第一篇：滬科版八年級物理第五章第一節《質量》教案

第一節 質量

教學目標：

一、目標與技能：

1、通過分析一些實例了解質量的初步概念，知道質量的單位及其換算。

2、通過實驗、講解生活里第現象，知道質量是物體的一個基本屬性。

4、通過觀察圖片及實物，初步了解天平的主要構造。

二、方法與過程：

1、通過對質量單位大小的感性認識，培養估測能力。

2、通過實驗、觀察認識到質量是物體的一個基本屬性。

三、情感態度與價值觀：

培養學生對常見物體質量的估測能力，通過對宇宙質量尺度的數量級階梯的展示，拓展學生視野，基本樹立唯物辯證法思想。

教學重點：質量是物體的一個基本屬性、質量單位及換算。教學難點：質量是物體的一個基本屬性。教學過程：

一、情境導入：課件展示木桌、木凳，鐵釘、鐵錘圖片，講述物體和物質，從而引導學生辨別物體所含有的物質有多少之別（ppt）

二、新課學習：

（一）質量是物體的基本屬性 活動一：請同學們預習課本84頁內容，完成下列問題：

（1）我們教室里的桌子、椅子是由什么構成的？這些桌子和椅子哪個含有的木材多？（2）鐵錘、鐵釘是由什么構成的？鐵錘和鐵釘哪個含有的鐵多？（3）教室里的鐵門和鐵窗含有的鐵的多少一樣嗎？

學生1：

學生2：

學生3：

教師：這里的“桌子、椅子、鐵錘、鐵釘、鐵門和鐵窗”是物體，含有的“木材、鐵”是物質。

歸納總結：一切物體都由物質組成，組成物體的物質有多有少。教師：物理學中，把物體所含物質的多少叫做物體的質量，質量通常用字母“m”表示。

1、定義：物體所含物質的多少。

2、物理符號：m

3、單位：國際單位：千克（kg）常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）

換算關系： 1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg 1公斤=2斤=1kg=1000g

4、質量是物體的一個基本屬性

實驗討論

（1）一個牙膏皮將它卷起來，形狀變了，它的質量變不變？

（2）裝有冰塊的帶蓋玻璃杯容器內的冰全部熔化成水，狀態態變了，它的質量變不變？

（3）飛船從地球飛向月球，空間位置改變了，它所含物質的多少改變了嗎？ 思考討論：物體的質量與物體的形狀、狀態、所處的空間位置有什么關系呢？ 活動二：

1、估測物體的質量。

2、比一比。

5、物體質量的數量級

閱讀課本信息窗，了解自然界中物體質量的數量級

過渡：用什么測量質量？測量質量的工具是什么？

（二）測量質量的工具

1、了解生活中測量質量的工具

2、觀察天平圖片，在實物上辨認出天各個部件的名稱

（三）課堂練習見ppt 本節課的收獲

１、知道質量的初步概念及其單位；

２、知道質量是物體本身的一種性質，它不隨物體形狀、狀態、位置的變化而變化；

3、會進行質量單位間的換算 板書

第一節

質量

一、質量

1、定義：

2、符號：

3、質量是物體的一個基本屬性

4、單位：

二、測量質量的工具

1、生活中測量質量的工具

2、實驗室測量質量的工具，托盤天平結構

第二篇：5.1《質量》最新滬科版八年級物理獲獎教案

5.1 質量

核心素養

通過對于質量的概念及其單位和換算的學習，通過觀察、實驗,認識質量是不隨物體的形狀、狀態、地理位置而變化的物理量，使學生形成對質量的物理觀念。

教學目標 1.知識和技能

①知道質量的初步概念及其單位和換算。②常識性了解測量質量的工具。2.過程與方法

①通過觀察、實驗,認識質量是不隨物體的形狀、狀態、地理位置而變化的物理量。

②培養學生的觀察能力、思維能力和活動能力。3.情感、態度、價值觀

①培養和提高學生學習物理的興趣。

②培養學生的團結協作精神和集體主義觀念。學情分析

本節包括三部分內容,即質量的初步概念,質量的單位和認識測質量的工具。質量的概念:物體所含物質的多少,是本節的難點,學生理解起來比較困難,所以通過多舉例子,讓學生區分物體和物質,使學生建立起質量的概念。對于質量的單位,通過列舉一些物體的質量并進行單位換算,使學生對物體質量的尺度有大致的了解。對于質量有大體的概念后,通過估計物體的質量認識到測量工具的重要

/ 7

性,認識托盤天平的主要結構。

本節的內容主要通過事例和實驗展現給學生,使學生能形成質量的知識體系,為下一節托盤天平的使用打下基礎。同時通過邊實驗邊學習的方法,激發學生的學習興趣。

重點難點

教學重點:質量的單位及換算 教學難點:質量的初步概念的形成 教具準備

教具:橡皮泥、蘋果、礦泉水、食鹽、托盤天平學具:礦泉水、硬幣、50g鉤碼、托盤天平教學過程

一、創設情境，引入新課

同學們有沒有去過菜市場買過菜或水果?請同學們觀看這樣一段視頻(安徽電視臺的尋找良心秤)。

提問:你從中可以發現什么信息?(通過“尋找良心秤這檔節目,商販短斤缺兩現場被揭穿,我們去買東西時希望足斤足兩,不要缺斤短兩,我們關注的是什么問題,是我們買到東西的?)提問:對于質量你都知道些什么?你們想知道有關質量的一些知識嗎? 我們這節課就一起來學習質量的有關知識。板書:5.1 質量

二、進行活動，開展新課 活動一:試分類

/ 7 請把大玻璃杯、小玻璃杯、鐵釘、鐵錘、桌子、椅子進行分類;說出根據什么理由來分類,分為幾類?(學生交流討論)學生匯報討論結果并說出分類依據.提問:如果按制作材料分類,以上物體該怎么分呢? 師生共同小結: 講解:我們把有一定形狀、體積、占據一定空間位置的實物稱物體;把組成這種物體的材料叫物質。

請學生找出以上例子中的物體和物質。以上例子說明什么?(引導學生回答)思考:以上例子中物體所含物質的多少一樣嗎? 師總結:這也就反映了物體本身的一種性質,物理學中引入質量這個物理量來區分物體的這種性質。

提問:同學們能根據大屏幕上的分析說出質量的定義嗎?(教師引導)板書:

一、質量

1.定義:物體含有物質的多少 2.m 活動二:看變化

出示一個蘋果,讓一個同學咬掉一口,問:它的質量有沒有變化?為什么? ①問題一:把一塊橡皮泥捏成各種形狀,其質量會改變嗎?為什么? 把一鐵塊做成鐵鍋,其質量會改變嗎?為什么? 把一根鐵絲變成圓形,其質量會變化嗎?為什么?

/ 7

得出:物體的質量與物體的形狀無關。

師扔掉鐵絲圈,剛才做法中,鐵絲的什么發生變化?它的質量會不會變化? ②問題二:神七翟志剛太空漫步,身后的五星紅旗從地球到太空,什么發生了變化?其質量會變化嗎?為什么? 得出:物體的質量與物體的空間位置無關。

③問題三：一瓶冰凍的礦泉水,熔化成水后,它的什么發生了變化?它的質量會不會變化?為什么? 師生共同小結: 質量不隨物體的形狀、位置、狀態改變而改變,質量是物體的基本屬性。活動三:知單位

媒體展示:他們在干什么?(測體重)想必同學們都有過這樣的經歷,誰愿意告訴老師你的體重是多少?(板書 45t 52g)老師剛才寫的有沒有問題?(我們關注一個物理量定義的同時,還要明確它的單位,否則就要鬧笑話了。)請學生打開課本閱讀,找出與質量有關的一些知識。閱讀并思考: 1.國際單位制中質量的基本單位是什么?其符號是什么? 2.什么是國際千克原器? 3.質量還有哪些常用單位? 巡視。

學生閱讀完后,請學生把從中獲得的知識與同學分享。

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生邊說師邊板書。板書: 3.單位:國際制:千克 ㎏ 常用:克 g 毫克 mg 噸 t 它們的換算關系是:1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg 鞏固練習:5t=________Kg 50Kg=________g 10g=________mg 50mg=________g(學生寫完后進行投影展示)媒體展示:生活中質量的單位及與國際單位的關系 單位:公斤、斤、兩 換算:1千克=1公斤=2斤 1斤=0.5千克=500克 1斤=10兩=500克 1兩=50克

老師出示一組圖片,只有數字沒有單位,請學生幫忙填上單位。

生活小常識:過量食鹽的壞處,專家們建議,成年人每天的吃鹽量,最好不要超過6克。

直觀感知:出示一個50g的鉤碼、一元硬幣分別讓學生感受質量的大小 請學生用手掂掂實驗桌上的物品(物理課本、一根粉筆、一瓶礦泉水),估計他們的質量。

請學生把自己的估計質量跟同學們交流。

/ 7 教師提出:想知道誰的估計本領最高嗎?你有什么辦法? 活動四:認工具

請學生想一下,日常生活中都有那些測量質量的工具?(桿秤、磅秤、案秤、電子秤、吊秤、估重計、地磅)提問:如果想測一個人的體重,應該用什么秤?案秤行不行? 如果想測一把青菜的重量,應該用什么秤? 如果測一頭大象的質量,應該用什么秤? 剛才老師稱6g食鹽質量,應該用什么秤?或者稱比較小的質量應該選用什么測量工具? 媒體展示:托盤天平、物理天平、電子天平、超微量天平。認識天平:各小組同學拿出天平結合書本中插圖,對照認識天平結構 學生指認天平各部分結構。

三、課堂小結

通過本節課的學習,同學們有哪些收獲?還有哪些疑問?

四、鞏固練習

五、布置作業

1、閱讀P86“信息窗”,了解自然界不同物體質量的數量級。

2、查閱相關資料了解托盤天平的稱量原理。

3、完成下一課《學習使用天平和量筒》預習任務 板書設計: 5.1質量

一、物體與物質

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二、質量

1、定義:物體所含物質的多少。常用字母“m”表示。

2、特征:質量是物體的基本屬性,物體的質量不會隨著它的形狀、空間位置和狀態的變化而變化。

3、單位及其換算:國際單位 千克(kg)常用單位 噸(t)克(g)毫克(mg)等 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

三、測量工具:托盤天平教學反思:

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第三篇：滬科版八年級物理第八章 第一節壓強學案

第八章 第一節 《壓強》學案

一、學習目標

1、理解壓強的概念；

2、理解壓強的大小跟哪些因素有關；

3、能用壓強公式進行簡單的計算；

4、了解增大和減小壓強的主要方法。

二、學習過程：

1、知識準備

（1）力是 對 的作用，物體間力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物體的 發生改變，也可以使物體的 發生改變。（3）影響力的作用效果的因素是力的、和。

2、認識壓力

請同學們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的作用力的情況，并畫出這些作用力的示意圖

分析歸納：（1）物理學中，把 的力叫做壓力。壓力的方向是。

3、壓力的作用效果 思考：以下幾個問題

1、在茫茫的雪原上，步行的人會深深陷入雪中，行進非常困難，而雙腳踩在滑雪板上的滑雪者卻能快速滑行，為什么？

2、用大小不同的力捏氣球，觀察氣球的凹陷程度相同嗎？ 用兩個食指分別頂住鉛筆的筆尖和筆尾，感受手指的疼痛并觀察皮膚凹陷程

3、分別用兩只手指抵住筆尖和筆尾，兩只手的感覺有什么不同？

4、探究：壓力的作用效果跟什么因素有關

從上述現象中，猜想壓力的作用效果跟哪些因素有關？_____________________ 壓力的作用效果可能跟多個因素有關，因此，在探究過程中要使用_____________法。

實驗中，壓力作用效果的不同由_______________顯示出來。

比較甲、乙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關，具體關系：______________________________ 比較乙、丙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關，具體關系：______________________________ 由此，我們可知壓力的作用效果與哪些因素有關？

比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強哪個大？

22已知：演員G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

結論：當受力面積的大小和壓力的大小都不同時，我們采用______面積上壓力的大小來比較壓力的作用效果更方便。在前一段時間我們學過物理量有______和______也采用過類似的辦法。

5、壓強：

1.定義：作用在物體單位面積上的______的大小叫做壓強。用字母______表示。

42.公式： 3.單位： 4．物理意義：P=2×10Pa表示：

6、怎樣增大或減少壓強？

1、觀察課本P139的圖思考并回答以下幾個問題

（1）推土機通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（2）刀子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（3）釘釘子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；（3）華表通過 來（填“增大”或“減小”）壓強；

2、請歸納增大、減少壓強的方法：

（1）增大壓強的方法有 和 ；（2）減小壓強的方法有 和 ；

3、請你舉出日常生活、生產中增大或減小壓強的一些實例

三、當堂達標

1.壓力的作用效果與__________和_____________有關.2.某物體對桌面的壓強是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 3.你有一瓶沒有開啟的汽水,瓶內二氧化碳給瓶蓋一個14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較()

A、壓力不變,壓強改變;B、壓力不變,壓強不變

C、壓力改變,壓強改變;D、壓力改變,壓強不變

5.所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()

A.對地面的壓強不變 B.對地面的壓力不變

C.磚的密度減小一半 D.磚受到地面的支持力不變.學習生活中,常會見到如下現象,其中屬于減小壓強的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很寬很長③往墻上釘釘子時,要用力擊打④用訂書機訂書本時,訂書機的柄較寬.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.壓力和壓強，下列說法正確的是()A．壓力的方向總是豎直向下的 B．壓力的方向總是垂直于支持面的

C．物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大 D．壓力大，壓強一定大 8.相同的正方體實心銅塊和鐵塊，平放在水平桌面上，比較它們對桌面的壓強和壓力()A．壓力相等，銅塊對桌面的壓強較大 B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強較大

C．壓強相等，銅塊對桌面的壓力較大

D．壓強相等，鐵塊對桌面的壓力

9.質量為50kg，他的每只腳的面積為125cm2，則小明行走時腳對地面的壓力為多少？腳對地面的壓強為多少？（g=10N/Kg）

第四篇：滬科版八年級物理質量與密度課程教案

我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

物理八年級上冊復習講義 專題五 質量與密度

【考綱要求】

1.初步認識質量的概念及單位； 2.理解密度概念及其物理意義；

3.會用天平測量物體的質量、用量筒測體積；

4.會用天平和量筒測物質的密度，會運用公式進行簡單的計算； 5.能用密度知識解決簡單的實際問題。【知識網絡】

【考點梳理】 考點

一、質量

物體所含物質的多少叫質量。要點詮釋：

（1）單位：國際單位：kg，常用單位：t、g、mg

對質量的感性認識：一枚大頭針約80mg

一個蘋果約150g。

一頭大象約6t

一只雞約2kg。

（2）質量的理解：物體的質量不隨物體的形狀、狀態、位置、溫度而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。（3）測量：

教育成就夢想

知識引領未來 我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

考點

二、密度及測量

某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。要點詮釋：

（1）公式：

變形：

（2）單位：國際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。

單位換算關系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3。

水的密度為1.0×103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質量為1.0×103千克。

（3）理解密度公式：

①同種材料，同種物質，ρ不變，m與 V成正比； 物體的密度ρ與物體的質量、體積、形狀無關，但與質量和體積的比值有關；密度隨溫度、壓強、狀態等改變而改變，不同物質密度一般不同，所以密度是物質的一種特性。

②質量相同的不同物質，體積與密度ρ成反比；體積相同的不同物質質量與密度ρ成正比。

（4）圖象：如圖所示：ρ甲＞ρ乙

（5）測體積——量筒（量杯）

①用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）。②使用方法：

“看”：單位：毫升（ml）、量程、分度值。

“放”：放在水平臺上。

“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數時，視線要和凹面的底部相平。

教育成就夢想

知識引領未來 我在學習的路上

既選擇遠方，必風雨兼程

（6）測固體的密度：

說明：在測不規則固體體積時，采用排液法測量，這里采用了一種科學方法--等效代替法。

（7）測液體密度：

①原理：ρ=m/V

②方法：a用天平測液體和燒杯的總質量m1；

b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內液體的體積V；

c稱出燒杯和杯中剩余液體的質量m2 ；

d得出液體的密度ρ=(m1-m2)/V。

考點

三、密度的應用

1.鑒別物質：密度是物質的特性之一，不同物質密度一般不同，可用密度鑒別物質。

2.求質量：由于條件限制，有些物體體積容易測量但不便測量質量，用公式m=ρV可以算出它的質量。

3.求體積：由于條件限制，有些物體質量容易測量但不便測量體積，用公式V=m/ρ可以算出它的體積。4.判斷空心實心。

教育成就夢想

知識引領未來

第五篇：滬教版八年級物理第二章第一節新課改教案

第一節：動與靜（一課時）

教學目標：

（1）知道什么是機械運動；（2）理解參照物的概念；（3）知道運動和靜止的相對性。教學重點：

運動的概念、參照物的選取和運動靜止的判斷 教學難點：

（1）參照物的正確選取

（2）運動和靜止的相對性的理解 教學方法

教學過程：

一、新課導入：

讓學生舉出一些認為運動的例子。（上學的學生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬、流動的空氣甚至地殼運動等等）

師：除了上面舉的例子，還有什么東西在運動呢？（展示圖片宇宙星系并解釋：大爆炸形成的成千上億個星系，科學家通過觀測發現，許多星系正遠離我們而去。）

師：巨大的喜馬拉雅山脈就是由于大陸板塊的相互擠壓所產生的，說明我們腳下的土地也是在運動著的。

師：動物也在運動當中，那么呢？（展示圖片：跑步、游泳）

二、推進新課：

利用多媒體視頻展示《運動的世界》，自然界的人，動物甚至植物等等都在運動，讓學生體會到我們生活的宇宙每時每刻都在運動，我們就生活在運動的世界里。

三、自學設問

1.我們生活在一個（）的世界里？請舉例？ 2.人們分別在用哪些不同的方式來描述運動的世界？ 3.什么叫機械運動？簡稱什么？ 4.什么是參照物？ 講授法、實驗法、練習法、討論法、歸納法。教學過程

5.怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？ 6.參照物選取的原則是什么？

四、合學解問

（1）小組成員在組長的組織下交流自學成果，合作探究未解決的問題，對預設的問題形成答案。

（2）學生展示，點評，教師適當進行點撥，引導，補充。

（3）交流結果如下

a.我們生活在一個運動的世界里，學的學生、下班的工人、飛翔的小鳥、游動的金魚、飛馳的汽車、奔跑的駿馬都在運動。

b.詩人用優美的語言和意境描述運動；音樂家用旋律和節奏描述運動；畫家用形態和色彩描述運動

c.在物理學中,我們把一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動,簡稱運動。

d.事先被選定作為標準的物體叫做參照物。

e.觀察該物體相對于參照物位置是否改變，改變了就運動，不改變就靜止。

f.參照物可以任意選擇，既可以選運動的物體，也可以選靜止的物體；同一物體，由于選擇不同的參照物，其運動狀態也可能不同；參照物一但被選定，我們認為它就是靜止的；研究地面上的物體時，一般選擇地面或者地面上固定不動的物體作為參照物。

五、拓學再問

1.一位跳傘運動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機在向上運動，直升飛機相對地面的運動是 [ ] A．一定上升 B．一定下降 C．一定靜止 D．無法判定

2.乘客坐在“女王”號游輪中，游輪沿長江順流行駛，以下列哪個物體為參照物乘客是運動的？ [ ] A．江岸的碼頭 B．游輪的船艙 C．迎面駛來的汽艇 D．油輪上奔跑的小孩

3：詩句“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走，”前一句以______為參照物。后一句以_____為參照物。

4：“月在云中穿梭，云從月旁擦過。”前一句是以____為參照物,后一句是以____為參照物。

六、固學運用

1、某同學在公路旁由東向西行走，一輛汽車從它后面向西疾馳而過，則這個同學相對于汽車的運動情況是（）

A、靜止的 B、由東向西運動 C、由西向東運動 D、無法判斷

2、如圖2－1所示，由于風的緣故，河岸上的旗幟如圖飄揚。在河面上的兩艘船上旗幟如圖狀態，則關于兩條船的運動狀態的判斷，正確的是（）

Ａ、乙船肯定是向左運動的Ｂ、甲船肯定是靜止的 Ｃ、甲船肯定是向右運動的Ｄ、乙船肯定是靜止的

七、布置作業：書本課后1和2題

八、板書設計：

第一節：動與靜

教學目標： 預設問題：

（1）知道什么是機械運動（1）我們生活在一個（）的世界里？請舉例？（2）理解參照物的概念（2）人們分別用哪些方式來描述運動的世界？（3）知道運動和靜止的相對性（3）什么叫機械運動？簡稱什么？ 教學重點：（4）什么是參照物？

運動的概念、參照物的選取和運動靜止的判斷（5）怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？ 教學難點：

（6）參照物選取的原則是什么？（1）參照物的正確選取

（2）運動和靜止的相對性的理解

九、教后反思：