第一篇：人教新課標一年級上冊數學教案分類1教學設計

分類

教學內容：

人教新課標小學一年級數學上冊第38頁的內容。

教學目標：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、創設情境，初步感知分類的意義。

1.師：孩子們，看，這節課老師給大家請來了一位森林爺爺。瞧，他來了（出示課件）森林爺爺聲音：小朋友們，最近啊，我們大森林里發生了很大的變化，動物們都紛紛蓋起了漂亮的新房子，你們想不想去參觀參觀呢？（想）爺爺聽說大家很聰明，如果你們在參觀過程中對動物們的生活方式有什么意見，請你幫幫它們行嗎？（行）好，走，我們看看去（課件出示一間新房子，接著出現另一間住著青蛙與蛇同屋的新房子。

2.師：小朋友們，看著這幾間漂亮的新房子，你想提出什么好建議？

生1：青蛙不能和蛇住一塊。

師：為什么呀？

生1：蛇肯定會把青蛙給吃掉的。

生2：對，它們根本不是同類的。

師：那怎么辦？你們能想出什么好辦法嗎？請把你的想法說給你的同桌聽聽好嗎？同桌說一說，并匯報。

生1：把青蛙搬到那間空的新房子住。

生2：把蛇趕到那間空房子。

生3：幫它們分家??

師：哦，小朋友們的辦法就是把它們進行分類吧？那么這節課呀，我們就一起來學習分類，師順勢板書課題。

二、探究新知，體驗分類的好處。

1.參觀超市一角（課件）

師：在我們生活中啊，常常會把一些事物進行分類擺放，這樣比較方便。現在讓我們一起到森林爺爺家族的超市去看看，到了那里呀，朋友們會有很大的收獲的，走，咱們出發吧（課件：超市主題圖）

師：瞧，超市里的售貨員阿姨向我們打招呼啦！“嗨，小朋友們好！歡迎光臨本超市。你對我們超市里物品的擺放還算滿意嗎？”

生：滿意。

師：哪些地方最讓你滿意呢？請你先說給你小組的小朋友聽聽好嗎？

生：小組交流匯報（學習用具自己放一起；計算工具放一起；練習本放一起??）師：哇，小朋友們的意見太寶貴啦，謝謝你們！你們真是一群愛觀察的好孩子！那么，你們知道我們超市這樣分類擺放有什么好處嗎？

生：很方便（舉手發表各自意見）。

2.找一找生活中的分類，體驗生活中的數學。

師：孩子們，其實在我們的教室里現在就藏著許多分類的知識，誰能找一找？（獨立觀察發現）

生1：桌子一類，椅子一類（理由：桌子用來寫字為一類，椅子可以坐為一類；）生2：我按性別分，可以把全班同學分成男同學一類和女同學一類。

師：老師覺得小朋友們太能干了，也想加入到你們當中來，這回應該怎么分類呢？ 生3：按職業分，老師是教師作一類，我們是學生作一類；

生4：老師你是女的，按性別分，你和女同學是一類，男同學自己一類。

師：哇，沒想到我的用處還蠻大嘛！你們讓老師心里甜滋滋的，好，老師送大家一張甜甜的笑臉，好嗎？

3.小組合作，整理書包，培養學生自己的事情自己做。

師：孩子們，老師對你們養成的習慣有點意見，你們能自己改正過來嗎？（能）平時呀，老師讓你們從書包拿出作業本、筆、書本時，你們的動作好慢哦，有的小朋友在書包里翻呀翻，大半天也找不出來，你們知道為什么嗎？

生：書包太亂了！

師：對呀，那么你們能運用今天我們學到的分類知識，把你書包里面的東西整理得整整

齊齊的嗎？下面我們小組4人一起拿出自己的書包，商量商量你們打算怎么分類整理自己的書包。

生：分組整理書包，匯報分類結果與理由。

三、聯系生活，拓展延伸。

1.給小魚、雞、鵝進行分類。

師：咦，森林爺爺說，小朋友們，你們還有一處美麗的風景沒參觀呢！聽，是誰的聲音？（課件）哦，是小魚在說：雞大哥、鵝大姐，今天天氣好熱呀，我們一起游泳好嗎？（讓學生從動物的習性進行分類）

2.讓學生回家用分類知識打扮自己的家，為父母獻愛心。

四、全課總結：

今天，森林爺爺帶我們參觀了那么多地方，你們心情高興嗎？（高興）能說說你最高興的收獲是什么嗎？

第二篇：人教新課標一年級數學教案上冊分類教學設計

(人教新課標)一年級數學教案 上冊分類

教學內容：

教科書第38頁、第40頁練習六1～3題

教學要求：

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學。

教學重、難點：

學會物體進行分類方法。

教具、學具準備：

錄像，商品柜臺及相應物品，學具袋(6袋不同的物品)。

教學過程：

一、創設情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠景鏡頭。

提問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發現了什么?

引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學生結合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。

（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

(3)匯報交流.教師巡視指導，同時注意學生中分類的不同方法。

3.練習，練習六1-3題

(1)第1題。啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

4.補充練習：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

三、小結：你今天學會了什么本領？

板書設計：

第三篇：人教新課標一年級數學教案上冊加法教學設計

（人教新課標）一年級數學教案 上冊加法

教學內容：

教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題

教學目標：

1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

3.使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點、難點：

知道加法的含義。

教具、學具準備：

課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習：

1引導學生從1數到5，再從5數到1。

2出示數字，讀數。

3按順序填數：()3()5。

二、探究新知：

1引導觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學習加法算式

(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導學生數一數合在一起是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3發散聯想

(1)教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發學生說出：

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。

④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。

??

三、鞏固發展，學會學習

1動手操作，體驗加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學生操作。

③匯報交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗加法含義。

打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。

投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。4聯系生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)

四、小結：你今天有什么收獲？

板書設計：

第四篇：(人教新課標)四年級上冊數學教案角的分類1教學設計

角的分類

教學目的：

1.學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。

2.初步培養學生自主探索的學習能力

教學重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和周角

教學難點：培養學生自主探索的學習能力

教學教具：課件

教學學具：量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具

教學過程：

一、導入：

師：最近講了什么知識？（角的知識）

誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個口袋，里面是各種角：

123456

師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、探究新知：

1．以小組為單位把每組的角進行分類。

師：你們是怎么分的？為什么這樣分？（比直角大，比直角小，直角）你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。

板書：

銳角：小于90°

直角：等于90°

鈍角：大于90°

2．你們是按角的度數進行分類的嗎？

師：你們量了嗎？量一量。

這些角各有什么特點？

在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）

你能說出身邊有哪些是直角？

3．請選擇適當的學具，每人畫一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？

（三角板、量角器、折，借助有直角的物品

4．用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

請同桌檢查你畫的對不對？

指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書：目測、量、比三角板）

5．小結：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個直角貼在黑板上）

6．認識平角和周角。

①師：除了這些角，你們還知道什么角？

你對平角、周角有什么認識？

打開書P41，自學例2.②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。

板書：

平角：等于180°

周角：等于360°

師：你還發現平角、周角與什么角有關系？

板書補充：

1平角＝2個直角

1周角＝2個平角

＝4個直角

師：那我們來看鈍角。只說它大于90°，行不行，怎么補充？

板書：

鈍角：大于90°，小于180°

三、鞏固認識：

1.先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。

想一想，你們采用什么方法進行研究？

（小篇子）

12第一

組12第二

組12第三組

2.P41.思考題

3.P43.4看圖填一填

4.P43.1先估計，再量出圖中各角的度數。

四、課堂小結

這節課我們學習了什么？（板書：角的分類）

你有什么收獲，說一說。

五、課后作業：

P43.3.5

六、板書設計：

角的分類

銳角 小于90°目測 直角 等于90°量 鈍角 大于90°，小于180°

平角 等于180°，1個平角＝2個直角重合比較 周角 等于360°，1個周角＝2個平角

＝4個直角

第五篇：人教新課標一年級數學教案上冊比一比2教學設計

（人教新課標）一年級數學教案 上冊比一比3

單元目標：

1、初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。

2、能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結果。

單元重點：

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

單元難點：

1、掌握比較的標準和比較的方法。

2、用正確的數學語言表達比較的結果。

課時安排：3課時

比一比（長短 高矮）

教學內容：

比較長短、高矮。課本第４～５頁。

教學目標：

１、初步認識長短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。３、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

教學重點：

１、知道長短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

１、掌握比較的標準和方法。

２、用正確的數學語言表述比較的結果。

教具：實物、投影片。

教學過程：

一、復習。

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

１、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

２、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

３、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

１、明確比較的要求。

（１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（２）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。２、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

（訓練學生說出比較的結果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習P4。

（１）看圖長的畫√，短的畫O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）

四、鞏固練習。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）

２、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

五、質疑。

六、總結。

這節課你學會了什么？談談你的收獲。

七、作業。

1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預習P6比一比。

教學后記：

1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則比較難。最大和最小的定義也比較難區分。

那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。

4、試練：把圓形圈在一起。

一、練習設計：

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。

2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？

3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？

二、作業：

1、復習課本第8——第9頁

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

一、教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.