第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

中陽樓中心小學(xué) 程小燕

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；掌握課文中的一些關(guān)聯(lián)詞語。

3、體會(huì)本單元人物的心理變化。

4、能聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)故事中的道理。重點(diǎn)： 目標(biāo)3 難點(diǎn)： 目標(biāo)4 教法：

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練具有層次性的相關(guān)題型 學(xué)法：

全體學(xué)生參與，選擇適合自己的套餐作業(yè)，然后進(jìn)行多元化評(píng)價(jià) 教學(xué)過程：

一、回憶舊知，整體感知

1、聽寫學(xué)生難寫、易錯(cuò)字詞，展臺(tái)呈現(xiàn)，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。

（賽跑、疼痛、憂傷、受益無窮、假若、羨慕、俱樂部、承認(rèn)、戒尺）

2、整體回顧課文內(nèi)容

（1）第四單元有（）篇課文和語文園地四組成。課文分別是《

》《

》《

》《

》。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)（）這一主題的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶每篇課文所蘊(yùn)含的道理

二、抓住關(guān)鍵句段，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、出示課文重帶關(guān)聯(lián)詞語以及名言的句子，讓學(xué)生按課文內(nèi)容填空。（1）那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何（）我。他們知道（）欺騙我說外祖母睡著了，還（）對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

（2）（）你一直和時(shí)間賽跑，你（）可以成功。（3）這個(gè)謎比（）還讓我感到可怕，比（）更讓我有一種說不出的滋味。（4）（）你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，（）防御就是了。

（5）（）你錯(cuò)了，（）應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他（），（）不應(yīng)該向一個(gè)比你（）的朋友舉起戒尺。

2、出示課文語段，掌握人物的心理變化

國慶節(jié)到了。多么()的節(jié)日！多么()的檢閱!街道上()，樓房上()，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓(bīng bīn)。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄(zhǔ zhù)拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙身上了。

“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾（jiū jiù)正說。

長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

1、給文中括號(hào)里填上合適的詞。

2、劃去帶點(diǎn)的字不正確的讀音。

3、請(qǐng)把 “長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。”改為“把字句”。

____________________________________________

4、這部分內(nèi)容節(jié)選于《__________》，主要人物是_______ 請(qǐng)用“～～～”畫出他的表現(xiàn)的句子。他當(dāng)時(shí)又會(huì)是怎樣想呢?__________________________

5、在人們的贊揚(yáng)中”這個(gè)小伙子”指的是_____________，”這些小伙子”指的是_____________。為什么他們會(huì)這樣說呢?__________________________________

6、如果在你的身邊，出現(xiàn)了由于身體缺陷需要幫助的人，你打算如何做呢? ____________________________________________

三、針對(duì)復(fù)習(xí)，拓展訓(xùn)練

第二篇：教科版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)發(fā)

評(píng)論

2011-08-21 20:19

7、賽 龍 舟 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)學(xué)12個(gè)生字。

4、仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動(dòng)的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，積累、豐富語言 教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

1、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、理清文章脈絡(luò)。

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起 競(jìng)賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿

禁不住

多音字：jīn禁不住

情不自禁

jìn禁止

嚴(yán)禁

2、近義詞：威武-----威嚴(yán)

急促-----倉促

激烈----熱烈

感激-----感動(dòng)

人山人海-----人聲鼎沸

反義詞：熱鬧---冷清

整齊---雜亂

激動(dòng)---平靜人山人海——寥寥無幾

3、課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場(chǎng)面。

4、比賽前——比賽時(shí)——比賽后的順序?qū)懙摹?/p>

三、說說寫寫，積累運(yùn)用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）堤 岸

船 槳

禁止

追 趕

威 武

拳 頭

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計(jì)：

7、賽龍舟

威

武

式

競(jìng)

壯

第二課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)。

1作者是從哪幾個(gè)方面描繪這一緊張、激烈的場(chǎng)面的呢？

2、課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？

3、龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？

二、匯報(bào)交流。

1、盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭(zhēng)上游

2、課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊(duì)員、比賽、觀眾。

找出描寫龍舟和隊(duì)員的句子并畫出來。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢(shì)？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍(lán)天、威武無比）

（2）哪幾句是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？（整齊）哪句話看出這個(gè)特點(diǎn)？（“一式”服裝工具整齊、心齊）

（3）指名讀課文，感受作者生動(dòng)的語言。

3、比賽進(jìn)行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場(chǎng)面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個(gè)?龍頭?，咬得可緊了！” 這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……，時(shí)而……時(shí)而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個(gè)更合適。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個(gè)？（預(yù)設(shè)：追、跟、挨）連讀這句話，體會(huì)比賽的激烈和緊張。

4、體會(huì)觀眾的心情。

（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動(dòng)）（2）指名讀描寫觀眾的句子。用一個(gè)詞概括地說說觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。

5、小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊(duì)員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個(gè)方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，使我們?nèi)缗R其境。如果讓你寫一個(gè)場(chǎng)面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個(gè)方面，把它寫精彩！

6、再次自由讀2、3自然段，體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

三、體會(huì)感悟。齊讀最后一個(gè)自然段。龍舟競(jìng)賽體現(xiàn)了一種什么精神？（積極向上）

四、總結(jié)提升

1、這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？

2、對(duì)于課文你還有什么不明白的地方？

3、總結(jié)：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，更體現(xiàn)了一種“公平競(jìng)爭(zhēng)，積極向上”的精神。同學(xué)們，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神，做一個(gè)積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計(jì)：

龍舟

威武

隊(duì)員

整齊

7、賽龍舟

積極向上

比賽

激烈

觀眾

興奮 教學(xué)反思：

8、爆竹聲聲 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“膨、逢”11個(gè)生字，會(huì)寫“爆、竹”等14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。

3、理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動(dòng)，把最激烈的場(chǎng)面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

2、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒

多音字：傳chuán流傳、傳說

zhuàn自傳 傳記

2、近義詞：奇怪——奇異

密封——密閉

風(fēng)俗——風(fēng)尚

廣泛——普遍

延續(xù)——繼續(xù)

五花八門——各式各樣

漫山遍野——鋪天蓋地

反義詞：保留——舍棄

討厭---喜歡

方便---麻煩 廣泛——狹窄

3、本文向我們介紹了爆竹名字的來歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來以及爆竹的制造與發(fā)展。

4、課文是按照爆竹名字的來歷——燃放爆竹風(fēng)俗的由來——爆竹制造的演變與發(fā)展

三、說說寫寫，積累運(yùn)用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）（）爆 竹

每 逢

佳 節(jié)

竹 筒

膨脹

延 續(xù)

繁 多

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計(jì)：

8、爆炸聲聲

爆

燃

裂

添

延

麥

第二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)。

1、爆竹的名字是怎么來的？

2、為什么過年家家要燃放爆竹呢？

3、爆竹是怎么制造和發(fā)展的？

二、回報(bào)交流。

1、爆竹名字的來歷。

讀1、2自然段，說一說爆竹的名字是怎么來的。“街頭巷尾、震耳欲聾”？ 問句有什么作用？（問句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用）

“膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開的原因。

2、春節(jié)燃放爆竹的傳說。

指明讀3---5自然段，說說每逢佳節(jié)過年為什么家家燃放爆竹？ “為什么新春時(shí)家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過渡引起下文）

用自己的話講講有關(guān)爆竹來歷的傳說。

除了過年還有什么場(chǎng)合要燃放爆竹呢？

3、爆竹制造工藝的演變和發(fā)展。

介紹自己家里燃放爆竹時(shí)是什么樣的？

你見過代替爆竹的“禮炮”嗎？說說怎么樣放禮炮。（利用可燃?xì)怏w來燃放禮炮，這是爆竹的新發(fā)展）

爆竹的種類多嗎？從哪里開出來？（五花八門、品種繁多）

三、拓展提升。

燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時(shí)不注意也有很多不利之處，你見到過這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設(shè)計(jì)，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？

四、回歸整體，再讀全文。

五、課文閱讀。《潑水節(jié)》

板書設(shè)計(jì)：

爆竹來歷——與竹子有關(guān)

8、爆竹聲聲

燃放風(fēng)俗——驅(qū)趕怪物

制造發(fā)展——精巧、種類多

教學(xué)反思：

高山族豐年節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2、了解高山族的風(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。

4、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們國家有 56 個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，比如漢族在端午節(jié)掛葫蘆、吃粽子，傣族過潑水節(jié)，等等。今天老師和你們一起了解一下高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

二、課前預(yù)習(xí)：什么是豐年節(jié)？高山族是怎樣過豐年節(jié)的？

三、自讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，把課本的生字用筆做上記號(hào)，并多讀幾遍。也可查字典解決自己不認(rèn)識(shí)的字。

（1）我能行：自讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）比一比：同桌讀文，每人讀一個(gè)自然段，看誰讀得既準(zhǔn)確又流利。（3）團(tuán)結(jié)力量大：小組合作，選擇自己喜歡的方式讀文，一起研討文前問題。

四、精讀感悟，回報(bào)交流。

歡慶豐年節(jié)的目的是什么？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？怎樣歡度？

舂米舞是怎樣的舞蹈?表演者是哪些人？穿什么衣服、準(zhǔn)備什么道具、又是如何表演這個(gè)舞蹈的？ 匯報(bào)交流。

學(xué)生再次有感情朗讀課文。

五、回報(bào)交流收集的資料。

六、拓展閱讀。《藏北草原》 板書設(shè)計(jì)：

勤勞勇敢的民族

概括介紹豐年節(jié)的盛況 高山族豐年節(jié)

詳細(xì)介紹舂米舞

愛唱歌的民族

賽馬三月街 授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與意識(shí)與遇事沉著不慌張的思

想品質(zhì)。

2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對(duì)少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。

3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

4、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序?qū)懟顒?dòng)場(chǎng)面 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、字詞

2、課文寫了什么事？

3、“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來？ 賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么意外的事？

我是怎么對(duì)待的？我的心情怎么樣？從哪里看出來？ 說是我是個(gè)怎么樣的人？

4、課文好按照怎樣的順序?qū)戀愸R的。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課文。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌輪讀課文，相互評(píng)價(jià)。

3．指名讀文，用自己的話說一說賽馬場(chǎng)上發(fā)生了什么事。

三、匯報(bào)交流。

1、多音字：打dǎ

打算

打dá

一打毛巾 一打襪子

喝hè喝彩

吆喝

喝 hē喝水近義詞：央求——懇求

精心——細(xì)心

照料——照顧

聳立——矗立

大庭廣眾——眾目睽睽

突如其來——出乎意料

渲染——烘托

反義詞：放棄——保留（保持）熱鬧——冷清

溫柔——粗暴

精心——粗心

2、課文講述的是一個(gè)白族少年為在三月街參加賽馬所做的準(zhǔn)備和在賽馬場(chǎng)上發(fā)生意外事件。

3、課文是按照賽馬前——賽馬中——賽馬后的順序?qū)懙摹?/p>

4、三月街很熱鬧。……

四、聯(lián)系生活，真實(shí)寫作。

你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日？回憶一下過節(jié)時(shí)的場(chǎng)面，抓住印象最深的一個(gè)場(chǎng)面寫下來，并寫出自己當(dāng)時(shí)的心情。板書設(shè)計(jì)：

神話、傳說、民間故事大家談 授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生搜集、準(zhǔn)備故事，并能完整地講出來。

2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師給你們放一個(gè)片子，你們一定喜歡。2．播放《哪吒鬧海》的動(dòng)畫片片段或出示圖片，之后，學(xué)生或教師講述這個(gè)故事。3．同學(xué)們，《哪吒鬧海》是一個(gè)美麗的神話故事。下面你們?cè)賮砜催@幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學(xué)猜猜，知道的把這個(gè)故事講述給大家聽，教師可補(bǔ)充。）這些故事也都是神話、傳說或民間故事。那么什么是神話、傳說、民間故事呢？

4．課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來舉辦個(gè)“故事大王”講故事比賽，怎么樣？ 板題：神話、傳說、民間故事大家談

二、激趣交際（舉辦故事大賽）。

（一）組內(nèi)練說。

1．材料展示。把搜集的材料(書、報(bào)紙、圖片等)和同學(xué)交流。2．組內(nèi)練說。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（二）推選小組里講得好的同學(xué)參加全班的“故事大賽”。教學(xué)反思：

《過

節(jié)》作文指導(dǎo)課）授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、有序的介紹節(jié)日的場(chǎng)面，恰當(dāng)表達(dá)自己的心情。從而提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。過程與方法：借助主體課文《賽龍舟》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場(chǎng)面的方法。

2、激發(fā)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：有序的介紹節(jié)日的場(chǎng)面，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用點(diǎn)、面結(jié)合的描寫場(chǎng)面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

搜集相關(guān)材料 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入、引出文題

1、師生談話：同學(xué)們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過春節(jié)時(shí)的一種習(xí)俗。過春節(jié)時(shí)，還有一個(gè)很重要的習(xí)俗，是什么？（放鞭炮）對(duì)，正像詩人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說的就是春聯(lián)。同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來學(xué)習(xí)習(xí)作4：過節(jié)

2、教師板題：習(xí)作4：過節(jié)

3、選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。誰能說說，你都了解哪些節(jié)日？（….）剛才，同學(xué)們說的這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道還有一些少數(shù)民族的節(jié)日嗎？

二、閱讀提示、明確要求

師：同學(xué)們對(duì)節(jié)日了解得可真多！那怎樣才能寫好這篇習(xí)作呢？請(qǐng)同學(xué)把書打到58頁，讀一讀提示，看看書中都提出哪些要求。師：誰找到答案了？

生1：寫自己參加過的民族節(jié)日。師：誰還能說？

生2：寫出過節(jié)的時(shí)的場(chǎng)面和心情。

師：你讀得很認(rèn)真，本次習(xí)作要寫出場(chǎng)面 心情。生3：寫出節(jié)日的來歷更好。生４：題目自擬。

三、相機(jī)指導(dǎo)、層次練說 1.借助媒體，指導(dǎo)構(gòu)思

師：下面，我們就按照這樣的要求，來寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。同學(xué)們，我們的民族節(jié)日各具特色，場(chǎng)面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場(chǎng)面？（學(xué)生匯報(bào)）

剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個(gè)非常典型場(chǎng)面。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你自己參加過的一個(gè)節(jié)日：想一想，那天的哪幾個(gè)場(chǎng)面令你難忘，印象最深刻的場(chǎng)面又是哪一個(gè)呢！請(qǐng)同學(xué)們先想一想，想好了同桌間說一說。（可以嘗試用有…..有….還有….然后再說一說印象最深的！）剛才，我們回憶了自己參加過節(jié)日的幾個(gè)場(chǎng)面，這些場(chǎng)面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個(gè)場(chǎng)面，就是我們要詳細(xì)描寫的內(nèi)容！

2.遷徙寫法，豐富內(nèi)容

那怎樣才能把印象最深的場(chǎng)面寫具體、寫生動(dòng)呢？還記得我們剛學(xué)過的一篇描寫場(chǎng)面的課文《賽龍舟》嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這就是《賽龍舟》第二段。

師：誰能說說在這段中作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)龍舟出現(xiàn)是的場(chǎng)面進(jìn)行描寫的？……對(duì)，龍舟出現(xiàn)、龍舟的神采、龍舟上的人就是作者進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)抓住的三個(gè)點(diǎn)。也是作者用眼睛看到的。而“咚鏘…”鑼鼓聲則是作者用耳朵聽到的，最后則是作者對(duì)整個(gè)場(chǎng)面的感受也就是“好看極了！壯觀極了！”。

小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場(chǎng)面時(shí)就是抓住了這樣的三個(gè)點(diǎn)從看到、聽到、感受到（指板說）這三個(gè)角度寫出了龍舟出現(xiàn)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。下面，我們就仿照這種寫法，再次回憶自己參加的節(jié)日，先嘗試著選準(zhǔn)幾個(gè)點(diǎn)，然后對(duì)印象最深的場(chǎng)面從看到、聽到、感受到這三個(gè)角度，在4人小組內(nèi)進(jìn)行生動(dòng)的練說，在說時(shí)，可適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法！（小組說----匯報(bào)----評(píng)議：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是抓住了哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行場(chǎng)面描寫的？重點(diǎn)描寫的點(diǎn)是哪一個(gè)？又是怎樣對(duì)重點(diǎn)的點(diǎn)進(jìn)行描寫的？）注意：說得好的老師為你們準(zhǔn)備了最佳小作者星，評(píng)得好的同學(xué)老師也為你們準(zhǔn)備了最佳小評(píng)委星。3.運(yùn)用積累，完整敘說

師：剛才呀，通過我們自己的努力，將過節(jié)時(shí)的場(chǎng)面描寫的是那么的生動(dòng)具體。我想你們心里一定樂開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動(dòng)而且還要完整。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會(huì)兒呀，我們要將習(xí)作完整的說一說，說時(shí)如果能加上來歷就更好了！為了讓你們的習(xí)作更精彩，做到妙筆生花。

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說一說吧！（自由說—點(diǎn)名說-----評(píng)議）

四、教師總結(jié)、升華情感

師：這節(jié)課我們通過自己的努力將過節(jié)時(shí)的場(chǎng)面說得很生動(dòng)，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團(tuán)圓。葉圣陶曾說過“我口抒我心，我手書我口。”

課下同學(xué)們可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將自己的習(xí)作動(dòng)筆寫一寫，相信你們一定能寫得很精彩！板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作５：過節(jié)

看到

聽到

場(chǎng)面

心情

（來歷）

感受

語文七色光四 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)行字詞訓(xùn)練，鞏固對(duì)漢字的識(shí)記，豐富學(xué)生詞匯。

2、背誦古詩，并擴(kuò)展背誦篇目。

3、閱讀介紹對(duì)聯(lián)的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4、進(jìn)行搜集、整理春聯(lián)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春聯(lián)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：區(qū)別形近字，寫詞語的近義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生搜集一些春聯(lián)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來到七色光樂園，在這里不僅有樂趣，也會(huì)有很多困難，同學(xué)們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？

1、在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個(gè)個(gè)請(qǐng)到我們的課堂，你還能認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示）

2、在本單元的學(xué)習(xí)中你自己還認(rèn)識(shí)了哪些字，同桌之間交流一下。

3、把自己在本單元增識(shí)的字寫下來。

4、學(xué)生匯報(bào)自己增識(shí)的漢字的數(shù)量，對(duì)識(shí)字多的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)該在生活中多識(shí)字。

二、我們順利通過了第一關(guān)的考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二關(guān)讀句子，找錯(cuò)字，相信你們一定會(huì)有更多的收獲！

1、讀句子，自己找錯(cuò)字。（課件出示）

2、學(xué)生匯報(bào)查找錯(cuò)字的結(jié)果。

3、用擴(kuò)詞的方式進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“竟 競(jìng) 像 向 暴 爆 沿

延”等同音字的掌握。

三、同學(xué)們?cè)鲎R(shí)了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯(cuò)字，現(xiàn)在我們就進(jìn)入第三關(guān)。

1、漢語是世界上詞匯最豐富的語言，請(qǐng)同學(xué)們快行動(dòng)起來看第三題，寫出這些詞語的近義詞。不會(huì)的可以同伙伴一起交流啊！

四、看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子！在七色光樂園里還有一些長(zhǎng)相相近的字寶寶也來到了我們的課堂，他們想考考你們，是不是能把他們分辨清楚，并找到合適的伙伴。

1、學(xué)生先獨(dú)立完成第四題。

2、全班匯報(bào)。

五、背古詩。

1、朗誦《元日》，要求讀準(zhǔn)字音。

2、小組練習(xí)背誦古詩。

3、課件出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己平時(shí)積累的其他古詩。看看比賽哪組背得多。

六、過春節(jié)的時(shí)候，我們家家戶戶的門楹上都會(huì)貼出大紅的對(duì)聯(lián)，迎接新春的到來，這些對(duì)聯(lián)給人們帶來“福祿壽喜”的祝福。老師今天也帶來了一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家來讀一讀。（課件出示）

1、如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。

喜歡這幅對(duì)聯(lián)嗎？為什么？這副對(duì)聯(lián)稱之為趣聯(lián)，在七色光樂園里，每次打開知識(shí)窗都會(huì)拓寬我們的知識(shí)視野，今天讓我們?cè)俅未蜷_知識(shí)窗，看看這里為我們準(zhǔn)備了什么。

2、學(xué)生默讀《漫畫對(duì)聯(lián)》。

3、匯報(bào)交流：通過讀書你知道了什么？有什么感受？

（在我國，對(duì)聯(lián)歷史悠久。對(duì)聯(lián)是我國獨(dú)有的文字形式。春節(jié)時(shí)貼對(duì)聯(lián)叫“春聯(lián)”，每逢佳節(jié)，家家都要貼春聯(lián)，增添喜慶氣氛，表達(dá)人們憧憬未來，熱愛生活的心情）

4、課前老師讓大家搜集了對(duì)聯(lián)，誰愿意與大家一起分享。

七、大家制作《春聯(lián)集錦》

八、暢談收獲。

談?wù)勗谶@次的語文七色光的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會(huì)說”或者“我不懂，我會(huì)問”的形式說說。

總結(jié)：今天，在七色光樂園里我們做了許多練習(xí)，你們覺得有意思嗎？這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，也都有很多收獲。七色光樂園歡迎你們?cè)賮?

第三篇：人教第七冊(cè)單元第一二復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：復(fù)習(xí)第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第一單元知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第一單元 主題：“自然奇觀”展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

二、每課要點(diǎn) 第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。《講透教材》P2

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模嚷勂渎暎儆^其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。《教參》P3.4

4、復(fù)習(xí)《課堂》第7題

5、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

6、《每》P6精彩回放

三、能力練習(xí)小卷練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計(jì)

第一單元

易讀錯(cuò)的字 易寫錯(cuò)的字 多音字 四字詞語：昂首東望、人聲鼎沸、佳句辨析：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！重點(diǎn)段落 中心思想 教學(xué)反思

課

題：復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第二單元知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí)

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、能背誦默寫第5課古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧本單元主題

第二單元

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

二、課文要點(diǎn)梳理 第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理。“緣”是什么意思。句意

也可以說詩人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣。《教參》P34.35

課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。見《每》P22交流展示 把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

4、《課堂》

4、正確填寫“的、地、得” 第6題讀一讀，寫一寫 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。

住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴。《教參》P43蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊賞。

三、練習(xí)

四、問題反饋

五、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課

題：第一、二單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理第一、二單元園地內(nèi)的知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本單元語文園地的知識(shí)

2、在練習(xí)中提高學(xué)生閱讀理解能力。

3、整理略讀課的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：整理本單元的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)中鞏固本單元的基礎(chǔ)知識(shí)，并提高解題能力。教學(xué)教具：課件 教學(xué)過程

一、回顧語文園地一

1、聽寫：詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的

趣味語文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫具體。

4、《每》P10交流展示

二、回顧第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

三、回顧

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語。

四、回顧語文園地二

1、詞語盤點(diǎn)

2、口語交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

五、回顧第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻(xiàn)資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

六、綜合練習(xí)

七、問題反饋

板書設(shè)計(jì)

語文園地

略讀 課

我的發(fā)現(xiàn)

主要內(nèi)容 日積月累

主要特點(diǎn)習(xí)

作

好詞佳句

教學(xué)反思：

第四篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)反思

人教小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元教學(xué)反思

鮮花什么時(shí)間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。本組課文講的就是這些內(nèi)容。有的講對(duì)植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。全組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個(gè)語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

《花鐘》一課將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入“花鐘”的奇妙世界之中，學(xué)習(xí)課文是如何借助語言對(duì)花開進(jìn)行豐富精妙的表達(dá)的，體會(huì)漢語言文字的豐富，從而扎實(shí)學(xué)生語文功底，體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)《蜜蜂》時(shí)，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂靈動(dòng)起來。《玩出了名堂》一課教學(xué)后，讓我反思到閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，老師對(duì)課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。《找駱駝》一課教學(xué)，教給了學(xué)生獨(dú)立閱讀的方法。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 我學(xué)會(huì)了_______ 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。

2、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)，在自由表達(dá)的過程中，提高表達(dá)能力。

3、能把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)的經(jīng)過寫清楚，句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)：能把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)的經(jīng)過寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作描寫手法把所學(xué)技能過程寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 展示平臺(tái)

教學(xué)過程

一、談話引入

孩子們，你們從幼兒園到小學(xué)學(xué)會(huì)了自己拿手的本領(lǐng)。這節(jié)課我們交流并將你是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)的寫下來。

二、明確習(xí)作內(nèi)容

1、孩子們，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？舉手告訴老師、同學(xué)。生答：騎自行車、炒蛋炒飯……

2、孩子們有的說到了家務(wù)活，有的說到了學(xué)習(xí)技能。我們來看看都有哪些本領(lǐng)？

勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、拖地、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間??

學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??

學(xué)習(xí)方面：毛筆字、打字??

生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等。

【教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)的目的在于兩點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是開闊學(xué)生選材的思路。這種技能可以是體育類的、生活的、藝術(shù)類的等等。】

三、小組交流，說學(xué)本領(lǐng)。

1、問：在這些本領(lǐng)里面，哪一項(xiàng)給你的印象最深刻？你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

2、小組內(nèi)互說，交流：你的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？你愿意說給同學(xué)們聽嗎？學(xué)的

時(shí)候你做了哪些動(dòng)作，要把過程說清楚。

3、教師巡視，傾聽，指點(diǎn)。

4、在小組中推薦說得好的同學(xué)上臺(tái)說。下面的同學(xué)要做到認(rèn)真聽，可提出問題。教師引導(dǎo)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞，一連串的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生作文框架進(jìn)行梳理，對(duì)未說到開始和結(jié)尾的同學(xué)強(qiáng)調(diào)加上就更好了。

四、例文引路

我學(xué)會(huì)了煮面條

這個(gè)星期天，我又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)生活技能，那就是——煮面條。

我先往鍋里倒進(jìn)一升的熱水，蓋上鍋蓋，再插上電源、打開電磁爐開關(guān)。我聽見鍋里的水被加熱時(shí)發(fā)出了“呲呲”的聲音。過了幾分鐘，鍋里的水沸騰了。然后我左手拿著面，右手抽出適量的面條，輕輕地放入鍋里。只見原本硬硬的、直直的面條一轉(zhuǎn)眼就變得軟軟的、彎彎的了。它們還調(diào)皮地吐出無數(shù)白色的小泡泡。我拿起筷子輕輕地?cái)嚢枰幌拢乐姑鏃l粘在一塊。幾分鐘過去了，我挑起一根面條來看，發(fā)現(xiàn)面條變得軟軟的還透亮，斷定面條已經(jīng)煮好了。接著，我關(guān)掉電源，用筷子把面條盛出來端上餐桌。最后，澆上媽媽做好的醬肉汁，放入一些調(diào)料。這樣一碗熱騰騰的面條就大功告成了。

我吃著自己做的香噴噴的面條，心里美滋滋的。我想：以后我還要向媽媽學(xué)習(xí)更多的生活技能。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作。

五、學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生寫出動(dòng)作描寫，一連串的動(dòng)作。

六、展評(píng)習(xí)作。老師用展示臺(tái)講評(píng)習(xí)作。

對(duì)學(xué)生的作文中大的動(dòng)作的詞抓出，并進(jìn)行分解，寫出一連串的小的動(dòng)作的詞。

七、板書設(shè)計(jì)：

我學(xué)會(huì)了_____________