第一篇：八年級物理 10.1 走進微觀教案 滬科版

走 進 微 觀

教學設計 〔教學策略〕

1.多媒體播放有關物質組成的圖片和影片，引發學生思考。

2.在學生觀看影片的基礎上，老師講解“物質”概念，并提問：這些物質又是由什么組成的呢?由以上兩點引入本節課的教授。

3.學生閱讀本節內容，對本堂課的內容作初步了解，便于老師在教學過程中進行點撥教學。

4.向學生調查：同學們都看過哪些與本節課內容有關的書籍?你印象最深的是什么內容?你最關心的問題是什么?你想解釋書中提出的問題嗎?(書中的問題由學生列出。)〔教學用具〕

1.光碟(有關物質組成和“基本粒子”)

2.參考書：《基本粒子探索》、《中國大百科全書(物理卷)》。教學過程

一、引入新課

宇宙萬物，變化萬千，大到天體，小到原子，它們的運動，它們的組成，引發了我們人類無限的遐想，激發了一代代科學家對它們孜孜不倦的觀察和研究。那么，我們這絢麗的世界到底是由什么組成的呢?現在就對這一問題作初步探討。

板書：第九章小粒子與大宇宙

§9.1走進微觀

二、新課教學

(板書：

一、物質的組成)(板書：1.物質是由分子或原子組成的)要求學生閱讀課本，請同學描述分子的大小，老師給予評價。

(板書： 2.分子是組成物質的最小微粒。改變分子在物質中的組合形式，物質的物理性質和化學性質等就會發生改變。最小的分子——氫分子的質量只有10-27kg左右。老師利用信息窗的內容說明分子是很小的)(板書： 3.分子由原子組成的)提出問題：現在我們已經知道，原子是很小很小的，我們的眼睛不能看見它。同學們猜想一下，這樣小的物體是實心的?還是空心的?你認為它們的結構是怎樣的?(請學生回答、討論)討論后老師播放光盤，將學生思路引入微觀粒子中去。(板書：

二、微觀粒子)師：從剛才播放的影片，同學們已經知道分子是由原子組成的，那么，原子是不是就是

用心 愛心 專心 1 組成物質的最小微粒了呢? 生：討論并發表各自的見解。

師：在學生討論的基礎上，給予肯定性的總結和指導性的講解，并要求學生閱讀“微觀粒子”部分內容，提煉并板書：

1.原子是由更小的微粒——帶負電的電子和帶正電的原子核組成的。2.原子核是由不帶電的中子和帶正電的質子組成的。3.質子和中子是由被稱為夸克的更小的粒子組成。4.各種粒子的空間尺度(單位：cm)??

師：聲情并茂地朗讀最后一自然段，激發學生探索自然的興趣。

三、小結

略

用心 愛心 專心 2

第二篇：滬科版初中物理八年級下冊第十一章第1節走進微觀教案

《走進微觀》教案

【教學目標】

1、知識與技能

(1)能簡單的說明物質是由分子和原子組成的。

(2)了解原子的核式模型，大致了解人類探索微觀世界的歷程，并認識到這種探索將不斷深入。

(3)對物質世界從微觀到宏觀的尺度有大致的數量級的概念。

2、過程與方法

引導學生提出各種自己的猜想和假設，提高學生提出問題的能力； 通過交流與合作，提高學生的分析問題、解決問題的能力。

3、情感態度和價值觀

培養學生的團結合作精神；培養學生勇于質疑的勇氣。

【教學重點】

物質是由分子和原子組成的；原子的核式結構模型。

【教學難點】

（1）學生對微觀世界“小”的概念的建立。（2）探索微觀世界的科學方法的形成過程。

【教學方法】

啟發誘導、討論法、交流法

【課前準備】

分子組成掛圖

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

我們生活在遼闊的宇宙中，宇宙到底有多大？又是由什么東西組成？空氣到底由什么物質組成？今天我們就開始學習。

二、講授新課

（一）、自然的尺度

浩瀚的星空

遠飛的大雁

用電子顯微鏡觀察到的病毒

從無限的宇宙到微小的基本粒子，物質以各種各樣的形態展現著，宇宙及微觀領域到底有多大呢？

目前，人類能觀測到的空間最遠已到達1026m的宇宙深處。

在人們不能直接看到的世界里，例如：細胞、病毒、分子、原子??目前科學家的研究已深入到了1 0-15m的微觀領域。

我們周圍的一切，包括有生命的和無生命的，都是物質，那么物質是由什么組成的呢？

（二）、物質的組成

1、四元素說

古希臘人認為宇宙萬物由水、火、土、氣組成，稱為“四元素說”

2、五行說

我們的祖先認為宇宙萬物由金、木、水、火、土組成，稱為“五行說”

3、分子說

從實驗中發現，自然界中確實存在著保持物質化學性質不變的最小微粒。

1811年，意大利物理學家阿伏加德羅首先把它命名為“分子”后來，人們又發現分子也有結構，它們是由原子組成的。

(1)、分子：能保持物質化學性質不變的最小微粒。(2)、物質組成

物質是由分子或原子組成的。現代科技可以使人們觀察到構成物質的分子或原子。

硅表面的硅原子排列的圖像

DNA生物大分子結構的示意圖 信息窗

氫分子是最小的分子，其尺度相當于一根頭發絲直徑的十萬分之一，質量只有10-27kg左右。

每個組成生命的基本組元DNA分子都含有幾百萬個原子。1 cm3的水中就含有3.34 x 1022個水分子；一個水分子的質量只有3×10-26 kg。

分子質量很小你流的一滴汗里，大約有1×1027個水分子，分子數目很多：一滴水里含有1.5萬億億個水分子,如果每人每分鐘數100個則需要9000年.交流與討論

干旱的田龜裂為土塊，土塊可碎成細泥，細泥又碎為沙塵，沙塵還能繼續分裂嗎？

能繼續分裂；因為物質是由分子組成的，分子還可以繼續再分

（三）、微觀粒子

大約在2400年前，古希臘哲學家德謨克里特把組成物質的微粒叫原子，19世紀初,英國科學家道爾頓證明了原子的存在。

分子分為：單原子分子和多原子分子

1、單原子分子

有的分子由單個原子組成,叫做“單原子分子”；

2、多原子分子

絕大多數分子由多個原子組成,叫做“多原子分子。例如，水分子是多原子分子，它是山兩個氫原子和一個氧原子組成的。

3、電子的發現 19世紀70年代，人們通過對氣體放電現象的進一步研究，發現了陰極射線。

1897年，英國物理學家湯姆孫發現陰極射線是由速度很高的帶負電的粒子組成，這種粒子就是“電子”。

4、原子核式結構模型

1911年，盧瑟福．在α粒子散射實驗的基礎上，提出了原子核式結構模型。

散射實驗

原子的中心叫原子核，帶正電，幾乎集中了原子的全部質量；帶負電的電子在不同的軌道上繞著原子核運動，就像地球繞著太陽運動一樣。

原子核式結構模型

5、原子核組成

20世紀初，科學家相繼發現原子核可以釋放出質子和中子，原子核是由帶正電質子和不帶電中子組成的.原子核式結構模型

20世紀60年代，科學家發現質子和中子都是由被稱為“夸克”的更小的粒子組成。20世紀中葉，人類為了探索微觀世界的奧秘，制造了各種類型的加速器，你能說出又發現了哪些粒子嗎？

直線重離子加速器

發現了μ子、?介子、к介子、Λ超子、Σ超子、?子等

三、課堂練習

1、我們周圍的空氣、鮮花、樹木、動物、水和石頭等都是（）

。答案：物質

2、我們周圍的一切物質都是由（）或（）組成的。答案：分子；原 子

3.19世紀初英國科學家道爾頓證明了__________的存在；1897年英國物理學家湯姆孫發現了__________；1911年盧瑟福在進行α離子散射實驗后，提出了_________

___________________ 模型。

答案：原子；電子；原子的核式結構

4、任何物體都能分割為極小的微粒，這是物質的可分性，如將一塊糖進行若干次對分，但要保持其獨特的甜味，可分為最小的微粒是（）

A.分子 B.原子

C.一定數目分子的微小微粒 D.糖粉末 答案：A 5.天空中數不清的星體，如太陽、月亮等，這些都是物質．關于構成物質的最小粒子，以下說法正確的是（）

A.物質是由分子組成的，分子是不可分割的最小粒子 B.分子是由原子組成的，原子是不可分割的最小粒子

C.原子是由原子核和電子組成的，原子核是不可分割的最小粒子 D.人類對微觀粒子的認識，會隨著科技的發展而不斷深入，永無止境 答案：D 6.下列選項中，由同種分子或原子組成的是（）A.黃金、空氣、水 B.黃金、鐵、銅 C.水、酒精、油 D.冰、水、水蒸氣 答案：D

四、課堂小結

（一）、物質的組成

1、分子：能保持物質化學性質不變的最小微粒。

2、物質是由分子或原子組成的

（二）、微觀粒子

1、分子分為：單原子分子和多原子分子

2、湯姆孫發現電子

3、原子核式結構模型

原子的中心叫原子核，帶正電，帶負電的電子在不同的軌道上繞著原子核運動

4、原子核是由帶正電質子和不帶電中子組成的.【板書設計】

走進微觀

一、物質的組成

1、分子

2、物質是由分子或原子組成的

二、微觀粒子

1、湯姆孫發現電子

2、原子核式結構模型

原子是由更小的微粒——帶負電的電子和帶正電的原子核組成的。原子核是由不帶電的中子和帶正電的質子組成的。質子和中子是由被稱為夸克的更小的粒子組成。

【教學反思】

在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。能夠積極調動學生的學習興趣，注重過程，培養學生思維能力讓學生從身邊的物體延伸到無限的宇宙，讓他們感悟宇宙之大。教師要養成他們思考問題的合理思維：提出事物都有對立的兩個面，最小的物質有多大呢？從而引領學生探究微觀世界，先分割物體，直到分子，由分子進入微觀模型，讓學生體會小微觀世界里同宏觀世界里一樣充滿了我們不知的領域，我們的科技水平越高，認識的領域就越多。從這兩方面的引領讓學生感悟到：無論是宏觀世界還是微觀世界，它們都是無限的。也讓學生養成了科學的思維習慣。

當然，這堂課也有些不足之處，比如說提問學生時應注意引導，還有就是問的問題學生已經能夠答出來的時候就沒必要在糾纏不清等等。所以，在以后的課堂教學中，這些問題我都要時刻注意，爭取使自己的教學水平更上一層樓。

第三篇：八年級物理：一、走進神奇教案 滬科版

§1-1 走進神奇

【教學目標】

1、通過一些典型事例讓學生體會到自然中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的。

2、通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結晶。

3、通過解釋一些神奇現象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。【重點難點】激發學生學習物理的興趣 【課

時】1課時

【教

具】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源漏斗、乒乓球

【教

法】講解、實驗 【課

型】新授課 【教學過程】 一．新課引入

同學們好!從現在起，我們要學習一門新的課程———物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。可以這么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實驗、思考。下面看

二．新課講授

1、在自然中

自然現象中有很多神奇的現象，請看書上圖1-1-----圖1-7：

⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來到哪里去？我們復活的地球在宇宙的什么地方？ ⑵當夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光？

⑶天公“發怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經常會出現彩虹？ ⑷生發萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿？ ⑸江河為何有時也會“發怒”？

⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導致雪崩？

用心

愛心

專心

⑺風是怎樣形成的？ 觀看錄像：海市蜃樓片段。

介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現的是一個扁平的太陽，突然人們發現在它的上方，又出現了一個太陽，奇怪怎么有兩個太陽呢？

電腦模擬雷電的產生。

介紹霧凇：冬天，我國東北松花江畔百里長堤上常會出現滿眼的玉樹瓊花——霧凇(又稱“樹霜”)。這是我國的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？

自然真美麗，真神奇。

請同學們舉出一些自然界的神奇現象來。

學生舉例（約5-10分鐘）充分調動學生的積極性。

2、生活中

在我們生活中也會呈現另一些神奇。看課本圖1-8------圖1-13 學生舉例，你在生活中見到哪些些神奇的現象？ 下面我們看幾個有趣的現象 實驗一：光的色散實驗 實驗二：隔掌吸釘 實驗三：摩擦起電

散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現象？塑料繩不僅不能合攏，反而會膨脹開，有趣嗎？

實驗四：放大鏡

一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？

還有一有趣的事，據說，第一次世界大戰期間，一名法國飛行員，在2111米高空飛行時發現身邊似乎有一條小蟲，他伸手抓來一看，大吃一驚!原來是一顆德國制造的子彈。這個傳說真實嗎？

實驗五：學生實驗

用心

愛心

專心

請同學們做個實驗，撕一長紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來，而鋼筆帽不倒。

實驗六：

現有一小漏斗，一個乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會怎么樣呢？ 實驗七：礦泉水為什么流不出來？

生活中還有很多的物理現象。大家舉些來看。

以上的事例及很多有趣的現象都可以用我們的物理知識來解釋。三．小結：

物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。希望大家喜歡物理，去認真地觀察、實驗、思考。

四．布置作業： 1．閱讀課文。

2．寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現象（至少10個，書上沒有的）3．閱讀第二節內容，下節討論 【板書設計】 §1-1 走進神奇

1、自然中?

2、生活中? 【反

饋】

用心

愛心

專心

第四篇：八年級物理 一、走進神奇教案 滬科版

第一節 走進神奇

一、基本要求

1.通過一些事例展現自然界的神奇。

2.通過生活中一些小事讓學生感受到的生活中的神奇。

3.解釋一些神奇現象，讓學生知道，物理就是自然、生活中的各種現象。通過學習科學，這些神奇是可以解釋的。

愛因斯坦說過：“人類的一切經驗和感覺，以神秘感最為奇妙。”因此，借助這些神奇，激發學生學習物理的興趣。

二、教材分析

第一段標“在自然中---”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設置自然中的神奇。從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。這些現象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學科，并且與天文學、地質學等其他學科有一定交融。

在講解彗星時，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻是對“哈雷”慧星的出現時間的準確預言，而且是在其死后的17年才準確應驗：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現，周期約75年。因為他的貢獻，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向學生說明，在物理學中有很多物理量的單位是用物理學家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。

“夕陽西下”時有了壯美的血色黃昏，可向學生補充問：我們也經常可以看到藍藍的天，這又是為什么呢？老師不必詳細回答，可只說這與光有關。

“咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊涵著巨大的能量，因此在奔騰時會沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導致雪崩。當然，一個重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經是危如累卵了！

“龍卷風”又叫旋風，是極具破壞力的天然風暴。由于高速流動的旋轉氣流造成某一區域空氣壓力的變化，這個壓力會很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向學生們講下雨會“下魚”的事情，就是龍卷風作怪。

第二段標“在生活中---”。按照衣、食、住、行的思路設置與人類的生活密切相關的生

用心

愛心

專心

活中的神奇。

這些現象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細探究，卻能發現這些神奇中蘊藏了人類非凡的智慧。它們與物理學、技術發明關系密切。

“倒飲料的訣竅”是與大氣壓強有關。看起來被水“折斷”的筷子，其實并沒有斷。建議不必向學生詳細講，通過日后的學習到時自會明白。

“拉鏈”是方便好用的東西，現在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發展到了塑料。人們不僅將其應用于衣服、提包，其他行業也使用。可以說整個世界都離不開它。因此，被美國《科學世界》雜志評選為20世紀的十大發明之一。是1893年，美國人利用凹凸齒錯合原理發明的。

“圓珠筆”是美國人首先發明的。后經過近50年的改進，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。

“沖浪運動”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。

“撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運動員就是利用撐竿恢復原來形狀時彈力將自己“彈”向高處。

根據新課標精神，教材只能作為教學的依據，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關的資料、圖片等，當然材料不要多，讓學生大致了解，相同原理的不同現象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。

三、教學建議

1.將有關教學內容制成課件，用多媒體講授。條件允許，可以配上音樂、電視片《宇宙與人》《神秘的自然》等。沒有多媒體的情況下，可采用講故事的方式展示講解。

2.在講解自然和生活中的神奇時，可以演示或探究的方式進行，以便提高學生探究性學習的興趣。如探究拉鏈的開啟、閉合原因等。

3.在講解本節內容時，教師可以全講，也可以根據具體情況重點講一些內容。講解中可以簡單的解答一些問題，留一些問題給學生思考，但不要把所有問題都留給學生。

用心

愛心

專心

第五篇：滬科版八年級物理教學計劃

滬科版八年級物理教學計劃

滬科版八年級物理教學計劃1

一、指導思想：

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。為了更好地進行物理教育教學，特制訂本學期的教育教學計劃：

二、學情分析：

本學期擔任八年級兩個班的物理教學任務。八（1）班共有學生55人，其中女生26人；八（3）班共有學生65人，其中女生25人；八（3）的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。八（1）班的基礎相對較差，有少部分學生的學習成績很差，心思未放在學習上，紀律性也較差，但這部分學生思維敏捷，愛動手動腦，教師充分把握住這一特點，也能將這部分差生規范過來，認真搞好物理學科的學習，同時有可能這部分差生的成績還比較，會收到意想不到的效果。需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

經過八年級第一學期的學習，對于初中物理知識的學習有了一定的基礎，學習方法逐漸成熟，但探究性的學習方式卻很欠缺。物理這門自然學科有著非常明顯的特點，充分以探究活動為主，注重實驗與觀察的方法，同時具有很強的神秘感與奧妙。教師應充分把握這一特點，充分調動學生學習物理學科的興趣，培養他們更好地探究活動的能力，尋找物理規律，學習掌握好物理知識與技能，樹立起正確的科學世界觀、人生觀、價值觀，運用科學的辯證的思維方式去發現問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學期的學習任務很重，時間緊，內容多而且知識內容難，因此更要抓好學生的雙基教學和創新教學，尤其是解決實際問題的能力。

三、知識體系分析：

教科書《物理》提出了“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”的培養目標，以及課程基本理念：注重全體學生的發展、改變學科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會，注重科學探究、提倡學習方式多樣化，注意學科滲透、關心科技發展，構建新的評價體系等思想。

在此基礎上，物理注意了在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態度與價值觀”這三個方面的課程培養功能的體現；注重從自然與生活現象中引入物理問題，通過探究尋找物理規律，然后將其用于生活、生產實踐；注重將科學探究的各主要環節滲透于不同章節，讓學生在科學探究的'過程中，不僅學習物理知識與技能，還將體驗科學探究的過程，學習科學探究的方法，養成科學探究的能力，以便學生學習科學精神與科學態度，客觀了解科學的社會功能，樹立正確的科學觀等。

本學期教學內容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強；第九章機械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學知識、簡單機械類、近代物理知識的物理知識體系。

四、教學目的要求：

1、加強激發學生學習物理的興趣，提高學生的科學探究能力。

2、掌握學科的基礎知識，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實驗各方面的綜合能力。

3、培養學生的各種能力。如科學探究、解答問題的能力、實驗操作能力。

4、能運用課本上的知識，發現問題、分析問題和解決問題。

5、樹立正確的科學世界觀等。

五、本期的教育教學方法與措施：

在熟悉教材、綱要、標準的基礎上，認真鉆研《課程標準》，了解學生的基本情況，制訂有效的計劃，選擇好的教學方法，精心設計好每一堂課，同學生共同進行科學探究活動的探究歷程，認真批閱作業，輔導學生，認真做好物理實驗活動的探究，提高學生的科學探究能力。

做好“教學六認真”工作和“校本教研”工作，定期檢查評價學生的學習情況，加強學生的輔導工作，并認真作好教學反思，設計教改方案。重點培養中優等生，注重全體學生的充分全面的發展，加強他們的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教學質量。

滬科版八年級物理教學計劃2

一、指導思想

從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

滬科版八年級物理上冊由打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光和熟悉而陌生的力五章組成。教材從出生起最初感受到的聲現象入手，然后再介紹無處不在的光現象、力，從而使學生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學生認知規律，由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

三、教學目標

1、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

2、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

3、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的'內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識。

4、把培養學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創新精神和實踐能力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協調發展。

5、深化教學改革，不斷改進和創新教學方法，努力提高教學效益，要繼續開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

四、教學重點和難點

教學重點：

“聲音的產生條件”“聲音的特征”“光的反射規律”“光的折射規律”“平面成像規律”“凸透鏡成像規律”“溫度計的使用及物態變化”“電路的識別和連接”等知識點，它們是解釋各種現象的.基礎，也為今后學習物理知識打下基礎伏筆，是八年級物理上冊教學的重點。

教學難點：

“聲音的特征”，區分音調和響度，對學生來說并不容易，是第一章的難點;“光的反射規律”“光的折射規律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規律”這幾方面內容相互聯系，且都要通過實驗手段來進行教學，實驗起到關鍵的作用，但八年級學生的實驗能力不強，所以此知識點既是教學重點同時也是教學的難點;

五、教法和學法

1、提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2、教師引導學生開展活動，發揮學生為主體的作用。

3、組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于發表自己的觀點，敢于創新。

4、提醒學生做好課前預習，按預習；上課；復習三步進行教學，保證科學探究順利開展。

5、引導學生聯系實際，體現從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

滬科版八年級物理教學計劃3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

二、基本情況分析：

八(1)、八(2)的學生，從上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

三、教學內容安排：

本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

四、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的'全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

五、教學目標：

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。

b、初步認識聲光電等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

e、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中培養發現問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實

滬科版八年級物理教學計劃4

一、指導思想

在九年制義務教育階段，物理課程的教學不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創新意識以及科學精神的培養。因此物理課程教學的構建應注重讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發展。

二、學情分析

二（5）班共有學生55人，其中女生26人；二（6）班共有學生54人，其中女生25人；二（7）班共有學生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個班的基礎較好，有良好的學習習慣；他們虛心好學，有進取心；他們有明確的是非觀，獨特的情感體驗；他們有一定的創新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎相對較差，需要在以后的教學中多多關注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學內容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運動的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在“迷你實驗室”，你可以做一些妙趣橫生的物理小實驗；在“實驗探究”中，有需要你動手動腦的物理實驗；通過“討論與交流”，希望你暢所欲言；“信息窗”為你提供自學的閱讀材料；在“請提問”、“實踐活動”以及“作業”等欄目中將為你提供思考、實踐、練習的空間，你可以選做一些活動或練習。

2、教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上，注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

3、教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

4、教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

四、教學目標

1， 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2， 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3， 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；

4，結合科學教育的理論和實踐，構建具有特色的物理課程教學，注意不同學科間知識與研究方法的聯系與滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，了解自然界事物的相互聯系，逐步樹立科學的世界觀。

5，通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

6，通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

7，通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的`科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

8， 二（5）、二（6）班學生的人平成績達70分以上，優秀率達20%，及格率達70%以上；二（7）班學生的人平成績達40分以上，優秀率達5%，及格率達30%以上

五、具體措施

1、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實驗為輔進行教學，運用多樣化的教學方式，并將信息技術滲透于物理教學之中。

3、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

4、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程，從而具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

5、運用多媒體教學，培養學生的創新意識和獨立思考，勇于有根據地懷疑，并尊重事實、大膽想象的科學態度和科學精神。

6、教育學生關心科學發展前沿，養成具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀和振興中華、將科學服務于人類的使命感與責任感。

6、更新評價觀念，注重過程評價與結果評價結合，構建多元化、發展性的評價體系，以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。

7、加強演示和學生實驗，初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。

8、在“備、教、輔、批”上下功夫，特別是在練習和單元檢測上加強輔導。