第一篇：三年級上冊復習課教學設計

復習課教學設計

上游小學：馬春梅 教學目標：

1、復習本冊的四字詞。

2、引導學生發現幾種主要的四字詞類型，并學習分類積累四字詞語。

3、能學習運用四字詞語。教學重難點：

1、教學重點：復習鞏固四字詞語,并學習分類積累四字詞語。

2、教學難點：能靈活運用所學的四字詞語。

教學課時：一課時

一、談話導入

孩子們，偉大的教育家孔子曾說過：“溫故而知新”。今天這節課，我們將梳理全書的四字詞語，通過復習，加強四字詞語的積累和運用。二、四字詞語大集合

1、自主匯報：我收集的四字詞語

師：課前老師布置大家收集整理本學期學過的四字詞，寫在復習卡上。讓我來看看你們整理得怎么樣？抽生匯報，可以相互補充。（預設點評：你收集得很完整！透過這份抄寫工整的復習卡，我能看到你課下所付出的努力！整本書的四字詞可不只這點哦，它們正藏在書中期待你認真地去尋找呢！）（3分鐘）

2、對比復習：讀教師整理的復習卡。

師：老師也整理了一份本期所學過的四字詞語，我給它取了個好聽的名字，叫“四字詞語大集合”。此時它正躺在每個桌子盒里呢，趕緊把它拿出來吧。自由讀一讀這份復習卡，讀完后可以和自己整理的對比一下。

抽生說感受。師小結：孩子們，我挺為你們驕傲的！作為三年級上冊的孩子，你們逐漸擁有了自主復習的能力，有的孩子這次可能在課前收集整理的環節做得不好，老師送你們一個復習秘訣，希望以后能學著做學習的小主人。（生讀復習秘訣）

3、分組讀復習卡，回顧一學期所學的四字詞語。三、四字詞語大考場

師：四字詞語們集合在一起，可是帶著任務來的。它們想邀請我們班的孩子進入“四字詞語大考場”考一考你們，看哪些能干的孩子能順利過關！

1、我會寫。聽寫書上生字表后要求掌握的四字詞語，小組內接寫，寫完后組長批改，并匯報。

2、我會選。出示幾個四字詞語和相關的詞義，讓孩子根據詞義選擇填入哪個詞。

3、我會發現。PPT出示以下四組四字詞語，讓學生思考：你從這四組四字詞中發現了什么？ 一本正經 大驚失色 沉默不語

心花怒放 興高采烈 情不自禁 爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放

遠近聞名

黑白相間 頭重腳輕

先啟發學生發現：第一排是描寫人物神態的，第二排是描寫人物心情的，第三排是描寫鮮花的，第四排是含反義詞的四字詞。再鼓勵學生分別口頭補充這幾類詞語，最后師引讀一遍。師小結：通過分類來記憶四字詞語，是學習的好方法。以后孩子們無論在語文書上或是課外書上讀到四字詞語時，都可以有意識地想想這是描寫哪一類的詞語，這樣不僅能讓我們更系統地積累詞語，還能在寫作文時信手拈來，運用更方便。四、四字詞語我會用

師：可能孩子們會想，老師讓我們積累四字詞語有什么好處呢？我們先舉一個例子看看吧。

1、比較句子，說說哪句好，為什么？

風箏飛走了，我們很害怕，到處找呀、叫呀。我們都哭了，低著頭坐在田埂上。

風箏飛走了，我們大驚失色，千呼萬喚。我們都哭了，垂頭喪氣地坐在田埂上。

師小結：四字詞用得好，可以給你的文章錦上添花，讓人百讀不厭。

2、小組合作學習：運用四字詞把文章修改地更美。

師：孩子們，古人云：“學以致用”。我們來看看下一個例子。

春天來了，花兒開了，我們來到郊外玩。看到很多顏色的花，我們很想快點兒摘。正在這時，一只身上有黑、白兩色的蜜蜂飛來，我們很害怕都說不摘了，低著頭回家了。

小組交流修改文段，學生修改好后進行小組匯報。

（教師可根據學生的匯報在PPT上現場修改）

五、說說本堂課的收獲。讓學生自由談談這節課的收獲。

第二篇：三年級上冊寫字課教學設計

三年級上冊寫字課教學設計

第一課時

書法---寫字基本知識

課型：新授課

教學目標：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：

一、硬筆寫字姿勢與執筆方法 寫字姿勢

書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：

上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。執筆方法

執筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。正確的執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能 靈活運筆。小結：書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

二、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

三、作業：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

第二課時 用鋼筆寫字 教學目標：

1、讓學生明白學寫鋼筆字的意義。

2、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法。

3、掌握鋼筆的執筆方法。教學重點：

掌握正確的執筆方法。教學過程：

一、導入新課 同學們，你們已經是三年級的學生了，這學期我們就要練習用鋼筆寫字了。但是，鋼筆和我們用的鉛筆一樣，也有它的使用方法和執筆方法。今天，我們就來學習怎樣使用鋼筆和正確地握筆。

二、認識鋼筆的結構和知道具體的使用方法

1、讓學生拿出自己的鋼筆，觀察一下鋼筆由哪些部件組成。

2、學生發言，教師補充說明。

3、教師總結：鋼筆由筆尖、筆桿和筆帽三部分組成，也可以分為筆殼、筆膽和筆尖。筆殼是用來保護筆膽和筆尖的（教師作演示）筆膽是用來吸收和裝墨水的（教師作使用示范），使用前要把筆膽清洗干凈，換用墨水前也要清洗干凈。筆尖用來寫字，使用時要保護好，盡量不要讓筆尖撞上硬的東西。在寫字時要注意別讓筆尖上的墨水弄臟小手和紙張。

三、學習執筆方法

1、先讓學生說說自己是怎樣握鉛筆的。

2、教師邊作示范邊歸納。

手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上，拇指按在筆桿的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在筆桿的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在內側，即食指的一側，抵在筆桿的右后方；無名指貼在中指旁，起墊起中指的作用；小指在無名指旁，起墊起無名指的作用；無名指和小指不接觸筆桿。筆桿向里靠在拇指的虎處，自然傾斜，筆尖向左前伸出。

四、學生練習握筆

教師巡視指導，糾正錯誤的握筆方法。

五、歐陽修畫沙練字的故事

訴說故意，激起學生練字的興趣和決心。

第三課時 短橫和長橫 教學目標：

1、了解短橫與長橫的形態，學會其用筆法。

2、學習短橫與長橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與鋼筆執筆法。

4、通過各種手段，不斷增強學生學書法的興趣。教學重點：

短橫與長橫的寫法。教學難點：

橫在字中的運用。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和鋼筆執筆法。

三、新知識：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、學習橫的寫法。（1）認識橫的形態。

投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

短橫：左低右高，由細到粗。

長橫：略呈弧勢，由粗到細。（2）學習用筆法。

先引導學生由形態推理出用筆法：

短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。

長橫：起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。

接著老師投影示范書寫，學生觀摩。

然后學生練習，先跟著老師書空練習兩遍，再在課本中進行描紅臨寫練習三遍。

師巡回指導。

3、練習橫的應用。

（1）對例字進行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師投影示范書寫難寫的例字：些、至、春、舞。（3）學生練習。

老師巡回指導。

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、每位學生自評。

五、小結：

1、長橫與短橫的形態與用筆法。

2、表揚書寫中表現出色（寫法掌握得好及學得用心）的同學，激勵其他學生上進。

懸針豎和垂露豎

第四課時掌握豎的寫法。教學過程：

一、復習導入

我們上節課學的是什么筆畫？（橫）今天，我們要來學習豎的寫法了，你們認識豎嗎？

二、學習新知識

1、認識豎的特點：豎在一個字中起著支柱作用，因此，要寫得平正，不歪，盡量做到垂直，挺拔有力。有的還把豎畫稱之為直畫。只有這樣寫，才能做到不失重心，立地穩固。

投影顯示短橫與長橫，引導學生比較分析其異同。

2、教師邊講解邊示范。

垂露豎：起筆略重，向右作點畫，頓后提筆向下緩緩行筆。行至末端用力下頓后回鋒收筆。整個筆畫做到直立而不僵，使它有輕重感。

懸針豎：落筆向右重頓，而后轉鋒向下均勻行筆。中間要略慢一些。待出鋒時直下，略快，似懸針一般，鋒要尖細。范寫假、雀、峰。

三、學生練習寫，教師巡視指導

四、講評：

1、投影展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、每位學生自評。

五、小結：

1、垂露豎與懸針豎的形態與用筆法。

2、表揚書寫中表現出色的同學，激勵其他學生上進。

第五課時

短撇和長撇 教學目標：

1、學會短撇與長撇的寫法。

2、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

3、繼續培養良好的書寫習慣和學習書法的興趣。教學重點：

1、短撇與長撇的寫法。

2、短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。教學難點：

1、短撇與長撇的神采表現。

2、在字中與其他筆畫的組合。教學過程：

一、復習導入

同學們，我們已經學習了橫、豎的寫法。今天，我們要來學習撇的寫法了。

二、學習短撇與長撇的寫法。

1、認識形態。

師板書短撇與長撇。

比較短它們的形態有什么不同的地方？（長短不同）

2、學習用筆。

（1）比較短撇與長撇，找出不同之處。師小結：起筆

向右下角頓筆

行筆

向有下方邊行邊提筆

收筆

出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促；

長撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習三遍。

4、師投影示范短撇與長撇的寫法。

5、學生練習。

三、學習短撇與長撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“仰”與“攏”的寫法。

（1）投影顯示“仰”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？（2）師小結（豎在短撇的中間起筆，短撇的起筆在字中最高），并出示病字，進行比較。

（3）投影顯示“攏”字，字中有什么撇？

長撇往左舒展了，為了使左右勻稱，豎彎鉤要往右舒展；

長撇穿過橫的偏左部分；

短撇寫在豎彎鉤偏上方。

出示病字進行比較。（4）師示范。（5）學生練習。

描紅一個，臨寫兩個。

四、應用練習。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與長撇與什么筆畫有密切的關系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結。（長撇與長捺、長撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

3、師示范難寫字“瓣、裝”的寫法。

4、學生練寫例字。

5、講評。

6、學生寫字，巡視，提醒寫字和握筆姿勢。

五、小結。

怎樣寫好短撇與長撇呢？

師小結：短撇短促快速有力；長撇舒展開張，在字中是很長的筆畫，經常與捺、豎彎鉤左右組合，筆勢左右舒展開張。

第六課時

平撇和豎撇 教學目標：

1、通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。教學重點：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。教學過程：

一、賞作品，激發興趣

1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同

的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？ ２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學習新筆畫

1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

2、出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

5、學習習近平撇及“丟”字

(1)、在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。

(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業本上自己描一描，寫一寫。

(4)、剛才我看到同學們把這個平撇已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

(5)、出示：丟

A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？ “丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。

6、我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？（3）請同學們在作業本上自己寫一寫。

（4）出示：“爬”

A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？ B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

四、自己練練

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！

2、寫好之后，自己評一評，在自己認為好的字的右下方打上小五角星。

第七課時

斜捺和平捺 教學目標：

1、正確書寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確的坐姿和進一步掌握運筆方法。教學難點：斜捺、平捺的寫法。教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣和增強審美能力。

二、復習坐姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習寫字姿姿勢：一尺、一拳、一寸（三個一）。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有斜捺和平捺的8個字。

2、學寫“斜捺和平捺”。

（1）觀察：斜捺和平捺在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜捺和平捺”。

教師示范書寫“斜捺和平捺”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意姿勢）。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜捺和平捺這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意在行筆中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要寫得長，出鋒要做到自然和稍慢。

3、學寫“敢，遺，促，基，蒼，遙，遍，逢”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習，老師巡視指導。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加星星給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、課堂總結

再次強調要寫出“捺”得“一波三折”和寫字握筆的姿勢。

第八課時

鋼筆字

教學目標

1．通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。

2．通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備

書法欣賞使用的作品 教學過程

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣

二、練一練

1．要求學生臨摹“

五、來、人、天、閃、田、寸、子、我”等字，注意：書寫時要注意字的結構。

2．抄寫綜合練習，提示：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。

三、書寫練習教師巡視指導。

三、仿寫古詩

四、欣賞作品

1．欣賞名家作品。2．欣賞自己的作品 3．師生進行相互評議。

第九課時

毛筆字

教學目標

1．指導學生寫好長橫、短橫，掌握它們的書寫要領，并指導學生練習書寫含長橫、短橫的字，要求寫得正確、美觀、大方。

2．培養學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執筆姿勢。3．在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點

筆畫和單字的書寫

教學難點 如何記住書寫要領

教學方法 讀練結合教學過程

一、激發興趣導入

1．名家書法欣賞、展示身邊“小書法家”的作業。

2．過渡：大家知道為什么她的字能寫得這么好嗎？讓我們來聽一聽該同學說說她的秘訣是什么。（勤學苦練）

3．加強練習就是秘訣，這個秘訣我們每一個人都能夠掌握，是嗎？

二、教學“斜鉤”

1．指名讀“長橫、短橫”書寫分析。2．指名上臺書寫，并講解要領。

3．生合起書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。4．生完成練習。

5．生默讀“短橫”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。6．指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。

三、學寫其它帶有“長橫、短橫”的字 1．生按剛才的方法自學其余字的書寫。2．生練習時，師放音樂，巡視輔導。

四、教學“長橫、短橫”

1．指名讀“長橫、短橫”書寫分析。2．指名上臺書寫，并講解要領。

3．生合起書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。

五、學寫其它帶有“長橫、第十課時 期中評價 教學目標

1、交流寫字經驗，提高寫字興趣。

2、通過比較，看到自己的進步和不足，堅定習字的信心。

3、通過綜合練習，鞏固前一階段學到的寫字技能和技巧。教學過程

一、學習回顧。

請每個同學翻閱自己以前的寫字練習，交流一下習字體會。教師可以選擇班級中寫得比較好的《寫字練習本》，讓學生帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞，并請家長寫上幾句評語。

二、綜合練習。

教師在學生書寫時要加強巡視指導，做到個別輔導和集體指導相結合。要特別注意對差生的指導，可以幫助學生寫幾個范字。

三、讓學生講一些其他書法家的小故事，或讓學生互相交流一下練字的感想。

第十一課時 左點和右點 教學目標：

1、正確書寫帶有左點和右點的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、增強學生的寫字興趣，做到持之以恒。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習坐姿，做好準備

身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、今天我們學習寫帶有左點和右點的8個字。

2、學寫“左點和右點”。

（1）左點和右點在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“左點和右點”。

示范書寫“左點和右點”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）同學們，在寫左點和右點這兩個筆畫時，要做到點的尾部行筆要稍頓，然后再回鋒收筆，注意點的位置和角度，以及不同形態。

3、學寫“雜，塵，察，突，按，究，堂，途”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。

提醒：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。

三、課堂總結

同學們，寫點的時候要注意點的角度和位置，要比較，分析它們的不同形態和變化，同時還要仔細觀察在不同字中各點的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

第十二課時 斜提和平提 教學目標：

1、正確書寫帶有斜提和平提的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：鞏固正確坐姿和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：斜提、平提的寫法。教學課時：一課時 教學過程：

一、復習導入，做好準備

1、上節課學習了左點和右點的寫法。今天我們來學習斜提、平提的寫法。

2、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指導寫字，掌握技巧

1、學寫“斜提和平提”。

（1）觀察：斜提和平提在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜提和平提”。

示范書寫“斜提和平提”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜提和平提這兩個筆畫時，既要區分它們的斜度，又要注意行筆平穩不要抖動。做到下筆時稍重，提時應果斷，有力，出鋒快而直。

2、學寫“孔，致，擺，濕，準，或，坑，艷”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要知道每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步！

第十三課時

豎鉤和彎鉤 教學目標：

1、正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習舊知，導入新課 同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。

二、學習新內容

1、學寫“豎鉤和彎鉤”。

（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“豎鉤和彎鉤”。

示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。

彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。

2、學寫“招、孤、側、村、披、矛、貍、野”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

第十四課時

斜鉤和臥鉤 教學目標：

1、正確書寫帶有斜鉤和臥鉤的8個字。

2、培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學過程：

一、復習舊知，導入新課 同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫斜鉤和臥鉤了。

二、學習新內容

1、學寫“斜鉤和臥鉤”。

（1）觀察：斜鉤和臥鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“斜鉤和臥鉤”。

示范書寫“斜鉤和臥鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫斜鉤時，落筆稍頓，向右下慢慢行筆。到接近出鉤時，蓄勢后用力翻筆向上鉤出。整個筆畫要挺胸收腹，不要過彎。

臥鉤時，落筆輕輕，由細到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起鉤出。鉤要朝左上。

2、學寫“戴、怒、試、威、武、愿、意、忽”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、課堂小結 同學們，寫斜鉤和臥鉤的時候要注意鉤的角度和位置，要仔細觀察在不同字中各鉤的形態，且要區別對待它們的書寫方法。

第十五課時 結構

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。

教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教具準備：課件

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做

二、導入新課

1、本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

2、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

3、今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第二課時 結構

（二）教學內容：學習結構

（二）教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：掌握五種結構字的寫法。

教學準備：范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐 哪

仰 徹 掰 辯 腳 蜘

第十六課時 結構

學習鋼筆字結構

（三）教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。

教學準備：范字圖片、鋼筆

教學過程：

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩 ：上中下結構，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁 ：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

意 簍 幕 裳 藍 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第三篇：北師大三年級上冊周長的單元復習課教學設計

周長的單元復習課

教學目標

1．復習周長的概念，回憶鞏固不同圖形周長的計算方法。2．掌握長方形和正方形的特點，會用多種方法計算圖形的周長。

3．將數學知識運用于實際生活中，培養優化選擇的意識，體會數學在生活中的實際應用。教學重點

熟練地計算圖形的周長。教學難點 理解圖形之間的變化規律，掌握解決綜合性問題的方法。教學準備

多媒體課件、每生一枝彩筆、三角尺、一張長方形的練習紙。教學過程

一、課前談話

師：同學們，初次見面，有什么想問老師的嗎？.學生提問

師：你們提了這么多問題，鄭老師也有一個很難很難的問題要問問大家。1+1——(拖長音，等著學生接“等于2，然后接著說)在什么情況下不等于2？ 師：如果有一個小朋友問你，大哥哥（或大姐姐）1+1為什么等于2呀？你會怎樣給他講呢？

設計意圖：以此簡單問題來“逼”學生用直觀的方法來解析，初步體會直觀的必要性。

一、說一說，理一理

1、師：我們已經學習了周長這個單元的內容。今天我們一起來復習回顧一下。這個單元我們學習了哪些內容呢？ 大家看第一個，剛開始我們學習了什么？ 第一張：

生：學習了什么是周長 師：那你知道什么是周長嗎？

生答：物體或圖形一周的長度就是它的周長。（點圈）點擊出示第一張圖片，標題“什么是周長

（一）、2、師：我們知道了什么是周長之后，又繼續往下學 出示圖2 師：我們可以把小公園的周長算出來，（點出示小公園一周）

這些長度我們可以先把它量出來，然后再加起來。這就是（量周長）（點擊出示）

3、師：接下來又學習了長方形的周長，長方形的周長怎么求呢？

第一種方法是，把四條邊的長度相加。第二種方法是先算出2個長和2個寬，然后加起來。第三種方法就是 用周長的計算公式來計算 師：長方形的周長公式是什么？ 生：長加寬的和乘2 生說師點出示公式

師：那正方形的周長公式是什么呢？（點出示正方形三個字）生：邊長×4

4、師小結：這就是我們在周長這個單元所學的內容，我們的書本上就是按照這樣的順序編排的。

二、說一說，辯一辯

1、師：如果把學習的內容前后順序換一換，假如書上的學習順序是這樣的，（師點課件）

師：好不好？那么你覺得原來好，好在哪里？

生：不好，我們周長都不知道，就開始學習怎么量周長，怎么計算周長了。生2：越學越簡單了。

生3：要先知道什么是周長然后才能求周長

師：同學們說得都很有道理。我們在學習周長這個單元的時候，要先知道什么是周長了，然后才能測量、計算周長，才能再計算的過程中得到長方形正方形的周長公式。

其實，我們書本上的編排順序體現了數學學習中的一個重要的思想：板貼：化形為數，化繁為簡

三、學會畫圖、掌握方法

師：老師收集、統計了同學們之前做的一些作業，出現了兩個特別奇怪的現象。（ppt展示，一個是有圖的圍籬笆題，一個是沒有圖的圍籬笆題）

師：這一題做對的同學比較多，這一題卻錯的比較多，這是怎么回事呢？ 生：第一題是有圖形的。師：是的，在解題時如果有圖形在，我們的問題就變得簡單。但是很多時候題目并沒有圖形，這就需要我們自己畫圖。

（二）切最大的正方形

老師這有一題，我們來看看怎么解決。

1.在這張紙上截取一個最大的正方形，這個正方形的周長是多少厘米？

師：這里有幾個問題要解決？ 生：兩個問題。

師：一個是求正方形的周長，另一個求剩余長方形的周長。

師：請同學們想想如何通過畫圖來說明一個問題。（若難度大，可請同學們說，老師在黑板上板演。）

（畫圖時注意尺寸，并標上相應的數據，把截正方形的過程展示出來）

（二）拼接圖形的周長

3.現在有2個長10cm，寬6cm的長方形，把它們拼成一個大長方形，大長方形的周長是多少？

師：現在有2個長10cm，寬6cm的長方形，把它們拼成一個大長方形，大長方形的周長是多少？可以怎么拼？ 生：豎著拼 生：橫著拼

師：老師給你們準備了兩個這樣的長方形，請同學們拼一拼。生：（展示學生拼的結果）

師：在解決問題的時候，我們身邊往往沒有這樣的素材，這就需要我們用畫圖的方式來幫助我們思考，請同學們把拼接后的圖形在草稿紙上畫一畫，并標上相應的數據。

（學生嘗試畫圖，教師指導）

（展示畫得不恰當的同學，并由學生指正）師：現在請同學計算大長方形的周長。（第二種畫法雷同）

師：把兩個相同的長方形拼成一個大長方形有兩種不同的拼法，同學們在分析問題時要考慮周全。若題目改成大長方形的周長至少是多少呢？ 生：第一種拼法的周長最短。師：是的，因為它把長的邊藏起來了。

（三）求圍欄的周長 4.淘氣想靠墻圍一長10m，寬6m的蔬菜園，怎樣圍籬笆最短，需要多少場的籬笆？

師：可以怎么圍？靠墻是什么意思？ 生：一邊靠墻只要三條邊就可以了。師：應該讓那條邊靠墻呢？ 生：讓長靠墻。

師：請同學們用畫示意圖的方法在草稿紙上畫一畫。（墻可以這么畫）

（展示學生畫的示意圖，這樣可以嗎？若圖畫得不夠完整，教師可進行補充。）師：那需要多少籬笆？

師：很顯然第一種圍法需要的籬笆最短。

小結：求靠圍墻圍城的籬笆周長要考慮靠墻那邊是寬靠墻還是長靠墻，不同的圍法周長也不同，如果想要籬笆最短，就要讓長靠墻。

四、拓展延伸（機動）師：請同學們拿出一個長為12cm的長方形，從中剪掉一個最大的正方形，請問剩余圖形的周長是多少？

五、課堂總結、提煉方法 同學們，當我們在解決周長相關問題時，如果你遇到了困難，記住請“示意圖”來幫忙，畫圖是個非常好的解決問題的方法。

第四篇：小學美術三年級復習課教學設計

小學美術三年級復習課教學設計

教學目標：

1、認知領域：對三年級上冊的美術知識點進行復習鞏固，使學生在復習中通過和生活實踐的聯系掌握美術基本知識。

2、技能領域：結合已學的美術知識，能夠正確地評價美術作品，認知美術知識在生活中的運用。

教學重點：色彩三原色、空間透視的基本知識

教學難點：能夠正確運用色彩三原色及空間透視的基本知識進行繪畫。教學準備： 教師：教材、課件。學生：美術作業、鉛筆等。教學過程：

一、情境鋪設，興趣導入。

同學們，你們喜歡看動畫片嗎？請同學們說說你最喜歡的動畫片是哪一部，你喜歡它的理由是什么？那今天這節課就讓我們一起走進動畫世界，重新領略一下其中的奧秘……大家看大屏幕（展示課件）

二、設疑解惑，復習鞏固。

動畫世界色彩鮮艷絢麗，首先和同學們回顧一下前面我們所學的有關色彩的一些基本知識：

1、三原色有哪些？生回答：紅、黃、藍

2、三間色有哪些?生回答：橙、綠、紫

3、哪么這三間色各自由什么顏色調和而成的呢？ 生：紅+黃=橙、紅+藍=紫、黃+藍=綠

同學們回答的非常棒，下面我們來了解下動畫片中的人物。（觀看動畫片大人國與小人國）同學們看完動畫片有什么感受呢？生交流。

同學們我們以前學過《大人國與小人國》下面我們回顧一下有關的知識：物體的大小要通過什么才能體現出來呢？生回答：通過相互比較。

教師總結：看來同學們知識掌握的比較扎實，尤其前排的同學比后排的同學表現要好。下面針對這前后關系我們再來復習一下《前前后后》這一課的內容。

教師提問：一個物體放在另一個物體的后面就產生什么感覺？ 生回答：前后的感覺

教師設疑：我們再還有什么方法也能產生前后的感覺？ 生搶答：縮小尺寸。

教師總結：是的，通過這些方法我們能使我們的繪畫更加有空間感，說起空間感我們前面也有所涉獵，下面我們回顧一下（教師展示課件）教師提問：下面那位同學來總結一下有關透視的基本規律？ 生回答：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低。

看來大家的知識掌握的非常牢固下面我們繼續來欣賞我們的動畫片。（生觀看動畫片）

觀賞完動畫片下面我們一起來了解下國產動畫片的制作過程： 腳本創作-動畫設計-背景設計-動畫檢驗-復印-上色-畫面合成-動畫攝影。

三、實踐創新，引導探究。

通過上面的學習鞏固同學們對動畫片有了更進一步的了解，那么老師采訪一下同學們：你認為我們國產影片好看還是國外的影片好看呢？它們有什么共同點呢？

生回答：都采用了夸張與變形的表現形式。我們國產動畫片都有哪幾種類型的動畫片？

教師用教本卷起來當做話筒對個別同學進行采訪。教師進行總結并進行下一步的設疑，剛才老師對同學們進行了采訪，說到采訪大家知不知道它需要什么工具呢？ 生回答：話筒、相機。

你知道相機的基本構造都有哪些？

生回答：快門鈕、閃光燈、鏡頭、取景器、變焦開關。我們進行采訪需要哪些步驟呢？生回答：準備-采訪-編輯-布展-展示。

四、拓展延伸，開闊視野。同學們回答的太精彩了，老師很欣慰，本節課我和同學們針對動畫片把我們以前所學的知識都回顧了一下，同學們也知道我們國產動畫片與國外的動畫片有一定的差距，現在請你就本節課所復習的內容，談一談你對我們國產動畫片未來發展有何獨特的想法。（學生暢所欲言、各抒己見）

第五篇：四年級上冊成語復習課教學設計

四年級上冊成語復習課教學設計

推薦教學目標：

1、對已學過的成語進行梳理、歸類，并能初步理解、運用。

2、通過這次專題復習，激發學生學習成語的熱情。

3、通過學習運用成語，懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶，激發民族自豪感。

設計理念：

1、獲得的知識如果沒有完整的結構把它聯結在一起，就像一盤散沙，十分容易散落；一串不連貫的知識散落在記憶中，它的壽命就會相當的短暫。所以本節復習課高度重視調動學生主動梳理，科學構建，使學生對所學的知識和方法，能夠實現條理化、系統化、結構化。梳理是在歸納的基礎上進行，但是也不能是簡單的知識內容的復述再現，而是通過歸類學習，通過學生喜愛的游戲進行復習，并在各個環節關注知識的相互關聯、結構層次。

2、在教學設計過程中注重創設平臺，讓學生展示、交流、互動，在交流的過程中實現知識和方法的溫故知新。

教學重點：

掌握幾種常見的成語結構；能合理的運用常見的成語。教學難點：

增強學習興趣，能養成主動積累成語的良好學習習慣。教學準備：

與教學設計配套的課件 教學過程：

一、結合課本，復習本冊學過的成語

（一）導語：

中華民族是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產，豐富而有韻味的語言就是其中之一，成語是這座語言寶庫中的夜明珠，這節課就讓我們一起來感受這顆夜明珠給我們帶來的奪目的光彩吧。

(二)賞析、學會給成語歸類

1、師：本學期，我們通過學習課文，學到了很多的成語。誰來說說你都學到了哪些成語？

2、指名學生說后，教師課件出示：

文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人 以身許國 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存 湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地 學富五車 滿腹經綸 學貫中西 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質彬彬 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒 春滿人間 欣欣向榮 千帆競發 萬馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐

3、原來我們學了那么多的成語啊，那么誰有好的學習方法，用歸類的方法記住這些成語呢？

（預設類型：AABB、AABC、ABCC、ABAC、含有反義詞的、含有近義詞、歷史故事的成語、神話故事的成語、帶數字的成語、寫景的成語??）

4、師小結：其實成語的歸類方法還有很多，只要是適合自己記憶的就是最好的。可能有些同學的好辦法來不及介紹，別著急，你可以在課后教給你的好朋友，到時候咱們再比比誰記得最多，最牢！

板書-類型

二、結合課內外知識，積累成語

（一）做“對對碰”游戲

師：現在我們來做個對對碰的游戲，根據剛才同學們對成語的分類，老師出示一個成語，你們根據這個成語的造詞類型，說出相同的成語，看誰說得又快又多。

課件逐一出示： 浩浩蕩蕩—— 大名鼎鼎—— 躍躍欲試—— 天南地北—— 筆墨紙硯—— 開天辟地——

（二）做“數字”游戲

1、師：剛才我們同學在給成語歸類時，說到了帶有數字的成語，這些數字成語還有更有趣的規律呢，我們一起去挖掘這個秘密吧。

出示課件：一鳴驚人 十年樹木 百年樹人

千帆競發 萬馬奔騰

2、四人小組學生根據教師給出的格式討論成語。

3、各小組的小組長匯報自己組想出的成語。

（三）“旅游觀光”話成語

1、剛才的兩個小游戲大家玩得可真開心，那是因為我們善于觀察，善于發現，找到了成語的特點，為了獎勵大家的出色表現，老師要帶領大家去美麗的地方游玩，想去嗎？

2、教師課件逐一出示各種風景圖片，學生欣賞（西湖、廬山、長城、雪景、春、夏、秋、冬）

3、中國歷史上有許多著名的人物，看到他們的名字你會想到哪些成語呢？（王勃、文天祥、魯迅、盤古、徐悲鴻）

（四）細辨別，明修辭

師過渡語：剛才我們觀賞了那么多秀麗的風光，覺得心曠神怡，現在老師再給大家看一組成語，比比誰的眼睛最亮，能發現他們與眾不同的特點。

1、出示：疾惡如仇

江山如畫 ①學生自由讀讀這些成語。

②學生說說這些成語表達上的特點（運用了比喻的修辭手法。讓學生說說把什么比作了什么？）

③再請學生說出幾個這樣的成語。

2、師：那再看看這些成語表達意思的方式又有什么特點？ 出示：

一落千丈

一步登天

①默讀，小組討論。

②請學生說說。（運用了夸張的修辭手法）③再舉出這樣的成語幾個。

3、出示：國泰民安 人壽年豐 ①默讀，小組討論。

②請學生說說。（運用了對仗的修辭手法）對仗有什么特點？（字數相同、詞類相當）③再舉出這樣的成語幾個。

（一夫當關，萬夫莫開

八仙過海，各顯神通 沖鋒陷陣，出生入死

愚公移山，精衛填海 守株待兔，刻舟求劍

昂首挺胸，揚眉吐氣 望梅止渴，畫餅充饑

心里有鬼，目中無人）

三、結合生活，運用成語：

師過渡語：通過剛才的歸類學習成語，讓我們感受到成語的確非常有趣，它充分顯示了我們中華民族的聰明才智。不過光積累很多成語是不夠的，真正機靈的同學還懂得恰當地使用它們。咦！你們會運用嗎？（會！）口說無憑，得經過老師的考驗，怎么樣，有信心嗎？

（一）填成語，猜謎語

（）針引線

（）上添花

（）冠禽獸

（）月披星

（）顏薄命（）言巧語

（）苦連天

（）目了然

（）東擊西

（）天動地（）馬奔騰

（）喻戶曉

這種動物是（）是你一個人完成的嗎？小組合作的結果，那么你想到了哪些成語？（同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒）

（二）填成語，猜地名

把下面的成語補充完整，看看你們填的是哪些地名？（1）與（）俱增

心（）不宣

（日照）（2）神閑氣（）

（）闊天空

（定海）（3）浩氣（）存

（）滿人間

（長春）

（三）我來當當“小醫生”。

1、師：在生活中，一些廣告為了刻意追求效果而濫用成語，造成了語言污染，你能改正下列成語中誤用的詞，還成語一個本來面目嗎? 出示：

A．飲以為榮

（飲料廣告）

改正：___________

B．默默無蚊

（蚊香廣告）

改正：___________

C．有杯無患

（磁化杯廣告）

改正：___________ D.一明驚人（某眼病治療儀廣告語）改正：___________ E.騎樂無窮（某摩托車廣告語）

改正：___________ F.隨心所浴

(熱水器廣告詞)

改正：___________

2、師生共同討論廣告詞中成語的錯誤之處并改正。

3、教師小結：成語是人們長期以來慣用的定型的詞語或短句，一般來說，成語中的字或詞不能隨便顛倒、增減或更換。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現象比比皆是，這是對祖國語言文字不尊重的表現，我們小學生要樹立自覺維護祖國語言文字純潔性的意識，并在生活中養成善于觀察、勤于思考的習慣，做維護祖國語言文字純潔的小衛士。

（四）成語接龍

看哪組接的多

例：從容不迫 →（）→ 待機再舉 →（）→ 名揚四海 冰天雪地—— 胸有成竹—— 驚濤駭浪——

四、課堂小結：

1、學生自我小結

（1）這節成語復習課里，你學到了些什么呢？

（2）通過本節課的學習，你對以后學習成語又有怎樣的打算呢？

2、教師小結：

通過一節課的學習，老師發現你們的確會用了許多成語，真棒！成語是語言王國里的一朵奇葩，它魅力無限，具有極深的文化內涵。希望同學們在平時堅持積累，并適時地運用，相信你們在表達、習作上詞匯表達都會更豐富的。

五、作業 完成練習紙