第一篇：三年級語文下冊閱讀復習課教學設計

九年義務教育課程標準四年級下冊語文閱讀復習課教學設計 體會句子含著的意思 高埗鎮中心小學 張健如

【設計理念】

小學語文教學的主要目的是為了培養學生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個目的，閱讀教學主要是指導學生正確地理解和運用語言文字，培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。而理解語言又是運用語言的基礎，只有理解準確透徹了，運用時才能得心應手、恰如其分。體會句子是理解課文的基礎，中年級學生在這方面學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有待于進一步提高，因此在復習課上學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。

【復習目標】

1、通過復習，指導學生掌握體會句子含義的方法，使學生靈

活地運用到課內外閱讀中，從而提高閱讀能力，達到“溫故而知新” 的效果。

2、培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

【復習重點、難點】

學會掌握體會句子含義的閱讀方法進行閱讀，并靈活地運用 課內外閱讀中，做到課內與課外有機地結合起來。

【課前準備】

1、學生人手1份短文材料。

2、多媒體課件。

【課時安排】

一課時

【復習流程與設計意圖】

一、揭題導入，明晰目標

1、同學們，我們已經進入了復習階段，課文我們已經學完了，學了這么多文章，哪一篇課文的內容深深地吸引著你？為什么？

2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學生歸納）

3、同學們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？今天我們就來上句子復習課，復習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內容。

（設計意圖：“語文教學的根本目的，是讓學生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學生愛讀書，樂于讀書，形成快樂語文觀。”）

二、品讀句子，歸納方法

1、下面請同學們看看這幾個句子，細細品讀，并思考：你是如何體會這幾句話的？你運用了什么方法體會這些句子含著的意思？

（課件出示不同方法體會句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

（3）誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

2、請同學們談談自己對這些句子的體會。

3、剛才同學們說了自己的理解，那現在請你想想：

（1）一開始讀這幾個句子的時候你是怎么理解的？

（2）現在通過你的細細品讀后，理解這幾個句子的時候又是用了什么方法去體會的？

4、通過學生的回答總結出體會句子含著的意思的幾種方法。

5、師小結：在語文園地五“我的發現”這部分的學習中，我們知道了體會句子含著的意思的方法除了聯系上下文，還有其他的方法，比如聯系時代背景，聯系自己的生活經驗，抓住關鍵詞語等。（板書方法）

（設計意圖：引導學生把零碎的知識和能力點作系統梳理、綜合，從而上升為可感受的規律和學習方法。）

三、鞏固提高，加深理解

1、剛才我們總結出了體會句子含著的意思的幾種方法，現在老師想考考同學們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。

（課件出示句子）

（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

（3）但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的'和平之花'。

（4）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

2、學生交流并談自己對這些句子的體會，并說說在體會的過程中運用了什么方法？

3、請你們再回憶一下我們學過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會到了哪些句子的含義？是運用了什么樣的方法去體會的？

4、同學們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談談自己的體會。

5、師小結：體會句子含著的意思，可以進一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

（設計意圖：在系統方法的指引下應該讓每個學生都有新的收獲，回歸課文便于學生對教材進行整合，能真切地感受到運用系統方法后自己的進步，對文章的理解加深了。）

四、拓展延伸，發展能力

（一）閱讀下面的短文，用抓住關鍵詞語體會句子含著的意思的方法完成下面的練習。附閱讀材料： 難忘的一幕

一天，一個長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉身，給了后邊那人一個耳光--天！那居然是個穿軍裝的小戰士！但小戰士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰士一個耳光。小戰士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門--原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時語塞，偏偏一句話也說不出來。小戰士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰士就小心翼翼地擠下車，走了。看著小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來......我不知道此后這位高傲的姑娘會發生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會忘記剛才那一幕！

是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄！

1、“面對小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來......”從這句話中你體會到了什么？

2、“小戰士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。”從這句話中你體會到了什么？你是抓住了哪個詞去理解的？

（二）指導學生進行閱讀體會。

1、讓學生自由讀短文，了解短文的大概意思。

2、學生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點詞句。

3、學生概括短文的大概內容。

4、學生自由讀讀題目中的兩個句子，并從這兩個句子中畫出關鍵詞。

5、學生交流談談自己對這兩句話的理解。

6、讓學生把自己的體會寫下來。

7、教師講評。

（設計意圖：拓展延伸，是以對過去教學內容和訓練能力的復習為基礎，把新的復習內容向其他方向擴展。復習課實踐顯示，使用拓展延伸的復習方法可以收到事半功倍的效果。）

五、回顧收獲，自我總結

1、同學們，通過這節課的學習，你在哪些收獲？

2、學生交流總結體驗與收獲。

3、師總結：體會句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學會采取不同的結合方法去體會句子。

（設計意圖：讓學生在回顧總結中整理自己所學內容，學會評價自己，從而建立學習的信心。）

六、板書設計：

體會句子含著的意思

抓住關鍵詞語

聯系上下文

聯系時代背景

聯系自己的生活經驗

（設計意圖：板書設計有助于學生更好地掌握體會句子含著的意思的方法，結構簡明，語言簡潔。）?? ?? ?? ??

一個人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第二篇：一年級語文下冊復習課教學設計

一年級語文下冊復習課教學設計（共12課時）

宋勇剛

第1、2課時（漢語拼音）

一、復習目標：

（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。（3）能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

二、復習重點：能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

三、復習難點：能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

四、復習題型及方法指導：（1）聲母： A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們新疆人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4）標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

（5）拼寫規則：j、q、x、y與ü相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：jú

（）—（），有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節中的聲母或韻母。3）分解音節或合成音節。4）看圖把音節補充完整。5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

五、小結：

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

六、作業：背記漢語拼音字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節表

第3、4課時（字詞）

一、復習目標：

（1）能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。

（2）復習和掌握一些常用的識字方法。

（3）進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。

二、復習重點：復習和掌握一些常用的識字方法。

三、復習難點：能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。

四、復習題型及方法指導：

（1）筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。

（2）偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

（3）漢字：

A、讀音上需注意的：

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）輕聲詞：

1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2（詞綴）子、頭、面、里??

3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

4（變調）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們?? 飛過來、吹一吹、舍不得??

這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—

十、她—他 公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳?? C、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對 這些形近字對比著來找找它們的異同點。練習的形式可以有： 1）生字“數學題”。如：女＋子＝（）、螞－蟲＝（）2）生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大（）、二（）加一筆。3）生字開花

4）比一比，組詞。5）加偏旁組字、組詞。

6）寫出帶有相應偏旁的字并組詞。7）結合句子或詞語的確選字填空。（引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法）

D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）

練習的形式可以有：多音字組詞；根據具體的語言環境（詞語、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。（4）詞語： A、近義詞：

喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分

（可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習）B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后

（復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣

。）C、填上合適的詞： 1）量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆??）一（）橋

一（）船

一（）牛

一（）馬 一（）云

一（）風

一（）星

一（）葉子 2）形容詞：

（）的小河

（）的冰花

（）的青草

在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：（）的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河？學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河??要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。3）詞語歸類： 能根據提示進行歸類（水果、職業、交通工具??）能劃去詞語中不是同一類的。

4）詞語積累（練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語）

五、小結：我們在字詞這部分的復習時，要把精力放在備教材、備學生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數筆畫的方法復習，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習，總之，形式多樣些。

六、作業：練習詞語搭配。積累并背誦反義詞、疊詞。

第5、6課時（句子）

一、復習目標：

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

二、復習重點：把字句、被字句、把句子補充完整。

三、復習難點：復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

四、復習題型及方法指導：

（一）把本冊教材出現的重點句背下來，有空可以聽寫，注意句子結束后要標上標點符號。

1、我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。我幫老師收作業。我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業呢!小雞正忙著吃蟲子呢!我正忙著寫作業呢!

3、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。小朋友們一邊唱一邊跳。小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。

5、他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜長的那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。松果吃起來那么香甜，那么可口。

6、(反過來說說：用上“被、把”字)農民伯伯把地翻松 小白兔把白菜吃完 了。媽媽把窗戶打開 我把門打開。

7、換詞讀一讀句子：十分——特別——非常——格外

他十分用心地培育花種。我十分用心地讀書。他十分高興地回家去了。

8、我已經長大了。小樹已經發芽了。春天已經到了。我已經寫完作業了。

9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

10、專心、會心、關心 常常、長長

11、本冊課文的重點句子：

取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。地球爺爺的手就是地心引力。植樹節是每年的3月12日。

12、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

13、本冊課文涉及的科學知識： 青蛙小的時候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

（二）、練習形式：

1）可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有

，有，有，還有

。2）可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。3）判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當的補充。4）可以做一做趣味性的組句游戲。5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。）

五、小結：本冊教材中有許多重點句子要求學生記憶，其目的是讓學生說完整的話，把意思表達清楚。這學期主要的句式訓練是把字句與被字句。還要注意標點符號的運用。

六、作業：背誦以上重點句子。練習運用把字句和被字句。

第7、8課時（閱讀與積累）

一、復習目標：

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

二、復習重點：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（2）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

三、復習難點：

（1）熟悉課文中出現的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。

（2）運用指定的符號在文中找到要求的語句。（3）在文字材料中，尋找問題的答案。

（4）展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

四、復習題型及方法指導：

1、共8篇課文要求背誦，是第4、9、13、14、18、19、20、25課，有兩篇課文要求背誦喜歡的段落，是第16、24課。

在期末復習階段，可以每天抽出10分鐘的時間練習朗讀和背誦，每天給學生復習鞏固的時間，然后可以分組進行檢查，老師進行抽查，也可以用填空的形式輔助或檢查學生背誦。這樣可以使學生有較多地練習機會。

2、語文園地中的讀讀背背。主要是增加學生的課外閱讀量，鞏固所學的朗讀、背誦的方法，激發學生的學習興趣。

3、進行簡單的閱讀短文的練習。讓學生練習從文中提取一些基本信息，如：畫出一些相關的詞語等。回答一些簡單的問題。

4、諺 語 積 累

1、早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

2、雨打五更，日曬水坑。

3、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。

4、久雨冷風掃，天晴定可靠。

5、滿天亂飛云，雨雪下不停。

6、天上烏云蓋，大雨來得快。

7、有雨天邊亮，無雨頂上光。

8、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

9、蚊子咬得怪，天氣要變壞。

10、不怕初一陰，就怕初二下。

11、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。

12、東虹日頭西虹雨。

13、風靜天熱人又悶，有風有雨不用問。

14、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。

15、河里魚打花，天天有雨下。

五、小結：復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

六、作業：背誦語文園地中的日積月累、讀讀記記以及要求背誦的課文。

第9、10課時（寫字與口語交際）

一、復習目標：

（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

（2）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。（3）能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。

（4）在口語交際課及日常生活中主動進行口語交際，注意交際的方法，不斷提高口語交際能力。

二、復習重點：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

三、復習難點：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內容：討論交流，畫一畫講一講；續編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題。

四、復習題型及方法指導

（一）寫字訓練：本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則： 先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊?? 怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示： 1．保持正確的書寫姿勢。2．把字均勻地寫在格子中間。3．注意字的筆畫。

4．注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談，然后老師再總結。

我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時，再進行類的指導。

（二）口語交際訓練：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內容：討論交流，畫一畫講一講；續編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題。口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：

（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（2）與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

6（3）能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

（4）有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

在進行口語交際的復習時，首先讓學生先回顧交際時要注意的地方，并總結出方法，加以復習鞏固；然后以一個學生較為感興趣的話題為交際內容，進行討論交流；最后進行總結。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么？說給同學們聽聽

五、小結：我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。

六、作業：練習寫自己平時寫不好的字。2010-2011學年第二學期 一年級語文下冊復習教案

回民分校：宋勇剛 2011年6月16日

第三篇：六年級語文下冊復習課教學設計

篇一：小學語文六年級下冊綜合復習教學設計

新課標人教版小學語文六年級下冊《綜合復習》整體教學設計 第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習。

1．學生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點突破難點。

1．逐課交流自學成果，小組提出學習中的難點。

2．根據學生學習中的難點與教學的重點，相機加強指導和習練。例如：

（1）關于查字典及聯系上下文理解詞語。

a 根據《養花》一課總結方法：不僅要查字典，還要聯系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。

b從其他文章中選出幾個詞語，學生試著來理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁

（2）關于“用自己的話簡要地說一說”

除了結合《琥珀》一文練習，還可以讓學生用自己的話簡要說說《養花》《名碑薈萃》《獄中聯歡》的主要內容或其他教師為學生提供的短文。

第二板塊

一、隨文練筆和習作的評價 1．《生活是多么廣闊》仿寫

評價著眼于學生對生活的理解及句式的積累和運用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關于介紹書法家作品的解說詞

評價重點：一是介紹清楚書法家及其作品的特點；二是從解說的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達方式要靈動，要有聽眾和觀眾感。3．《智慧之花》的縮寫及讀后感

縮寫的練習要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。讀后感可結合四組作文的講評，再引導學生自評自改。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改

片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。5．給外地親友寫封信

寫信一是注意信的格式，二是主要內容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強烈的對象感，對什么人說什么話。

當然，也可以根據本班實際，創設情境，多為學生提供寫信與人交流想法和思想的機會。

二、鼓勵學生制作自己的小學畢業優秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復習。附：“綜合復習”使用說明及練習提示

“綜合復習”使用說明及練習提示

一、使用說明 1．“綜合復習”是為方便教師組織復習或進行質量檢測提供的參考材料，教師可根據本班的教學實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。

2．綜合復習材料可在期末總復習時集中使用，也可在全學期的教學過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學適當聯系。例如，《獄中聯歡》一文的學習，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學習了《魯濱孫漂流記》之后引導學生閱讀。3．搞好復習的關鍵是調動學生的積極性，使學生主動地自學自練，自測自評。每次復習，教師應提出具體、明確的要求，并安排比較充裕的時間，讓學生自己按要求認真讀書，完成相關練習（有的練習應筆頭作答，有的可在書上勾畫批注或列出簡單提綱，為交流時的發言做好準備），在此基礎上組織適當的交流檢查，引導學生自我評價。

4．以下的練習提示，供教師對學生的自學自練進行檢查時參考，不要把它們當作現成的答案告訴學生，也不要以此束縛學生個性化的有創意的理解和表達。

二、練習提示 1．《養花》

這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。第一題，通過查字典理解字詞。

這一題是對學生獨立識字能力，特別是從字典中選擇字義能力的復習和檢查。

奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。大雨傾盆 傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出里面的東西。大雨傾盆，雨像盆里的水倒下來一樣，形容雨非常大。

置之不理 置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。

三年五載 載：年。三年五載，三年五年。

秉燭夜游 秉：拿著，握著。秉燭夜游，晚上舉著蠟燭游玩。第二題，從文中畫出能具體說明“如此循環”的一個句子。這一題是復習和檢查學生聯系上下文理解詞句的能力。

應畫出的句子在第4自然段：“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。”

第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最后一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。

在檢查交流時，可讓學生先總的說說作者養花的樂趣，再每人就一個方面用文中的具體事例說一說。2．《生活是多么廣闊》

這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。

第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。

這三個句子都是詩的第3節里的，講的是正確的生活態度。

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。

“去以自己的火點燃旁人的火”，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。

“去以心發現心”，意思是：要真心待人，真誠待人。

第二題，結合自己的生活體驗，在第二節后面接著寫幾句詩。這首詩的第二節，用11個“去??”寫出了生活的廣闊，讓學生在后面接著寫幾句詩，就是要仿照“去??”這種形式，寫出自己豐富多彩的生活。3．《中華第一龍》

本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標志──“龍”這一藝術形象的形成過程和象征意義，贊頌了光輝燦爛的中華文化。

第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。這一題，既是為了讀準一些生字的字音，更是為了復習查字典。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。這就復習了查字典的兩種主要方法。篇二：人教版六年級下冊語文總復習教案設計

人教版六年級下冊語文復習教案（共12課時）

一、復習總目標：

根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復習要求：

1、鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。

2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復習一些有關朗讀的知識。

4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。

5、理解句、段、篇之間的聯系，理清課文的敘述順序，能歸納課文段落大意，會概括文章的主要內容。

6、會用指定的詞語造句（包括關聯詞）。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

9、復習常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號??

10、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫回信這類應用文。要求要有中心，有條理，有具體內容，有詳有略。能寫作文提綱。

11、會修改自己的作文。

三、復習重點：

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復習難點：

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準確概括段落意思，主要內容。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

五、復習形式：

總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

六、復習教學過程：

◆復習拼音、生字（2課時）

一、復習目標：

1、熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節；

2、能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，能運用拼音識字，正音和學習普通話。

3、復習用音序及部首的查字法查字典，培養獨立識字的能力。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：復習生字以及查字典的方法。

四、復習課時：兩課時。

第一課時

一、讀讀寫寫，認真復習拼音字母及整體認讀音節。

二、給下列詞語的拼音標上調號。

guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣 雷 霆 萬 鈞 茫 然 若 失

三、復習拼寫規則：

（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

（2）a o e開頭折音節連接在其他音節后面，如果音節的界限發生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（）隔開。

四、復習“我會寫”的80個生字。

提出復習的要求：

1、在自己的聽寫本里，找出聽寫有錯的生字。

2、想一想，自己為什么出錯？

3、再將正確的生字寫下來，并組一個詞。

4、四人小組相互學習：

提出難讀的字，說說記憶的方法。

5、教師小結。

第二課時

一、漢字音、形、義的辨別。

1、要準確地表達自己的思想感情，其中一個重要的因素，就是不能寫錯別字。要怎樣才能做到這點呢？（生議）

2、教師小結：

不隨便增加或減少筆畫，要認真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學多問。

二、復習用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和數筆畫查字三種方法，以哪一種為好，這要因字而定，一般說來，熟字查音序，生字查部首，沒有部首用數筆畫查。

查字典要注意選擇義項。給多義字定義項要從詞的整體考慮，有時需聯系上下文。

1、什么情況下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

3、出示生字：比一比，看誰查的快？

4、小結部首查字典的步驟。

5、什么情況下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分為幾個步驟？

7、學生討論，教師小結。

四、教師總結查字典的各種方法。

五、進行相應的訓練。

六、學生完成后，評議并訂正。

◆復習詞語（3課時）

一、復習目標：

1、詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。

2、聯系上下文理解體會詞語的意思，體會內涵及感情。

3、復習詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學生的詞匯。

4、能按要求給詞語進生歸類。進行詞語搭配的訓練，對學生進行思維訓練。

二、復習方法：

對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。

三、復習重難點：詞語復習。

四、復習課時：三課時。

第一課時

一、復習1—5單元的詞語盤點：

1、認讀詞語。

2、說說難解的詞語。

二、辨析詞義的方法：

（1）要搞清詞語的感情色彩。

例：團結和勾結，都有一個為了一個目的聯合和結合的意思。團結用于好的方面，而勾結用于壞的方面，指進行不正當的活動而暗中結合。

（2）注意運用的對象。

如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

（3）注意范圍的大小。

如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

（4）注意程度的輕重。

如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。

三、復習近平義詞以及反義詞。

1、指導學生分清近義詞和反義詞的區別。

2、舉例說明如何寫反義詞。

（1）先理解詞的本身意思。

（2）找出和它意思相反的詞。

3、學生自己練習。

4、鞏固練習。

第二課時

一、復習、積累成語。

1、前幾天我們學了課文《明天，我們畢業》，想到20天后我們也將分

大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙??）

2、用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當啊！成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請你來教大家怎樣記住它們。

3、請學生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。

（“一”開頭，aabc??）

（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事??）

4、小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個四人小組將通過選擇序號來決定你們答題的類型。這兒有a、b、c、d、四個序號可供選擇。a組：根據下列情景，寫出你想到的成語。b組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）c組：請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。

d組：把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小組合作完成練習，按順序全班交流。

8、總結：通過剛才的活動，老師發現你們會用了許多成語，但有些同學可能發覺自己的成語知識還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學習，去積累。

第三課時

一、復習、積累名言警句。

1、前一階段，我看見很多同學都在寫臨別贈言，但寫的時候挺發愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時會贈給友人什么話嗎？他們會送自己最喜歡的詩句，或勉勵友人，或與友人共勉的話。

2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？

3、除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。

4、學生補充課外名言警句。

四、語言積累的運用，寫臨別贈言。

1、這節課我們把以前學過的許多成語、古詩、名言整理、復習了，并進一步了解了他們如何運用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈言，你會有許多話要講：或許你會用一些成語來贊揚他的為人，祝福他有美好前程；或許你會用一些詩句來表達離別之情；或許你會送上一句與他共勉的話語。

2、請你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈言。

3、學生寫臨別贈言。

4、學生交流臨別贈言。

5、總結：我相信這些真情而意蘊無窮的話語，會讓你在多年后再次翻開同學錄時，回想起母校，回想起同學。或許，好朋友的一句話會陪伴你一生，激勵你一生。

成語練習題：

a、根據下列情景，寫出你想到的成語。

1、小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。（）（）

2、中國申奧成功，全國人民的心情都十分高興。（）（）

3、張麗的這個新朋友非常有學問，知識面很廣。（）（）b、請把下列成語，編成一個簡短的小故事。

（可以先構思好情節，組織好語言，再動筆寫。）

溫文爾雅 桀驁不馴 交淺言深 得心應手 胸有成竹 c、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。篇三：小學語文六年級下冊復習課教學設計作者

第一課時：字詞復習

教學目標：

1、鞏固字詞的音形義。

2、正確認讀多音字，通過練習掌握多音字的意思與讀音的聯系。

3、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。

3、突出重點詞與成語的填字，并能根據解釋寫詞。

4、近義詞、反義詞的復習。

重點：鞏固字詞的音形義。

教學過程：

一、整理本冊書中讀讀寫寫的詞語。

1、學生自己挑選字形較難的詞語抄寫幾遍。

2、交流理解起來有困難的詞語。

3、聽寫讀讀寫寫中的詞語。

4、互相批改，反饋。錯誤的詞語集中在黑板上，說說聽寫錯誤的原因。

5、根據錯誤情況組織學生抄寫。（對于錯誤較多的同學則要利用課余時間重新組織聽寫。）

二、多音字復習：（見練習）

1、進行多音字組詞，鼓勵每一個字多組幾個詞，從中找出規律。

2、批改，校對、訂正。

3、在校對的過程中，集中學生最容易錯的詞，進行分析講解。

三、成語復習：（見練習）

1、梳理本學期學到的成語，讀讀寫寫，理解詞語。

2、完成練習卷上的相關練習。

3、交換批改、訂正。

四、近義詞、反義詞復習（見練習）

1、自由練習，校對，訂正

2、選擇一些詞語進行說話訓練。

五、能按照詞語的構詞特點，照樣子寫詞。（見練習）

1、說說做這類練習的方法。

2、自己練習。

3、校對、訂正。

第二課時：句子復習

學情分析：因為新教材在語文技能學校是缺乏系統性與遞進性，因此，這幾年來，我們每次復習的內容基本覆蓋了小學階段句子練習的每個點上，這也體現了新課程大語文的觀念。因此這次畢業復習，在句子復習這個點上，各種各樣的類型我們的孩子都已經經歷過，目前，我們的復習重點在于進一步梳理，在反復練習中懂得方法與規范，在練習中發現問題并及時解決。

復習目標:

1、復習反問句和陳述句互改的方法；會擴句和縮句，特別是不同類型的句子的。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法，鞏固書名號的用法。

3、復習修改句子的方法；要掌握各種類型錯誤句子的修改方法：搭配不當、矛盾、重復、不合科學與常理等，并通過具體的段落訓練學會綜合運用。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。

6、復習運用因為??所以??只要??就能即使??也不但??而且??不管??總??只有??才一??就等關聯詞語填空。

難點：部分中下生的字詞掌握情況要及時反饋，組織重點詞的聽寫。

7、理解含義深刻的句子的意思。

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關的詞語寫句子、修改病句段。

難點：標點符號的用法，關聯詞語的用法，和省略號、破折號的作用的理解。

教學過程：

一、復習把反問句改為陳述句。

讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

復習變換表示地點的詞語在句子中的位臵，改寫句子； 復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

在口頭回答方面，把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、復習用下列的詞語說句子。

復習用不是??而是??、差不多、仿佛??似的??、先??再??還??、并不是??是??、一如既往等詞語寫句子。

復習運用因為??所以??只要??就能即使??也不但??而且??不管??總??只有??才一??就等關聯詞語填空。（填空題略。）

1、讓學生讀讀有關的詞語，理解它們之間的關系。

2、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

3、學生同桌相互說并提建議。

要求學生說得通順與具體。強調在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

三、復習標點符號的用法

目標為

1、能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

2、在段落中正確使用標點符號。

◆讓孩子們回憶六年來學過的標點有哪些？其中哪些標點符號的運用還有困惑？

◆進行書面的練習，在具體的語境中運用標點符號，特別是省略號、引號、破折號、分號和書名號的運用。

第三課時：課內閱讀復習

（一）教學目標：

1、復習、梳理第一、二單元課文要點。

2、復習聯系生活實際領悟文章蘊含道理的方法；復習體會作者表達感悟的不同方法；復習體會作者表現民族特點的方法。

3、背誦《文言文兩則》《匆匆》以及《日積月累》中的內容，理解文言文重點字詞句。

教學過程：

一、《文言文兩則》

1、熟讀課文，理解每句話的意思以及重點字詞的意思。

2、背誦課文。

3、知道兩篇文言文揭示的道理。

二、《匆匆》

1、朱自清的散文，表達作者對時光流逝感到無奈和惋惜的心情。

3、背誦全文。

三、《桃花心木》

1、借物喻人的散文，借樹苗的成長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法，說明了在艱苦環境中接受考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

2、聯系生活實際理解種樹人的一番話以及作者的感悟。

四、《北京的春節》

1、作者老舍，描繪了北京春節的民風民俗，展現了中國節日習俗的溫馨與美好，表達了作者對傳統文化的認同與喜愛。

2、文章以時間為順序，以人們的活動貫穿全文。

3、復習體會有詳有略的表達方法。

課內閱讀復習

（二）教學目標：

1、復習、梳理第三、四單元課文要點。

2、復習把握主要內容，體會表達情感；復習外國名著，體會作品人物思想感情。

3、背誦《為人民服務》以及《日積月累》中的內容。

教學過程：

一、《十六年前的回憶》

1、課文按時間順序寫了哪些事？

2、體會含義深刻的句子所表達的意思。

3、體會首尾呼應的作用。

二、《為人民服務》

1、作者毛澤東。

2、知道課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思。

3、體會議論文邏輯的嚴密性。

4、背誦全文。

三、《賣火柴的小女孩》

1、知道作者以及其他的作品。

2、知道小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？體會到了什么？

3、理解課文結尾的用意。

四、《凡卡》

1、知道課文寫了回憶、寫信和記敘三方面內容。

2、知道回憶的內容，體會用意。

3、體會表達上插敘和反襯的特點。

課內閱讀復習

（三）教學目標：

1、復習、梳理第五、六單元課文要點以及古詩詞背誦。

2、復習體會科學精神的含義，復習用具體事實說明道理的方法。

3、背誦《跨越百年的美麗》、十首古詩詞以及《日積月累》中的內容。

教學過程：

一、《跨越百年的美麗》

1、知道美麗表現在課文的哪些方面。

2、理解體會含義深刻的句子。

3、背誦第二、三、四自然段。

二、《真理誕生于一百個問號之后》

1、理解課題含義。

2、知道課文列舉了哪些事例來證明觀點。

三、綜合性學習

能給老師、同學寫畢業贈言，表達感激、留戀之情。

四、古詩詞背誦

1、能正確、流利背誦，會默寫。

2、根據注釋大概理解意思，特別是名句的意思。

3、熟讀背誦。

第四課時：課外閱讀

復習目標：

1、復習默讀的方法，能朗讀、默讀程度適合的文章；練習有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

2、復習理解詞語的方法，借助詞典或聯系上下文，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達的效果。

4、能把握文章的主要內容，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。并在交流討論中，提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、復習各種文體閱讀方法。

6、復習綜合的聽說讀寫能力：選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

復習策略：結合綜合復習的閱讀材料、課外拓展、《同步閱讀升級版》中相關閱讀材料，展開復習。

復習過程：

一、回顧：在小學六年的語文學習中，你學會了哪些讀懂文章的方法？

學生交流，教師概括：

了解文章的寫作特點

聯系上下文理解詞語，理解重點句子

結合生活實際去理解

反復朗讀領悟

抓住關鍵詞語去理解

理解修辭手法的作用??

二、專項練習：

《養花》

（一）、默讀課文，指導默讀的方法：默讀需專心致志，有一定的默讀速度，默讀每分鐘不少于300字。

學生自由默讀課文，交流對這篇課文的閱讀感受。

圍繞課后的問題

2、問題3進一步精讀。交流閱讀所得。

（二）、課后問題1：理解詞語。

推薦幾種理解詞語的好方法。

1．運用組合法理解詞語。一個詞語，通常由幾個字或幾個詞構成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如忠勇一詞，忠有忠誠的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解釋為忠誠勇敢。

2．運用換詞法理解詞語。漢語中的詞匯是非常豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進行對比理解。如蜻蜓的眼睛很大，結構很復雜。這句中的復雜可以用不簡單來代替。

3．聯系上下文理解詞語。讀書時還要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或句子。

4、在具體的語言環境中推敲揣摩--把握變化。有些詞在實際使用時，詞義有了變化。對這些富有表現力的詞語，在教學中引導學生聯系語言環境分析，推敲揣摩，才能把握變化。例如：他借到一本雜志，貪婪地讀起來。貪婪的本義是貪得無厭。放到句子里怎么也說不通。引導學生想一想句子講了什么，然后再思考貪婪的意思，就能領會這里的貪婪是不知滿足，專心入迷的意思了。

5、同義詞法。學生遇到不理解的詞時，告訴學生找這個詞的同義詞，如美麗一詞，它的同義詞是好看，漂亮。等等。

讀讀文后習題中的詞語，看看你用哪種方法可以理解詞語的意思？自己試著理解，并交流。根據詞語的理解，定字義。

《生活是多么廣闊》

（一）、怎樣理解文中含義深刻的句子

理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

交流理解含義深刻的句子的方法：

1、聯系上下文，在語言情境中理解

2、把握文章中心，整體來理解。

3、抓住關鍵詞語來揣摩句子意思。

結合生活事例或親身感受加深理解句子含義。

??

（二）、自主閱讀詩歌，找找詩歌中難理解的句子。試著理解。

（三）、交流自己的理解，并說說是怎么理解句子含義的。

《獄中聯歡》

（一）、如何概括課文主要內容：

1、課題擴充法：題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內容的高度概括。

2、段意合并法：一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思，再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當的修改，刪除重復的內容，綜合相同的內容。

3、重點突出法：有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。

4、句子摘錄法：有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接抄。

5、重點羅列法：小學語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內容時，往往可以抓住六要素，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果，再加以整理成一段表達通順的話。

（二）用較快速度默讀課亠，然后填寫獄中聯歡的過程。（完成課后第一題）

試著用句子過程連起來，說說課文主要內容。

（三）選擇《同步閱讀》中的短文，試選用上述方法，概括內容。

三、自主閱讀其它六篇文章，結合課后思考題深入閱讀，并交流。

第五課時：作文

教學目標：

1、學會審題，引導學生能根據提出的要求進行習作，清楚生動有條理地表達。

2、能在平時生活中觀察生活，積累素材，把所見、所聞、所思、所想按照一定順序記錄下來，有詳有略，表達真情實感。能寫讀后感和修改自己的作文。

復習重點：根據要求圍繞一定的主題，選擇合適的材料，展開生動的描寫。

復習難點：表達的豐富多樣，內容的完整，感情的真摯。

一、回顧本學期作文重點

1、師：今天這節課要進行作文的復習，先請回憶一下這學期我們的書本作文內容有哪些？（可以借助書本）教師板書、歸類。第一次（）

民風民俗

話題作文《理想》 讀后感

2、回憶每篇作文寫作時的寫作要求。

二、各種寫作體裁的指導：

回顧以前的作文，我們小學階段最主要的寫作體裁便是寫事與寫人了。今天重點來復習這兩類的寫作。

第一步：審題

在我們平時的作文訓練與測試時會碰到各色各樣的題目，歸納起來，大致有這樣兩種類型：命題作文、半命題作文。

不同類型的題目在審題時有不同的側重點。

命題及半命題作文：

（1）審對象：審清該題目的作文要求我們寫什么方面的內容，是寫人還是寫事。

（2）審范圍：作文要求我們寫什么文體，是記敘文、讀后感還是寫演講稿。寫事的話，是寫一件事還是兩件事。

（3）審重點：抓住重點詞，弄清文章應重點描寫的內容是什么？

舉例：進行審題訓練

題目一：微笑

題目二：請以學會為題寫一篇記敘文

社會是一所學校，生活是我們的良師。在受挫折時我們學會了堅強；在不利的環境中，我們學會了生存；在怒火燃燒時，我們學會了忍耐；在受到別人犯忌時，我們學會了理解；在別人傷害了自己時，我們學會了寬容；在別人遇到困難時，我們學會了關心??題目三：話題作文。

第四篇：六年級下冊語文復習課教學設計

六年級下冊語文復習課教學設計——關于句子的復習

西山底小學王建秀

一、設計意圖

本學期是小學學習的最后階段，為了更好地對學生所學基礎知識進行鞏固和梳理，為了學生在接受知識時有一定的序列，減輕學生負擔，提高復習效率。因此，在制訂復習計劃時我本著“突出重點，簡化頭緒，以教材為本，以學生為本，”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類和整理。

二、復習設想

1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對性地進行復習教學。

2、善于歸類。學生基礎知識已有一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識體系。學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，以獲取“省時高效”的復習效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

三、復習設計

1、復習要點

了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

（1）把句子補充完整；

（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

（3）按要求寫句子；

（4）整理排列錯亂的句子；

（5）修改病句。

3、知識歸類

（1）常用關聯詞

并列關系：一面……一面……，一會兒……一會兒……，一邊……一邊……

假設關系：如果……就……，要是……就……，即使……也……，盡管……也……

條件關系：只要……就……，只有……才……，無論……都……，不管……都……

轉折關系：雖然……但是……，盡管……還是……，可是……然而……

遞進關系：不但……而且……，不僅……還……

因果關系：因為……所以…………，因此…………，由于……，之所以……是因為……

選擇關系：或者……或者……，不是……就是……，是……還是……

取舍關系：寧可……也不……，與其……不如……

（2）古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……

（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

4、句子專項訓練：

A ：句子間的相互轉換

⑴“把”“被”字句的互換。

⑵擴句與縮句之間的相互互換。

⑶陳述句向感嘆句的相互轉換。

注意標點的變換。

⑷陳述句向反問句的相互轉換。

也要注意標點的變換。

⑸第一人稱與第三人稱間的相互轉換。

在這種題型復習時，要注意引導孩子關注三個要變化的點：人稱、標點、地點。同時還要保持句子意思不變。

B ：句子的分析（說出運用的修辭手法并仿寫一句

⑴危樓高百尺，手可摘星辰。

⑵興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

這里作者把興安嶺當作一個什么樣的人來寫？

⑶可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

這里作者把（）比作（）或 用()比喻()

⑷漓江的水真靜啊，靜得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……

C ：修改病句

⑴重復哆嗦

方法：分清大小概念，決定取舍

⑵成分殘缺

方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

⑶前后矛盾

方法：找出相矛盾的“點”，刪去或改掉其中的一個。

⑷詞序顛倒。

方法：找出順序顛倒的詞再作修改。

⑸不合事理。

方法：與現實生活聯系起來，盡量少作改動，忠于愿意，尊重客觀事實。

⑹詞語搭配不當。

方法：找出不當“點”進行合理化處理。

⑺用詞不當。

方法：聯系詞語積累，改正不當“處”。

⑻歸類不當。

方法：找出不是一類的，進行修改或刪除。

⑼指代不明。

方法：借助詞語將話說明白。

(10)關聯詞語互換。

方法：遵循常理，進行合理化地再使用。

(在處理以上所有的句子練習時，一定要強調保持原句意思不變，不能隨心所欲。)

5、綜合應用題例

（1）結合課文拓展

（2）結合生活運用

·給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛

惜糧食；給同學的畢業贈言……

·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用：

·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：__ ______________。母親哭了，是因為這么讀：_________________ ___

·將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

·用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個不同的句子。

·在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記

四、存在的困惑

教材版本新，教學時間緊，學生基礎知識參差不齊，因而，總復習要達到省時高效、做到“堂堂清，課課清”并不是一件容易的事。復習主要是查漏補缺，不過現在的考試，大多會加入一些課外知識．如成語、歇后語、格言警句、古詩之類的，平時不善于積累學生復習時會很吃力。

第五篇：三年級語文下冊句子復習教學設計

三年級語文下冊句子復習

一、照樣子寫句子

蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上

1、一棵高大的橡樹挺立在路旁。

2、雪花飄落下來。

3、立交橋飛架在環形路上。

4、翠鳥蹬開葦稈飛過去。

二、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。

1、大象的身子像，腿像

2、燕子的尾巴像

3、湖水平靜得像

三、照樣子把句子換個說法。

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

1、畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢？

2、楚國在南邊，你怎么能往北走呀？

3、父母養育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢？

4、這么遠，箭哪能射得到呢？

5、如果沒有太陽，怎么會有我們這個美麗可愛的世界呢？

6、少先隊員怎么能向困難低頭呢？

7、阮恒純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？

8、這么遠，箭哪能射得到呢？

三、選擇恰當的關聯詞填空，再選其中的兩個各寫一句話。

如果……就…… 雖然……但是…… 不但……而且……

只要……就…… 因為……所以……

一……就……

1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。

2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。

3、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。

4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來。

5、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

6、森林（）是一座大水庫，（）是一個巨大的空調器。

四、把句子補充具體。

1、（）橡樹（）挺立在路旁。

2、（）天空掛著一輪（3、翠鳥（）注視著（4、腹部的羽毛像（5、（）太陽（五、改寫句子（把、被）

1、豬八戒偷吃了大西瓜。

2、拾麥穗時，麥桿兒扎破了我的手。

3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。

4、海風吹得小船動搖西擺。）月亮。）水面。）。）東山了。