第一篇：一年級上冊 和是8的加法和相應的減法 教學設計（大全）

一年級上冊 和是8的加法和相應的減

法 教學設計

教學內(nèi)容：教材一年級上冊第4頁“和是8的加法和相應的減法。

教學目標：

1、經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，學會計算機和是8分，的加法和相應的減法。

2、知道看一幅圖可以寫出四個算式，并初步感知加感法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生的合作交流能力，學習有條理地表達解決問題的過程。

教學重點：看一幅圖可以寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。

教學難點：理解算式的含義，體會加減法之間的聯(lián)系。教學方法：自主探索，動手操作 教學過程：

一：創(chuàng)設情境，談話導入。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一位好朋友（出示藍貓）

（）藍貓：親愛的小朋友，你們好，我是藍貓，聽說一（2）班的小朋友很聰明，今天，我要試一試你們的本領。2．同學們，藍貓要試的第一個本領就是請小朋友們和老師對口令，合成8（出示卡片8的合成）

同學們表現(xiàn)的真不錯，藍貓決定帶你們?nèi)⒂^游泳館，想不想去啊

二、自主探究，合作交流。1．教學例1：（出示）

請小朋友們仔細觀察這幅圖，說說圖中的小朋友在干什么？（同桌交流）

生：有個小朋友在池中和3個小朋友在池邊。生：有位男小朋友和3位女小朋友。生：有7位不戴帽子和1位戴帽子。

2、你能提出什么樣的問題？又怎樣解決問題呢？（1）圖中一共有多少個小朋友？怎樣列式？（板書）+3=（8）

你是怎樣計算的？說給大家聽聽

小朋友們們說的很好，根據(jù)我們以前學過的知識，可以知道和3合成8，所以+3=8（2）你還能再列出一道加法算式嗎？ 3+=8 說說這道算式里的3、、8各表示什么？ 你還能提出問題嗎?（先在小組里說說）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中位是男小朋友，那么女小朋友有幾位呢？ 板書：8-3=（）

生：一共有8位小朋友在游泳，其中3位是男小朋友，那么男小朋友有幾位呢？ 8-=（）

說說8表示什么？呢，3呢?

3、比較算式，加深理解。

小朋友們看，根據(jù)這一幅圖，我們一共可以列出幾個算式？（很多）并讀一讀這些算式。

4及時反饋：一（2）班的小朋友真聰明，一幅圖就可以寫出4道算式，真當藍貓夸小朋友的時候，小白兔聽到了，小白兔不服氣的說：“這算什么，我也給小朋友帶來了一道難題，如果你們能答出我的問題，那才叫本事呢？請看屏幕（出示4頁試一試）

三、鞏固深化，應用拓展

小朋友們剛才我們闖過了小白兔的難關，藍貓可高興了，它想帶你們?nèi)ラ_汽車，踢足球。1出示想想做做第1題 方法：說圖意，列式

2游戲：摘蘋果（每個蘋果后面有一道算式）師出示蘋果，指名回答

3看到小朋友們表現(xiàn)的這么好，美麗的蝴蝶頁過來給你們表演節(jié)目了，看看一共飛來了幾只蝴蝶，你們能用學過的知識列出相應的加法和減法算式嗎? 生說算式，師板書

四、小結揭題

師：讀剛才的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是得數(shù)是8的算式。

師：再讀剛才的減法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么。

生：都是8減幾。

師：對，這就是我們今天學習的內(nèi)容，和是8的加法和8減幾

五、作業(yè):頁第4題

第二篇：得數(shù)是8的加法和相應的減法教學反思

這部分內(nèi)容學習的是得數(shù)是8的加法與8減幾。通過學習，學生能正確計算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個要求比較簡單。讓學生在一圖二式的基礎上學習看一圖寫出四個算式，兩個加法和兩個減法，理解圖中四個算式的真正含義是本堂課的難點。更重要的是在教學中培養(yǎng)學生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會加減法之間的聯(lián)系。

一、把握重點，突破難點。本節(jié)課重點是看一幅圖能寫出四個算式，難點是初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。在例1教學中，我首先出示第一情境圖，在觀察思考：這些小朋友們可以分成哪兩部分？各有幾個人呢？原先預設可能出現(xiàn)岸上與河中，男生與女生，戴帽與不戴帽這三種情況，但學生在說出第一種后，緊接著我追問：一共有幾個小朋友們？誰能把你觀察到的和老師的問題完整地說一遍？然后再列式計算。對于減法算式，我直接讓學生列算式，提問：你知道算出的是什么嗎？根據(jù)算式讓學生看圖說一說算式所表示的意思。學生根據(jù)一圖列出四個算式進行比較，先讓學生觀察兩個加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同，只是前而的兩個數(shù)交換了位置，然后觀察兩個減法算式，發(fā)現(xiàn)都是8減幾，只不過等于號兩個數(shù)交換了位置。最后讓學生觀察這四個算式有什么相同的地方，發(fā)現(xiàn)每個算式都是由有8，3,5三個數(shù)組成，8是指一個有8個人，5是指5個男同學，3是指3女同學。從而發(fā)現(xiàn)一圖四式之間的關系。在教學試一試時，我沒有例1那么具體而詳細，而直接讓學生在觀察的基礎上說一說圖的意思，直接列出四道算式。

二、利用四道算式之間的關系，正確計算。學生在練習列式時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在搬手指，有點孩子算的很慢。我就故意把四道有關系的算式列在一起，請寫的快的同學回答，在提問：你怎么算的這么快？因為這四道算式有關系，用的都是一樣的三個數(shù)。后面學生在計算時就好一點了。得數(shù)是8的加法與相應的減法基礎是8的分與合，練習第二題我讓學生先在書上連一連，用數(shù)字卡片有順序的擺一擺，再說一說，較好的幫助學生理解計算的方法，最后舉行小比賽第3題，學生都能算的又對又快，而第5題通過擺一擺，說一說讓學生依次有序說出得數(shù)是8的加法得與相應的減法。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應的減法，其實我們知道有些小朋友在家中已進行了相類似的練習，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習側重于算法而忽視算理的理解，因此我認為本節(jié)課仍舊應把重點放在學生理解算理上。正確認識加減法的含義。

第三篇：得數(shù)是8的加法及相應的減法教案

1．使學生學會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．

3．初步培養(yǎng)學生思維能力和自學能力．

教學重點

8的加法和8減幾．

教學難點

能正確、迅速計算．

教具學具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學過程

一、復習準備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．學生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學習新課

啟發(fā)談話：同學們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關的加法和減法題．今天我們就來學習用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導學生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．

（3）說計算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．擺完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）

師說：你們都會擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個減法算式？請同學們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2

（3）說計算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學習了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學們按照前面的方法自己看圖列式、計算．

3．教學例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

第四篇：得數(shù)是8的加法和相應的減法教案

得數(shù)是8的加法和相應的減法

教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學書一年級（上冊）第58~59頁的例題、“試一試”和“想想做做” 教學目標：

1、使學生掌握得數(shù)是8的加法和相應的減法。

2、使學生進一步理解加減法的含義，能夠根據(jù)一幅圖列出2道加法和2道減法算式。

3、通過觀察、比較，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的聯(lián)想能力。

教學重點：

掌握得數(shù)是8的加法和8減幾的口算。教學難點：

能根據(jù)一幅圖列出4道關系式，理解他們之間的聯(lián)系。教具準備：多媒體教學課件，數(shù)字卡片 教學過程：

一、復習鞏固，導入新課

小朋友們，大家上學已經(jīng)一個半月了，你們覺得上學好嗎？喜歡我們的學校嗎？喜歡老師嗎？老師呀想告訴大家一個秘密，其實，從開學第一天，老師就很喜歡你們。在這段時間里我們一起認識了許多數(shù)字寶寶，大家一起來說一說。

今天數(shù)字寶寶要帶我們一起走進智慧果園，去采摘我們的智慧果？猜一猜智慧果下面是幾？

今天這節(jié)課我們就運用這方面的知識學習得數(shù)是8的加法和相應的減法。（板書課題）

二、探究新知，質疑問難

師：小朋友，你們?nèi)ミ^游泳池嗎？有一群小朋友正在游泳池里玩，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪居斡境貓D）

師：① 誰能用說說圖上畫的是什么？

② 圖中有幾個小朋友在水中？（5個）有幾個小朋友在岸上？（3個）

師：你能提出怎樣的問題？

（圖中一共有幾個小朋友？）

師：要求一共有幾個小朋友，用什么方法計算？（加法）可以怎樣列式？

（板書：5+3=8）

師：誰能說說5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5個小朋友，游泳池邊上有3個小朋友，合起來一共有8個小朋友。）

師：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）

師：要算一共有幾個小朋友，還可以怎樣列算式？（板書：3+5=8）

師：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？

（游泳池邊上的3個小朋友和游泳池里的5個小朋友，合起來一共是8個小朋友。）

師：剛才我們用加法計算出一共有8個小朋友，現(xiàn)在請同學們仔細聽好了，老師要來考考大家了：一共有8個小朋友，游泳池邊有3個，那么游泳池里還有幾個？可以怎樣列式？

（板書：8-3=5）

師：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8個小朋友，3表示游泳池邊有3個小朋友，5表示游泳池里有5個小朋；或者8個小朋友，去掉邊上的3個小朋友，池子里還有5個小朋友。）

師：怎樣算8-3=5？（8可以分成3和5）

師：看這幅圖，還可以列出什么減法算式？

（板書：8-5=3）

8-5=3表示什么意思？怎樣算8-5=3 ？

（8個小朋友，去掉池子里的5個，還有邊上3個。）

師：想一想剛剛根據(jù)一幅圖，我們列出了幾道算式？自己讀一讀。

師：4道算式有什么關系？先豎著看一看，再橫著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7人舉手）

生1：相加的兩個數(shù)3和5交換一下位置，得數(shù)不變都是8。

生2：從8個小朋友里面減去池邊的3個，就是池里的5個，減去池里的5個就是池邊的3個。

生3： 5加3得8，用8減去其中一個數(shù)3就得5，減去其中一個數(shù)5，就得3。）師：再想想看，這四道算式，我們在算的時候，都可以想哪一組分與合呢？ 生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齊讀。

三、分層練習，鞏固新知

1.同學們學得都不錯，現(xiàn)在兔寶寶想帶大家去菜園，我們一起去看看吧！（出示蘿卜圖）

師：大家看一看：地里有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？一共有幾個？ 師：看這幅圖，你能列出兩道加法算式嗎？兩道減法算式嗎？

想一想，再說給同桌聽聽。然后自己在書第58頁上填好。指名匯報。

師：這4道算式里面都有哪三個數(shù)？（2、6、8）

師：看這幅圖，我們也列出了4道算式，這4道算式都是有聯(lián)系的，因此，計算時只要會算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得數(shù)了。

2.課間休息： 同學們剛才的表現(xiàn)非常不錯，下面我們休息一下。大家一起來做課中操！

［說明： 通過課間休息，調整情緒，準備進入下一階段學習。］

3.師：同學們的精神都很飽滿，下面，我們一起到玩具店看看吧。

（1）這是什么？（足球和排球）一共有幾個球？有幾個足球？幾個排球？

你能列出兩道加法算式加法算式和兩道減法算式嗎？（自己嘗試）

（2）我們再去別的貨架看看吧，這里有什么？（玩具氣車）誰能說說圖上畫的是什么？

看這幅圖，你能列出加法算式和減法算式嗎？

師：這一次為什么只列出了一道加法和一道減法算式？（4和4是一樣的）

四、有序整理，深化思維

1.師：玩具店逛完了，數(shù)字寶寶希望小朋友們能幫他們找一找好朋友。

①小朋友們拿出0~8的數(shù)字卡片，②找一找那兩張卡片上的數(shù)字相加等于8，請大家動手擺一擺。（同桌合作，擺卡片）

③一共擺了幾組？是哪幾組？

2.今天大家給數(shù)字寶寶找到新朋友他們很開心，決定和笑臉娃娃一起帶你們?nèi)ビ螛穲鐾妫銈兛此麄冊谕嫘D木馬呢，猜一猜躲在笑臉娃娃后面的數(shù)字寶寶是誰呢？

五、課堂小結，檢測鞏固

1.今天你們學會了什么？我們學會了看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，并且了解了他們之間的聯(lián)系。

2.下面請同學們運用今天學習的內(nèi)容，自己獨立完成數(shù)學書第59頁第5題。

六、拓展提升，深化認知

今天小朋友們攻克了一個又一個難關，現(xiàn)在小蝴蝶又飛來挑戰(zhàn)大家了！大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？

請小朋友看著蝴蝶圖說說得數(shù)是8的加法算式和8減幾的算式。? 誰能按順序說出得數(shù)是8的加法算式？ ? 誰能按順序說出8減幾的算式？ 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3 6+2=8 8-6=2 7+1=8 8-7=1 ? 從上往下看加法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 從上往下看減法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第五篇：得數(shù)是8的加法與相應的減法教學設計解析

“得數(shù)是8的加法與相應的減法”教學設計

教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第54～55頁的例題、“試一試”和“想想做做”。

教學目標

1.使學生能正確計算得數(shù)是8的加法以及相應的減法，進一步體會加減法的關系。

2.進一步培養(yǎng)學生從實際情境中提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的意識和能力，鍛煉數(shù)學思維，體驗成功樂趣。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

二、探究新知，落實目標

1.引導學生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學問題： 池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，一共有幾個小朋友？

［說明： 進入情境，從中收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。］ 教師先引導學生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。學生列式后，再板書： 5+3=8、3+5=8。

［說明： 先了解需要解決的問題，然后用數(shù)學知識和方法解決問題。］ 2.引導： 剛才我們應用加法計算出一共有8個小朋友在游泳。現(xiàn)在老師提一個問題： 有8個小朋友在游泳，池里有5個，池邊有幾個？學生討論后，教師板書8-5=3，同時要求學生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。

3.提問： 剛才同學們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。

［說明： 突出學生自主探索的過程，鼓勵學生多角度看問題，給學生留下較大的思維空間。］

4.組織學生匯報交流各自的想法。

根據(jù)學生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學問題，并列出相應的算式。［說明： 在交流的過程中，學生的思維相互碰撞，課堂能呈現(xiàn)出開放、生動的學習氛圍。學生的新知不是通過教師的說教得到的，而是自己悟出的。］

5.小結過渡： 剛才同學們思考問題很認真，明白了在求一共有多少時，是把兩部分小朋友合起來，用加法計算；在求其中一部分時，就用總人數(shù)去掉另一部分，用減法計算。現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹停抢镉幸晃恢腔蹱敔敚目诖镉泻芏嗟闹腔坌恰Ｈ绻氲玫剿闹腔坌牵偷没卮鹬腔蹱敔斕岢龅膯栴}。

三、分層練習，鞏固新知 1.出示小兔拔蘿卜的畫面。

第一次呈現(xiàn)筐里2個蘿卜，地上6個蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）

隨后拖動課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數(shù)為2、3、4、5、6、7、8，要求根據(jù)圖意的不同，列出相應的算式。

小結： 根據(jù)小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點。

［說明： 培養(yǎng)學生從無序到有序、有條理地觀察和思考的習慣。］

2.課間休息： 同學們剛才的表現(xiàn)非常不錯，我們休息一下。大家一起來欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧！

［說明： 通過課間休息，調整情緒，準備進入下一階段學習。］ 3.完成“想想做做”第1題。

四、有序整理，深化思維

1.每組準備0～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。比一比： 哪個小組擺出的算式最多，速度最快？ 擺好后，引導學生按順序整理這些算式。

2.出示8-

1、8-

2、8-3，先要求算出上述各題的得數(shù)，再要求按規(guī)律接著往下編題。

3.指導完成“想想做做”第5題。

先讓學生嘗試在括號里填數(shù)，再說說自己是怎樣想的。之后，引導學生有序地整理這些算式。