第一篇：王曉執教三年級語文

王曉執教三年級語文《孔子拜師》

《孔子拜師》教學設計

教學目標：

針對文本特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：

1、聯系上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境””等詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。

3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。

教學重點：

了解孔子拜師求學的過程，感受孔子品行。

教學難點：懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、課時：第二課時 教學過程：

一、復習導入： 師：同學們，今天我們繼續來學習13課《孔子拜師》（手指板書）。上節課我們不僅認識書寫了生字詞，還解決了兩個問題（出示：

1、這篇課文主要講了什么？

2、孔子為什么要拜師？）

2、指名說

3、師：是啊，孔子當時都是遠近聞名的老師了，可他還要遠去洛陽求學，讓我們感受到了什么？（預設生：虛心、好學）你從心里對孔子感到什么？（敬佩）

4、帶著敬佩的心情去讀此段

過度：孔子是怎樣拜師的的呢？現在請大家打開書讀一讀第二自然段，劃出描寫孔子的句子

四、學習課文第二段，體會孔子的品行

1、學生自讀二自然段，劃出有關的句子。

2、學生讀劃出的句子，試著寫出自己的感受。

3、交流自己的體會

（1）同位交流（2）全班交流指名說

出示句一：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

1、指名讀句子。

2、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什么？板書：不畏艱辛

3、想象理解“風餐露宿”：（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程

（2）指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？

出示句式，學生想象填空：烈日炎炎的夏天，孔子……..v 大雨瓢潑而下，孔子…… v 天剛蒙蒙亮，孔子…… v 天已經黑了，可是…..v 有時身上的干糧吃完了，……

師：是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程？ 他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴

4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎？

5、聯系上下文理解“風塵仆仆”：

（1）經過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？（指名說）你能從課文中找一個詞來說說嗎？（2）風塵仆仆的孔子是怎么樣的？ 過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？ 出示第二組句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃(dān)先生吧?” 孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生吧。”

孔子聽了再次行禮，說：多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”

1、“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是——板書：學無止境

2、聯系第一自然段，說說“學無止境”意思。

3、聯系生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？

4、小結：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學到老”，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。讓我們一起讀好這個句子。

1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮

2、快速讀讀這幾句，圈出表現孔子謙遜有禮的詞語。

3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）

五、學習第三小節

1、出示句子：

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（抓住“每天”、“隨時”來理解）

（1）什么叫隨時請教？（什么時候有問題就什么時候向老子請教。）

（2）他可能什么時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）板書：勤學好問

如果用孔子的名言來說，就是“知之為知之，不知為不知，是知也。”

六、觀看圖片，升華主題

1、出示圖片介紹：正因為孔子如此好學，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀念這位圣人，人們為他修建孔廟，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉山東曲阜都要舉辦孔子文化節，進行隆重的祭孔活動。孔子的學說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動，日本為孔子設立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節。

2、看了那么多的圖片，你想說點什么？

3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。

4、總結：同學們，今天我們學習了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學精神給我們留下了深刻的印象，板書設計：

孔子拜師

孔子 老子

謙虛好學 謙和大度

不畏艱辛 誨人不倦

求知若渴

謙遜有禮

人們敬重

教學反思：

《孔子拜師》是講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的的故事，體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、大度謙和的品行，滲透了“學無止境”的精神。

上課時，我首先帶領學生回顧上節課的內容，為學習本課做好準備。在本節課上，我抓住“孔子為什么要拜師”這個問題，讓學生自讀課文第二自然段，劃出有關的詞語和句子。通過交流，感悟孔子謙虛好學，尊敬老師的品行。大體分為兩方面：一是描寫孔子求學路途遙遠的艱苦。通過創設情境，訓練學生的想象力，感悟求學之苦；二是品讀描寫孔子心理和言行的句子，感受孔子謙遜有禮。學生感悟的還可以，回答問題也比較流暢，基本能體會到孔子高尚品格，從心里敬佩。

感覺不足的就是：情境創設的時候時間有點拖，問的有的多所以學生讀書的時間不足。提問語言需要再精細化。板書也沒有及時跟上，不太全面。

以上是我對自己這次上課的一點反思，希望各位老師提出指導性意見。謝謝！2011-10-20 15:45:11 王素珍192.168.0.83 [1 樓] 優點：

1、教學目標明確，符合年段要求。

2、教學中有意識地引導學生抓住關鍵詞語體會，形式也很多，比如近義詞對比、結合上下文、結合生活想象等。

3、創設情境激發學生想象，進行說話練習。建議：

1、教學難點不太準。本篇課文新詞很多，而且很難理解，學生如何能夠找到這些關鍵詞語，并且能夠結合課文來理解，我覺得是個難點。

2、引導學生感悟孔子和老子品行方面，環節有些碎。可設計一個提綱挈領的問題，如課后練習題中的問題：孔子給你留下了怎樣的印象？你從課文中找一找有關的詞語和句子，說一說自己的理由。比如“尊敬老師的品行”中的關鍵詞句要讓學生來說，穿插進行“拜訪”等詞語和處理。

3、關于板書。我覺得板書課文的關鍵詞更好。

2011-10-20 17:01:56 張曉梅192.168.0.19 [2 樓] 優點：

1、圍繞重點“孔子印象”進行學習，抓住關鍵詞引導學生理解，很好地實現教學任務。

2、先讓學生自己想象孔子旅途中可能遇到的困難，老師再進行具體情境的擴展，打開學生思路。

3、整節課王老師都面帶笑容，語速適中，教態大方自然。建議：

中間有些環節可以再簡化，比如問“孔子到洛陽后是怎樣的情形”時，可以直接引導學生從文中找“風塵仆仆”，然后說一下自己的理解即可。2011-10-20 17:32:09 孫秀花192.168.0.28 [3 樓] 優點：

1、整堂課以讓學生找出哪些言行中看出孔子什么品行，一條線帶到整個面上，這樣既能抓住中心展開教學，更讓教學顯得清晰、連貫。

2、課件示句，引說，讓學生充分體會孔子求學的艱辛。進一步體會孔子的樂學，謙遜的品質。

3、重點詞的示出，即讓學生體會了孔子對老師的尊敬，在學生心中也會引起震撼。建議：

如果再抓住孔子與老子的對話，通過分角色朗讀或表演讀的方式，體會二人在對話中表現出的謙虛、禮貌的品行會更好。

2011-10-21 11:10:47 杜燕192.168.0.29 [4 樓] 優點：

1、整個課堂酣暢淋漓，學生一直在思考的過程中，最后對文章有了更深刻的印象

2、板書有利于學生理解把握課文

3、教師一步步的引導很到位，有助于學生把握課文內容

建議：讓學生課前準備下角色表演，會更好的幫助他們在課堂上的領悟。2011-10-21 15:49:40 馬紅192.168.0.201 [5 樓] 優點

1、能夠抓關鍵詞理解課文。

2、板書清晰，有助于對課文的理解。

3、課件引說，讓學生充分體會了孔子求學的艱辛。

建議：讓學生多讀書，通過讀書體會孔子和老子的品行。2011-10-21 16:53:20 安華192.168.0.182 [6 樓] 優點：

1、教師教授課文態度自然大方，板書清晰，課堂氣氛活躍。

2、對孔子的求學的艱辛加以拓展，讓學生展開想象，有利于學生想象力的培養。

3、語文教學中滲透思想教育，對學生的教育起到很重要的促進作用。建議：

對話描寫可適當讓學生分角色朗讀，更好地幫助學生理解人物形象。2011-10-21 17:53:09 文曉越192.168.0.107 [7 樓] 優點：

1、教師駕于課堂能力強，一步步引導學生完成學習目標，而且效果不錯，一看就是經驗豐富，嫻熟干練的教師。

2、教師出示情境，學生補充內容這一教學環節給我印象最深。不僅使學生理解了孔子不畏艱辛、執著的求學態度，而且為下一環節的教學做了鋪墊。過渡自然。

3、教師引導巧妙，學生順勢銜接巧妙。建議：如果安排一點對話朗讀，就更好了。

2011-10-23 13:13:54 魏超192.168.0.38 [8 樓] 教師抓住課文的重點深刻解讀了孔子及老子的高貴品質，教師有親和力和駕馭課堂的能力。但整堂課學生讀課文的時間偏少，老師應發揮自己的特長，用聲情并茂的朗讀把學生帶入課文的情境，那時，學生在課堂上會得到更多。2011-10-24 09:03:53 管吉梅192.168.0.37 [9 樓] 教學目標非常明確，通過重點詞語和句子體會人物的品質，同時教給學生動筆讀書的方法。理解詞句的方法也很靈活，結合上下文、創設環境都很好地理解了詞語。說話訓練也扎實有效。

2011-10-24 19:40:16 陳麗玲192.168.0.172 [10 樓] 王老師執教的《孔子拜師》是一篇具有較強的人文精神的課文。整節課聽下來，王老師教學思路清晰，能循學而導。課堂上，老師尊重學生，能夠以學生為主體，教態自然親切，板書直觀生動，重視朗讀訓練，感悟積累語言。我認為在文本演繹中，可鼓勵學生自由練讀分清角色，自由組合充分表演。2011-10-25 09:01:21 劉娟192.168.0.40 [11 樓] 優點

1、教學目標清晰。

2、重點引導學生品析第二自然段，感受孔子與老子的品行。老師處理比較細，抓住重點詞句引導學生體會。創設的說話情境，引導學生理解詞語，感受人物形象，訓練學生的語言。建議：加強朗讀的練習。2011-10-25 11:26:57 賈萬娜192.168.0.48 [12 樓] 優點：

1、兩課時任務分配合理，目標定位準確；

2、突出中年段句段教學，詞語理解有方法指導；

3、環節清晰，過渡自然。

建議：要注重培養學生默讀思考的能力，整合課堂提問，剔除無效問題，讓學生通過感情朗讀加深對人物的印象。

2011-10-25 12:57:29 姚春紅192.168.0.105 [13 樓] 優點：

1、教師教態自然大方，面帶微笑，拉進了和學生之間的距離。

2、引導學生理解孔子和老子的品行到位。

3、通過抓句中的關鍵詞句來體會人物形象。建議：

多讓學生有感情朗讀。

2011-10-25 15:22:29 趙錦輝192.168.0.54 [14 樓] 王老師的課越來越成熟，重點突出，不急不緩，很有大家風度，極有感染力。不過在有些細節上還需琢磨：

1、在教學詞語“風餐露宿”時，雖然是初步感知，但是教師沒能在學生理解的基礎上加以引導，加深理解。這個詞和很重要，理解好了對后面的教學有很大的促進作用。并且可以和風塵仆仆聯系起來處理。你在后面的課文理解中也這樣做了，不過有必要做兩遍功夫嗎？我覺得只要一個環節就可以了。

2、“相距上千里”處理的不夠深入，相距上千里究竟有多遠？學生缺乏感受，你可以舉具體的數字來說明。當時是騎馬或乘馬車，需要多長時間呢？至少要給學生一個感性的認識。

3、還有課堂進行補白練習的時候，就是講孔子如何風餐露宿的時候，你的點評和反應不夠及時，如一個學生說“申一堆篝火”，把生火說成申火，是淄博口音中的典型錯誤，如果及時指出，幫助學生準確的掌握普通話的話多好呀。因此課堂上一定要集中注意力，及時發現學生的閃光點或錯誤的認識，然后及時的引導學生繼續學習，這才是以學定教。不要過于把注意力集中到自己的設計上。

4、對孔子與老子的品行的挖掘深度不夠

第二篇：王曉工作總結

工作總結

王曉

這一年我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下;

一、思想方面：我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的領導，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事；在教學上教育目的明確，態度端正，鉆研教材，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面１、備課 從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平。可以根據要求，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體課件，使學生理解概念形象化。２、上課 上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。３、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。４、作業 作為高一學生得學九門功課，作業量很大。所以我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。

三、德育工作： 德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。讓學生感受到你愛他們！作為一1班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

第三篇：語文主題學習心得體會王曉莉

走在語文“主題學習”的大道上我們且行且思----赴林州參加“主題學習”觀摩活動有感

南關小學 王曉莉

5月10日至12日，我有幸和同行們赴河南林州市參加“主題學習”交流討論會。短短的幾天學習時間，收獲頗豐。下面我就從林州印象、課例觀后感、關于“主題學習”的一點思考，三個方面對此次觀摩學習做一匯報。

林州印象

林州這座年輕而美麗的山城位于河南省西北部，太行山東麓，山西、河北、河南三省交界處。以修建紅旗渠而聞名于世。上世紀60年代這里的人民組成十萬大軍利用10年時間在太行山絕壁上開鑿了舉世聞名的“人工天河”紅旗渠。紅旗渠被譽為“世界第八大奇跡”，中國的水長城。這里的人民勤勞智慧，用血肉之軀在青山綠水之間譜寫了輝煌的創業神典。敢與天地較高下的林州人民將當年的這種精神總結成“自力更生，艱苦創業，團結協作，無私奉獻”的紅旗渠精神。在物欲橫流，人心浮躁、恩孝缺失的當下，當年開山鑿壁的精神又一次被人們重視傳承。看到此時我不禁神傷，博大精深的中華文化正一點一點被一代一代人所遺棄。在國外興起學習中國傳統文化熱的今天，作為擁有五千年厚重文化底蘊的炎黃子孫，更應擔負起弘揚傳統文化的歷史使命。

課例觀后感

5月10日至11日，在市直八小，我們共同學習、探討語文主題學習的“四型三讀”教學模式。聆聽了多位老師的主題學習課例。林州的語文主題學習包括四種課型：“整體預習課”、“基礎閱讀課”、“整合閱讀課”、“拓展閱讀課”。“三讀”指的是“基礎閱讀”、“整合閱讀”、“拓展閱讀”。四型三讀”的基本特征是:教學目標更加集中；教學內容更加豐富；教學環節更加簡化；教學方法更加簡便；學生閱讀更加充分；課堂練習更加有效。

在董佩霞老師的“整體預習課”上，思維導圖的使用讓孩子對課文主要內容的梳理更加清晰明了，極富邏輯性。學以致用，枯燥的生字詞在董老師的引導下學得異常輕松，由詞到句由句到篇逐一深入，為理解課文做了很好的鋪墊。

“授人以魚，不如授人以漁。”黃愛葉老師帶領孩子以一篇帶多篇的形式提煉方法，遷移方法，層層加深，環環相扣，提示學生說“獨白語”，從文本中走出來，注重獨特感悟，教學智慧盡顯無遺。那扎實的語文教學功底令我們折服。

郭志平老師的整合閱讀課證明了只有靜心閱讀，才會有縝密的思維和生動的表達。靜悄悄地潛心讀書，精彩流暢的感悟表達，在郭老師的簡潔明了的引導下美麗呈現，使孩子們的語文學習一路行走，一路花開。

焦海燕老師課堂上適時的追問、評價，更是把孩子們的學習興趣引向高漲，她和孩子們一起聊文，一起談天，潤物細無聲地讓知識牢牢記在孩子們的心上，滿足的笑溢在孩子們的臉上。

王曉琳老師的課堂是生動有趣、充滿活力的課堂。詩情詩韻在教與學中飛揚，擁有無限的創作欲望就在王老師和孩子們美好的學習中不斷擴張，愛上詩歌、愛上寫作，就在這樣的課堂圓滿。

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清新儒雅的徐紅立校長作了題為《行走在語文主題學習的大道上》的學習報告，他的報告，回顧了八小主題學習的實驗之路，艱辛伴隨一路花開，美麗的教育夢在他的凝心聚力、特色創新中鋪就實現。徐校長的報告贏得了與會同行的一致好評。

13日，我們來到林州市第二實驗小學，一踏進大門，就被那里的校園文化氛圍感染了，校門口，是學生經典誦讀大擂臺，孩子們正準備上臺比賽；校園黑板上，老師們一手漂亮的粉筆字呈現在我們面前，賞心悅目；樓道上，走廊上，都貼著孩子們的書法作品，另人贊賞。我們聽了三堂語文主題特色課，課堂上，精彩紛呈，師生間的互動輕松有效，貫穿于課堂的始終。這一切都離不開主題理念的引導。一所學校教育的底氣源于文化的沉淀與傳承，而文化蓬勃的生命力則來自師生不斷地學習與創新。二小正是這樣的典范。

林州“語文主題學習”課堂為孩子們閱讀提供了空間和自由，引導學生教材得法，叢書用法，課外練法，完美展現語文主題學習“一表統三書，一線串三珠”的精髓。思之深，行之遠，飛之高！我們仿佛能看到這些孩子課余在浩渺的書海中博覽群書、孜孜不倦。對比自己，我們的閱讀量能引領孩子的閱讀嗎？如果我們面對這樣擁有海量閱讀的孩子，我們豈不是要頭涔涔了？ 觀摩林州的“語文主題學習”課堂，耐人尋味的地方有很多：林州老師對于語文課的闡釋真正體現了“大語文觀”，不管是教材內容的整合，還是閱讀的拓展，都把我們常規的語文課提升到了一定的高度。這樣，在閱讀的黃金時期，在學生心中播下閱讀的種子，為學生生命鋪就了最美的底色，給孩子終生的成長奠定了有力的基石，他們的語文課堂著眼的是孩子一生的發展。就此而言，林州老師的此舉可謂大德大善！此外，透過林州的課堂，我們看到的是老師們對孩子持之以恒的培養和訓練，孩子們訓練有素的課堂發言正是滴水穿石的功夫。我想，小組的建制、合作的意識、師生的默契、孩子們那自信蓬勃的生命狀態，并非一日之功呀！

“主題學習”的一點思考

作為一個語文教師，行走在語文教學這條路上已有二十來年，所領略的教學風景可謂是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，語文怎么學？一直是困擾廣大中小學語文教師，“語文主題學習”就是在這樣的背景下應運而生，如一股清新的風吹遍大江南北。我們的語文教師心里清楚，傳統的語文教學的確有一些弊端，是我們無法回避的。一是學生閱讀量少，語文課堂更多地是只注重短期效益而忽視了長期積累，只注重知識教育而忽視了人文精神，只注重課文分析而忽視了個性化閱讀指導，這一切造成了課堂的高效低耗。導致了學生對語文學習的冷漠。二是課內閱讀內容少，費時多，課型單一，以往的閱讀教學一學期學一本書，圍繞二三十篇文章翻來覆去地講、背、練，使語文教學變得枯燥、狹窄、無趣。往往是老師在臺上講、學生在臺下聽，老師講得多，學生讀得少，老師問得多，學生讀得少，課堂以講為主，形式單一，學生自己學習時間少。

傳統的學生閱讀只能在課外進行，處于自由散漫狀態，由于缺乏老師必要的指導，學生閱讀處于自由散漫，內容零亂不便于交流也不便于統一指導，閱讀質量得不到保證，致使課外閱讀形同虛設，學生閱讀量得不到提高。

針對諸如此類現象，我們引入主題學習，對癥下藥恰巧可以解決以上癥結。主題學習叢書走進我們學生著實讓語文老師欣喜，那么我們又將面臨的新問題是如何來用好它，如何讓學生能讀好它、喜歡它，下面我就這兩個問題談談自己的看法。

一、科學合理安排學習內容，教師要打破常規，開學前制定好細致的教學計劃，合理安排教學課時，遵循每兩周完成一個單元和一本配套書主題學習叢書要求靈活多樣開展“主題學習”提高學習效率。

二、主題學習中的閱讀指導

第一步：準備讀書筆記本，學生已經對閱讀產生了興趣，也明白了不動筆墨不讀書的道理，開始記讀書筆記一定要給予指導。

第二步：在閱讀中邊讀邊記，一開始做讀書筆記是比較雜亂的，只是記錄一些自己感興趣的內容，這時教師就如何寫讀書筆記進行規范指導，讓學生對記錄內容進行初步分類。

第三步：寫批注記心得，在充分積累之后教師要適當指導學生寫批注的方法，并讓學生對所記內容進行圈點批注，或者簡單寫出自己的感受。

三、如何培養學生閱讀興趣：

一是啟動教師讀書工程，讀書不只是學生的事，學生愛讀書，常常是因為有一位愛讀書的老師。打鐵還需自身硬。何況我們面對的是有思維，見識廣，敢創新的孩子。只有老師的好好學習，才有學生的天天向上。

二是為激發學生的讀書熱情，開展“一誦二讀”活動，記好讀書筆記，做到不動筆墨不讀書，堅持是法寶，堅持寫小筆記。每讀完一本書或一章節，要求學生寫出自己的收獲和感想。

三是開展多種形式的交流活動，你有一種思想或見聞，我有一種思想或見聞，我們一交流我們就有兩種思想和見聞。一個人讀一本書和一群人討論一本書，效果是大不同的。開展讀書匯報課。開展師生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動。在形式多樣的活動中，讓他人的見識與我共享。

四是要在全班營造濃厚的讀書氛圍，為營造書香班級塑造內涵豐富，特色鮮明的班級文化，打造別具特色書香班級，設計個性班級讀書標語，合作組自命組名，讓教室散發出文化氣息。

五是倡導家長和孩子共讀一本書活動，通過家長會、微信平臺與家長交流讀書方法，讀書感受。可在學期末開展“書香家庭”評選活動。促進親子共讀深入有推進。

六是實行晨讀、午練、暮省制度。全國小語會理事長崔巒先生說過："語文學習要抓'五個一'工程：寫一手好字，有一副好口才，能都會寫一篇好文章，養成一種好習慣，還要有一片博愛心。提倡每天老師和孩子們一起晨讀讀經典、背詩詞。一起午練，練寫方方正正中國字，一起暮省，記錄今天的故事和閱讀感受。這樣持之以恒，濃濃書香浸潤孩子的心靈，中華文化在無聲中得以傳承和升華。

林州歸來，有一個詞不停在我頭腦中盤旋：反觀。反觀自己的教學理念、反觀自己的語文課堂，也許我無法超越專家名師的課堂，但我可以在教學實踐中超越自己原有的高度，心動的同時，做行動的巨人！

第四篇：期末論文 王曉

《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

淺析商務禮儀對當代大學生 的重要意義

姓名：王曉

《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

淺析商務禮儀對當代大學生 的重要意義

摘要：現代社會的開放性和文化多元性決定了人們必須懂禮儀、會運用禮儀，因此禮儀教育已經成為素質教育的一部分。隨著市場競爭的日趨激烈，現代企業要求人才不僅要具有精湛的業務技能，而且還需要具備良好的綜合能力。我國已經加入了世界貿易組織，對人才的要求更是苛求多元化和國際化。在很多情況下，個人形象是和單位的產品、服務等量齊觀的。商務禮儀，是塑造個人形象的靈魂，已經成為提高個人素質與企業形象的必要條件，成為現代競爭的砝碼，越來越受到人們的重視。作為21世紀的大學生，學好商務禮儀是非常必要的，有助于提高大學生自身修養和綜合素質，增強大學生適應社會和職業變化的能力，為以后的工作打下堅實的基礎。

關鍵詞：商務禮儀

大學生

道德修養

職業競爭

在這學期《商務禮儀》學習后，我恍然大悟，原來在平時的學習工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括業務水平方面。商務禮儀在我們的生活中起著重要的作用：一言《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

以蔽之，內強素質，外塑形象。

要緊，跟著別人學，別認怎么做，你就怎么做，要錯大家一起錯，大家全錯不算錯。了解這一點的話，你就會應對自如，落落大方。

眾所周知，“禮儀”一詞，最早見于《詩經》和《禮記》。現代社會“禮儀”一詞有了更加廣泛的含義，其內容包括行禮儀式、禮節及儀式、風俗規定的儀式、行為規范、交往程序、禮賓次序、道德規范等等。禮儀作為一種文化，是個人乃至一個民族素質的重要組成，是人們在社會生活中處理人際關系，用來對他人表達友誼和好感的符號。禮儀可以使一個人變得有道德，可以塑造一個理想的個人形象，可以使一個人的事業成功，也可以使得社會更加安定、文明和和諧。我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創造了燦爛的文化，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”，至今有著高尚的道德準則、完整的禮儀規范。

孟德斯鳩曾說：“我們有禮貌是因為自尊。” “禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅。” 因此，我們大學生的領域內，禮儀禮貌也是舉足輕重的。在人才招聘會上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到位的大學生更能受到用人單位的青睞。講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。

一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的大學生，不可能成為一個優秀人才。宋朝的政治家、文學家司馬光在《資治通鑒》《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

里面，對人才的德和才做過精彩的論述，他說：“夫聰察強毅謂之才，正直中和謂之德，才者，德之資也；德者，才之帥也”。“夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也”。意思是說，德是統帥，才是被統帥的。如果擺不正德才關系，把才看成德，選人用人就會失誤。一個優秀人才，不僅應當有高水平的專業知識，還必須有良好的道德品質修養和禮儀修養。

禮儀是良好品德修養的表現形式，也是良好道德品質養成重要途徑之一，良好的道德品質需用彬彬有禮的方式去體現。禮儀的研究和教育在國內已經有所發展，特別是職業與禮儀的結合已成大勢所趨。

大學生是知識層次較高的群體，在道德水準上，在禮儀修養方面應當提出更高的要求。追求個性是當代年輕人的特點，在追求突出個性過程中，許多不文明、不禮貌，甚至丑陋、陳腐、粗俗的東西都被當做了“新潮”、“瀟灑”，在我們的周圍，經常可以看到衣冠不整者、行為不端者、張口罵人者、隨地吐痰者……諸如此類不良行為的存在，已嚴重損害了大學生的形象，成為他們健康成長的障礙。法國作家大仲馬說過：“有些人學了一生,而且學會了一切，但卻沒有學會怎樣才有禮貌。”因此，開展禮儀教育和教學，進行標準的禮儀訓練，通過禮儀這個“尺度”，規范大學生的言談舉止，矯正粗俗、丑陋行為，已經成為培養大學生良好形象、優雅氣質和風度的必修課，必須引起高等院校教育工作者和大學生的普遍重視和關注。也就是說，在市場經濟大潮之下，大學生的個人素質達到更高的標準和更加具體的要求，才能在就業競爭日趨激烈的背景之下有所發展。《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

普及大學生禮儀有助于提高大學生的整體素質。在我國高等教育大眾化的發展進程中，一項極為重要的任務就是要不斷提高大學生的整體素質。普及大學生禮儀，將直接有助于提高大學生的文明素質。具體來說，加強禮儀訓練，有助于提高大學生的自身修養。普及大學生禮儀，將促使大學生從一點一滴小事著眼，從檢點一舉一動自身行為著手，逐步提高其自身修養；有助于維護高校的形象。在社會上，大學生個人形象往往與高校形象劃等號，所以大學生對個人形象的維護將直接有助于高校形象的維護，甚至有助于對整個高等教育形象的維護；有助于增進人際溝通。大學生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。

在普及大學生禮儀的同時，規范大學生禮儀是大學生精神風貌建設的當務之急。

首先，大學生禮儀自身要求規范化。所謂“沒有規矩，不成方圓”。禮儀本身的特點之一就是規范化。倘若對大學生禮儀不講究規范化，而是任憑大學生在具體運用禮儀時自行其是，各搞一套，則大學生不像大學生，而混同于社會一般青年了。

其次，大學生的精神建設要求大學生禮儀規范化。《公民道德建設實施綱要》指出：“開展必要的禮儀、禮節、禮貌的活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”毋庸置疑，對大學生禮儀的規范，必將直接有助于我國大學生精神風貌的建設。

我們作為21世紀的大學生，學習商務禮儀是非常有必要的。21世紀是一個知識經濟飛速發展的時代，尤其是21世紀的中國正在大《公關與商務禮儀》大二學年期末論文

力倡導建設社會主義精神文明。所以，當代大學生必須加強自身道德素質修養，學好商務禮儀，做一個有良好禮儀修養，適應社會發展的合格的大學生。通過學習《商務禮儀》以及對我們學校大學生整體現狀的了解，我個人領悟到了許多，以下是我結合大學生實際情況，及當今就業現狀，得出的學好商務禮儀對當代大學生的幾點重要意義。

說明了一下商務禮儀尤其是對商務人員，在我們的生活中所起的重要作用。接下來的幾個自然段是本片論文的核心，用大量的篇幅，結合校園實例，運用名人哲理，深刻揭示了商務禮儀對當代大學生的人際交往、就業等都會產生重大影響，最后，是我個人通過分析了解，得出的商務禮儀對大學生的重要意義。寫作本篇論文，旨在號召大學生在今后的學習中，注重商務禮儀的學習，始終以我們偉大祖**親“禮儀之邦”的美譽為明鏡，努力提高自身的道德修養，做社會主義的“四有”新人，適應社會發展的需要，構建社會主義和諧校園，進而，構建社會主義和諧社會。此外，由于篇幅較長，論文在語言組織上可能會稍欠流暢。最后，誠摯地感謝老師您對我們的精心教誨。

參考文獻

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第五篇：王曉麗(調查報告)

白色污染調查報告 指導老師：張連喜

調查組成員:王曉丼、白清燕、潘鑫、郝多多、李睿琦、李晨皓。

一、分工

1.策劃：王曉丼

2.調查：王曉丼、白清燕、郝多多、李晨皓。

3.統計分析：潘鑫、李睿琦

二、調查背景：

南秀林小學及南秀林村。

三、調查目的：

近代社會里，大多的地方都存在著污染的問題，對環境影響重大，污染已經成為現代社會的焦點。我們對此感到關心，為此，我們對此問題在我們的身邊做了一次調查。并通過調查,加強我們的環保意識。

四、調查過程：

我們組員去了新華書店，圖書館，查找了關于白色污染這方面的資料，但非常的少，僅有的只是聚乙烯，聚甲烯，以及聚氟乙烯的成分，收獲及少。

我們在學校，也問了老師，早交談中，我們也認識到不少“白色污染”的真正成分，并初步了解了“白色污染”危害的概念。為了更多的了解到“白色污染”的有關知識，我們還在利用當今信息技術——上網。在網上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更深的認識，也了解到現在治理“白色污染”的方案也有一些了解。

四、調查總結。

經過調查后發現，塑料袋不易回收，造成污染；不可降解，焚燒會產生大量有害氣體，當溫度達到65度以上，有害物質將深入食品

中會人的肝臟、腎臟生殖系統對中樞造成損害。

如果小孩子在玩時罩在頭上，會因缺氧而死亡，死亡率達到

80%，如果這些袋子纏在輪船的螺旋槳上，將會導致船不能正常前迚，重大的安全隱患。

現在每天產生的生活垃圾達1.2萬噸，一年產生的生活垃圾有500萬噸，據統計：每天扔掉的廢料1500～2000噸，快餐盒80萬個……大家想一想，如果我們13億人口一人一天用5個塑料袋，一月一年……那將是不可想象的數字。目前，我國每年只是扔棄在鐵路沿線的塑料快餐盒就達8億多只，加上城市快餐業的發展，每年廢棄量達100億只之多！其中80%以上未經回收，被大量散落在環境中，重量在8萬噸以上。可見，白色污染帶來的危害是多么的觸目驚心啊！在我們每天的垃圾中，塑料垃圾占其中的四分之一，達到了1323噸，而十年前，每天只有38噸.在塑料垃圾中，一次性塑料制品占60%.而且，每天只有不到400噸的塑料垃圾流入回收再利用市場，而將近900噸的塑料垃圾都被填埋處理，這些垃圾大部分是很難被降解的，填埋不僅占用土地資源，而且100多年才能降解，有些超薄塑料袋是不可以降解的，埋在地里300年也不會分化.五、總結調查、提出意見。

1.我們希望政府部門能出臺有關政策，限制或制止白色垃圾的產生和銷售，并且在全社會發起號召，用手中的布袋子、菜籃子代替日用量很大的塑料袋，達到控制和減少白色污染的目的。

2.加強環保法的完善，盡量減少或控制生產不可降解塑料制品。杜絕使用一次性餐具，廣泛應用我國新研制的紙制、淀粉、易降解塑料餐具，從源頭上減少白色垃圾。

3.加大宣傳力度，普遍提高市民的環保意識。

4.我們小學生要從自身做起，保護環境，堅決抵制白色垃圾。同時主動加入到環保宣傳隊伍中，向市民和身邊的人宣傳環保知識。