第一篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

清河區(qū)完全小學(xué) 趙萍

[教學(xué)簡(jiǎn)析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第11課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。過(guò)程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà)、拓印、繪畫(huà)的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫(huà)，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹(shù)葉，雙面膠。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生談自己的想法并說(shuō)出理由。）板書(shū)：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力！（課件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書(shū)：留住秋天

二、欣賞范畫(huà)，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹(shù)葉貼畫(huà)：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫(huà)）

4、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。

三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂(lè)）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請(qǐng)大家課后制作幾幅漂亮的畫(huà)，用來(lái)裝飾自己的小房間。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

留住秋天

繪秋景圖 樹(shù)葉貼畫(huà)

留住美麗

第二篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

《留住秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

清油河鎮(zhèn)希望小學(xué) 呂亮亮

[教學(xué)簡(jiǎn)析] 《留住秋天》是小學(xué)美術(shù)教材中三年級(jí)上冊(cè)中的第七課，教材挖掘孩子潛能，將孩子們熟知的季節(jié)搬上課本，讓美術(shù)課變得生動(dòng)有趣，教材內(nèi)容也具有可學(xué)性和探究性。[教學(xué)意圖] 本課以啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和綜合感知能力為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀情感，發(fā)揮各種思維能力，認(rèn)識(shí)秋天、表現(xiàn)秋天、享受秋天。[三維目標(biāo)] 知識(shí)與能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)積極合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。過(guò)程與方法：

1、小組合作共繪秋天的美景。

2、整合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行綜合教學(xué)。

3、通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生的自主性。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。[教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解樹(shù)葉拼畫(huà)、拓印、繪畫(huà)的基本方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)手腦并用及其合作的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：范畫(huà)，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆，剪刀，樹(shù)葉，雙面膠。[教學(xué)過(guò)程]

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、師：一年四個(gè)季節(jié)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（生談自己的想法并說(shuō)出理由。）板書(shū)：秋

2、師：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，它絢麗多姿、色彩斑斕，不僅有美好動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有五色繽紛的顏色，更有著成熟的韻味?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)美麗的大自然，去領(lǐng)略秋天的魅力?。ㄕn件）

3、師：欣賞了美麗的秋，你有何感受？（生談）

4、師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出課題。板書(shū)：留住秋天

二、欣賞范畫(huà)，指導(dǎo)方法。

1、師：怎樣才能將秋天留住，在這節(jié)美術(shù)課堂中，你有什么方法嗎？（生談自己的方法）

2、我也有自己獨(dú)特的方法，同學(xué)們，想不想和我一樣留住秋天？

3、講解各種留住秋天的方法。

①繪秋景圖：抓住顏色、特征描繪（課件）②樹(shù)葉貼畫(huà)：a、構(gòu)思 b、拼貼、修剪 c、粘貼（課件范畫(huà)）③拓葉畫(huà): a、涂色拓印 b、直接拓?。ǚ懂?huà)）

4、你想怎樣留住秋天？請(qǐng)選擇其中一種方法。

三、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐。（播放音樂(lè)）

學(xué)生進(jìn)行分工合作，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師參與到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起造型，觀看學(xué)生實(shí)踐過(guò)程并做相應(yīng)指導(dǎo)。

四、成果展示，互幫互助。

1、小組推薦學(xué)生展示本組的作品，進(jìn)行介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。

3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。

五、課堂小結(jié)，秋景升華。

1、從本課的學(xué)習(xí)中，你有何收獲，談一談。

2、同學(xué)們，寒風(fēng)凜凜的冬天就要來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)，但我們已不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗、留住了秋天，讓我們共同熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。（課件）

六、布置作業(yè)，再現(xiàn)秋天。

請(qǐng)大家以“秋天”為主題，寫(xiě)一篇日記。[板書(shū)設(shè)計(jì)]

留住秋天

繪秋景圖 樹(shù)葉貼畫(huà) 拓葉畫(huà)

第三篇：三年級(jí)美術(shù)留住秋天教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)課《留住秋天》教學(xué)反思

《留住秋天——落葉貼畫(huà)》是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第7課的教學(xué)內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的美術(shù)公開(kāi)課。通過(guò)初選后，把這節(jié)課定為了向全縣開(kāi)放的龍泉四小開(kāi)放周公開(kāi)課。我的心情激動(dòng)而緊張，激動(dòng)的是我能在頂崗實(shí)習(xí)期間得到認(rèn)可，有一個(gè)展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，緊張的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的17位老師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足，擔(dān)心會(huì)失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己，做好準(zhǔn)備，全力以赴。

我提前一個(gè)多月準(zhǔn)備公開(kāi)課，首先寫(xiě)好教案、做好課件，經(jīng)過(guò)多次試教調(diào)整，精簡(jiǎn)語(yǔ)言、規(guī)范教態(tài)。在后半個(gè)月里，準(zhǔn)備教具，做了課題字，準(zhǔn)備好有底紋的作業(yè)紙等教具。但是尋找最重要的教具——落葉卻成了問(wèn)題。落葉只能提前兩個(gè)星期準(zhǔn)備，若是提早撿回的落葉會(huì)干枯腐爛，而當(dāng)時(shí)已是初冬，天氣惡劣，在縣城幾乎找不到合適的落葉，我認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有辦法拾撿落葉，就決定幫學(xué)生們準(zhǔn)備好落葉當(dāng)學(xué)具。先是整整下了一周大雨，距正式上公開(kāi)課一周時(shí)間時(shí)竟然下了整整一周的雨夾雪，我實(shí)在找不到合適的落葉，眼看公開(kāi)課迫在眉睫，只能獨(dú)自到鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不

一、色彩繽紛落葉回家。

回到家后，我顧不上濕透的衣服，先用紙巾擦干凈落葉，然后在報(bào)紙上把落葉攤開(kāi)，一層層往上加，三個(gè)小時(shí)后，我終于把樹(shù)葉整理整齊了。為了盡快將落葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書(shū)，為了增加重量，再在書(shū)上壓了兩桶水。在上公開(kāi)課的前一天晚上，我將落葉分成8組，分別用袋子裝好。

由于做好充足的準(zhǔn)備，我信心滿滿。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的季節(jié)特征。教學(xué)過(guò)程為感受秋景——留住秋天——掌握方法——?jiǎng)?chuàng)意聯(lián)想——自主表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示。

我用師生共同朗讀《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這首詩(shī)歌來(lái)導(dǎo)入，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓語(yǔ)文課升華的情感為美術(shù)學(xué)科做鋪墊，再欣賞秋景圖片，引起學(xué)生共鳴。從課堂效果看，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受到了美麗圖片的打動(dòng)，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了學(xué)生想要留住秋天的教學(xué)效果。

怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路，先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象像什么？又展示了幾張簡(jiǎn)單的落葉貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫(huà)作品。這時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求，學(xué)生的獨(dú)立制作就開(kāi)始了。欣賞完課件作品，學(xué)生代表的作品也完成了。我將學(xué)生的作品貼上展板，教室里頓時(shí)像舉辦了畫(huà)展，讓聽(tīng)眾眼前一亮。針對(duì)他們的作品，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，滲透關(guān)于樹(shù)葉顏色搭配，多余葉子進(jìn)行環(huán)境添加，以及利用樹(shù)枝巧妙裝飾的知識(shí)，使作品更加生動(dòng)完整，有創(chuàng)意的作品還真不少。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)先自己介紹作品，再展開(kāi)生評(píng)、師評(píng)。評(píng)賞完，教師展示樹(shù)葉與綜合材料拼貼畫(huà)進(jìn)行知識(shí)拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)，同學(xué)們紛紛感嘆，“當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來(lái)臨，我們都不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手將秋天留在了心間！”課堂就在師生的朗誦中結(jié)束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。我執(zhí)教的美術(shù)課《留住秋天——落葉貼畫(huà)》獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

這節(jié)課比我預(yù)想的要上得成功，龍泉四小的領(lǐng)導(dǎo)老師為我評(píng)課說(shuō)，“張昕執(zhí)教的《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》的一堂課下來(lái)，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩(shī)歌時(shí)，情感的外露打動(dòng)了人心；討論構(gòu)思時(shí)，學(xué)生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生相互合作，配合默契；欣賞作品時(shí)，學(xué)生看到自己引人入勝的樹(shù)葉拼貼畫(huà)喜不自勝?！?/p>

雖然大家的評(píng)價(jià)很高，但我還是感到有很多不足之處。如：總結(jié)方法步驟時(shí)語(yǔ)言不夠精煉，學(xué)生作業(yè)時(shí)間稍顯不足，有些作品缺少新意，評(píng)價(jià)過(guò)程不夠完整等?？偟膩?lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)前期的認(rèn)真準(zhǔn)備，這堂課發(fā)揮得不錯(cuò)，完成了預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，課堂氛圍活潑生動(dòng)，老師和學(xué)生在這個(gè)過(guò)程都收獲了很多。今后，我將繼續(xù)努力，克服自身不足，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。

第四篇：小學(xué)美術(shù)留住秋天

小學(xué)美術(shù)（三年級(jí)上冊(cè)）留住秋天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用自然環(huán)境資源，初步了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。

2、學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：如何利用落葉拼貼畫(huà)表現(xiàn)秋天 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)獨(dú)具一格的秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件、范畫(huà)、剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備課前收集有關(guān)秋天的古詩(shī)、散文、圖片等資料，剪刀、固體膠或雙面膠、彩色筆、A4紙、各種形狀顏色的樹(shù)葉。教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

二、欣賞圖片、感受秋天

1、同學(xué)們看老師今天給大家?guī)?lái)了什么？(出示秋景課件)

2、看完這些圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？既然秋天這么美，你就來(lái)贊美贊美它吧？

3、秋天的確是絢麗多姿，色彩斑斕，你知道古人是怎樣贊美秋天的嗎？

4、這么美的景色，真是舍不得它離我們，同學(xué)們有什么方法留住秋天嗎？

（預(yù)設(shè)：俗話說(shuō)得好：一葉知秋，樹(shù)葉是秋天的象征，你能用樹(shù)葉來(lái)留住秋天嗎？）

5、剛才同學(xué)們留住秋天的辦法真多呀，老師覺(jué)得用樹(shù)葉貼畫(huà)的方法留住秋天很特別，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究用樹(shù)葉怎樣貼畫(huà)？

三、探究方法、創(chuàng)作啟發(fā)

6、我們課本有幾幅用樹(shù)葉貼的畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看都貼了些什么？(學(xué)生看書(shū))

7、用樹(shù)葉怎樣貼畫(huà)呢？老師已經(jīng)在每一學(xué)習(xí)小組的抽屜里放了一幅用樹(shù)葉貼的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的。你甚至可以拆開(kāi)老師的作品。

8、請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是什么樣制作的？(要引導(dǎo)出構(gòu)思、拼擺、修剪、粘貼。)(相機(jī)板書(shū)制作步驟)你能演示一遍嗎？

9、真棒!就用這些葉子還能拼出什么圖案？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組拆開(kāi)來(lái)重新組合。

10、哪一組已經(jīng)拼好了，把你們的作品拿上來(lái)看看。

11、你們是怎樣拼出來(lái)的？(相機(jī)板書(shū)制作步驟)

12、同學(xué)們真聰明，幾分鐘就把樹(shù)葉貼的步驟給研究出來(lái)了。

四、欣賞范作、拓寬思路

13、接下來(lái)讓我們?cè)傩蕾p其他學(xué)校同學(xué)們的作品吧！誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下！

14、小結(jié)：他們的作業(yè)都十分大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，但同時(shí)我認(rèn)為還有一點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？……是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫(huà)環(huán)境的方法進(jìn)行添畫(huà)。

15、示范金魚(yú)，如果你有合適的樹(shù)葉可以當(dāng)成添加環(huán)境的部分，如果沒(méi)有可以用彩色筆進(jìn)行添畫(huà)（出示范作兩張）。智慧老人還有點(diǎn)點(diǎn)小提示，請(qǐng)看：

1、拼一拼、擺一擺、多試幾次，找到最滿意的畫(huà)面。

2、要注意樹(shù)葉顏色的搭配。對(duì)樹(shù)葉的形狀可作小部分的修剪，但不能太多。

五、學(xué)生作業(yè)、教師巡視

16、作品欣賞完了，該同學(xué)們表演了，老師已經(jīng)在你們的桌子底下準(zhǔn)備了一份樹(shù)葉。以學(xué)習(xí)小組為單位，選出負(fù)責(zé)人，合作進(jìn)行拼畫(huà)，在拼貼時(shí)要求分工明確，現(xiàn)在可以開(kāi)始制作了。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)、互幫互助

17、小組推薦出一幅你們認(rèn)為最滿意的作品！教師把學(xué)生作品貼在黑板上。

18、（選出最優(yōu)秀作品后）哇！本節(jié)課最佳作品出現(xiàn)了，這些星星都是誰(shuí)貼上去的？請(qǐng)你說(shuō)你為什么選這一幅畫(huà)呢？

19、其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它美嗎？還有沒(méi)有不足之處？ 20、最后請(qǐng)這幅作品的作者亮相，并派一名代表說(shuō)說(shuō)你們是怎樣設(shè)計(jì)與制作的？

21、真是了不起的小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，這個(gè)小禮物就送給你們這四名同學(xué)了。

22、（教師找出得票最低的作品）唉！這幅作品為什么得票最少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。它有沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？

七、課堂小結(jié)、秋景升華

23、能與同學(xué)們一起度過(guò)這節(jié)課的時(shí)光，老師真開(kāi)心?？煜抡n了，老師真是舍不得你們。通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由暢說(shuō)）

24、同學(xué)們的設(shè)計(jì)美、語(yǔ)言美、合作精神美、同學(xué)們一定要做個(gè)有心人，珍惜我的擁有的美麗。同時(shí)我們還要發(fā)現(xiàn)美、留住身邊的美，創(chuàng)造出更美好的東西，讓美麗永遠(yuǎn)伴隨著我們。

第五篇：三年級(jí)美術(shù)教案 留住秋天

留住秋天

教材分析：

湘教版三年級(jí)美術(shù)《留住春天》是一課在適時(shí)，適景的前提下安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在特定的情境下能關(guān)注大自然，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)，利用身邊的自然資源進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情操。學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)手工制作課有濃厚的興趣，模仿能力較強(qiáng)。教學(xué)中教師應(yīng)設(shè)置小訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)落葉的外形巧妙選材，依形組合，為學(xué)生創(chuàng)作拼貼畫(huà)提供思維發(fā)散的范例。教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力。

３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)，將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)利用落葉拓印、拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。２、畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)： 技法的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、樹(shù)葉、范作等 課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)（樹(shù)葉拼貼畫(huà)）

一、情境導(dǎo)入

在一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？ 你喜歡秋天的原因是什么？

（播放“秋色”課件）感受“秋天多么美” 秋天這么美，你想用什么方法留住秋天呢？ 引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

二、樹(shù)葉拼貼畫(huà)的制作方法

１、先了解各種樹(shù)葉，師：出示幾種樹(shù)葉實(shí)物。① 柳葉 ②竹葉 ③楓葉 ④梧桐葉 ⑤銀杏葉 ２、樹(shù)葉可以做成什么？ 讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)老師用樹(shù)葉作的畫(huà)

出示：獅子、孔雀、金魚(yú)、一家子、小熊 看看樹(shù)葉還可以作成什么樣的畫(huà)？

課件出示：小鳥(niǎo)、青蛙、小老鼠、帆船、公雞

三、課堂小練習(xí)

１、誰(shuí)能用老師手中的樹(shù)葉作幅畫(huà)，師出示幾種樹(shù)葉，指名上臺(tái)演示，余生認(rèn)真觀察。學(xué)生制作：蝴蝶

２、小結(jié)制作步驟：（課件出示）① 先觀察樹(shù)葉像什么的構(gòu)思 ② 拼貼、修剪 ③ 粘貼 ④ 整理、完成

四、作業(yè)要求（課件出示）

運(yùn)用你手中的樹(shù)葉，開(kāi)動(dòng)腦筋，拼一拼，擺一擺，制作一幅有趣的樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

五、學(xué)生自由制作，師巡視輔導(dǎo)

六、評(píng)展優(yōu)秀作品