第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、對(duì)第四單元的一類字、二類字和語(yǔ)文園地四的內(nèi)容進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)一類字做到四會(huì)，對(duì)二類字的讀音準(zhǔn)確掌握。

2、運(yùn)用多種形式反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握二類字易錯(cuò)字的讀音。一類字做到四會(huì)。難點(diǎn)：對(duì)二類字中同音字的區(qū)分。一類字中形近字的區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，看你們端正的坐姿、閃亮的目光，就知道你是一名愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的小學(xué)生！這節(jié)課，我們就利用學(xué)過(guò)的知識(shí)一起去“智慧島”挑戰(zhàn)，好嗎？

2、請(qǐng)熊貓組、大象組、小貓組和兔子組做好準(zhǔn)備，我們一起進(jìn)行第四單元的一類字、二類字和語(yǔ)文園地這三個(gè)方面的考察。當(dāng)然，老師還要考察哪支隊(duì)伍坐姿和寫字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能贏得最后的勝利，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二、復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)二類字。

1、讀音（出示53個(gè)二類字）

師：這是本單元我們要會(huì)認(rèn)讀的二類字。課前老師讓同學(xué)們回家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，找出平舌音和翹舌音的字，請(qǐng)同學(xué)們打開書143頁(yè)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（平舌音用“三角”標(biāo)出，翹舌音用“點(diǎn)兒”標(biāo)出。）

生反饋。師課件出示。

師：下面同學(xué)快看自己哪個(gè)沒(méi)畫，補(bǔ)上去。

師：老師也找了一些需要注意的平翹舌音字詞，還有一些容易讀錯(cuò)的字音，誰(shuí)來(lái)讀？ 多少 商場(chǎng) 尺子 菜園 手心 森林 作業(yè)本 捉迷藏 從 塵 眾 毛巾 蘿卜 一堆 出力 指名讀，自己練，老師抽查。

師：下面請(qǐng)同桌倆人互相檢查，看誰(shuí)一字不錯(cuò)；如果同桌有讀錯(cuò)的，請(qǐng)你教一教他。生互相查讀。

2、字義： 師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能匯報(bào)一下這一個(gè)單元的哪些生字的字形相近容易混呢？你先跟小組同學(xué)交流一下。生小組交流。

師：出示形近字，問(wèn)：你是怎么區(qū)分這些易混的字的？ 棵 作 圓 又 從 本 尖 林 顆 做 園 有 眾 木 塵 森

3、試卷檢測(cè)

師：下面老師要進(jìn)行小檢測(cè)，這是給小隊(duì)加分的好機(jī)會(huì)，每一個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真。好，把試卷拿出來(lái)。

一、把拼音和漢字連起來(lái)。

鮮花 滅火 面包 筆尖 mia huǒ miàn bāo bǐ jiān xiān huā

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“—”畫出。一群（qún qǘn）一堆（dēi duī dui)森林(líng lín)捉迷藏(zhuō zuō)

三、選字填空，把正確的序號(hào)填在括號(hào)里。

1、① 顆 ② 棵

姥姥家門口有一（）大棗樹，樹上結(jié)了無(wú)數(shù)（）小棗。

2、① 圓 ② 園

我在公（）看到了（）的荷葉。

3、匯報(bào)批改

4、師小結(jié)：二類字同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，可以說(shuō)是旗開得勝。我們進(jìn)入下一輪的比賽。

（二）復(fù)習(xí)一類字。

師：下面我們來(lái)到了一個(gè)魔幻世界，看這些字都是什么字？（生字表二中的一類字）師：快數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)字？（15個(gè)）這15個(gè)字我們要會(huì)寫，會(huì)組詞。

1、形近字。

師：進(jìn)入第一關(guān)：生字變變變。出示：小 手

少 毛

師：這些字真像雙胞胎，同學(xué)們可要看仔細(xì)了，你們能分清，用他們組詞嗎？ 生匯報(bào)。同音字組詞：巾

今

2、練筆順。

師：進(jìn)入第二個(gè)關(guān)，看，這兒有一個(gè)魔幻寶盒，快打開看一看，有四個(gè)字，再看一看要求，要寫出它們的筆順。你們會(huì)嗎？ 指說(shuō)“牙、風(fēng)、水、尺”的筆順。

3、擴(kuò)詞。

師：第三關(guān)，擴(kuò)詞。

用“心、風(fēng)、力、水”擴(kuò)詞。

4、檢測(cè)

師：再看一看這些字，有沒(méi)有什么問(wèn)題？請(qǐng)打開試卷。

一、看拼音寫漢字。

niú yáng chū lì xiǎo shǒu shuǐtián()()()（）

二、寫筆順

風(fēng)的第四筆是（），共有（）筆。少的第一筆是（），共（）筆。

5、批改。

師：同學(xué)交換，對(duì)照前面的屏幕認(rèn)真地批第一題。還要看他字是不是寫得工整、漂亮。生批改。

（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)量詞。

師：最后我們來(lái)到成長(zhǎng)樂(lè)園，這里有一棵智慧樹?？礃渖系谝活w星，是“我會(huì)連”?？矗@都是什么詞呢？（量詞）你會(huì)用嗎？ ① 堆 ② 顆 ③ 件 ④ 群 一（）星星 一（）羊 一（）樹葉 一（）衣服 師：用你的手勢(shì)來(lái)表示。準(zhǔn)備，亮。

2、反義詞。師：再來(lái)看一看第二顆星，是“我會(huì)寫”，你會(huì)寫嗎？ 大—— 多—— 東—（生在卷子上做）。

3、說(shuō)句子。

師：來(lái)看一看最后一顆星，是“我會(huì)說(shuō)”。你們會(huì)說(shuō)嗎？雨越下越大。——越——越——。指說(shuō)。

4、總結(jié)。

師：老師想說(shuō)，你們表現(xiàn)得越來(lái)越好，老師越來(lái)越喜歡你們。智慧姐姐把這一單元的一些生字編成了一首兒歌，我們一齊來(lái)讀一讀。

（出示兒歌）。農(nóng)家小院風(fēng)光好，杏子蘋果和黃桃。自選商場(chǎng)東西多，蔬菜食品真不少。菜園風(fēng)光更美妙，黃瓜蘿卜長(zhǎng)豆角?；顒?dòng)游戲真熱鬧，快樂(lè)識(shí)字記得牢。

三、總結(jié)。

師：闖關(guān)比賽到這就要結(jié)束了，來(lái)看一看比分，四個(gè)小組不分上下。同學(xué)們，這個(gè)比賽有意思嗎？要想取得好成績(jī)，不但要掌握好知識(shí)，還要有好的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永镌俳釉賲?，取得更好的成?jī)。

第二篇：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字。教學(xué)目標(biāo)

1．從讀、記、寫方面入手，通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字；

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識(shí)字方法；

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)思路

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

假設(shè)學(xué)生正要參觀動(dòng)物王國(guó)，而每一個(gè)學(xué)生都是快樂(lè)的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過(guò)程中老師以動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。

總共設(shè)置4個(gè)關(guān)卡：

第一個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請(qǐng)來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請(qǐng)信，信中將會(huì)有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請(qǐng)信的同時(shí)，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動(dòng)物有關(guān)系的，并且說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)寫”，學(xué)生通過(guò)了“我會(huì)讀”的關(guān)卡后，正式展開在動(dòng)物王國(guó)的冒險(xiǎn)，當(dāng)他們走過(guò)一片樹林的時(shí)候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一條小河的時(shí)候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的字都寫出來(lái)之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識(shí)記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；

第三個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)記”，當(dāng)學(xué)生過(guò)了小河后，他們就來(lái)到了昆蟲樂(lè)園，見(jiàn)到許多昆蟲，讓他們分別說(shuō)出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識(shí)記；

第四個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)連”，作為最后的一個(gè)小高潮設(shè)計(jì)，學(xué)生們終于可以見(jiàn)到小動(dòng)物們了，小動(dòng)物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒(méi)有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會(huì)生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；

在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長(zhǎng)之樹”，用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現(xiàn)，每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，樹上就會(huì)開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！

經(jīng)過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。

教材分析

本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對(duì)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。

學(xué)生分析 學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ▼ 課前活動(dòng)：

1．打招呼。

師：第一次見(jiàn)面，我們互相問(wèn)個(gè)好吧？小朋友們好！你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠(chéng)地笑，然后，讓你的嘴角翹起來(lái)，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動(dòng)作。

2．送禮物：介紹“成長(zhǎng)樹”。

師：你們的笑容都很可愛(ài)。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長(zhǎng)樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長(zhǎng)樹都會(huì)把它記錄下來(lái)，讓我們感受成功的快樂(lè)。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

接下來(lái)我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語(yǔ)：先請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂(lè)又勤奮，采來(lái)蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰(shuí)呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽(tīng)說(shuō)有一群可愛(ài)的識(shí)字小能手，今天終于見(jiàn)到你們了，我真高興??！歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，接下來(lái)我們將會(huì)一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)冒險(xiǎn)嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對(duì)困難，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過(guò)去了！

（二）挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會(huì)讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請(qǐng)信：

關(guān)卡一：誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請(qǐng)信，就能到達(dá)下一關(guān)；

“親愛(ài)的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認(rèn)識(shí)你們！

在我的王國(guó)內(nèi)住著很多小動(dòng)物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過(guò)了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油?。—{子大王”

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？

讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報(bào)，齊讀；

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)讀”的花；

2．關(guān)卡二──我會(huì)寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出偏旁：讀過(guò)了獅子大王的邀請(qǐng)信之后，同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹，樹上有個(gè)樹字。

然后隨著學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰(shuí)能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報(bào)，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識(shí)記的方法；

（適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識(shí)記方法真靈活??還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢??）

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)寫”的花；

3．關(guān)卡三──我會(huì)記

（1）出示課件──昆蟲樂(lè)園，讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過(guò)了小河，我們來(lái)到了昆蟲樂(lè)園了。同學(xué)們看，這里都有誰(shuí)呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說(shuō)出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)記”的花；

4．關(guān)卡四──我會(huì)練

（1）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了昆蟲樂(lè)園，我們終于見(jiàn)到了小動(dòng)物了。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

難題1．這些字長(zhǎng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。請(qǐng)把序號(hào)寫下來(lái)吧?、?青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請(qǐng) ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請(qǐng)）你來(lái)，做事（情）； 小朋友，愛(ài)眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請(qǐng)大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€(gè)朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長(zhǎng)樹開出了“我真棒”的花──大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，連小動(dòng)物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動(dòng)物王國(guó)，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識(shí)字方法和收獲──大家能把自己的識(shí)字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎？（師適當(dāng)板書）

2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動(dòng)腦筋吧。

九、板書設(shè)計(jì)：

反義詞王國(guó)大闖關(guān)——一年級(jí)反義詞復(fù)習(xí)

姜雅麗

【復(fù)習(xí)思路】

一年級(jí)小朋友一方面因?yàn)楹⒆觽兊脑~匯量相對(duì)不足，另一方面對(duì)字詞的理解還處于具象階段，再則更因?yàn)楹⒆觽兊南鄬?duì)意識(shí)還很薄弱，因此反義詞練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)一直存在困難。針對(duì)以上現(xiàn)狀，本次復(fù)習(xí)擬采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式，從孩子們自身開始，通過(guò)各種不同方式的闖關(guān)游戲，將反義詞具形化，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們對(duì)反義詞的關(guān)注，最終達(dá)成積累的目標(biāo)。

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)反義詞

很久很久以前，在一座可愛(ài)的城堡里住著一個(gè)善良的哥哥和一個(gè)可愛(ài)的妹妹，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，可是有一天一個(gè)老巫婆對(duì)妹妹下了魔咒，把她困在了六個(gè)施了魔法的木頭娃娃里。哥哥想盡一切辦法也救不出妹妹，因?yàn)槔衔灼琶磕甑囊蠖疾灰粯?。今年?tīng)說(shuō)是讓哥哥到反義詞王國(guó)去闖關(guān)，小朋友們?cè)敢鈳蛶透绺鐔幔?/p>

1.揭題：那我們現(xiàn)在就出發(fā)到反義詞王國(guó)?。ò鍟悍戳x詞）

2.解題：小朋友們，你們知道什么樣的一對(duì)詞叫反義詞嗎？

生：意思相反的詞語(yǔ)。

師：如果說(shuō)“遠(yuǎn)”的反義詞是“不遠(yuǎn)”，行不行？

生：不行。

師：對(duì)了，寫反義詞的時(shí)候還要注意字?jǐn)?shù)相同。前面是一個(gè)字的，后面也要一個(gè)字。（板書：字?jǐn)?shù)相同）

二、第二關(guān)：聽(tīng)歌辨反義詞

1.過(guò)渡：我們趕緊看看巫婆出的第二關(guān)。仔細(xì)聽(tīng)，如果你能說(shuō)出歌曲里的反義詞，就能打開一個(gè)套娃。

2.放《對(duì)對(duì)歌》。指名說(shuō)?，F(xiàn)在你可以打開第一個(gè)套娃了。

三、第三關(guān)：自己說(shuō)反義詞

1.反義詞上場(chǎng)。

（1）過(guò)渡：出示巫婆的第三關(guān)要求——把你知道的反義詞都說(shuō)給我聽(tīng)，越多越好。

我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候聲音要怎么樣？讀完一個(gè)就貼在黑板上。（師拿起卡片，學(xué)生跟讀：快對(duì)慢。師邊說(shuō)邊貼反義詞，生跟讀。）

（2）指名來(lái)介紹反義詞。

指名讓學(xué)生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。

2.沒(méi)想到小朋友知道這么多反義詞，我們一起來(lái)大聲地念給巫婆聽(tīng)。師換三種方式教讀。（師帶生讀，男女同學(xué)對(duì)讀，同桌拍著手對(duì)讀）現(xiàn)在你們可以打開第二個(gè)套娃了。

四、第四關(guān)：周圍找反義詞

1.看圖找。

（1）出示一張畫有兩種圓柱的圖。

過(guò)渡：有幾對(duì)反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來(lái)嗎？

（2）指名說(shuō)。（師板書：黑一白，大一小，高一矮：）

（3）你能用上這些反義詞說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？

（圖上畫著一個(gè)高高的大大的黑色圓柱和j個(gè)小小的矮矮的白色圓柱。）

2.找一找教室里的反義詞。

過(guò)渡：巫婆把反義詞藏在我們的教室里，你能找到多少？

打開第i個(gè)套娃！

五、第五關(guān)：跳操對(duì)反義詞

看看第五關(guān)是什么？

（巫婆說(shuō)話：一邊做動(dòng)作，一邊跟老師說(shuō)反義詞，如果全部對(duì)上了，你就能解開第四層套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我們一起做準(zhǔn)備：

師：上上，生：下下；師：左左，生：右右；師：前前，生：后后。

師：稍息；生：立正。（合）我們一起來(lái)闖關(guān)！不膽小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風(fēng)往東，風(fēng)向西，雨向南，雨往北。路不直，有點(diǎn)彎，路濕了，路干了，大門寬，大門窄，我呼氣，我吸氣，我進(jìn)來(lái)，我出去，我輸了，我贏了！小聲哭，大聲笑，嗚嗚嗚，哈哈哈，拍拍手，我們過(guò)關(guān)了！耶！

打開第四個(gè)套娃！

六、第六關(guān)：反義詞配配對(duì)

1.我會(huì)貼（在黑板上貼對(duì)“左、右、中、北、南、東、西”的位置）。

過(guò)渡：看黑板上這兩對(duì)反義詞該怎么貼呢？

打開第五個(gè)套娃。

2.我會(huì)找（到句子中找出反義鬩）。

（1）小明一會(huì)兒跑上樓，一會(huì)兒跑下樓。

（2）粗粗的大樹下長(zhǎng)著一棵細(xì)細(xì)的小草。

（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個(gè)數(shù)多，媽媽跳得快，可個(gè)數(shù)少。我贏了，媽媽輸了。

打開第六個(gè)套娃1

3.我會(huì)說(shuō)。用上反義詞說(shuō)一句話。

師：早晨，太陽(yáng)從東邊升起。（生接下一句。）

師：下雨了，地上全濕了。

生：天晴了，地上變干了。

師：臭豆腐聞起來(lái)是臭的。

生：吃起來(lái)是香的。

師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生答）（哥哥終于救出妹妹。小朋友們，和小妹妹打打招呼吧?。?/p>

七、第七關(guān)：反義詞營(yíng)養(yǎng)餐

小朋友們和哥哥妹妹一起“品嘗”反義詞營(yíng)養(yǎng)大餐。

反義詞營(yíng)養(yǎng)餐

1.我會(huì)拼：讀拼音，寫出反義詞。

shang xia chu ru

（上）——（下）（出）——（入）

zu6 you dong xi

（左）——（右）（東）——（西）

2.我會(huì)連：把對(duì)應(yīng)的反義詞用線連起來(lái)，遠(yuǎn) 來(lái) 白 有 高 笑 晚

無(wú) 黑 低 去近早 哭

3.我會(huì)畫：畫出下面兩對(duì)反義詞

高 低

多 少

4.我會(huì)找：找出句子中的反義詞

（1）上下樓梯靠右行

（）——（）

（2）菜園里冬瓜大，茄子?。ǎǎ?/p>

（3）紅燈停，綠燈行

（）——（）

5.我會(huì)填：你還知道哪些反義詞？寫下來(lái)吧一

（）——（）（）——（）（）——（）

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

▼ 課前活動(dòng)：

1．打招呼。

師：第一次見(jiàn)面，我們互相問(wèn)個(gè)好吧？小朋友們好！你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠(chéng)地笑，然后，讓你的嘴角翹起來(lái)，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動(dòng)作。

2．送禮物：介紹成長(zhǎng)樹。

師：你們的笑容都很可愛(ài)。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長(zhǎng)樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長(zhǎng)樹都會(huì)把它記錄下來(lái)，讓我們感受成功的快樂(lè)。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

接下來(lái)我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語(yǔ)：先請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂(lè)又勤奮，采來(lái)蜂蜜功勞高！大家猜猜看，它是誰(shuí)呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽(tīng)說(shuō)有一群可愛(ài)的識(shí)字小能手，今天終于見(jiàn)到你們了，我真高興啊！歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，接下來(lái)我們將會(huì)一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)冒險(xiǎn)嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對(duì)困難，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過(guò)去了！

（二）挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會(huì)讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請(qǐng)信：

關(guān)卡一：誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請(qǐng)信，就能到達(dá)下一關(guān)；

親愛(ài)的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認(rèn)識(shí)你們！

在我的王國(guó)內(nèi)住著很多小動(dòng)物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過(guò)了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油??！獅子大王

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？

讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報(bào)，齊讀；

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵我會(huì)讀的花；

2．關(guān)卡二──我會(huì)寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出偏旁：讀過(guò)了獅子大王的邀請(qǐng)信之后，同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹，樹上有個(gè)樹字。

然后隨著學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，河字的氵，樹字的木變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰(shuí)能寫出帶有氵和木的生字，寫得越多越好。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報(bào)，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識(shí)記的方法；

（適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識(shí)記方法真靈活&&還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢&&）

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵我會(huì)寫的花；

3．關(guān)卡三──我會(huì)記

（1）出示課件──昆蟲樂(lè)園，讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過(guò)了小河，我們來(lái)到了昆蟲樂(lè)園了。同學(xué)們看，這里都有誰(shuí)呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說(shuō)出這些字都跟蟲蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲的生字呢？

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵我會(huì)記的花；

4．關(guān)卡四──我會(huì)練

（1）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了昆蟲樂(lè)園，我們終于見(jiàn)到了小動(dòng)物了。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

難題1．這些字長(zhǎng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。請(qǐng)把序號(hào)寫下來(lái)吧！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請(qǐng) ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請(qǐng)）你來(lái)，做事（情）；

小朋友，愛(ài)眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸（）（）

火（）（）

也（）（）

十（）（）

難題3：請(qǐng)大家給孤單的心和門找?guī)讉€(gè)朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長(zhǎng)樹開出了我真棒的花──大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，連小動(dòng)物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動(dòng)物王國(guó)，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識(shí)字方法和收獲──大家能把自己的識(shí)字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎？（師適當(dāng)板書）

2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動(dòng)腦筋吧。

第四篇：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字。教學(xué)目標(biāo)

1．從讀、記、寫方面入手，通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字；

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識(shí)字方法；

2．難點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。

教學(xué)思路

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

假設(shè)學(xué)生正要參觀動(dòng)物王國(guó)，而每一個(gè)學(xué)生都是快樂(lè)的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過(guò)程中老師以動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過(guò)課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。

2．設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。

總共設(shè)置4個(gè)關(guān)卡：

第一個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請(qǐng)來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請(qǐng)信，信中將會(huì)有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請(qǐng)信的同時(shí)，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動(dòng)物有關(guān)系的，并且說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)寫”，學(xué)生通過(guò)了“我會(huì)讀”的關(guān)卡后，正式展開在動(dòng)物王國(guó)的冒險(xiǎn)，當(dāng)他們走過(guò)一片樹林的時(shí)候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一條小河的時(shí)候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當(dāng)學(xué)生把他們認(rèn)識(shí)的字都寫出來(lái)之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識(shí)記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；

第三個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)記”，當(dāng)學(xué)生過(guò)了小河后，他們就來(lái)到了昆蟲樂(lè)園，見(jiàn)到許多昆蟲，讓他們分別說(shuō)出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法識(shí)記；

第四個(gè)關(guān)卡：“我會(huì)連”，作為最后的一個(gè)小高潮設(shè)計(jì)，學(xué)生們終于可以見(jiàn)到小動(dòng)物們了，小動(dòng)物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒(méi)有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會(huì)生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；

在設(shè)置關(guān)卡的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一棵“成長(zhǎng)之樹”，用來(lái)記錄學(xué)生在闖關(guān)過(guò)程中的表現(xiàn)，每過(guò)一個(gè)關(guān)卡，樹上就會(huì)開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)記”和“我真棒”。當(dāng)開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！

經(jīng)過(guò)這四個(gè)關(guān)卡，達(dá)到層層遞進(jìn)的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成這一節(jié)課的任務(wù)。

教材分析

本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對(duì)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個(gè)偏旁部首的生字進(jìn)行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。

學(xué)生分析 學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)生字運(yùn)用尚未純熟，掌握不夠扎實(shí)，低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，適宜通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的興致，從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)準(zhǔn)備 1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ▼ 課前活動(dòng)：

1．打招呼。

師：第一次見(jiàn)面，我們互相問(wèn)個(gè)好吧？小朋友們好！你們?cè)敢獍盐耶?dāng)作朋友嗎？把我當(dāng)作朋友的小朋友對(duì)著我笑一笑？我所說(shuō)的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠(chéng)地笑，然后，讓你的嘴角翹起來(lái)，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動(dòng)作。

2．送禮物：介紹“成長(zhǎng)樹”。

師：你們的笑容都很可愛(ài)。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長(zhǎng)樹，每當(dāng)我們做了一件成功的事情，成長(zhǎng)樹都會(huì)把它記錄下來(lái)，讓我們感受成功的快樂(lè)。我祝愿每一個(gè)小朋友都能感受到成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

接下來(lái)我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：

1．猜謎語(yǔ)：先請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ)──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂(lè)又勤奮，采來(lái)蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰(shuí)呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動(dòng)物王國(guó)的蜜蜂姐姐，前段時(shí)間就聽(tīng)說(shuō)有一群可愛(ài)的識(shí)字小能手，今天終于見(jiàn)到你們了，我真高興啊！歡迎大家來(lái)到動(dòng)物王國(guó)，接下來(lái)我們將會(huì)一起冒險(xiǎn)，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)冒險(xiǎn)嗎？

同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對(duì)困難，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過(guò)去了！

（二）挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：

1．關(guān)卡一──我會(huì)讀

（1）課件出示關(guān)卡的要求和邀請(qǐng)信：

關(guān)卡一：誰(shuí)能夠流利地讀出獅子大王的邀請(qǐng)信，就能到達(dá)下一關(guān)；

“親愛(ài)的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認(rèn)識(shí)你們！

在我的王國(guó)內(nèi)住著很多小動(dòng)物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過(guò)了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油??！獅子大王”

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：信中紅色的字有什么特點(diǎn)呢？

讓學(xué)生說(shuō)出那些字體都有相同的偏旁，跟動(dòng)物有關(guān)，并且說(shuō)一說(shuō)自己怎么記住這些字；

（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報(bào)，齊讀；

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)讀”的花；

2．關(guān)卡二──我會(huì)寫

（1）出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出偏旁：讀過(guò)了獅子大王的邀請(qǐng)信之后，同學(xué)們來(lái)到了一條小河邊，河里有個(gè)河字，河邊有很多樹，樹上有個(gè)樹字。

然后隨著學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰(shuí)能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；

（4）學(xué)生匯報(bào)，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識(shí)記的方法；

（適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下：原來(lái)你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識(shí)記方法真靈活??還要適當(dāng)控制：大家的好方法實(shí)在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個(gè)字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時(shí)可以多跟其他同學(xué)交流呢??）

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)寫”的花；

3．關(guān)卡三──我會(huì)記

（1）出示課件──昆蟲樂(lè)園，讓學(xué)生讀出動(dòng)物的名字

同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過(guò)了小河，我們來(lái)到了昆蟲樂(lè)園了。同學(xué)們看，這里都有誰(shuí)呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關(guān)卡：誰(shuí)能最快記住這些小動(dòng)物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說(shuō)出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；

（4）除了這些生字以外，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長(zhǎng)樹上開出一朵“我會(huì)記”的花；

4．關(guān)卡四──我會(huì)練

（1）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)了昆蟲樂(lè)園，我們終于見(jiàn)到了小動(dòng)物了。不過(guò)他們也說(shuō)要挑戰(zhàn)一下你們呢！

（2）出示關(guān)卡：小動(dòng)物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？

難題1．這些字長(zhǎng)得真像，不過(guò)你一定能分清他們。請(qǐng)把序號(hào)寫下來(lái)吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請(qǐng) ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請(qǐng)）你來(lái)，做事（情）； 小朋友，愛(ài)眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請(qǐng)大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉€(gè)朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長(zhǎng)樹開出了“我真棒”的花──大家的識(shí)字本領(lǐng)真高，連小動(dòng)物們都夸贊你們呢?。?/p>

（三）暢游動(dòng)物王國(guó)，結(jié)束課堂

1．學(xué)生談識(shí)字方法和收獲──大家能把自己的識(shí)字本領(lǐng)告訴小動(dòng)物嗎？（師適當(dāng)板書）

2．教師小結(jié)：其實(shí)我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動(dòng)腦筋吧。

九、板書設(shè)計(jì)：

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字３》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2．掌握兩種新筆畫，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫2個(gè)生字。3．能連貫地朗讀詞串，感受小學(xué)生早晨健康有序的生活場(chǎng)景。課時(shí)重難點(diǎn)：能連貫地朗讀詞串并能按順序正確書寫2個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，你們現(xiàn)在是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師想知道你們每天早上幾點(diǎn)鐘起床，起床后又做了哪些事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

有位小姑娘，她叫芳芳。芳芳每天早晨的生活是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1．出示圖片，小圖上畫了什么？（太陽(yáng)公公張開笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快的叫著。）

你們有什么感覺(jué)？（新的一天開始了）出示卡片：太陽(yáng)

鬧鐘

小鳥 誰(shuí)能把它讀好？指讀，大家讀。

2．天亮了，芳芳按時(shí)起床了，看（出示圖片，卡片）

穿衣

下床

起早

誰(shuí)來(lái)把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀？（指讀）讀的真不錯(cuò)，如果能加上一點(diǎn)動(dòng)作就更好看，誰(shuí)來(lái)試試？（指名試讀）真是太棒了，讓我們一起來(lái)試試。3．小朋友，你們起床后會(huì)做些哪些事呢？（學(xué)生回答）

對(duì)了，芳芳起床后也會(huì)：刷牙

洗臉

用餐（相機(jī)出示圖片）請(qǐng)小朋友們，邊做動(dòng)作邊來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

哪位小朋友會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話：芳芳起床后，先

，再。

起床后，除了芳芳做的這幾件事，你還會(huì)做哪些事情？回憶一下每天早上起床的情景。

4、芳芳可是一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子，她吃完了早飯就背著書包高高興興地去上學(xué)了，看（出示圖片）：上學(xué)

升旗

做操

請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來(lái)試試好嗎？（女生讀）真棒，一起來(lái)！（齊讀）

來(lái)到學(xué)校后，除了升旗、做操還會(huì)有哪些活動(dòng)？

三、熟讀韻文 1．詞語(yǔ)連起來(lái)讀。把詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指讀）他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)和他比比？（指名讀）

一起來(lái)試試，覺(jué)得自己讀得好的可以站起來(lái)讀。（齊讀）2．圖讀韻文。

小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀，讓人聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得很美，就像是一首小詩(shī)，我們叫它“韻文”。請(qǐng)小朋友們一邊看圖，一邊輕聲讀讀關(guān)于我們自己生活的韻文，讀時(shí)自己體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀）現(xiàn)在，我們齊讀一遍。

小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是什么原因嗎？（指出鳥、早、操三字的紅色韻母，原來(lái)，它們是押韻的）3．教師范讀。

4．讓我們一起來(lái)讀，邊讀邊想象。

四、學(xué)習(xí)生字

1．教學(xué)新筆畫：豎鉤、橫折鉤、豎折折鉤、豎折 2．筆畫描紅。3．教學(xué)生字：太、鳥（1）讀生字。

（2）同學(xué)們先觀察這兩個(gè)字，你們覺(jué)得寫這兩個(gè)字的時(shí)候哪里需要提醒大家的。

（3）指導(dǎo)書寫，口頭組詞。

鳥：這個(gè)字有點(diǎn)復(fù)雜，寫的時(shí)候要注意，頭小，體寬，尾巴長(zhǎng)，眼睛不能忘。（教師范寫，學(xué)生書空）

4、學(xué)生描紅、臨寫。

5、反饋