第一篇：語文一年級下冊《識字復習課》教學設計

教學內容

復習小學語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。教學目標

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法。教學重點與難點

1．重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

2．難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

教學思路

1．創設情景，激發興趣。

假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

2．設立關卡，趣味復習并且總結方法。

總共設置4個關卡：

第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系；

第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記；

第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；

在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！

經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。

教材分析

本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

學生分析 學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

教學準備 1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景 教學過程設計 ▼ 課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

1．關卡一──我會讀

（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活??還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢??）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

九、板書設計：

反義詞王國大闖關——一年級反義詞復習

姜雅麗

【復習思路】

一年級小朋友一方面因為孩子們的詞匯量相對不足，另一方面對字詞的理解還處于具象階段，再則更因為孩子們的相對意識還很薄弱，因此反義詞練習對他們來說一直存在困難。針對以上現狀，本次復習擬采用孩子們喜聞樂見的童話形式，從孩子們自身開始，通過各種不同方式的闖關游戲，將反義詞具形化，激發孩子們的興趣，引發他們對反義詞的關注，最終達成積累的目標。

【復習過程】

一、第一關：說說反義詞

很久很久以前，在一座可愛的城堡里住著一個善良的哥哥和一個可愛的妹妹，他們過著無憂無慮的生活，可是有一天一個老巫婆對妹妹下了魔咒，把她困在了六個施了魔法的木頭娃娃里。哥哥想盡一切辦法也救不出妹妹，因為老巫婆每年的要求都不一樣。今年聽說是讓哥哥到反義詞王國去闖關，小朋友們愿意幫幫哥哥嗎？

1.揭題：那我們現在就出發到反義詞王國！（板書：反義詞）

2.解題：小朋友們，你們知道什么樣的一對詞叫反義詞嗎？

生：意思相反的詞語。

師：如果說“遠”的反義詞是“不遠”，行不行？

生：不行。

師：對了，寫反義詞的時候還要注意字數相同。前面是一個字的，后面也要一個字。（板書：字數相同）

二、第二關：聽歌辨反義詞

1.過渡：我們趕緊看看巫婆出的第二關。仔細聽，如果你能說出歌曲里的反義詞，就能打開一個套娃。

2.放《對對歌》。指名說。現在你可以打開第一個套娃了。

三、第三關：自己說反義詞

1.反義詞上場。

（1）過渡：出示巫婆的第三關要求——把你知道的反義詞都說給我聽，越多越好。

我們在說的時候聲音要怎么樣？讀完一個就貼在黑板上。（師拿起卡片，學生跟讀：快對慢。師邊說邊貼反義詞，生跟讀。）

（2）指名來介紹反義詞。

指名讓學生拿著詞卡讀自己知道的反義詞，并貼到黑板上。

2.沒想到小朋友知道這么多反義詞，我們一起來大聲地念給巫婆聽。師換三種方式教讀。（師帶生讀，男女同學對讀，同桌拍著手對讀）現在你們可以打開第二個套娃了。

四、第四關：周圍找反義詞

1.看圖找。

（1）出示一張畫有兩種圓柱的圖。

過渡：有幾對反義詞跟我們捉迷藏了，你能從圖中找出來嗎？

（2）指名說。（師板書：黑一白，大一小，高一矮：）

（3）你能用上這些反義詞說說這幅圖嗎？

（圖上畫著一個高高的大大的黑色圓柱和j個小小的矮矮的白色圓柱。）

2.找一找教室里的反義詞。

過渡：巫婆把反義詞藏在我們的教室里，你能找到多少？

打開第i個套娃！

五、第五關：跳操對反義詞

看看第五關是什么？

（巫婆說話：一邊做動作，一邊跟老師說反義詞，如果全部對上了，你就能解開第四層套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我們一起做準備：

師：上上，生：下下；師：左左，生：右右；師：前前，生：后后。

師：稍息；生：立正。（合）我們一起來闖關！不膽小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很熱，風往東，風向西，雨向南，雨往北。路不直，有點彎，路濕了，路干了，大門寬，大門窄，我呼氣，我吸氣，我進來，我出去，我輸了，我贏了！小聲哭，大聲笑，嗚嗚嗚，哈哈哈，拍拍手，我們過關了！耶！

打開第四個套娃！

六、第六關：反義詞配配對

1.我會貼（在黑板上貼對“左、右、中、北、南、東、西”的位置）。

過渡：看黑板上這兩對反義詞該怎么貼呢？

打開第五個套娃。

2.我會找（到句子中找出反義鬩）。

（1）小明一會兒跑上樓，一會兒跑下樓。

（2）粗粗的大樹下長著一棵細細的小草。

（3）我和媽媽比賽跳繩，我跳得慢，但個數多，媽媽跳得快，可個數少。我贏了，媽媽輸了。

打開第六個套娃1

3.我會說。用上反義詞說一句話。

師：早晨，太陽從東邊升起。（生接下一句。）

師：下雨了，地上全濕了。

生：天晴了，地上變干了。

師：臭豆腐聞起來是臭的。

生：吃起來是香的。

師：誰還會說？（生答）（哥哥終于救出妹妹。小朋友們，和小妹妹打打招呼吧！）

七、第七關：反義詞營養餐

小朋友們和哥哥妹妹一起“品嘗”反義詞營養大餐。

反義詞營養餐

1.我會拼：讀拼音，寫出反義詞。

shang xia chu ru

（上）——（下）（出）——（入）

zu6 you dong xi

（左）——（右）（東）——（西）

2.我會連：把對應的反義詞用線連起來，遠 來 白 有 高 笑 晚

無 黑 低 去近早 哭

3.我會畫：畫出下面兩對反義詞

高 低

多 少

4.我會找：找出句子中的反義詞

（1）上下樓梯靠右行

（）——（）

（2）菜園里冬瓜大，茄子小（）——（）

（3）紅燈停，綠燈行

（）——（）

5.我會填：你還知道哪些反義詞？寫下來吧一

（）——（）（）——（）（）——（）

第二篇：語文一年級下冊《識字復習課》教學設計

教學內容

復習小學語文一年級下冊帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字。教學目標

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法。教學重點與難點

1．重點：復習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

2．難點：讓學生發現生字組合規律，總結學習生字的方法。

教學思路

1．創設情景，激發興趣。

假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

2．設立關卡，趣味復習并且總結方法。

總共設置4個關卡：

第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；

第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關系；

第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然后小組內說一說自己可以用什么方法識記；

第四個關卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設計，學生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），并且總結方法；

在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學們就是挑戰成功了！

經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復習，并且達到教學目標，完成這一節課的任務。

教材分析

本課安排在學生復習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在游戲與活動中復習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

學生分析 學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關游戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

教學準備 1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景 教學過程設計 ▼ 課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

1．關卡一──我會讀

（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活??還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢??）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）； 小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（）（）

火—（）（）

也—（）（）

十—（）（）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

九、板書設計：

第三篇：一年級下冊《識字復習課》教學設計2

教學過程設計

▼ 課前活動：

1．打招呼。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹成長樹。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰過關，復習鞏固舊知并且總結方法：

1．關卡一──我會讀

（1）課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王

（2）發現問題：信中紅色的字有什么特點呢？

讓學生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，并且說一說自己怎么記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）匯報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵我會讀的花；

2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然后隨著學生說出兩個字的結構后，河字的氵，樹字的木變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有氵和木的生字，寫得越多越好。

（3）學生小組合作完成任務，并且把答案寫到答題板上；

（4）學生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活&&還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢&&）

（5）成長樹上開出一朵我會寫的花；

3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這里都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，并且說出這些字都跟蟲蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有蟲的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵我會記的花；

4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸（）（）

火（）（）

也（）（）

十（）（）

難題3：請大家給孤單的心和門找幾個朋友一起做游戲！

心──（）（）（）

門──（）（）（）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今田 日 青 木

力 元 口目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了我真棒的花──大家的識字本領真高，連小動物們都夸贊你們呢！；

（三）暢游動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

第四篇：一年級語文下冊復習課教學設計

一年級語文下冊復習課教學設計（共12課時）

宋勇剛

第1、2課時（漢語拼音）

一、復習目標：

（1）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。（2）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。（3）能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

（4）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

二、復習重點：能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

三、復習難點：能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

四、復習題型及方法指導：（1）聲母： A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們新疆人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

（4）標調規則：關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

（5）拼寫規則：j、q、x、y與ü相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道ü上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：jú

（）—（），有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音，我們復習的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節中的聲母或韻母。3）分解音節或合成音節。4）看圖把音節補充完整。5）給音節標聲調。

6）在音節中找出整體認讀音節。7）看圖選擇正確的音節。

8）分別找出聲母、韻母、音節。

五、小結：

在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

六、作業：背記漢語拼音字母表、聲母表、韻母表、整體認讀音節表

第3、4課時（字詞）

一、復習目標：

（1）能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。

（2）復習和掌握一些常用的識字方法。

（3）進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。

二、復習重點：復習和掌握一些常用的識字方法。

三、復習難點：能準確認讀生字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。

四、復習題型及方法指導：

（1）筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。

（2）偏旁：本冊出現的生字，獨體字比較多，這些獨體字有一部分有了一些變化，成了偏旁。

（3）漢字：

A、讀音上需注意的：

平舌音：

三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）

翹舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）

前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）

后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）輕聲詞：

1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀?? 2（詞綴）子、頭、面、里??

3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶??

4（變調）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們?? 飛過來、吹一吹、舍不得??

這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。B、同音字、音近字：

升—生、友—又、漁—魚、子—字、馬—螞、時—

十、她—他 公—工、和—何、風—豐、聽—廳、點—電、貝—背、月—樂

這些同音字是同學們最容易混淆的，關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚——漁”這一組，“魚”指的是生活在水里的魚類動物，而“漁”是指捕魚、謀取這種動作，如：漁船、漁村、漁夫??再如“聽—廳”這一組，“聽”表示用耳朵聽到的聲音，而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳?? C、形近字：

了—子、馬—鳥、許—牛、江—工、開—開—升、東—樂—車、里—早、見—貝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、時—村—對 這些形近字對比著來找找它們的異同點。練習的形式可以有： 1）生字“數學題”。如：女＋子＝（）、螞－蟲＝（）2）生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大（）、二（）加一筆。3）生字開花

4）比一比，組詞。5）加偏旁組字、組詞。

6）寫出帶有相應偏旁的字并組詞。7）結合句子或詞語的確選字填空。（引導學生在運用和積累的過程中，發現的總結它們的用法）

D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）

練習的形式可以有：多音字組詞；根據具體的語言環境（詞語、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。（4）詞語： A、近義詞：

喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、非常——十分、有名——著名、充足——充分

（可以用替換的方法來復習，提供合適的語境，結合具體語句來練習）B、反義詞：

東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——松、喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落后

（復習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣

。）C、填上合適的詞： 1）量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆??）一（）橋

一（）船

一（）牛

一（）馬 一（）云

一（）風

一（）星

一（）葉子 2）形容詞：

（）的小河

（）的冰花

（）的青草

在做這種練習時，要教會學生一種方法。比如：（）的小河，可以問學生，你看到過什么樣的小河？學生可能會答：我看到過彎彎的小河，看到過清清的小河，長長的小河??要打開學生的思路，幫著總結，我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。3）詞語歸類： 能根據提示進行歸類（水果、職業、交通工具??）能劃去詞語中不是同一類的。

4）詞語積累（練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語）

五、小結：我們在字詞這部分的復習時，要把精力放在備教材、備學生上，書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語，我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯，就可以用數筆畫的方法復習，有的字是讀音容易錯，就可以做選擇讀音的練習，有的字有同音字容易混淆，就可以做選字填空，或是聽寫練習，總之，形式多樣些。

六、作業：練習詞語搭配。積累并背誦反義詞、疊詞。

第5、6課時（句子）

一、復習目標：

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

二、復習重點：把字句、被字句、把句子補充完整。

三、復習難點：復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

四、復習題型及方法指導：

（一）把本冊教材出現的重點句背下來，有空可以聽寫，注意句子結束后要標上標點符號。

1、我替爸爸拿拖鞋。我給媽媽洗手絹。我幫老師收作業。我為大家掃地。

2、李老師正忙著改作業呢!小雞正忙著吃蟲子呢!我正忙著寫作業呢!

3、瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。小樹漸漸長高了。

4、王二小一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。小朋友們一邊唱一邊跳。小鳥一邊飛一邊叫。他一邊說一邊笑。爸爸一邊喝茶水，一邊看報紙。媽媽一邊洗衣服，一邊唱歌。老師一邊講課，一邊在黑板上寫字。

5、他畫的海那么藍那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

西瓜長的那么大，那么圓。蘋果那么香那么甜。松果吃起來那么香甜，那么可口。

6、(反過來說說：用上“被、把”字)農民伯伯把地翻松 小白兔把白菜吃完 了。媽媽把窗戶打開 我把門打開。

7、換詞讀一讀句子：十分——特別——非常——格外

他十分用心地培育花種。我十分用心地讀書。他十分高興地回家去了。

8、我已經長大了。小樹已經發芽了。春天已經到了。我已經寫完作業了。

9、月兒彎彎的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷葉像一把小圓傘。我們像花兒一樣美麗。

10、專心、會心、關心 常常、長長

11、本冊課文的重點句子：

取人之長，補己之短。虛心使人進步，驕傲使人落后。只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學會生活的本領，才能成為真正的獅子。地球爺爺的手就是地心引力。植樹節是每年的3月12日。

12、《春曉》《村居》是描寫春天的古詩，描寫夏天的古詩有《所見》《小池》。

13、本冊課文涉及的科學知識： 青蛙小的時候叫蝌蚪。

燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家表示要下雨了。

燕子會捉空中的害蟲，青蛙會捉田里的害蟲，啄木鳥會捉樹干上的害蟲，七星瓢蟲專愛吃棉花上的蚜蟲。

（二）、練習形式：

1）可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有

，有，有，還有

。2）可以提供幾個詞語，給詞語排隊，組成一句通順的話，培養學生連詞成句的能力。3）判斷一個句子是否完整，如果不完整，再進行恰當的補充。4）可以做一做趣味性的組句游戲。5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補充完整，或是看圖來寫一句話。）

五、小結：本冊教材中有許多重點句子要求學生記憶，其目的是讓學生說完整的話，把意思表達清楚。這學期主要的句式訓練是把字句與被字句。還要注意標點符號的運用。

六、作業：背誦以上重點句子。練習運用把字句和被字句。

第7、8課時（閱讀與積累）

一、復習目標：

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

二、復習重點：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。（2）正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。

三、復習難點：

（1）熟悉課文中出現的常用標點符號，學習運用句號、問號、逗號和感嘆號，能讀出不同的語氣。

（2）運用指定的符號在文中找到要求的語句。（3）在文字材料中，尋找問題的答案。

（4）展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。

四、復習題型及方法指導：

1、共8篇課文要求背誦，是第4、9、13、14、18、19、20、25課，有兩篇課文要求背誦喜歡的段落，是第16、24課。

在期末復習階段，可以每天抽出10分鐘的時間練習朗讀和背誦，每天給學生復習鞏固的時間，然后可以分組進行檢查，老師進行抽查，也可以用填空的形式輔助或檢查學生背誦。這樣可以使學生有較多地練習機會。

2、語文園地中的讀讀背背。主要是增加學生的課外閱讀量，鞏固所學的朗讀、背誦的方法，激發學生的學習興趣。

3、進行簡單的閱讀短文的練習。讓學生練習從文中提取一些基本信息，如：畫出一些相關的詞語等。回答一些簡單的問題。

4、諺 語 積 累

1、早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

2、雨打五更，日曬水坑。

3、南風暖，北風寒，東風潮濕，西風干。

4、久雨冷風掃，天晴定可靠。

5、滿天亂飛云，雨雪下不停。

6、天上烏云蓋，大雨來得快。

7、有雨天邊亮，無雨頂上光。

8、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。

9、蚊子咬得怪，天氣要變壞。

10、不怕初一陰，就怕初二下。

11、八月十五云遮月，正月十五雪打燈。

12、東虹日頭西虹雨。

13、風靜天熱人又悶，有風有雨不用問。

14、旱刮東南不下雨，澇刮東南不晴天。

15、河里魚打花，天天有雨下。

五、小結：復習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內容交流。”這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

六、作業：背誦語文園地中的日積月累、讀讀記記以及要求背誦的課文。

第9、10課時（寫字與口語交際）

一、復習目標：

（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

（2）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。（3）能按筆順規則用鉛筆寫字，注意書寫正確、規范，姿勢端正。

（4）在口語交際課及日常生活中主動進行口語交際，注意交際的方法，不斷提高口語交際能力。

二、復習重點：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

三、復習難點：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內容：討論交流，畫一畫講一講；續編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題。

四、復習題型及方法指導

（一）寫字訓練：本冊教材中練習中出現的寫字練習，滲透了一些寫字規則： 先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊?? 怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示： 1．保持正確的書寫姿勢。2．把字均勻地寫在格子中間。3．注意字的筆畫。

4．注意間架結構——歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍，分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談，然后老師再總結。

我們在這部分復習時，不可能把每個字再指導他寫一遍，要注重平時作業的反饋信息，有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時，再進行類的指導。

（二）口語交際訓練：本冊書中八個口語交際可以分為四個大內容：討論交流，畫一畫講一講；續編故事；猜謎游戲；看圖回答并討論問題。口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：

（1）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（2）與別人交談時，態度自然大方，有禮貌。

6（3）能完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞。

（4）有表達的信心，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

在進行口語交際的復習時，首先讓學生先回顧交際時要注意的地方，并總結出方法，加以復習鞏固；然后以一個學生較為感興趣的話題為交際內容，進行討論交流；最后進行總結。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化，像借鉛筆、自我介紹、打電話等，學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時，就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了，你最希望爸爸媽媽送你什么禮物，為什么？說給同學們聽聽

五、小結：我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活，學生的需要，指導要來源于學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。

六、作業：練習寫自己平時寫不好的字。2010-2011學年第二學期 一年級語文下冊復習教案

回民分校：宋勇剛 2011年6月16日

第五篇：一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一年級語文下冊〈識字〉教學設計

一、對對子，連一連。

朝霞夕陽桃李鳥語花香萬紫千紅

二、我能找樣子詞語接龍

例：楊——楊樹→樹林→林木→木頭

和——和平→平時→時間→間斷

李——李子→子孫→孫女→女人

三、我能跟老師讀一讀，自己對一對。

反義詞，一對對，字數相等義相反。

你說直，我說彎，危險對平安；

你說快，我說慢，光明對黑暗；

你說正，我說反，討厭對喜歡；

你說進，我說退，困難對容易；

你說多，我說少，驕傲對虛心。

上對下大對小馬虎對仔細

近對遠矮對高失敗對成功

四、把不是同一類的詞用”＼“劃掉。

（1）花鳥草樹

（2）綠藍紫亮

（3）風雪霜雨

五、照樣子，寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

木

楊

（楊樹）

禾

和

（和平）

松

（松果）

香

（香氣）

雨

雪

（下雪）

讠

語

（語文）

雷

（雷電）

說

（說話）

六、外閱讀，回答問題。

小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。

走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住封殺保豐收。

走到沙漠站穩腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

（1）照樣子，填一填

例：（站）兩旁

（保）豐收（穿）綠衣

（2）小樹苗走到了馬路旁、田野、沙漠、荒山。

（3）“座座荒山穿綠衣”中的“綠衣”指什么？

滿山的綠樹

（4）小樹苗為人們做了哪些好事？用“”畫出來。