第一篇：學習心得王曉倩

《271高效課堂》培訓心得體會

劉家堡鄉一中王曉倩

271高效課堂到底高效在何處？整堂課學生展示，課堂真的有效率嗎？課堂上這樣用加分來調動學生回答問題有實際意義嗎？帶著這些在課改一段時間后遇到的問題，我參加了這次培訓，感觸頗深。

一、271高效課堂的高效主要高效在小組。

一堂陶明香老師的展示課下來，讓我領略到了小組合作高效的魅力。如此看來，課堂小組的高效關鍵在于教師對小組的打造。在觀摩的過程中，我認為兩點至關重要：

1、必須先堅持長期對小組長進行打造，即課前對文本內容的如何理解、對組內任務的安排，展示的過程如何操控語言，細到展示時可能遇到的問題都提前對要展示的小組長進行細化講解；之后讓學生在上課前先消化整理一番；課堂上學生的展示將是一個鞏固的過程，展示鍛煉個人能力的過程。

2、小組及小組成員的打造是一個長期而又艱巨的過程。在這個過程中，更需要領導的支持，教師的堅持。

二、課堂的“高效”主要還在于導學案的運用。

在導學案的題目設計時，要有一個“梯度化”的過程呈現。包括作者簡介及背景回放的資料都應是誘到學生思維的一個鋪墊，包括探究問題的設計上也一定要梯度化，一定要由易到難，由淺到深，這樣層層深入“梯度化”的問題設計，學生在思考時自然水到渠成。一節高質量的導學案需要眾多教師齊心協力，細細打磨，在現今學校高負荷的工作壓力之下，如何才能做到呢？真的很苦惱。

兩天的培訓下來，更加認同271高校課堂，改革是必須的，改革中遇到的問題與困惑也是必須解決的，只要我們齊心協力，不斷堅持，不斷學習，不斷相互幫助，相信一段時間后一定能邁入“高效”課堂的門檻。

第二篇：王曉倩同學學雷鋒先進個人事跡材料

王曉倩同學學雷鋒先進個人事跡材料

王曉倩，女，民樂二中初一（13）班的學生。現擔任我班宿舍長、副班長。該生自入學以來，始終保持積極的心態，自強不息，勤奮刻苦；在工作中，團結協作，扎實肯干，兢兢業業，任勞任怨，認真遵守學校各項規章制度和工作紀律，較好地完成了學校和班級安排的各項工作任務；在生活里，她自力更生，艱苦樸素，團結同學，樂于助人，并熱情投入到學校組織的“學雷鋒”等各項活動中，為學校和班級做出了非常大的貢獻，得到了我部教師們的一致好評。在學校開展的學雷鋒活動中，現將其主要情況總結如下：

在工作中，王曉倩同學以雷峰為榜樣，時刻起到表率帶頭作用。作為一名班干部，她深知自己肩上的責任重大，對于班級和老師安排給她的工作，要求她怎么干，她就怎么干，不論早晨檢查宿舍安全、衛生；還是晚上查夜休，干不好絕不行，她對待本班同學，從不分你我，同學們都說她有股子“牛”勁，只知道工作，不知道偏心和照顧自己。就是在她的嚴格要求下，她所在的宿舍每周都會被評為“優秀宿舍”； 協助老師開展“一幫

二、結對子”活動，不讓一個同學掉隊。發動學習成績好的同學與學習較落后同學組成了“一幫二”小組，每天下午放學后，幫助這些同學輔導功課。為了擴大同學們的知識面，同時和別的班干部一起創建圖書角，帶頭捐書。就在今年開校初，她在樓道撿到一個

錢包，內裝40元錢，她想：我們是學生，這些錢可能就是一周的生活費啊！甚至包含周末回家的路費。想到這里，她便將撿到的錢包主動上交值周老師，使得失主及時認領，她的這種雷鋒精神感染著每一個同學。班級號召同學們向“雷鋒同志”學習，使初一13班涌現出許多好人好事。

王曉倩同學為人憨厚，待人誠懇，只要誰需要幫忙總是少不了她的身影，遇到其她同學不懂得問題或者心理上出現障礙時，總是能夠不耐其煩地給她們一遍一遍講解，直到對方想清楚想明白。周末放假時，鄰居家的家人有事，幫助帶小孩、在回家途中主動讓座，一次王曉倩同學在去外婆家的路上，在車上加一個婦女抱著一個小孩上車，沒人讓座，她連忙起身，雖然那個婦女沒有說是 “謝謝”，但她認為她得做的對，因為她不需要一聲謝謝，而是希望更多的人能得到她的幫助。

她真心為大家辦事，用愛心、誠心感染身邊每一個人，形成凝聚力，提升了本班同學的團結力。無論是自己的工作任務或其她事情，她都努力地去完成，以一種負責和勤懇的態度扎實工作。在同學們的眼中，王曉倩同學思維活躍，朝氣蓬勃，工作熱情高、干勁足。同時，她還謙虛好學、為人隨和、性格活潑、善于思考、處事穩重，平時團結同學、尊重學校老師，形成了自己獨特的人格魅力，在同學們心中樹立了威信，也得到了老師們的一致表揚。同時也獲得一系列的榮譽，如獲校“優秀學生干部”、“優秀學生”稱號。

第三篇：六五普法學習心得 王曉燕

六五普法學習心得

王曉燕

通過學習“六五”普法，我了解到新形勢下如何加強法制宣傳教育工作，是擺在我們普法人面前的重要課題，作為基層的教育工作者，作為的教師，我們是最基層普法工作者，應以與時俱進的精神，深入宣傳;我們要以科學發展觀為指導，對法制宣傳教育工作的理念、目的和方式等進行必要的審視與思考，以適應時代的發展需要。我認為要做好“六五”普法工作可以從以下幾方面入手：

一、校園法制宣傳教育工作指導思想必須與時俱進 全民普法二十多年來，人民法律素質得到了很大提高，國家民主與法治進程取得了巨大進步。如今進入新世紀新階段，我們教育工作者，也應做到與時俱進。

(一)是樹立正確的普法觀念。普法工作是一項功在千秋，利在當代的偉大事業，其長期性、艱巨性和漸進性是不言面喻的，尤其是我們這樣長期浸透在封建歷史長河中的國家，更是如此。作為教師我們要牢固樹立長期作戰、吃苦耐勞、默默無聞、堅忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對廣大學生的潛移默化和潤物細無聲上。

(二)是樹立科學的普法理念。對學生的普法知識我們應從側重普及法律知識，轉到培養小學生的法律意識;應從側重履行法律義務方面教育，轉到增強小學生積極的法律意識上來;應從側重法制教育的普及率，轉到強化小學生自覺自愿參加法治實踐活動上來。

(三)教師應定期進行法律知識的學習和培訓。俗話說：要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學校宣傳法律知識的主要力量，教師學法非常關鍵，承前啟后，影響深遠。教師學法可以采取自學、聽講座和考試相結合地方式。在教師中通過開辦講座，看錄像等多種形式宣傳法律知識，制定各自的普法教育計劃，并落實到每學期的政治理論學習中。通過組織教師聽專題講座、看錄像的形式完成普法計劃，內容涉及《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教師法》等等，使教師們及時了解國家的立法動態，增強對依法治國的信心，并運用到依法執教的實踐中，可以收到明顯成效。

二、講究方式，措施有效，努力提高學生法制教育效果 學生是學校中的主體人群，學校的普法工作必須以學生為重點，大力向學生宣傳法律知識，才能在真正意義上完成學校的普法工作任務。我們在日常的少年兒童法制教育過程中，應堅持在活動中豐富教育內涵，促使學生在活動中熏陶思想感情，充實精神生活，升華道德境界。

(一)抓好學校法制教育陣地。

學校是對學生進行法制宣傳教育的主陣地。為此，我們做到法制教育“計劃、教材、課時、師資”四落實。學校每學期都制定法制教育計劃，小學生每月組織一次普法活動，每半年上一堂法制課。學校統一聘請政法、基層派出所領導或業務骨干擔任法制副校長，聘請基層法律服務工作者、司法所人員擔任法制輔導員。法制教育納入對學校、教師、班級、學生的綜合考評內容。各年段、班級組織主題班會、法制演講、法制辯論會等法制實踐活動時，每位學生要學習一至兩部法律法規，寫一篇學法心得體會。為強化對少年兒童的法制教育，維護青少年的合法權益，近年來，我們積極探索未成年人犯罪檢察工作和幫教工作的新路子。

(二)活化法制教育形式。

為了加強在校生的法制教育，我們按照學校法制教育工作計劃要求，多管齊下，嚴格措施，分層次，分階段，有重點地開展了“教”、“聽”、“讀”、“寫”、“察”等靈活多樣的、學生喜聞樂見的系列教育活動，強化了教育效果。

1、是“教”，堅持將法制教育與課程教學的有機結合，滲透到課程教學的全過程。通過思想政治課、品德與生活課、團隊活動、班會活動等對學生進行系統的法律知識傳授，在各相

關學科的教學中，充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容，結合教學活動對學生進行法制意識和法律素質的培養。

2、是“聽”，采取聽取法制教育專題報告和法制教育講座的形式。對學生進行法律知識宣傳。就拿我們學校為例，每學期都要對學生進行《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、學校系列規章制度的學習，使學生明確各種基本常識。每年都舉辦校園法制宣傳月活動，聘請政法機關干警、法制副校長、法制輔導員等為學生作專題報告，使學生受到系統的法律知識教育、良好的心理素質培養和高尚的道德引導。

3、是“讀”，即組織學生閱讀法制教育和愛國主義教育書刊，觀看法制教育資料圖片和愛國主義教育影視或者生動形象的法制圖片，使廣大師生直觀地接受法律知識教育。

4、是“寫”，即舉辦法制教育征文活動。配合“平安校園”建設活動，我們開展了《平安征文》和《反邪教警示教育征文》等活動。通過征文活動，激發了學生學法、用法的積極性，促進了法律知識的普及。

5、是“察”，組織學生參加社會考察活動。組織學生了解法制夏令營;參觀禁毒、禁賭、禁黃等圖書展覽，使學生在豐富多彩的活動中受到法制教育。

第四篇：楊曉倩班主任工作總結（精選）

班主任工作總結

隔河頭中學 楊曉倩

本人自2009年參加工作以來，一直擔任班主任工作，為了認真貫徹執行黨的教育方針，大力推行素質教育，我重師德，加強自身素質的培養與提高，虛心向經驗豐富的同志請教，在班級管理方面積累了一些經驗，現總結如

一、了解學生，關心學生，熱愛學生

剛剛接到一個新的班級，學生的學習、生活情況，家庭背景等，我全然不知。為了對癥下藥，有的放矢，提高教育效果，我通過各種渠道深入了解班內每個學生的思想狀況、個性特點以及生活學習狀況，建立學生成長記錄袋，特別是經常深入到班級，深入到學生中去，與學生談心，幫助學生解決困難，同他們打成一片，做學生的良師益友，在與他們的交往中真正了解他們，我的真誠相待，贏得了他們的信任和尊重，我用自己的切實行動影響了他們。由于積累了豐富的真實材料，能針對學生的具體情況，我胸有成竹、有的放矢地進行教育教學管理工作，取得了理想的效果。

二、制造正確的輿論導向，搞好班風建設，組織和培養堅強的班集體

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，首先，我引導學生制定班級共同的奮斗目標，讓每個學生都明白，作為班集體中的一員應該熱愛班級，為班級爭光，為實現班級共同的奮斗目標而努力。其次，平時注意選拔和培養一批積極分子，由他們帶領全班學生參與班級各項制度的制定，如學習制度、值日制度等，由于同學們共同關心，共同監督，提高了同學們的自覺性。再次，經常聽取各方面的意見，讓學生在民主、平等、和諧的班級活動中正確地認識自己，發展自己。

三、關愛中差生，做好差生轉化工作，促進班風學風的轉變，全面進行素質教育

種種事實說明，只有堅持“面向全體”，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育，才能促進班風學風的轉變，全面進行素質教育。每個學生都有自己的優缺點，充分發揮他們的積極因素，克服消極因素，才能使先進更先進，后進趕先進，如對個別成績差的學生，我堅持用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助他們補習功課，指導學習方法，幫助掃除在學習中的障礙；對成績較好的學生，對他們提出更高的要求，鼓勵他們繼續努力，好上加好；對于個別“雙差生”，尋找他們的“閃光點”，動之以情，曉之以理，在生活上體貼他們，在學習上關心他們，培養他們的學習興趣，提高他們分辨是非的能力，經過我堅持不懈的努力，我所接的新班級會很快形成良好的班風和學風，為全面推行素質教育奠定基礎。您現在閱覽的是本網謝謝您的支持和鼓勵！！

四、人人有事做，事事有人做

我把班內的學習、衛生、紀律等事項按班級人數設立崗位。人人都有事做，事事都有人做，通過學生自薦上崗、選崗、竟崗，放手讓學生集體討論制定班級管理條例，并不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。通過這一行為，增強了學生的主人翁意識和責任感，同時，也鍛煉了學生的管理能力，學生自己實施、自己監督、自己完善的班級管理體制，使我們班每周的文明班級評比名次名列前茅，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

五、以“點”帶“面”，做好學生思想工作

做學生的思想工作，是班主任的主要工作，我認為班主任做學生的思想工作要以正面教育為主，以自我教育為主，決不能包辦代替、空洞說教。因此，我采取一般號召和個別指導相結合的工作方法，從學生內部選擇各方面的典型，以激勵學生、調動學生、教育學生。先進典型給學生的教育生動、具體、深刻，學生們學先進、比自己、找差距，形成了一個團結向上、拼搏爭先的生動群體。

六、協調各方面的教育力量，形成教育合力

學生的成長與學校、家庭和社會都有直接關系，只有學校、家庭和社會的大力合作才能達到最佳效果，因此，首先，我協調班級各任課教師之間的關系，互通情況，共同研究本班的情況，制定切實有效的方法，提高教育教學效果。其次，我極力協調家庭及社會各方面的關系，經常和學生家長保持聯系，了解學生在家的表現，傾聽學生家長對自己工作的意見和要求，經常對學生進行家訪，定期召開家長座談會，組織學生進行義務勞動，聽法制宣傳等。

總之，成績只能代表過去，在以后的工作中，我將繼續努力，力爭在班級管理方面再創輝煌，為黨和人民的教育事業盡職盡責，無私地奉獻自己的一切力量。

第五篇：楊曉倩教育反思

教育反思

隔河頭中學楊曉倩

你們班里有學困生嗎？你為班里的學困生頭疼嗎？你對學困生是怎樣理解的？有什么好的建議嗎？希望我的反思能起到拋磚引玉的作用！

每位老師都很清楚，學困生對于班級的成績有著重大的影響，如果班上有

一、兩名學生長期不及格，甚至考單數成績，那班里的整體成績就會有大幅度的降低，可是對于他們的成績提高又不會是一朝一夕就能辦到的，該怎么辦呢？

以前，對于學困生的教育，我一般是在課下，雖然下了很大功夫，但是沒多大效果，而在課上我對于他們的指導很少，感覺他們基礎都不行，上課講的知識他們也不理解，殊不知就是這樣一點一滴，今天補了昨天的，明天又得欠著今天的，長期以來我感覺很疲憊，而學困生也是很累。現對我們班的學困生的特點進行分析：

首先，課上不認真聽講。有些學生之前生字幾乎都不認識，后來，我開始觀察她，并且在全班讀完后有意識地讓她去讀，沒想到她居然能準確地讀出來，后來還能幫助我考其他同學認讀生字呢。

其次，基礎差，接受新知識的速度慢。就拿認讀生字來說吧，有大部分同學在老師帶領下讀生字，讀幾遍就能自己準確認讀了，然后我們開始開火車認讀，結果之前我也沒看到她不認真聽講，卻怎么也讀不出準確地字音，有時候這些學生真得讓我很著急！而這類學生的家長一般還比較忙，忽視對他們的學習指導，導致他們的成績越來越差。

再次，學習態度不積極。主要表現在：有老師監督或是家長監督的情況下能將作業快速準確地完成，而如果沒有那速度可就特別慢了。

針對我們班的學困生特點，我設計以下方面的指導：

第一，加強學習態度的教育，設立一定的鼓勵制度，提高學生的學習熱情

第二，課上注意觀察學困生學習精神，及時提醒他們認真聽講，真正提高課堂效率 第三，提高學生的做題準確率，使得會做的不跑分。

第四，加強與家長的溝通，做好多方面的指導。

以上是我對學困生教育的一點反思，希望學生們能早日提高成績，也使我擺脫學困生的困擾！