第一篇：小學(xué)音樂復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

沈立梅

題目：歌曲復(fù)習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：以歌曲為中心，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的歌曲。教學(xué)目的：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧切分音的節(jié)奏特點(diǎn)

2、保持學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng) 教學(xué)步驟：

一、西域風(fēng)情

1、聽《駝鈴響叮當(dāng)》問表現(xiàn)我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南

回答：西北，為什么？不知道。

因?yàn)橐魳分杏们蟹忠魳沸问奖憩F(xiàn)的，這時(shí)教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運(yùn)用的一種節(jié)奏型，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師敲擊。

2、復(fù)習(xí)《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，共同感受新疆好的節(jié)奏。

二、水之聲

1、請(qǐng)一位同學(xué)彈奏《水邊的蒂娜》，同學(xué)們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊

師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表現(xiàn)怎樣的畫面？ 學(xué)生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》

2、師：這學(xué)期我們復(fù)習(xí)一下用歌聲表現(xiàn)水的聲音，復(fù)習(xí)《采菱》這首歌曲運(yùn)用了切分節(jié)奏在哪一段哪？ 生：劃呀劃

師：我們邊唱邊用動(dòng)作感受

3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌共同復(fù)習(xí)。

三、雪之歌

1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？

聲：冬季

樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基

2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》

學(xué)生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌

3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當(dāng)》

四、童之趣

1、充滿快樂的童年有黨的關(guān)懷，復(fù)習(xí)《黨的關(guān)懷親親的哩》

2、復(fù)習(xí)《星星與燈光》

3、復(fù)習(xí)《鱒魚》 表演音樂劇

第二篇：小學(xué)古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

漫步詩林

玉河鎮(zhèn)博愛學(xué)校小學(xué)部高世偉

設(shè)計(jì)理念

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,使學(xué)生在輕松、積極的氛圍中掌握知識(shí),增長才干。

2.以“三維目標(biāo)”為指導(dǎo),突出“方法與能力”目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,提升能力,增加積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)古詩，體會(huì)古詩表達(dá)的思想感情。

2.靈活積累、運(yùn)用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識(shí)和合作精神。

4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過讀古詩文，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用古詩詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，緊扣主題

導(dǎo)語：同學(xué)們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山地點(diǎn)明課題，直接進(jìn)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中藏景

（1）、聽音樂，找古詩。聽《唱唐詩》，分小組進(jìn)行，說出關(guān)于這首音樂的古詩。

（2）、畫中藏詩

導(dǎo)語：下面進(jìn)行闖關(guān)游戲，共有五關(guān)。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設(shè)立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進(jìn)入第一關(guān)“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個(gè)學(xué)生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對(duì)加5分，答錯(cuò)本關(guān)不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學(xué)生隨機(jī)抽簽，抽完出示相應(yīng)的畫面。）

導(dǎo)語：首先，我們進(jìn)行“畫中藏詩”。我給一些關(guān)鍵詞，看誰先說出我想要的古詩。

1、黃牛牧童歌聲捕蟬《所見》 袁枚

2、江西廬山李白瀑布《望廬山瀑布》 李白

3、清泉樹陰荷花蜻蜓《小池》 楊萬里

4、黃河白云一座城池玉門關(guān)《涼州詞》王之煥

5、長江三峽猿猴的聲音白帝城江陵《早發(fā)白帝城》 李白

6、船雪青天白鷺黃鸝《絕句》杜甫

（3）、詩中藏景

1、寫春景的2、寫夏景的3、寫秋景的4、寫冬景的5、寫雨中情景的6、寫塞外的詩句

三、活用古詩，學(xué)以致用

導(dǎo)語：如果我們?cè)谏睢懽鲿r(shí)運(yùn)用古詩詞得恰當(dāng)，更可以起到點(diǎn)睛的效果。下面進(jìn)行第四關(guān)搶答競賽“活用古詩”，答對(duì)加10分，答錯(cuò)則扣10分，大家可要注意啦！

1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學(xué)校去讀書了，他擔(dān)心以后再也沒有你這樣的好朋友了，你會(huì)對(duì)他說。

2、你祝福你的同學(xué)成績更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會(huì)對(duì)他說

3、當(dāng)你在公園里散步，看到滿池荷花，你會(huì)吟誦什么?。

4、臺(tái)灣是祖國大家庭的一部分，臺(tái)灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺(tái)灣人卻排斥、仇視大

7、當(dāng)你一個(gè)人在外求學(xué)多年，一直沒有機(jī)會(huì)回家，夜晚孤獨(dú)的你會(huì)吟誦。

8、食堂門口，準(zhǔn)備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認(rèn)為應(yīng)該寫。

9、過年的時(shí)候，家家戶戶喜氣洋洋，再來一首什么詩，就更有氣氛了？

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當(dāng)過年過節(jié)時(shí)，背井離鄉(xiāng)的游子總會(huì)特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句表達(dá)了這一感情。

12、我們常用來形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個(gè)詩句是：_________________

13、我們常用_______ 來表達(dá)好朋友對(duì)你的情誼。

14、寄托古人希望驅(qū)除入侵者，國家統(tǒng)一的愛國詩篇：

15、表現(xiàn)古人為了國家，為了人民，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩篇是:

王昌齡 《從軍行》 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)． 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生重視積累古詩詞，更讓學(xué)生懂得要靈活積累、運(yùn)用古

詩，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運(yùn)用古詩詞的良好習(xí)慣。】

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導(dǎo)語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！

《賦得古原草送別》等。

六、創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)樂趣

導(dǎo)語：藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”詩人正是

用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當(dāng)回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名各加30分，評(píng)選最佳內(nèi)容獎(jiǎng)各兩名各加20分，評(píng)選貼近生活獎(jiǎng)三名各加10分。

1、欣賞詩歌 導(dǎo)語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車

它使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲

總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌

咦

爸爸的鼾聲停了

是不是火車到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動(dòng)動(dòng)筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）

3、學(xué)生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評(píng)選。

4、優(yōu)秀的詩歌上臺(tái)誦讀，再讓學(xué)生投票評(píng)獎(jiǎng)。

5、評(píng)獎(jiǎng)加分。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實(shí)創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。】

七、教師小結(jié)

俗話說“天道酬勤”，學(xué)好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中、學(xué)習(xí)中多讀，多積累，多運(yùn)用古詩詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。】

八、板書設(shè)計(jì)

漫步詩林

聽音辨詩詩中藏景活用古詩

誦讀詩歌

古詩新唱?jiǎng)?chuàng)作詩歌

【設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出每個(gè)闖關(guān)游戲主題，在教師小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生更好地回顧所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】

第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)屯小學(xué)

梁鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進(jìn)一步體會(huì)分類在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

3、進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過程：

一、交待目標(biāo)

今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同學(xué)們算得又對(duì)又快。

今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對(duì)物體進(jìn)行分類，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

二、梳理舊知

1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書包）

2、你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）指班里四個(gè)學(xué)生，按男生女生分類。

3、你有幾種方法整理書包的？（兩種）師小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）拿出一把鉛筆，讓學(xué)生自定義進(jìn)行分類。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分

（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按結(jié)果分（）

2、書中55頁第2題。（讓學(xué)生自己來分類，只要能說出理由就行）

四、查缺補(bǔ)漏

1、讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)的一張?jiān)囶}卷。（見附頁）五|、總結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本單元課時(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時(shí)掌握較好，所以我在梳理舊知時(shí)沒有占用很多多時(shí)間，而是點(diǎn)到為止。想通過練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會(huì)做。再一個(gè)，學(xué)生在做測試題時(shí)，有不少同學(xué)沒讀懂題，主要原因是平時(shí)在這方面沒有過多的做練習(xí)，學(xué)生很生疏。通過這次復(fù)習(xí)課，我對(duì)本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會(huì)有提高。

第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：****** 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

2.在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

歸納法、整理法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：

師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識(shí)，而是把整本書上的知識(shí)來理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

生1：我會(huì)口算乘法和除法。

生2：我會(huì)用豎式做乘法和除法。

(師板書：乘法和除法)

生3：我學(xué)會(huì)了觀察物體。

(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識(shí)。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會(huì)計(jì)算圖形的周長。

師：哪些圖形的周長?

(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學(xué)會(huì)了可能性。(師板書：可能性)

師：下面請(qǐng)你們把本學(xué)期的收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進(jìn)行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)計(jì)算的知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容，你覺得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

生1：我計(jì)算速度不夠快。

生2：我計(jì)算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯(cuò)??

師：希望你們通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

生1：我計(jì)算特別快。

生2：我算得很準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)，形成技能

師：請(qǐng)同學(xué)們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動(dòng)呢?

生1：以同桌為單位進(jìn)行。

生2：以小組對(duì)抗賽進(jìn)行。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個(gè)一位數(shù)。

生：好。

師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，好嗎?

生：好。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，??

師：請(qǐng)同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對(duì)不對(duì)。

三、圣誕數(shù)學(xué)園

(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動(dòng)，數(shù)學(xué)樂園一共有3個(gè)活動(dòng)區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動(dòng)?

活動(dòng)方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場所進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。

1.我是森林醫(yī)生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、總結(jié)：

師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?

生1：我計(jì)算的速度比原來快了。

生2：我會(huì)出題了。

生3：我不但能出題了，計(jì)算也比以前準(zhǔn)確了。

生4：我的語言表達(dá)能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

第五篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

陳文霞

內(nèi)容 ： 賓語從句

目標(biāo)：

再現(xiàn)該部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。準(zhǔn)備： ppt..過程：

呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在ppt.上。

一、什么叫賓語從句 ？

簡單的說 , 賓語從句就是一個(gè)從句

（從句是主句的一個(gè)成分）或是幾個(gè)充當(dāng)主句中的賓語成分。說明白了嗎？（主句是全句的主干）賓語從句的類型之一

1.由that引導(dǎo)的賓語從句。That只有語法作用，沒有實(shí)在的意義，在口語和非正式文體中可以省略。例如：

He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特別是帶復(fù)合賓語的句子中，that 引導(dǎo)的從句常常移到后面去，前面用一個(gè) it 作形式上的賓語。(但是，有時(shí) it 也可以省略）

e.g.We all thought it a pity that she couldn’t come.賓語從句的類型之二

由一般疑問句轉(zhuǎn)換而來的賓語從句，用 whether 或 if 引導(dǎo)，并且兩詞可以互用。但是 whether 可以和 or not 連用，而 if 不能。e.g.Does she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives there.Can you come ? Please tell me.—— Please tell me whether you can come or not.主要類型之三

由特殊疑問句變來的賓語從句，由特殊疑問詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。e.g.Whose book is it ? I don’t know.— I don’t know whose book it is.What is happening ? The teacher asked.—

The teacher asked what was happening.Where does our English teacher live ? Do you know ? — Do you know where our English teacher lives ?

Why can you play the piano so well? He wants to know.— He wants to know why you can play the piano so well.注意情況之一 引導(dǎo)詞 ：

1.由陳述句變來的賓語從句，用連詞 that 等引導(dǎo)，并且在口語中常常省略此詞：

e.g He said（that）he had a new dictionary.I know(that)Lucy can play football very well.但是，如果 that 引導(dǎo)的是幾個(gè)表示并列關(guān)系的賓語從句時(shí)，最后一個(gè) that 不能省略。

e.g

I know(that)Tom comes from France and that he teaches in Guilin now.注意情況之二

語句的順序 ：

無論主句是陳述句還是疑問句，賓語從句都是運(yùn)用陳述句的語序，即是“引導(dǎo)詞+主語+謂語+其他”。When did the train leave ? I want to know.—I want to know when the train left.2 Does the shop close at six every day ? Do you know ?—Do you know if/ whether the shop closes at six every day?The bank is near the hotel.She said.—She said(that)the bank was near the hotel.注意情況之三

時(shí)態(tài)的變化

3.如果賓語從句所敘述的是客觀事實(shí)、格言、科學(xué)真理等時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句限制，用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

Everyone knew there are sixty minutes in an hour.大家都知道一小時(shí)是60分鐘。（客觀事實(shí)）She said that two heads are better than one.她說三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮。（格言）He said that light travels faster than sound.他說光比聲音傳播快。（科學(xué)真理）

注意情況之四

標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：

賓語從句末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由主句決定，不受從句的限制。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號(hào)；而主句是疑問句時(shí)，句末則用問號(hào)。

e.g

Can you help me ? He asked me.(主句是陳述句)— He asked me if / whether I could help him.Where is Li Ping ? Do you know ?（主句是疑問句）

—

Do you know where Li Ping is ?

What color do you like best ? Please tell me.（主句是祈使句）

— Please tell me what color you like best.How old are you ? Would you please tell the teacher ?（主句是疑問句）— Would you please tell the teacher how old you are ?

注意情況之五

賓語從句的否定形式 ：

一般而言，賓語從句的否定式與一般句子的否定式是一樣的。但若主句謂語動(dòng)詞是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“認(rèn)為，猜想”的心里活動(dòng)的詞時(shí)，一般要把賓語從句中的否定式轉(zhuǎn)移到主句中，即否定前移．e.g.I don’t think it’s going to rain.I don’t believe she will lend you the money.我認(rèn)為不會(huì)下雨。我相信她不會(huì)借錢給你。

但是，如果主句中的謂語動(dòng)詞是 hope，則不適用于此規(guī)則。e.g.I hope he won’t come.注意：如果主句主語不是I(we), 則not 不前移。如：

She thinks her answer is right.她認(rèn)為她的答案正確。

She thinks her answer isn’t right.她認(rèn)為她的答案不正確。注意情況之六

賓語從句中的特殊情形 ：

在把簡單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬要注意： 1.句式的轉(zhuǎn)變：若原句是祈使句，不能用賓語從句改寫，而應(yīng)該用 “ ask sb.to do sth.” 的句式。

e.g.Don’t open the door.（用 they 作主語改寫句子）

—

They ask us not to open the door.2.代詞的變化：如果將某人的原話變?yōu)橘e語從句時(shí)，我們就應(yīng)該考慮代詞的變化。

“Can you help me ? ” He asked me

— He asked me if / whether I could help him.e.g “ I come from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she comes from Canada.3.若由一般疑問句或特殊疑問句變?yōu)橘e語從句，應(yīng)該用陳述句語序。具體如下：當(dāng)助動(dòng)詞是 does 或 did 時(shí)，要去掉助動(dòng)詞，并把動(dòng)詞恢復(fù)為第三人稱單數(shù)形式或過去式；當(dāng)是其它的助動(dòng)詞時(shí)，則要把這些助動(dòng)詞放在主語的后面。

e.g I asked Tom , “ What do you like best ? ”

— I asked Tom what he liked best.(去掉了do ,like 恢復(fù)為liked)

The teacher asked me : “ Have you read the book ? ”

—

The teacher asked me if I had read the book.（助動(dòng)詞have放在主語I后并主句時(shí)態(tài)保持一致變?yōu)閔ad）

He asked , “ Who can carry the box ? ”

—

He asked who could carry the box.專

項(xiàng)

訓(xùn)

練

一、單項(xiàng)選擇

1、Do you know how much hot water ________ ? A．Mum is needed

B．does Mum need C．Mum needs

D．did Mum need

2、Can you tell me ________? A．where he is

B．where is he C．he is where

D．what is he

3、I didn’t know how ________ to London?

A．would they go

B．a(chǎn)re they going C．they would go

D．they are going

4、I want to know how long ________.A．has he been back

B．has he come back C．he has been back

D．he has come back

5、Do you know ________ ? A．what the news are

B．what is the news C．what the news is

D．what are the news 6.________ is true that she may fall behind the others.A.There

B.This

C.That

D.It 7.The foreign friends think ________ the Chinese people are very friendly.A.that

B.if

C.since

D.because 8.I’d like to know ________ Chinese.A.when he began to learn

B.when did he begin to learn C.when did he begin learning

D.for how long he began to learn 9.The teacher asked us ________ the classroom after school.A.cleaned

B.clean

C.to clean

D.cleans

二、漢譯英

1、我認(rèn)為他的答案不對(duì)。

I don’t think his answer ______ ______.2、我想知道今天晚上還有沒有去北京的火車。

I want to know _________ there is a train to Beijing.3、叔叔說他正在寫一本新小說。

Uncle said that he ______ _______ a new novel.4、杰克說他有重要事情要做。

Jack said he _______ something important to do 本課小結(jié)

一、基本概念

二、主要類型

1.由that引導(dǎo)

2.由連詞whether和if引導(dǎo)

3.由代詞或者副詞引導(dǎo)

三、注意情況

1.引導(dǎo)詞 2.語句順序 3.時(shí)態(tài)變化 4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

5.否定形式 6.特殊情形

四、鞏固練習(xí)

家庭作業(yè)

仔細(xì)閱讀：知識(shí)點(diǎn)四 賓語從句（P174）完成練習(xí)19----32（P181）

反思：通過歸納整理、分析綜合，構(gòu)建賓語從句的完整的知識(shí)體系，梳理各個(gè)要點(diǎn)的脈絡(luò)，為其他類似的內(nèi)容的復(fù)習(xí)提供模式。