第一篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》教案分析

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《留住秋天》教案分析

留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

3、技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，示范用工具材料（蠟筆等）

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ?/p>

哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

c,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

５、學(xué)生作業(yè)。

６、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。教學(xué)反思：

第12課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。導(dǎo)學(xué)：

一、欣賞導(dǎo)入。

．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2．泥條盤筑的方法。教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象教學(xué)反思：

第二篇：小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《留住秋天》教案

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教案

教材版本：

湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動(dòng)二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

2.技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感目標(biāo):了解秋天的文化特征與變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

學(xué)具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

授課過程：

一、游戲?qū)胄抡n

同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡秋天嗎？為什么喜歡？

1、你能用自己收集的詞語或優(yōu)美的句子來形容一下繽紛的秋天嗎? 是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，也有著五彩繽紛的顏色，還是豐收的季節(jié)。

2、師：豐收派對(duì)開始了，咱們看看好不好？

①：一切行動(dòng)聽指揮。

②：有責(zé)任心，能在小組內(nèi)與隊(duì)友合作。③：有智慧，能為小組想出好辦法。

3、咱們看一下在每一個(gè)豐收派對(duì)的小組里都有哪些成員呢？ 下面咱們來看一下每個(gè)組的表現(xiàn)。

二、欣賞圖片、感受秋天

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里有它的美，咱們來欣賞一下吧。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這金色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，你們聽到了秋的聲音了嗎？ 仔細(xì)聆聽用心去感受，秋天秋天美麗嗎？你希不希望把這個(gè)美麗留住啊？ 今天咱們就一起留住秋天 板書：留住秋天

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā) 誰知道用什么辦能法把秋天留住 生：拍照，畫秋、、、、、剛才回答問題的同學(xué)給你們的小組贏得一顆星。

四、欣賞范作、拓寬思路 今天我們用樹葉剪貼畫留住秋天。

1、欣賞樹葉剪貼畫，在欣賞的過程中思考這些漂亮的樹葉剪貼畫是用什么方法做出來的？

2、結(jié)合范作，你能總結(jié)出制作剪貼畫完整的步驟嗎？ 拼擺 粘貼 修剪

課件出示

1、構(gòu)思拼擺

2、修剪

3、粘貼

3、制作過程中將會(huì)遇到什么困難，怎樣避免？

最重要的，假如小組同學(xué)粘上去感覺位置不好怎么辦？ 先要構(gòu)思拼擺，這樣會(huì)避免很多麻煩。

你的手是不是癢癢了，很想把漂亮的粘貼畫做出來吧。

3、先看一下小組作業(yè)要求 ?時(shí)間為15分鐘。

?粘貼完在周圍添畫，使畫面更完整。?給畫面起一個(gè)好聽的名字。

這個(gè)要發(fā)揮全體同學(xué)的智慧一定起一個(gè)響亮好聽的名字。

4、在拼貼完之后每組找一個(gè)小評(píng)委做評(píng)價(jià) 創(chuàng)意之星 速度之星 合作之星 整潔之星

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視 學(xué)生開始創(chuàng)作。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助

六、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)

2、小組互評(píng)

3、教師對(duì)每一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

經(jīng)過我們的努力一幅幅漂亮的作品產(chǎn)生了，為獲獎(jiǎng)的小組鼓掌。

六、課后拓展

為什么樹葉會(huì)從樹上落下來？ 相約秋天

讓我們用靈巧的雙手留住秋天的美麗。你做到了嗎？

第三篇：三年級(jí)美術(shù)教案 留住秋天

留住秋天

教材分析：

湘教版三年級(jí)美術(shù)《留住春天》是一課在適時(shí)，適景的前提下安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在特定的情境下能關(guān)注大自然，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，利用身邊的自然資源進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情操。學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)手工制作課有濃厚的興趣，模仿能力較強(qiáng)。教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)置小訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)落葉的外形巧妙選材，依形組合，為學(xué)生創(chuàng)作拼貼畫提供思維發(fā)散的范例。教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶畫。教學(xué)難點(diǎn)： 技法的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、樹葉、范作等 課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)（樹葉拼貼畫）

一、情境導(dǎo)入

在一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 你喜歡秋天的原因是什么？

（播放“秋色”課件）感受“秋天多么美” 秋天這么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：樹葉拼貼畫。

二、樹葉拼貼畫的制作方法

１、先了解各種樹葉，師：出示幾種樹葉實(shí)物。① 柳葉 ②竹葉 ③楓葉 ④梧桐葉 ⑤銀杏葉 ２、樹葉可以做成什么？ 讓學(xué)生見識(shí)老師用樹葉作的畫

出示：獅子、孔雀、金魚、一家子、小熊 看看樹葉還可以作成什么樣的畫？

課件出示：小鳥、青蛙、小老鼠、帆船、公雞

三、課堂小練習(xí)

１、誰能用老師手中的樹葉作幅畫，師出示幾種樹葉，指名上臺(tái)演示，余生認(rèn)真觀察。學(xué)生制作：蝴蝶

２、小結(jié)制作步驟：（課件出示）① 先觀察樹葉像什么的構(gòu)思 ② 拼貼、修剪 ③ 粘貼 ④ 整理、完成

四、作業(yè)要求（課件出示）

運(yùn)用你手中的樹葉，開動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

五、學(xué)生自由制作，師巡視輔導(dǎo)

六、評(píng)展優(yōu)秀作品

第四篇：三年級(jí)美術(shù)教案留住秋天

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材版本：

湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動(dòng)二）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。2.技能目標(biāo):通過小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感目標(biāo):了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

學(xué)具：形狀各異、大小不

一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

授課過程：

一、導(dǎo)入新課

1.師生共同朗讀畢國(guó)瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。同學(xué)們?cè)谡Z文課上學(xué)習(xí)了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩。

“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆的去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。”

這首詩是現(xiàn)代詩人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受。秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。

自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》。“停車坐愛楓林晚。霜葉紅于二月花”。

2.欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感受。

秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對(duì)秋天的感受？（學(xué)生談感受）現(xiàn)在，讓我們一起來領(lǐng)略一下秋天的魅力！（課件展示秋景圖片）。

秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。

3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。

大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì)離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當(dāng)我們看到落葉時(shí)總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧！（貼課題字：留住秋天）

設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀詩歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨(dú)特的方式留住秋天，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的自然資源，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

二、講授新課

（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖

1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。

仔細(xì)觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)學(xué)生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

2.以落葉貼畫《大鳥》為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)。

拼貼作品《大鳥》 拼貼作品《帆船》

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。

4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)。

落葉貼畫——?jiǎng)游?/p>

落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫

在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更多的落葉貼畫表現(xiàn)技巧。

設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發(fā)學(xué)生的想象力拼擺出不同的造型；在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環(huán)節(jié)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

（二）教學(xué)示范落葉貼畫的制作步驟 1.構(gòu)思。

教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出金魚的外形。根據(jù)金魚的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，幫老師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

2.修剪。

教師示范對(duì)落葉進(jìn)行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生。

3.粘貼。

教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后遮擋，并注意構(gòu)圖適當(dāng)。

4.裝飾。

教師示范用油畫棒畫水草和金魚吐出的泡泡等，豐富畫面內(nèi)容。（板書：構(gòu)思——修剪——粘貼——裝飾）

教師現(xiàn)場(chǎng)示范落葉貼畫《金魚》

設(shè)計(jì)意圖：

教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范，恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫出示金魚的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問題；在粘貼

環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問題；在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運(yùn)用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內(nèi)容。

三、提出作業(yè)要求

1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；

2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫； 3.運(yùn)用拼貼、修剪、添畫等方法進(jìn)行裝飾，畫面要富有美感。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)

教師在巡堂指導(dǎo)時(shí)，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生在制作上的問題予以及時(shí)解決。

五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)

教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對(duì)展出的落葉貼畫進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并對(duì)部分欠完美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯(cuò)能力。

設(shè)計(jì)意圖：由于本堂課是美術(shù)公開課，對(duì)美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)，不僅節(jié)約了做作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短合作完成。在學(xué)生作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式，教師尊重學(xué)生的看法和意見，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。

六、課堂小結(jié)

我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，升華主題。

學(xué)生作業(yè)圖片：

第五篇：美術(shù)教案-留住秋天

美術(shù)教案－留住秋天

課題

留住秋天

教學(xué)目標(biāo)

利用自然環(huán)境資源，初步了解留住秋天的特征與變化，進(jìn)行感受和欣賞。

教學(xué)重難點(diǎn)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的在創(chuàng)作。畫一幅留住秋天表現(xiàn)秋游活動(dòng)的想象畫。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集各種形態(tài)的落葉，各種留住秋天拼貼作業(yè)

、各種表現(xiàn)秋天的作品、詩歌。

教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

師生問好

二、情景導(dǎo)入

：、尋找秋天。

（教師與同學(xué)來到室外尋找秋天，教師學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)收集秋天的痕跡。）

2、交流秋天

（學(xué)生互相展示自己收集秋天）

3、話秋天（說說秋天和其它季節(jié)有什么不同，最有表現(xiàn)力的特征。）

4、欣賞秋天（欣賞）

三、板書課題

、怎樣留住秋天？

學(xué)生探討制作方法？

2、教師展示示范作品。

（每小組作品制作方法不同）

師：怎樣做？學(xué)生討論

3、學(xué)生介紹拓印方法，教師簡(jiǎn)單示范。

a選擇樹葉

b涂顏料

c拓印

4、拼貼畫欣賞（演示）

同樣的樹葉↘

選擇最好的拼貼

不同的擺設(shè)↗

5、你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生選擇制作方法，教師根據(jù)制作方法分組

四、學(xué)生分組表現(xiàn)

拓印、泥塑、拼貼、學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

五、教師小結(jié)

作品賞析

下課

第二節(jié)

一、組織教學(xué)

巡視用具擺放

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)。

三、欣賞作品、學(xué)生欣賞教師出示學(xué)生作品

2、學(xué)生小組探討制作方法

四、拼貼游戲

學(xué)生用自由拼貼，其余學(xué)生作為評(píng)委評(píng)價(jià)學(xué)生拼貼作品。

五、學(xué)生作業(yè)、觀察小組樹葉形狀，思考

2、動(dòng)手拼貼

六、作業(yè)

展評(píng)

七、教師小結(jié)

第三節(jié)

一、組織教學(xué)

二、情景導(dǎo)入

小組回憶你秋游的情景，說說你的感受！

三、學(xué)生講述，教師簡(jiǎn)單示范、回憶秋游景象，抓住印象深刻的場(chǎng)面。

2、表現(xiàn)主要人與物

3、細(xì)致刻畫，添畫背景

4、涂色

四、學(xué)生作業(yè)

，教師輔導(dǎo)

作業(yè)

要求：抓住秋天特征，畫一幅秋游的記憶畫。

五、作業(yè)

展評(píng)

六、教師小結(jié)。

課后記