第一篇：小學(xué)三年級美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計

清油河鎮(zhèn)希望小學(xué) 呂亮亮

[教學(xué)簡析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級上冊中的第七課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。過程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價值觀：

1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點] 重點：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味。現(xiàn)在，請同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力！（課件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）③拓葉畫: a、涂色拓印 b、直接拓印（范畫）

4、你想怎樣留住秋天？請選擇其中一種方法。

三、分工合作，動手實踐。（播放音樂）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實踐活動，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實踐過程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點評，指出優(yōu)點，缺點。

3、教師總結(jié)點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請大家以“秋天”為主題，寫一篇日記。[板書設(shè)計]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫 拓葉畫

第二篇：小學(xué)三年級美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計

清河區(qū)完全小學(xué) 趙萍

[教學(xué)簡析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級上冊中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。過程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過教師引導(dǎo)、學(xué)生實踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價值觀：

1、教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點] 重點：讓學(xué)生了解樹葉拼畫、拓印、繪畫的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹葉，雙面膠。[教學(xué)過程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個季節(jié)中，你最喜歡哪個季節(jié)？（生談自己的想法并說出理由。）板書：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動聽的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味。現(xiàn)在，請同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力！（課件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書：留住秋天

二、欣賞范畫，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹葉貼畫：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫）

4、你想怎樣留住秋天？請選擇其中一種方法。

三、分工合作，動手實踐。（播放音樂）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實踐活動，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實踐過程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點評，指出優(yōu)點，缺點。

3、教師總結(jié)點評，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎、最佳繪畫獎和最佳合作獎。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請大家課后制作幾幅漂亮的畫，用來裝飾自己的小房間。[板書設(shè)計]

留住秋天

繪秋景圖 樹葉貼畫

留住美麗

第三篇：三年級美術(shù)留住秋天教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教學(xué)反思

《留住秋天——落葉貼畫》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的美術(shù)公開課。通過初選后，把這節(jié)課定為了向全縣開放的龍泉四小開放周公開課。我的心情激動而緊張，激動的是我能在頂崗實習(xí)期間得到認(rèn)可，有一個展現(xiàn)所學(xué)知識的機(jī)會，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個初出茅廬的實習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺，經(jīng)驗不足，擔(dān)心會失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己，做好準(zhǔn)備，全力以赴。

我提前一個多月準(zhǔn)備公開課，首先寫好教案、做好課件，經(jīng)過多次試教調(diào)整，精簡語言、規(guī)范教態(tài)。在后半個月里，準(zhǔn)備教具，做了課題字，準(zhǔn)備好有底紋的作業(yè)紙等教具。但是尋找最重要的教具——落葉卻成了問題。落葉只能提前兩個星期準(zhǔn)備，若是提早撿回的落葉會干枯腐爛，而當(dāng)時已是初冬，天氣惡劣，在縣城幾乎找不到合適的落葉，我認(rèn)為學(xué)生沒有辦法拾撿落葉，就決定幫學(xué)生們準(zhǔn)備好落葉當(dāng)學(xué)具。先是整整下了一周大雨，距正式上公開課一周時間時竟然下了整整一周的雨夾雪，我實在找不到合適的落葉，眼看公開課迫在眉睫，只能獨自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不

一、色彩繽紛落葉回家。

回到家后，我顧不上濕透的衣服，先用紙巾擦干凈落葉，然后在報紙上把落葉攤開，一層層往上加，三個小時后，我終于把樹葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書，為了增加重量，再在書上壓了兩桶水。在上公開課的前一天晚上，我將落葉分成8組，分別用袋子裝好。

由于做好充足的準(zhǔn)備，我信心滿滿。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解秋天的特點，感受秋天的季節(jié)特征。教學(xué)過程為感受秋景——留住秋天——掌握方法——創(chuàng)意聯(lián)想——自主表現(xiàn)——評價展示。

我用師生共同朗讀《聽聽，秋的聲音》這首詩歌來導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓語文課升華的情感為美術(shù)學(xué)科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學(xué)生共鳴。從課堂效果看，這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽覺和視覺上受到了美麗圖片的打動，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說明已經(jīng)達(dá)到了學(xué)生想要留住秋天的教學(xué)效果。

怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡單的落葉貼畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫作品。這時學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學(xué)生的獨立制作就開始了。欣賞完課件作品，學(xué)生代表的作品也完成了。我將學(xué)生的作品貼上展板，教室里頓時像舉辦了畫展，讓聽眾眼前一亮。針對他們的作品，再進(jìn)行點評和講解，滲透關(guān)于樹葉顏色搭配，多余葉子進(jìn)行環(huán)境添加，以及利用樹枝巧妙裝飾的知識，使作品更加生動完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個環(huán)節(jié)請同學(xué)先自己介紹作品，再展開生評、師評。評賞完，教師展示樹葉與綜合材料拼貼畫進(jìn)行知識拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，同學(xué)們紛紛感嘆，“當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來臨，我們都不再遺憾，因為我們用雙手將秋天留在了心間！”課堂就在師生的朗誦中結(jié)束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。我執(zhí)教的美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎。

這節(jié)課比我預(yù)想的要上得成功，龍泉四小的領(lǐng)導(dǎo)老師為我評課說，“張昕執(zhí)教的《樹葉拼貼畫》的一堂課下來，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩歌時，情感的外露打動了人心；討論構(gòu)思時，學(xué)生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng)作時，學(xué)生相互合作，配合默契；欣賞作品時，學(xué)生看到自己引人入勝的樹葉拼貼畫喜不自勝。”

雖然大家的評價很高，但我還是感到有很多不足之處。如：總結(jié)方法步驟時語言不夠精煉，學(xué)生作業(yè)時間稍顯不足，有些作品缺少新意，評價過程不夠完整等。總的來說，經(jīng)過前期的認(rèn)真準(zhǔn)備，這堂課發(fā)揮得不錯，完成了預(yù)定的教學(xué)計劃和目標(biāo)，課堂氛圍活潑生動，老師和學(xué)生在這個過程都收獲了很多。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。

第四篇：小學(xué)美術(shù)留住秋天

小學(xué)美術(shù)（三年級上冊）留住秋天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：如何利用落葉拼貼畫表現(xiàn)秋天 教學(xué)難點：表現(xiàn)獨具一格的秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件、范畫、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)秋天的古詩、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹葉。教學(xué)過程：

一、課前交流

二、欣賞圖片、感受秋天

1、同學(xué)們看老師今天給大家?guī)砹耸裁矗?出示秋景課件)

2、看完這些圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？既然秋天這么美，你就來贊美贊美它吧？

3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？

4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學(xué)們有什么方法留住秋天嗎？

（預(yù)設(shè)：俗話說得好：一葉知秋，樹葉是秋天的象征，你能用樹葉來留住秋天嗎？）

5、剛才同學(xué)們留住秋天的辦法真多呀，老師覺得用樹葉貼畫的方法留住秋天很特別，這節(jié)課我們就一起來研究用樹葉怎樣貼畫？

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)

6、我們課本有幾幅用樹葉貼的畫，請同學(xué)們看看都貼了些什么？(學(xué)生看書)

7、用樹葉怎樣貼畫呢？老師已經(jīng)在每一學(xué)習(xí)小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請學(xué)習(xí)小組的同學(xué)拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開老師的作品。

8、請學(xué)習(xí)小組派一名代表來說說老師是什么樣制作的？(要引導(dǎo)出構(gòu)思、拼擺、修剪、粘貼。)(相機(jī)板書制作步驟)你能演示一遍嗎？

9、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請學(xué)習(xí)小組拆開來重新組合。

10、哪一組已經(jīng)拼好了，把你們的作品拿上來看看。

11、你們是怎樣拼出來的？(相機(jī)板書制作步驟)

12、同學(xué)們真聰明，幾分鐘就把樹葉貼的步驟給研究出來了。

四、欣賞范作、拓寬思路

13、接下來讓我們再欣賞其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧！誰來評價一下！

14、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時我認(rèn)為還有一點不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？……是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫環(huán)境的方法進(jìn)行添畫。

15、示范金魚，如果你有合適的樹葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒有可以用彩色筆進(jìn)行添畫（出示范作兩張）。智慧老人還有點點小提示，請看：

1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫面。

2、要注意樹葉顏色的搭配。對樹葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視

16、作品欣賞完了，該同學(xué)們表演了，老師已經(jīng)在你們的桌子底下準(zhǔn)備了一份樹葉。以學(xué)習(xí)小組為單位，選出負(fù)責(zé)人，合作進(jìn)行拼畫，在拼貼時要求分工明確，現(xiàn)在可以開始制作了。

六、作業(yè)評價、互幫互助

17、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！教師把學(xué)生作品貼在黑板上。

18、（選出最優(yōu)秀作品后）哇！本節(jié)課最佳作品出現(xiàn)了，這些星星都是誰貼上去的？請你說你為什么選這一幅畫呢？

19、其他同學(xué)說說你覺得它美嗎？還有沒有不足之處？ 20、最后請這幅作品的作者亮相，并派一名代表說說你們是怎樣設(shè)計與制作的？

21、真是了不起的小設(shè)計師，請上臺來，這個小禮物就送給你們這四名同學(xué)了。

22、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰來說說。它有沒有優(yōu)點？

七、課堂小結(jié)、秋景升華

23、能與同學(xué)們一起度過這節(jié)課的時光，老師真開心。快下課了，老師真是舍不得你們。通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由暢說）

24、同學(xué)們的設(shè)計美、語言美、合作精神美、同學(xué)們一定要做個有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時我們還要發(fā)現(xiàn)美、留住身邊的美，創(chuàng)造出更美好的東西，讓美麗永遠(yuǎn)伴隨著我們。

第五篇：三年級美術(shù)教案 留住秋天

留住秋天

教材分析：

湘教版三年級美術(shù)《留住春天》是一課在適時，適景的前提下安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在特定的情境下能關(guān)注大自然，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，利用身邊的自然資源進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情操。學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對手工制作課有濃厚的興趣，模仿能力較強(qiáng)。教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)置小訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)落葉的外形巧妙選材，依形組合，為學(xué)生創(chuàng)作拼貼畫提供思維發(fā)散的范例。教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶畫。教學(xué)難點： 技法的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、樹葉、范作等 課時：三課時

第一課時（樹葉拼貼畫）

一、情境導(dǎo)入

在一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？ 你喜歡秋天的原因是什么？

（播放“秋色”課件）感受“秋天多么美” 秋天這么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：樹葉拼貼畫。

二、樹葉拼貼畫的制作方法

１、先了解各種樹葉，師：出示幾種樹葉實物。① 柳葉 ②竹葉 ③楓葉 ④梧桐葉 ⑤銀杏葉 ２、樹葉可以做成什么？ 讓學(xué)生見識老師用樹葉作的畫

出示：獅子、孔雀、金魚、一家子、小熊 看看樹葉還可以作成什么樣的畫？

課件出示：小鳥、青蛙、小老鼠、帆船、公雞

三、課堂小練習(xí)

１、誰能用老師手中的樹葉作幅畫，師出示幾種樹葉，指名上臺演示，余生認(rèn)真觀察。學(xué)生制作：蝴蝶

２、小結(jié)制作步驟：（課件出示）① 先觀察樹葉像什么的構(gòu)思 ② 拼貼、修剪 ③ 粘貼 ④ 整理、完成

四、作業(yè)要求（課件出示）

運(yùn)用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

五、學(xué)生自由制作，師巡視輔導(dǎo)

六、評展優(yōu)秀作品