第一篇：小學美術三年級復習課教學設計

小學美術三年級復習課教學設計

教學目標：

1、認知領域：對三年級上冊的美術知識點進行復習鞏固，使學生在復習中通過和生活實踐的聯系掌握美術基本知識。

2、技能領域：結合已學的美術知識，能夠正確地評價美術作品，認知美術知識在生活中的運用。

教學重點：色彩三原色、空間透視的基本知識

教學難點：能夠正確運用色彩三原色及空間透視的基本知識進行繪畫。教學準備： 教師：教材、課件。學生：美術作業、鉛筆等。教學過程：

一、情境鋪設，興趣導入。

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？請同學們說說你最喜歡的動畫片是哪一部，你喜歡它的理由是什么？那今天這節課就讓我們一起走進動畫世界，重新領略一下其中的奧秘……大家看大屏幕（展示課件）

二、設疑解惑，復習鞏固。

動畫世界色彩鮮艷絢麗，首先和同學們回顧一下前面我們所學的有關色彩的一些基本知識：

1、三原色有哪些？生回答：紅、黃、藍

2、三間色有哪些?生回答：橙、綠、紫

3、哪么這三間色各自由什么顏色調和而成的呢？ 生：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠

同學們回答的非常棒，下面我們來了解下動畫片中的人物。（觀看動畫片大人國與小人國）同學們看完動畫片有什么感受呢？生交流。

同學們我們以前學過《大人國與小人國》下面我們回顧一下有關的知識：物體的大小要通過什么才能體現出來呢？生回答：通過相互比較。

教師總結：看來同學們知識掌握的比較扎實，尤其前排的同學比后排的同學表現要好。下面針對這前后關系我們再來復習一下《前前后后》這一課的內容。

教師提問：一個物體放在另一個物體的后面就產生什么感覺？ 生回答：前后的感覺

教師設疑：我們再還有什么方法也能產生前后的感覺？ 生搶答：縮小尺寸。

教師總結：是的，通過這些方法我們能使我們的繪畫更加有空間感，說起空間感我們前面也有所涉獵，下面我們回顧一下（教師展示課件）教師提問：下面那位同學來總結一下有關透視的基本規律？ 生回答：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。

看來大家的知識掌握的非常牢固下面我們繼續來欣賞我們的動畫片。（生觀看動畫片）

觀賞完動畫片下面我們一起來了解下國產動畫片的制作過程： 腳本創作-動畫設計-背景設計-動畫檢驗-復印-上色-畫面合成-動畫攝影。

三、實踐創新，引導探究。

通過上面的學習鞏固同學們對動畫片有了更進一步的了解，那么老師采訪一下同學們：你認為我們國產影片好看還是國外的影片好看呢？它們有什么共同點呢？

生回答：都采用了夸張與變形的表現形式。我們國產動畫片都有哪幾種類型的動畫片？

教師用教本卷起來當做話筒對個別同學進行采訪。教師進行總結并進行下一步的設疑，剛才老師對同學們進行了采訪，說到采訪大家知不知道它需要什么工具呢？ 生回答：話筒、相機。

你知道相機的基本構造都有哪些？

生回答：快門鈕、閃光燈、鏡頭、取景器、變焦開關。我們進行采訪需要哪些步驟呢？生回答：準備-采訪-編輯-布展-展示。

四、拓展延伸，開闊視野。同學們回答的太精彩了，老師很欣慰，本節課我和同學們針對動畫片把我們以前所學的知識都回顧了一下，同學們也知道我們國產動畫片與國外的動畫片有一定的差距，現在請你就本節課所復習的內容，談一談你對我們國產動畫片未來發展有何獨特的想法。（學生暢所欲言、各抒己見）

第二篇：小學美術三年級復習課教學設計 教學目標

小學美術三年級復習課教學設計

教學目標：

1、認知領域：對三年級上冊的美術知識點進行復習鞏固，使學生在復習中通過和生活實踐的聯系掌握美術基本知識。

2、技能領域：結合已學的美術知識，能夠正確地評價美術作品，認知美術知識在生活中的運用。

教學重點：色彩三原色、空間透視的基本知識

教學難點：能夠正確運用色彩三原色及空間透視的基本知識進行繪畫。教學準備： 教師：教材、課件。學生：美術作業、鉛筆等。教學過程：

一、情境鋪設，興趣導入。

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？請同學們說說你最喜歡的動畫片是哪一部，你喜歡它的理由是什么？那今天這節課就讓我們一起走進動畫世界，重新領略一下其中的奧秘……大家看大屏幕（展示課件）

二、設疑解惑，復習鞏固。

動畫世界色彩鮮艷絢麗，首先和同學們回顧一下前面我們所學的有關色彩的一些基本知識：

1、三原色有哪些？生回答：紅、黃、藍

小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級

2、三間色有哪些?生回答：橙、綠、紫

3、哪么這三間色各自由什么顏色調和而成的呢？ 生：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠

同學們回答的非常棒，下面我們來了解下動畫片中的人物。（觀看動畫片大人國與小人國）同學們看完動畫片有什么感受呢？生交流。

同學們我們以前學過《大人國與小人國》下面我們回顧一下有關的知識：物體的大小要通過什么才能體現出來呢？生回答：通過相互比較。

教師總結：看來同學們知識掌握的比較扎實，尤其前排的同學比后排的同學表現要好。下面針對這前后關系我們再來復習一下《前前后后》這一課的內容。

教師提問：一個物體放在另一個物體的后面就產生什么感覺？ 生回答：前后的感覺

教師設疑：我們再還有什么方法也能產生前后的感覺？ 生搶答：縮小尺寸。

教師總結：是的，通過這些方法我們能使我們的繪畫更加有空間感，說起空間感我們前面也有所涉獵，下面我們回顧一下（教師展示課件）

教師提問：下面那位同學來總結一下有關透視的基本規律？ 生回答：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。

看來大家的知識掌握的非常牢固下面我們繼續來欣賞我們的動畫片。（生觀看動畫片）

觀賞完動畫片下面我們一起來了解下國產動畫片的制作過程： 腳本創作-動畫設計-背景設計-動畫檢驗-復印-上色-畫面合成-動畫攝影。

三、實踐創新，引導探究。

通過上面的學習鞏固同學們對動畫片有了更進一步的了解，那么老師采訪一下同學們：你認為我們國產影片好看還是國外的影片好看呢？它們有什么共同點呢？

生回答：都采用了夸張與變形的表現形式。我們國產動畫片都有哪幾種類型的動畫片？

教師用教本卷起來當做話筒對個別同學進行采訪。教師進行總結并進行下一步的設疑，剛才老師對同學們進行了采訪，說到采訪大家知不知道它需要什么工具呢？ 生回答：話筒、相機。

你知道相機的基本構造都有哪些？

生回答：快門鈕、閃光燈、鏡頭、取景器、變焦開關。我們進行采訪需要哪些步驟呢？生回答：準備-采訪-編輯-布展-展示。

四、拓展延伸，開闊視野。

同學們回答的太精彩了，老師很欣慰，本節課我和同學們針對動畫片把我們以前所學的知識都回顧了一下，同學們也知道我們國產動畫片與國外的動畫片有一定的差距，現在請你就本節課所復習的內容，談一談你對我們國產動畫片未來發展有何獨特的想法。（學生暢所欲言、各抒己見）

小學美術復習教學計劃

轉眼臨近期末，各學科都進入了緊張的復習階段，為了更好的提高美術學科的復習效率，現制定復習計劃如下：

一、指導思想

根據新課程標準的要求，促進學習全面發展，改進教師的教學，結合各年級的教材內容進行分階段的復習。具體復習內容應從造型表現、設計嘗試、欣賞評述和綜合探究四個方面進行。讓學生了解基本美術語言的表達方式和方法，激發他們的創造精神，形成基本的美術素養。

二、復習目標

1.對一學期的知識與技能進行梳理，鞏固知識，掌握方法。

2.指導學生正確的學習方法，學會系統地歸納整理知識，提高藝術的表現能力。

3.進一步提高學生學習美術的興趣，促其審美能力的發展。

三、復習內容

1．了解本學期中外優秀作品的出處，知道作品的國籍、畫種和作者；

2．知道我國傳統繪畫的名稱、表現技法及用筆的方法。

一年級學生知道美術的基礎知識和基本技能；四年級學生知道色彩的冷暖及其帶給人的不同感受；五年級學生要知道世界上3種不同建筑的名稱及其建筑的形式；

3．知道設計創作的基本步驟。一年級學生常試用不同工具，用紙自由地把自己的所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。采用造型游戲的方式進行無主題的想象、創作、表演和展示。四年級學生知道設計郵票的票面結構；五年級學生知道黑白畫創作中，線條和黑白兩色的應用及對畫面產生的黑白對比效果；

4、掌握基本的陶泥技法，知道四種不同的技法術語。

四、復習措施

1、根據新課標和大綱要求，掌握尺度，了解各課重難點。

2、分析學情，認真上好復習課。

3、全面復習本期所學的有關概念、技法方面的有關知識。

4、了解學生的知識漏洞，分析學生的知識層次，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的受到復習的效果。

5、了解學生對期末考試的看法和態度，調動每一個學生的積極性，采用集中復習和自主復習相結合的方法。

6、結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計制作的練習，重點指導練習掌握簿弱的內容。

7、每個學生都選出自己本學期最優秀的作業，在班級內展示，培養學生的審美能力并增強他們的學習興趣。

第三篇：小學英語三年級復習課教學設計和反思

小學英語be going to 將來時態復習課教學設計和反思

一、教學內容：復習語法be going to do sth.二、教學目標：

1、復習be going to do sth并能熟練運用

2、通過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力，提高與他人合作、交往的能力

3、能夠用簡短的語段表達自己的思想，體會到英語學習的成就感

三、教學準備：多媒體課件、錄音機

四、教學過程：

（一）背誦課文第九模塊和第十模塊

設計意圖：

九、十模塊是這一語法所包含的兩課書，通過背誦課文讓學生復習舊的知識，承上啟下，有利于復習課的展開。同時強調翻譯和基本結構。

（二）展示詞組：on Friday, come on, on Sports Day, drive a train, fly a plane, help the ill, give a pill, at the airport, in Hainan, go to Hong Kong, in the sea, ride a bike, play football, play basketball, listen to music, read a book, watch TV, go to the cinema, go to the park, visit grandparents, go swimming, go shopping.設計意圖：通過每一課詞組的積累讓孩子們積少成多，運用起來能得心應手！

（三）講解be going to do 這一語法的基本結構。

主語＋be going to ＋動詞原形＋其他 將做……（強調計劃、打算）

主語＋will ＋動詞原形＋其他 將做……（強調自然發生）

設計意圖：給出同一時態不同說法的兩種形式，讓學生明確地使用與區分。同時強調be動詞的用法：我用am，你用are，is連著他、她、它，單數名詞用is，復數名詞要用are.便于學生做題。

（四）展示有關的特殊疑問句：

What are you going to do? I’m going to play football.What are you going to be? I’m going to be a doctor.What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.Where are you going? I’m going to go to Hainan.設計意圖：強調特殊疑問句的問答對應形式，是學生能一一對應。

（五）小測試：

一、課文填空：

1.It’s going to Sports Day on Friday.2.He’s going to high jump.3.Let’s a car.（driver, drive）

4.Sports Day, We are going to do high jump.5.My grandma in Hainan.6.This is bag.（Xiaoyong, Xiaoyong’s）7.I’m the sea.8.Will you play me? 9.Be tidy the beach.10.the sea.二、問答句選擇：

（）1.Let’s feed the ducks.Where’s the bread?（）2.Hello, Daming.Where are you going?（）3.I’m watching TV.What are you doing?

（）4.Sam’s going to be a doctor.What are you going to be?（）5.I’m going to swim.What are you going to do?（）6.Let’s go to the zoo.What are you going to see? A.I’m going to go to Hainan.I’m going to swim in the sea.B.Here it is.Let’s feed them.C.I like books.I’m reading the book.D.My father is a driver.I’m going to be a driver.E.There are lots and lots of animals.I’m going to see lions.F.I’m going to play football.設計意圖：通過習題檢測學生知識的不足并且引起注意。

（六）家庭作業：

默寫課文。

設計意圖：萬變不離其中，知識最終還是要回到其根源。通過課文的默寫使學生進一步扎實地掌握知識。

（七）板書設計：

主語＋be going to ＋動詞原形＋其他 將做……（強調計劃、打算）

主語＋will ＋動詞原形＋其他 將做……（強調自然發生）What are you going to do? I’m going to play football.What are you going to be? I’m going to be a doctor.What are you going to see? I’m going to see Sun Wukong.Where are you going? I’m going to go to Hainan.教學反思：

新標準英語教材增加了許多詞匯量，句型、日常交際用語也大大增加，教學容量多，難度大，因此對我們如何科學地運用復習方法進行復習教學提出了更高的要求。在教學中我精心設計每節復習課，進行科學、有效的復習。

1、復習的計劃性

在復習前，我重視學情的全面準確把握，充分而準確地分析學習需要，根據學生實際情況制定切實可行的復習計劃，對復習內容及復習安排做到心中有數，合理安排復習時間，然后依照計劃精心實施。并且注意知識的歸類總結，統一制式點放在一起復習。

2、復習的針對性

在復習時態時，我一方面要讓學生掌握時態變化的規則，另一方面通過比較相同時態的時間狀語，暗示學生根據時間去判斷句子的時態。讓學生自己感知語言規律，通過在活動中不斷運用內化為自已的知識結構。

針對性還體現在正視學生差別，了解所有學生的學習情況，發現普遍存在的問題，采取針對性的練習和有效的指導，在出提時注意難易結合。

3、復習的趣味性

這節課，我采用了不同的方式來吸引學生的注意力，營造了寬松的復習氛圍，提高了復習的效率

第四篇：三年級上冊復習課教學設計

復習課教學設計

上游小學：馬春梅 教學目標：

1、復習本冊的四字詞。

2、引導學生發現幾種主要的四字詞類型，并學習分類積累四字詞語。

3、能學習運用四字詞語。教學重難點：

1、教學重點：復習鞏固四字詞語,并學習分類積累四字詞語。

2、教學難點：能靈活運用所學的四字詞語。

教學課時：一課時

一、談話導入

孩子們，偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新”。今天這節課，我們將梳理全書的四字詞語，通過復習，加強四字詞語的積累和運用。二、四字詞語大集合

1、自主匯報：我收集的四字詞語

師：課前老師布置大家收集整理本學期學過的四字詞，寫在復習卡上。讓我來看看你們整理得怎么樣？抽生匯報，可以相互補充。（預設點評：你收集得很完整！透過這份抄寫工整的復習卡，我能看到你課下所付出的努力！整本書的四字詞可不只這點哦，它們正藏在書中期待你認真地去尋找呢?。?分鐘）

2、對比復習：讀教師整理的復習卡。

師：老師也整理了一份本期所學過的四字詞語，我給它取了個好聽的名字，叫“四字詞語大集合”。此時它正躺在每個桌子盒里呢，趕緊把它拿出來吧。自由讀一讀這份復習卡，讀完后可以和自己整理的對比一下。

抽生說感受。師小結：孩子們，我挺為你們驕傲的！作為三年級上冊的孩子，你們逐漸擁有了自主復習的能力，有的孩子這次可能在課前收集整理的環節做得不好，老師送你們一個復習秘訣，希望以后能學著做學習的小主人。（生讀復習秘訣）

3、分組讀復習卡，回顧一學期所學的四字詞語。三、四字詞語大考場

師：四字詞語們集合在一起，可是帶著任務來的。它們想邀請我們班的孩子進入“四字詞語大考場”考一考你們，看哪些能干的孩子能順利過關！

1、我會寫。聽寫書上生字表后要求掌握的四字詞語，小組內接寫，寫完后組長批改，并匯報。

2、我會選。出示幾個四字詞語和相關的詞義，讓孩子根據詞義選擇填入哪個詞。

3、我會發現。PPT出示以下四組四字詞語，讓學生思考：你從這四組四字詞中發現了什么？ 一本正經 大驚失色 沉默不語

心花怒放 興高采烈 情不自禁 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放

遠近聞名

黑白相間 頭重腳輕

先啟發學生發現：第一排是描寫人物神態的，第二排是描寫人物心情的，第三排是描寫鮮花的，第四排是含反義詞的四字詞。再鼓勵學生分別口頭補充這幾類詞語，最后師引讀一遍。師小結：通過分類來記憶四字詞語，是學習的好方法。以后孩子們無論在語文書上或是課外書上讀到四字詞語時，都可以有意識地想想這是描寫哪一類的詞語，這樣不僅能讓我們更系統地積累詞語，還能在寫作文時信手拈來，運用更方便。四、四字詞語我會用

師：可能孩子們會想，老師讓我們積累四字詞語有什么好處呢？我們先舉一個例子看看吧。

1、比較句子，說說哪句好，為什么？

風箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。

風箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

師小結：四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。

2、小組合作學習：運用四字詞把文章修改地更美。

師：孩子們，古人云：“學以致用”。我們來看看下一個例子。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩?？吹胶芏囝伾幕?，我們很想快點兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

小組交流修改文段，學生修改好后進行小組匯報。

（教師可根據學生的匯報在PPT上現場修改）

五、說說本堂課的收獲。讓學生自由談談這節課的收獲。

第五篇：小學三年級美術教學設計

小學三年級美術教學設計《迷彩服》

《迷彩服》 教學目標：

1、情意領域：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探索、發現的愉悅，激發自信心和美術學習興趣。

2、認識領域：了解各種動物的特征，感受動物外表皮毛的花紋特點；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料的表現手法，有創意的表現“小動物的迷彩服”。

3、操作領域：通過探索用各種材料自由創作動物的迷彩服，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

教學重點：

用收集到的材料，運用點、線、面元素為動物設計迷彩服。教學難點：

恰當地運用收集到的材料進行設計。教學手段：多媒體演示、教師直觀演示

教學方法：“觀察法”、“討論法”、“評比表揚法”、和“演示法”

教學過程:

今天，老師給大家帶來了一個特殊的禮物，這里禮物呀，沒有光看不見，有了光，他才跑出來呢?？?！------看誰看得準，學得快！（手影：小狗、孔雀）誰想上來試一下？

-------鈴聲響，上課了，我們開始上課?。圆史D片）

剛才通過游戲，我發現同學們非常勇敢、聰明！那同學們的知識面是否更寬廣？ 仔細觀察圖片，看你發現了什么？你們知道那些關于迷彩的知識？（1）他與我們平常的衣服有什么不同？

迷彩服---由不同色彩的畫構成，這些畫都是自然界當中的顏色。<< 坦克 >> 迷彩被我們廣泛應用到了國防建設當中，如果我們用這樣圖案的軍事武器去作戰的話，是不是就可以更好的躲避敵人，打擊敵人呀？

（2）那，動物身上的花紋是不是也有同樣的作用呀？ 是呀，許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就像一件件的“迷彩服（邊出示動物圖片邊總結）引出課題----《迷彩服》

3）今天呀，老師接到一個來自動物王國的好消息：“森林里要舉辦一場動物聯歡會，小動物們都想穿上一件新穎、別致的迷彩服參加動物聯歡會。他們悄悄地問我，能不能請同學們幫忙設計制作一下？那這節課我們就一起來為自己喜歡的小動物設計一件漂亮的迷彩服吧！那我們在為我們喜歡的笑動物設計衣服之前，有必要來了解一下小動物身上的花紋。小動物身上的花紋主要是由點、線、面組成的。

A、我們先來看一組由不規則的點構成的畫面。

老師這里有一組小朋友的作品，我發給同學們，用看一看、摸一摸的方式，討論一下這些作品是如何表現點的？（選一幅張貼黑板）B、不只是漂亮的點，流暢的線條，也是小動物的最愛。

老師這里準備了一組這樣的圖片，同學們請欣賞一下：線條多優美呀！你的桌子上，有沒有這樣用線條來表現的作品？（張貼）

C、規則的面，同樣可以把小動物打扮得得體大方。（欣賞圖片：奶牛、孔雀）d、你有什么好的方法來表現面嗎？（拓印、橡皮泥。。。。）

（二）（1）同學們研究的真不錯！那日常生活中，你喜歡動畫片中的那些小動物呢？（2）這些美麗的圖案不但動物們喜歡，就是我們人類也特別喜歡。老師這里搜集了一些畫面，同學們用你們的雙眼仔細的觀察，哪些動物的花紋被人們應用到了生活當中？（沙發、衣服、床單等）小結：

（3）美就在你的身邊，就在我的身邊，需要我們有一雙發現美的雙眼、成就美的心靈、創造美的雙手。同學們研究的不錯！

（三）那你能不能用你靈巧的雙手、集中你的創意、發揮你的想象，為你喜歡的小動物穿上一件漂亮的新衣服呢？老師相信你們，一定能做的好！開始吧！

（四）推薦一下誰的作品最有創意？

同學們上臺展示自己的作品（把自己的什么送給奧運健兒）

（五）小動物們穿上我們為他們設計的漂亮衣服，成功的舉辦了這場聯歡會，非常感謝我們，給我們留了一首好聽的兒歌，一起來學好嗎？ 點、點、點，真漂亮！線、線、線，多流暢！面、面、面，真大方!點、線、面，相結合，漂亮的衣服多、多、多！點、線、面，相結合，創造美好的新生活！

師：你們設計的迷彩服真漂亮，小動物們一定非常的喜歡。我相信不久的將來你們一定會成為最棒的設計師，讓我們一起來為將來的設計師們鼓掌祝賀。孩子們這節課你們過的愉快嗎？你有什么收獲呢？

（請學生來談一下這節課的收獲。）

4、師總結：有收獲就會有成功，這節課我們嘗到了設計的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設計生活、創造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現在做起，從身邊做起，讓我們把美留下，把垃圾帶走。