歡美術(shù)！喜歡小韓老師！

六、板書設(shè)計

開學(xué)第一課----讓我們的視界更精彩 美術(shù)分類：

繪畫、雕塑、設(shè)計、工藝、建筑、書法、攝影 需要準備的材料：

鉛筆、橡皮、勾線筆、彩鉛、A4紙 《讓我們的視界更精彩》課后反思

通過本課教學(xué)，要讓學(xué)生了解不同類別的美術(shù)作品特征和功能，感覺美術(shù)的門類眾多，設(shè)計生活的方方面面。我們要運用學(xué)生熟悉的作品進入教學(xué)主題。有條件的情況下，可以展示手繪的石頭，或繪畫作品，或者小工藝作品??導(dǎo)入教學(xué)，拉近作品與生活的關(guān)系，也可以通過更多的視頻演示方式，以學(xué)生感興趣的美術(shù)作品進入主題，講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。了解美術(shù)呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌，掌握其門類和品種的不同表現(xiàn)特征。

要給學(xué)生參與的空間，多提供他們主動參與和互動的學(xué)習(xí)的平臺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解生活中的美術(shù)現(xiàn)象，了解生活中的美術(shù)作品，從而逐漸感受到美術(shù)與生活的關(guān)系。真實地讓學(xué)生感受到“美術(shù)門類眾多，內(nèi)容涉及生活的方方面面”。美術(shù)不僅僅在美術(shù)館，更多的在生活中。

本節(jié)課的亮點是教師展示了手繪的石頭，繪畫來吸引學(xué)生。不足之處，提出的問題學(xué)生缺乏討論在今后的欣賞教學(xué)中我會讓的教學(xué)設(shè)計要周密，不斷的提供話題，引導(dǎo)學(xué)生參與分析和討論，讓學(xué)生不僅僅了解不同類別藝術(shù)作品的特征，還要了解作品的功能。

美術(shù)是靠視覺的，美術(shù)作品是具有造型的、空間的藝術(shù)載體。要讓學(xué)生建立“大美術(shù)”的觀念，“目之所及，無非美術(shù)”。了解美術(shù)的與時俱進的特點，美術(shù)將呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

第二篇：美術(shù)_讓我們的視界更美好教學(xué)設(shè)計

美術(shù)——讓我們的視界更美好

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生初識美術(shù)的種類及審美標準。

2.仔細翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。3.針對每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄

教學(xué)重點：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準備。教學(xué)難點：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法 學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解 課前準備：美術(shù)教材、鉛筆 教學(xué)過程: 開學(xué)第一課給孩子們說些什么呢？

以往的始頁課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書、互相交流。總是這樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢？

進入班級，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來教，都很開心啊！），有了靈感哦！

一、由“魔術(shù)”說起。

師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊！

生：那是啊！

師：出個問題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認為美術(shù)是什么？

生：美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種，有國畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

......師：很多同學(xué)很專業(yè)嘛，了解很多美術(shù)的專業(yè)知識，老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術(shù)課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎？

生：老師是怎么想的？

師：很簡單的字面理解，美術(shù)——美麗的魔術(shù)。

（學(xué)生覺得很有趣。）

師：某年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰嗎？

生：劉謙。（異口同聲啊）

師：那大家認為，這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？

生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？

劉謙很帥。（哈哈，大家笑）

劉謙很努力，從小就開始練。

劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了！（哈哈哈，大笑）

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。

......師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實也是魔術(shù)哦，首先有一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的每個同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師：再給大家講個故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？

生：知道。

師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑板上）

生：太有趣了。

師：畢加索的創(chuàng)作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。

師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎？

（有的學(xué)生說，可以；有的學(xué)生搖搖頭。）

師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想敢畫敢做。

三、由“美麗”說起。

師：有的同學(xué)說，我畫得不好看。老師不這樣認為，好看是什么？美是什么？有標準答案嗎？

生：沒有。（異口同聲）

師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。

四、由“教材”說起。

師：大家都很想看我們的新教材吧。

生：想。

師：看之前，老師提兩個小要求。第一，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集；第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。

（下面的時間，同學(xué)們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。）

美術(shù)教學(xué)，讓我領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)要有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學(xué)生，他們會做的很好。

第三篇：《圖文并茂更精彩》教學(xué)設(shè)計

圖文并茂更精彩

《給文章插入圖片》教學(xué)設(shè)計

昌邑市倉街小學(xué)

姚素娥

教材分析：

本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）第九課《圖文并茂更精彩》。是在前一節(jié)課設(shè)置藝術(shù)字標題的基礎(chǔ)上，對文章進一步美化，也是對上一節(jié)課知識的深化。教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會在文章中插入圖片；掌握圖片格式和水印效果的設(shè)置。

2、3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和動手操作能力。情感目標：通過對實例的具體操作，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情感，從而受到美的教育。重、難點：

掌握圖片的插入方法和圖片格式、效果的設(shè)置 教學(xué)設(shè)想：

本課是一節(jié)實踐性很強的操作課，是對前一節(jié)知識的深化，是著重對學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)。五年級的學(xué)生正處于思維、智力調(diào)高速發(fā)展的時期，已具備了初步的抽象思維能力和觀察能力，為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為本課確定的教學(xué)方法如下：

1、教法： 遵循新課標理念，我采用了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，用任務(wù)去驅(qū)動學(xué)生們主動地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運用所學(xué)知識去解決實際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個性，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和總結(jié)的能力。

2、學(xué)法：

⑴自讀自悟法。讓學(xué)生自讀教材和資料，了解如何在文章中插入圖片以及對圖片格式的設(shè)置。⑵小組討論法。采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式，將學(xué)生分為4人一組，并將水平好的和差的組在一起，可以相互討論、探索，有利于發(fā)揮學(xué)生的個人特長并培養(yǎng)合作精神。

⑶教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究。學(xué)生有充分的時間來學(xué)習(xí)新知識，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。教學(xué)準備：

1、2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師機、學(xué)生機20臺、分為五個組。WORD文章多個、友情小提示30份。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

⑴情景導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在文章中設(shè)置藝術(shù)字標題，想一想，插入美觀、漂亮的藝術(shù)字標題你是怎樣來完成的？（找?guī)讉€同學(xué)回答：首先選擇插入――圖片――藝術(shù)字命令；再選擇自己感興趣的藝術(shù)字樣式；然后設(shè)置相應(yīng)的字體、字號；最后單擊確定按鈕，即可插入藝術(shù)字）很好！看來同學(xué)們掌握得還不錯。接下來，請同學(xué)們比較一下老師設(shè)置的兩篇文章有什么區(qū)別？如果你是報社的主編，你會選擇哪一篇？為什么？（利用多媒體演示）（引導(dǎo)學(xué)生說出兩篇文章的不同：左邊的文章沒有圖片，而右邊的文章插入了圖片）你喜歡哪篇文章？（生：插入圖片的文章）為什么？（生：因為插入圖片以后文章變得更漂亮了）同學(xué)們觀察的很好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)――在文章中插入圖片。⑵小組開始討論，可以打開WORD文檔動手操作，研究、探索如何在文章中插入圖片（討論不出的同學(xué)，可以查一查課本和老師給你的友情小提示資料）。

2、講授新課：（針對提出的任務(wù)，找出解決的方法和步驟）

⑴讓學(xué)生回答在文章中插入圖片的步驟，并啟發(fā)他們說出圖片格式的設(shè)置方法）。

◆ 插入前貼畫：單擊“插入－圖片－剪貼畫”命令；再選擇“剪貼畫”的類別；然后單擊“插入”按鈕，即可插入剪貼畫。如果你不想使用剪貼畫，還有別的方法嗎？

◆ 插入來自文件的圖片：單擊“插入－圖片－來自文件”命令；選擇要插入的圖片文件；再單擊“插入”按鈕即可。⑵實踐操作，個性創(chuàng)造：

同學(xué)們都表達的很好！接一來，我們要進行一個有趣的設(shè)置比賽！上課前，老師收到昌邑的一個叫王曉乾的同學(xué)發(fā)來的電子郵件，他是這樣說的：“濰坊友好小學(xué)的同學(xué)們，聽說你們班文章設(shè)置水平特別高，請你們幫我設(shè)置一篇文章：《祝賀中國世乒賽取得佳績》不好意思，我有三個要求：

⑴在文章中插入圖片，但圖片必須與文章內(nèi)容相融合； ⑵設(shè)置圖片的任意一種環(huán)繞方式； ⑶將圖片設(shè)置為水印效果。謝謝大家！”

既然這個同學(xué)這么信任我們，那就趕快動手操作吧！看誰的文章設(shè)置的既漂亮又美觀，更具有藝術(shù)魅力！老師已將這篇文章通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到你的桌面上，請打開桌面上的“資料”文件。（學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、小組自評：

各小組進行自評，并選出最好的作品準備參評。（激烈競爭）

4、班內(nèi)互評：

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件功能，有目的的展示各組選出的作品，進一步評價，共同說出它的優(yōu)點，找出不足。但要把握住評價標準：插入的圖片要與文章內(nèi)容相融合，漂亮、大方、美觀。

5、教師點評：

這節(jié)課你們設(shè)置的很好，也很漂亮，王曉乾同學(xué)一定非常高興。

6、布置作業(yè)：

因為時間的關(guān)系，修改作品的任務(wù)就留在下課以后完成，別忘了修改以后通過電子郵箱給王曉乾同學(xué)發(fā)過去！好嗎？

第四篇：《圖文并茂文章更精彩》教學(xué)反思

《圖文并茂更精彩》教學(xué)反思

豪德小學(xué) 劉衛(wèi)平

信息技術(shù)是一門現(xiàn)代化的課程，它的綜合性很強。在教學(xué)中，我時刻記著全部的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對知識的自行探究和主動參與放在了重要位置，讓學(xué)生快樂參與，全體參與。

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的正確方法和步驟，同時通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。要達到以上的教學(xué)目的，在本節(jié)課的教學(xué)中，重點就是要讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中自行探究知識，在不知不覺中學(xué)會方法，最后能夠很好地完成任務(wù)。

整個教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；利用三月學(xué)雷鋒活動引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生迫不及待地想進行操作。第二環(huán)節(jié)：由學(xué)生自主探索，學(xué)習(xí)新知；在任務(wù)設(shè)計上，將教學(xué)目標經(jīng)過加工，融入到具體的四個任務(wù)中，一是插入來自圖片文件；二是對插入圖片的調(diào)整；三是插入剪貼畫；四是設(shè)置水印效果。在完成任務(wù)一和任務(wù)二時，學(xué)生自己探索，來完成任務(wù)。在完成任務(wù)三時，以小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長，并培養(yǎng)合作精神。而任務(wù)四則需要教師先演示，學(xué)生再操作。第三環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，發(fā)揮自己的能力運用所學(xué)知識把文章處理好；第四環(huán)節(jié)：評價反饋，形成知識；在評價反饋上，注重學(xué)生的自評、互評和教師評相結(jié)合，評價的形式也多樣化，同時注意過程的評價，使每位學(xué)生都有成功的體驗，對自己充滿信心。評選出今日學(xué)習(xí)小明星來。

整節(jié)課我主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，并通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互和交流，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，及時進行課堂調(diào)控和教學(xué)指導(dǎo)。

第五篇：《讓我們的教室更美麗》教學(xué)反思

《讓我們的教室更美麗》教學(xué)反思

教學(xué)優(yōu)點:

在這節(jié)活動中，我隨時注意觀察孩子們的各項表現(xiàn)，并及時加以表揚和鼓勵，特別是那些平時不喜歡參與勞動的學(xué)生，只要他有一點點進步，我就及時地肯定和鼓勵。我還注意了學(xué)生團結(jié)精神的培養(yǎng)，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵孩子們盡自己最大的努力發(fā)揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動中進步成長。我隨時注意在活動中教育孩子，現(xiàn)身說法，用事實說話，讓孩子真正地在活動中學(xué)到東西，在活動中改正缺點，在活動中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，在活動中互相學(xué)習(xí)，真正地做到在活動中成長。教學(xué)不足: “我是小小保潔員”這個環(huán)節(jié)是我在實際的教學(xué)中根據(jù)具體的情況做出的調(diào)整。本來，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節(jié)放到裝扮我們的教室后面說服力會更大一些。因為，在裝扮我們的教室以后，教室肯定會比較亂，肯定會有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來現(xiàn)場講解，體會小小保潔員的作用，意義會更有說服力。但是,孩子們對活動的熱情太強烈,以至于我對本節(jié)課的把控有些力不從心,我認為我需要在對課堂把控上多下功夫,使課堂井然有序的進行。教學(xué)基質(zhì):

活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我上了這次課以后的最大的、最深的感受。通過這節(jié)課，我真的覺得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調(diào)動他們的方法，孩子們是不會讓我們失望的!