第一篇：《得數是10的加法和相應的減法》教案

《得數是10的加法及相應的減法》

一、教學內容：蘇教版一年級上冊第八單元66、67頁

二、教學目標：

1.認知目標：通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，并正確計算得數是10的加法和相應的減法。

2.情感目標：在生動活潑的情境和游戲中，激發學生的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3.能力目標：培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

三、教學重點難點

重點：掌握得數是10的加法和10減幾的計算方法

難點：正確計算10的加減法和10減幾

四、教學準備

多媒體課件

五、教學過程：

（一）、猜謎語，導入新課

“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算畫圖畫，光會干活不說話。”謎底是我們身體的某一部分，請小朋友猜猜是什么？

我們每個人都有一雙手，平時不論讀書還是寫字都離不開它。請小朋友舉起你的雙手，看一看，數一數，一共有幾個手指頭？ <設計意圖：激發學生的學習興趣，把學生的注意力吸引到課堂> 師：我們以前掌握了關于數字10的哪些知識呢？ 出示10以內的分與合習題，指名回答問題。

<設計意圖：復習10以內的分與合，為下面學習10的加減法做鋪墊>

（二）、圖片引入，學習新知。

師：關于以前學過的10的知識小朋友們掌握的真不錯，老師要為你們豎起大拇指。小朋友們，平常你們喜歡踢足球嗎？今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。

（出示主題圖）師：小朋友在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？……

講述：小朋友觀察的真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。請小朋友們再觀察這幅圖片，你能提出哪些數學問題呢？

師：今天這節課咱們主要解決球隊一共有多少人；黃隊有多少人；綠隊有多少人這三個問題。

師：咱們先看第一個問題。可以怎么列式解決呢？

列式：4+6=10 6+4=10 式子10-6=4和10-4=6又分別表示什么呢？……………

（三）、鞏固練習

1、基礎訓練（1）觀察列算式

師：觀看完比賽，大家都累了。咱們吃點櫻桃放松下。觀察這幅圖片，你能列出四道算式嗎？自己在本子上列一列吧！教師巡視（請一名小朋友到黑板上列算式）

（2）拋花片列算式

師：小朋友們這節課的知識學得真不錯。接下來我們玩一個拋一拋的游戲，四人一小組領十個花片拋一拋，找出正面朝上的幾個，反面朝上的幾個。每種情況列出四道算式，明白了嗎？開始行動吧！時間五分鐘。

師：誰來匯報一下你們的成果。

2、鞏固延伸

師：你們太厲害，找到了關于10的所有加減法。動物樂園的小動物想來考考大家，你們有信心嗎？

（1）10的加法練習

師：有自信心就成功了一半。首先來接受大象爺爺的考驗，他手中有12張數字卡。老師把它張貼到黑板上。現在請小朋友們模仿大象爺爺的做法，找到相加得數為10的兩張數字卡并寫出兩道數學算式，明白了嗎？我現在請一名小朋友上來找到的一個得數為10的兩張數字卡。

師：好！現在大家給他一塊寫出與之對應的兩道加法算式。寫好了。同桌之間先互相檢查下。…………（1）10的減法練習

孔雀姐姐張開了自己美麗的羽毛，她仿佛在說：“恭喜大家通過了大爺爺的考驗。你們能算出我身上10的減法算式的得數嗎？” 師：小朋友們太厲害，孔雀姐姐甘拜下風。（3）10的減法應用

師：勤勞的小蜜蜂也匆匆忙忙的趕來了，小蜜蜂說“藍藍小朋友種了10棵向日葵。”咱們看看藍藍摘了幾棵向日葵啊？對三棵。小蜜蜂又問了：那還剩多少棵向日葵可以讓我采蜜呢？你能用本節課的知識列式解決嗎？

師：我請兩名小朋友把算式列在黑板上，其他小朋友在自己的練習本上列。…………

（4）10以內加減法拓展練習（猜猜我是數字幾）

師：小朋友們真厲害！通過了大象爺爺、孔雀姐姐和勤勞的小蜂蜜的考驗。小動物們說：不信你們這么厲害。所以小灰灰召集了八名許多小動物齊上陣來考驗大家。小動物說“你們知道我是數字幾嗎？”

師：咱們去看看吧。通過第一個算式你們知道小馬是數字幾嗎？

為什么？…………

（四）、課堂總結

師：經過這么多考驗小朋友們都勝利了，小動物對小朋友們佩服的五體投地，伸出了大拇指。你們覺得自己棒不棒？你們學的開心？

這節課我們學會了什么啊？

小朋友們說的真好！老師希望你們每節課都有這樣出色表現。這節課到此結束！

六、教學反思

本節課學習的是《得數是10的加法和相應減法》，但是在這節課之前，小朋友們對于10以內的加減法基本上都是會的，因此，本節課應該在學生原有的基礎上，加強學生口算能力，理解加法和減法之間的關系，能熟練的根據一幅圖寫出四道算式，并能初步體會四道算式之間的關系。但是這些要求對一些基礎較薄弱的學生還是有點勉強，因此對于他們，我是希望他們能熟練的10以內的加減法，能根據一張圖寫出四道算式。

教學時，通過創設學生熟悉的生活情境，引導學生從已有的經驗入手，既調動了學生的學習積極性，又提高的學習的效率。在出示課件的時候，學生對于如何完整的表達這張圖的信息也比較熟練的，因此這點他們很快的把四道算式列出來了。但是這樣，我還是要求他們用三句話表達每個算式所表示的意思，并幫他們總結了以下得數是10的加法和減法的計算方法。教學試一試的時候也是用同樣的方式，讓他們能表達出題目的意思，理解每道算式的含義，目的是讓一些基礎還不是很扎實的學生進一步加深印象。

在后面的練習里，為了讓學生更好地掌握，我設計了一些游戲，通過把所有10以內的加減法算式都總結出來，在黑板上板書，讓學生直觀地觀察，以便他們更好地掌握10以內的加減法。

本節課的教學總體上達到了預期的效果，但是對于學生的良好的學習習慣的養成還是需要下點功夫。

第二篇：得數是10的加法和相應減法 教學設計

得數是10的加法和相應減法

主備教師：

教學內容：第59頁例題、試一試及“想想做做” 中的習題。

教學目標：

1、通過動手操作、小組合作學習，正確計算和是10的加法與相應的減法算式，加深認識相應的加法與相應的減法算式之間的聯系。

2、在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，具有積極探索新知和學好數學的愿望。

3、逐步發展數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

教學重點：讓學生通過操作自主探索、合作交流，學會和是10的加法與相應的減法。

教學難點：理解相應的加、減法之間的聯系。

教具學具：投影儀、轉盤、塑料籃、硬幣、算式紙條、吹塑紙剪成的禮物等。

教學進程：

一、復習鋪墊。

談話：今天我們的教室里來了一位新朋友，你們看它是誰？

提問：你們知道它身上的3個數有什么關系嗎？

（10可以分成2和8，2和8合成10）

談話：它的小伙伴們的身上也都有3個數，可是它們在河里游泳時有的數不小心被水沖走了，你們愿意幫它補好嗎？

投影：

二、創設情境，導入新課。

談話：小朋友們說得真好，為了表揚你們，下面老師請你們看一場精彩的足球比賽。（出示例題掛圖）

仔細觀察一下圖上的小朋友可以分成哪兩部分？（可以根據站的位置，衣服顏色，戴帽子，??）

根據這種分法，你能列出哪些算式？

提問：還有別的分法嗎？你能列出哪些算式？小組討論一下，比一比哪組討論的方法、列出的算式最多？

三、自主探究

談話：小朋友們想出的分法、列出的算式可真多呀！這些算式就是我們今天要學的和是10的加法與相應的減法。像這樣的加減法算式還有很多，你們想自己學習嗎？

每組桌上的籃子里都有10枚硬幣，組長組織你的組員，每人將這10枚硬幣在籃子里拋一次。大家一起數一數，正面有幾枚，反面有幾枚，并根據拋的情況一起說一說可以列出哪些加法和減法算式。

小組合作，拋硬幣、說算式，教師行間巡視指導。

提問：根據你們拋到的情況、列出的算式可以推想出哪些情況、列出哪些算式？（引導學生推想出其他情況）

四、鞏固深化

1、游戲：找朋友

如：誰是2的好朋友，8是2的好朋友

同桌合作，做找朋友的游戲

2、轉盤游戲

教師轉動轉盤，指名列式計算。

3、寫算式比賽

□＋□=10

10－□=□

怎樣才能一個不漏地說出來呢？（小組討論，匯報交流）

4、游戲：找位置

每人拿一張，紙條上算式的結果是幾，你就坐到幾號桌子旁。

五、表揚總結

這節課小朋友們學得非常認真，為了表揚你們，老師給你們準備了許多禮物，想要嗎？只要將你看中的禮物下面的算式的結果算出來，并把它寫下來就行了。開始行動吧！（在四周墻上貼上準備好的算式和剪好的禮物。）

布置作業：

寫算式：□＋□=10

10－□=□

板書設計：得數是10的加法和相應減法

6+4=10

10-4=6

4+6=10

10-6=4

第三篇：《得數是10的加法和相應的減法》的教學反思

10以內的口算是小學數學中最基礎的知識，得數是10的加法和10減幾，又是20以內進位加和退位減的基礎，通過本課的學習，要求學生能正確熟練的計算得數是10的加法和相應的減法，并初步培養學生解決問題的能力。

1、體會主題圖，引出得數是10的加法與減法。

教學時從足球場情境入手，引導學生收集信息，明確足球比賽一般是按衣服顏色不同分的（藍隊6人、黃隊4人），列出對應的算式，同時要求學生用三句話說出每個算式的意思，滲透了加、減法實際問題的結構和數量關系。在鼓勵學生用自己的方法計算時，引導學生想數的分與合、根據前面的算式想后面算式的結果，既使學生初步感知了加、減法的聯系，又促進了算法的優化。其次充分利用情境圖創設開放的教學空間（3個戴帽子，7個不戴帽子），引導學生再次寫算式，讓學生說算式的意思，使學生知其然也知其所以然。讓學生不斷經歷把生活情境向數學問題的轉化過程，初步培養數學表達能力與問題意識。

2、通過分花片游戲，引出其它得數是10的加法與相應的減法

通過主題圖的學習，引出一些加法算式與相應的減法算式后，試一試通過分花片寫四道算式，有助于學生進一步體會加、減法之間的聯系。分花片的游戲，既緊密聯系教學內容，又激發了學生參與活動的熱情，提高了教學活動的有效性。但教學時，教師應更開放些，引導學生猜想有幾種可能，同桌合作分花片驗證，并分別列式，學生思維自然引向數的分成，進一步讓學生學會有序思考問題。

3、多種形式練習，鞏固得數是10的加法與相應的減法

在練習的設計上，從考察基本知識的掌握入手，由簡到難，由淺入深。如在基本掌握了10的加減法算法的基礎上，我安排了找數游戲，搶答游戲，讓學生能在活動中鞏固新知。在此基礎上慢慢增加難度，在此當中設計了喜洋洋的情境，讓每位學生都樂于投入，使枯燥的計算也變得生動有趣。有一環節設計開放題：你能說出幾道算式（□+□=10），即使差的學生也能說出2、3道，并把得數是10的加法算式都板書在黑板上，對學有余力的學生，我給他們提高要求，希望他們能按照一定的順序排列，一來激起他們挑戰的欲望，充分調動了他們的積極性、主動性，同時通過觀察明確第一個加數每次大1，第二個加數每次小1，得數不變這一規律。之后讓學生按照一定的順序說出10-□=□的算式就水到渠成，學生一下子就能全部說出，突出了教學重點，發展了學生的思維能力。

不足之處：

1、體會主題圖，引出得數是10的加法與減法，我注重讓學生說算式所表示的意思，沒有注重算法。教學時，可隱去主題圖，讓多位學生說說是如何算出得數。

2、練習的設計雖然注重了不同層次水平的學生，也重視讓每一位學生發表自己的意見，但我過分注重了師生之間的交流，而忽視了生生之間的交流。練習中，可再增加一些游戲，如猜珠子、填未知加數或減數來進一步鞏固10的加減法。

第四篇：得數是8的加法及相應的減法教案

1．使學生學會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．

3．初步培養學生思維能力和自學能力．

教學重點

8的加法和8減幾．

教學難點

能正確、迅速計算．

教具學具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學過程

一、復習準備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．學生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學習新課

啟發談話：同學們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據8的組成和分解想到有關的加法和減法題．今天我們就來學習用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導學生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．

（3）說計算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．擺完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）

師說：你們都會擺了，能不能根據剛才擺的列出兩個減法算式？請同學們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2

（3）說計算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學習了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學們按照前面的方法自己看圖列式、計算．

3．教學例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

第五篇：得數是8的加法和相應的減法教案

得數是8的加法和相應的減法

教學內容：蘇教版數學書一年級（上冊）第58~59頁的例題、“試一試”和“想想做做” 教學目標：

1、使學生掌握得數是8的加法和相應的減法。

2、使學生進一步理解加減法的含義，能夠根據一幅圖列出2道加法和2道減法算式。

3、通過觀察、比較，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的聯想能力。

教學重點：

掌握得數是8的加法和8減幾的口算。教學難點：

能根據一幅圖列出4道關系式，理解他們之間的聯系。教具準備：多媒體教學課件，數字卡片 教學過程：

一、復習鞏固，導入新課

小朋友們，大家上學已經一個半月了，你們覺得上學好嗎？喜歡我們的學校嗎？喜歡老師嗎？老師呀想告訴大家一個秘密，其實，從開學第一天，老師就很喜歡你們。在這段時間里我們一起認識了許多數字寶寶，大家一起來說一說。

今天數字寶寶要帶我們一起走進智慧果園，去采摘我們的智慧果？猜一猜智慧果下面是幾？

今天這節課我們就運用這方面的知識學習得數是8的加法和相應的減法。（板書課題）

二、探究新知，質疑問難

師：小朋友，你們去過游泳池嗎？有一群小朋友正在游泳池里玩，我們去看看吧！（出示游泳池圖）

師：① 誰能用說說圖上畫的是什么？

② 圖中有幾個小朋友在水中？（5個）有幾個小朋友在岸上？（3個）

師：你能提出怎樣的問題？

（圖中一共有幾個小朋友？）

師：要求一共有幾個小朋友，用什么方法計算？（加法）可以怎樣列式？

（板書：5+3=8）

師：誰能說說5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5個小朋友，游泳池邊上有3個小朋友，合起來一共有8個小朋友。）

師：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）

師：要算一共有幾個小朋友，還可以怎樣列算式？（板書：3+5=8）

師：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？

（游泳池邊上的3個小朋友和游泳池里的5個小朋友，合起來一共是8個小朋友。）

師：剛才我們用加法計算出一共有8個小朋友，現在請同學們仔細聽好了，老師要來考考大家了：一共有8個小朋友，游泳池邊有3個，那么游泳池里還有幾個？可以怎樣列式？

（板書：8-3=5）

師：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8個小朋友，3表示游泳池邊有3個小朋友，5表示游泳池里有5個小朋；或者8個小朋友，去掉邊上的3個小朋友，池子里還有5個小朋友。）

師：怎樣算8-3=5？（8可以分成3和5）

師：看這幅圖，還可以列出什么減法算式？

（板書：8-5=3）

8-5=3表示什么意思？怎樣算8-5=3 ？

（8個小朋友，去掉池子里的5個，還有邊上3個。）

師：想一想剛剛根據一幅圖，我們列出了幾道算式？自己讀一讀。

師：4道算式有什么關系？先豎著看一看，再橫著看一看，你發現了什么？（7人舉手）

生1：相加的兩個數3和5交換一下位置，得數不變都是8。

生2：從8個小朋友里面減去池邊的3個，就是池里的5個，減去池里的5個就是池邊的3個。

生3： 5加3得8，用8減去其中一個數3就得5，減去其中一個數5，就得3。）師：再想想看，這四道算式，我們在算的時候，都可以想哪一組分與合呢？ 生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齊讀。

三、分層練習，鞏固新知

1.同學們學得都不錯，現在兔寶寶想帶大家去菜園，我們一起去看看吧！（出示蘿卜圖）

師：大家看一看：地里有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？一共有幾個？ 師：看這幅圖，你能列出兩道加法算式嗎？兩道減法算式嗎？

想一想，再說給同桌聽聽。然后自己在書第58頁上填好。指名匯報。

師：這4道算式里面都有哪三個數？（2、6、8）

師：看這幅圖，我們也列出了4道算式，這4道算式都是有聯系的，因此，計算時只要會算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得數了。

2.課間休息： 同學們剛才的表現非常不錯，下面我們休息一下。大家一起來做課中操！

［說明： 通過課間休息，調整情緒，準備進入下一階段學習。］

3.師：同學們的精神都很飽滿，下面，我們一起到玩具店看看吧。

（1）這是什么？（足球和排球）一共有幾個球？有幾個足球？幾個排球？

你能列出兩道加法算式加法算式和兩道減法算式嗎？（自己嘗試）

（2）我們再去別的貨架看看吧，這里有什么？（玩具氣車）誰能說說圖上畫的是什么？

看這幅圖，你能列出加法算式和減法算式嗎？

師：這一次為什么只列出了一道加法和一道減法算式？（4和4是一樣的）

四、有序整理，深化思維

1.師：玩具店逛完了，數字寶寶希望小朋友們能幫他們找一找好朋友。

①小朋友們拿出0~8的數字卡片，②找一找那兩張卡片上的數字相加等于8，請大家動手擺一擺。（同桌合作，擺卡片）

③一共擺了幾組？是哪幾組？

2.今天大家給數字寶寶找到新朋友他們很開心，決定和笑臉娃娃一起帶你們去游樂場玩，你們看他們在玩旋轉木馬呢，猜一猜躲在笑臉娃娃后面的數字寶寶是誰呢？

五、課堂小結，檢測鞏固

1.今天你們學會了什么？我們學會了看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，并且了解了他們之間的聯系。

2.下面請同學們運用今天學習的內容，自己獨立完成數學書第59頁第5題。

六、拓展提升，深化認知

今天小朋友們攻克了一個又一個難關，現在小蝴蝶又飛來挑戰大家了！大家敢不敢接受挑戰？

請小朋友看著蝴蝶圖說說得數是8的加法算式和8減幾的算式。? 誰能按順序說出得數是8的加法算式？ ? 誰能按順序說出8減幾的算式？ 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3 6+2=8 8-6=2 7+1=8 8-7=1 ? 從上往下看加法算式,你發現了什么規律？ ? 從上往下看減法算式,你發現了什么規律？