第一篇：得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì)解析

“得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第54～55頁的例題、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法以及相應(yīng)的減法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的關(guān)系。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)成功樂趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

二、探究新知，落實(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數(shù)學(xué)問題： 池里有5個(gè)小朋友，池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？

［說明： 進(jìn)入情境，從中收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。］ 教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。學(xué)生列式后，再板書： 5+3=8、3+5=8。

［說明： 先了解需要解決的問題，然后用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。］ 2.引導(dǎo)： 剛才我們應(yīng)用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳?，F(xiàn)在老師提一個(gè)問題： 有8個(gè)小朋友在游泳，池里有5個(gè)，池邊有幾個(gè)？學(xué)生討論后，教師板書8-5=3，同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。

3.提問： 剛才同學(xué)們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。

［說明： 突出學(xué)生自主探索的過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題，給學(xué)生留下較大的思維空間。］

4.組織學(xué)生匯報(bào)交流各自的想法。

根據(jù)學(xué)生提出的不同分類方法，提出不同數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的算式。［說明： 在交流的過程中，學(xué)生的思維相互碰撞，課堂能呈現(xiàn)出開放、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的新知不是通過教師的說教得到的，而是自己悟出的。］

5.小結(jié)過渡： 剛才同學(xué)們思考問題很認(rèn)真，明白了在求一共有多少時(shí)，是把兩部分小朋友合起來，用加法計(jì)算；在求其中一部分時(shí)，就用總?cè)藬?shù)去掉另一部分，用減法計(jì)算?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ド掷锏穆斆魑葑隹停抢镉幸晃恢腔蹱敔敚目诖镉泻芏嗟闹腔坌?。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。

三、分層練習(xí)，鞏固新知 1.出示小兔拔蘿卜的畫面。

第一次呈現(xiàn)筐里2個(gè)蘿卜，地上6個(gè)蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）

隨后拖動(dòng)課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數(shù)為2、3、4、5、6、7、8，要求根據(jù)圖意的不同，列出相應(yīng)的算式。

小結(jié)： 根據(jù)小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點(diǎn)。

［說明： 培養(yǎng)學(xué)生從無序到有序、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。］

2.課間休息： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，我們休息一下。大家一起來欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧！

［說明： 通過課間休息，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。］ 3.完成“想想做做”第1題。

四、有序整理，深化思維

1.每組準(zhǔn)備0～8這九張數(shù)字卡片，要求用這些卡片擺出得數(shù)是8的加法算式。比一比： 哪個(gè)小組擺出的算式最多，速度最快？ 擺好后，引導(dǎo)學(xué)生按順序整理這些算式。

2.出示8-

1、8-

2、8-3，先要求算出上述各題的得數(shù)，再要求按規(guī)律接著往下編題。

3.指導(dǎo)完成“想想做做”第5題。

先讓學(xué)生嘗試在括號里填數(shù)，再說說自己是怎樣想的。之后，引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。

第二篇：得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法教案

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、迅速計(jì)算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

（3）說計(jì)算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

師說：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2

（3）說計(jì)算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來計(jì)算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

第三篇：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)書一年級（上冊）第58~59頁的例題、“試一試”和“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的含義，能夠根據(jù)一幅圖列出2道加法和2道減法算式。

3、通過觀察、比較，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的聯(lián)想能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握得數(shù)是8的加法和8減幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖列出4道關(guān)系式，理解他們之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件，數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

小朋友們，大家上學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月了，你們覺得上學(xué)好嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎？喜歡老師嗎？老師呀想告訴大家一個(gè)秘密，其實(shí)，從開學(xué)第一天，老師就很喜歡你們。在這段時(shí)間里我們一起認(rèn)識(shí)了許多數(shù)字寶寶，大家一起來說一說。

今天數(shù)字寶寶要帶我們一起走進(jìn)智慧果園，去采摘我們的智慧果？猜一猜智慧果下面是幾？

今天這節(jié)課我們就運(yùn)用這方面的知識(shí)學(xué)習(xí)得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。（板書課題）

二、探究新知，質(zhì)疑問難

師：小朋友，你們?nèi)ミ^游泳池嗎？有一群小朋友正在游泳池里玩，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪居斡境貓D）

師：① 誰能用說說圖上畫的是什么？

② 圖中有幾個(gè)小朋友在水中？（5個(gè)）有幾個(gè)小朋友在岸上？（3個(gè)）

師：你能提出怎樣的問題？

（圖中一共有幾個(gè)小朋友？）

師：要求一共有幾個(gè)小朋友，用什么方法計(jì)算？（加法）可以怎樣列式？

（板書：5+3=8）

師：誰能說說5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊上有3個(gè)小朋友，合起來一共有8個(gè)小朋友。）

師：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）

師：要算一共有幾個(gè)小朋友，還可以怎樣列算式？（板書：3+5=8）

師：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？

（游泳池邊上的3個(gè)小朋友和游泳池里的5個(gè)小朋友，合起來一共是8個(gè)小朋友。）

師：剛才我們用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)聽好了，老師要來考考大家了：一共有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)，那么游泳池里還有幾個(gè)？可以怎樣列式？

（板書：8-3=5）

師：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8個(gè)小朋友，3表示游泳池邊有3個(gè)小朋友，5表示游泳池里有5個(gè)小朋；或者8個(gè)小朋友，去掉邊上的3個(gè)小朋友，池子里還有5個(gè)小朋友。）

師：怎樣算8-3=5？（8可以分成3和5）

師：看這幅圖，還可以列出什么減法算式？

（板書：8-5=3）

8-5=3表示什么意思？怎樣算8-5=3 ？

（8個(gè)小朋友，去掉池子里的5個(gè)，還有邊上3個(gè)。）

師：想一想剛剛根據(jù)一幅圖，我們列出了幾道算式？自己讀一讀。

師：4道算式有什么關(guān)系？先豎著看一看，再橫著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（7人舉手）

生1：相加的兩個(gè)數(shù)3和5交換一下位置，得數(shù)不變都是8。

生2：從8個(gè)小朋友里面減去池邊的3個(gè)，就是池里的5個(gè)，減去池里的5個(gè)就是池邊的3個(gè)。

生3： 5加3得8，用8減去其中一個(gè)數(shù)3就得5，減去其中一個(gè)數(shù)5，就得3。）師：再想想看，這四道算式，我們在算的時(shí)候，都可以想哪一組分與合呢？ 生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齊讀。

三、分層練習(xí)，鞏固新知

1.同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在兔寶寶想帶大家去菜園，我們一起去看看吧?。ǔ鍪咎}卜圖）

師：大家看一看：地里有幾個(gè)蘿卜？小白兔拔走了幾個(gè)？一共有幾個(gè)？ 師：看這幅圖，你能列出兩道加法算式嗎？兩道減法算式嗎？

想一想，再說給同桌聽聽。然后自己在書第58頁上填好。指名匯報(bào)。

師：這4道算式里面都有哪三個(gè)數(shù)？（2、6、8）

師：看這幅圖，我們也列出了4道算式，這4道算式都是有聯(lián)系的，因此，計(jì)算時(shí)只要會(huì)算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得數(shù)了。

2.課間休息： 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，下面我們休息一下。大家一起來做課中操！

［說明： 通過課間休息，調(diào)整情緒，準(zhǔn)備進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。］

3.師：同學(xué)們的精神都很飽滿，下面，我們一起到玩具店看看吧。

（1）這是什么？（足球和排球）一共有幾個(gè)球？有幾個(gè)足球？幾個(gè)排球？

你能列出兩道加法算式加法算式和兩道減法算式嗎？（自己嘗試）

（2）我們再去別的貨架看看吧，這里有什么？（玩具氣車）誰能說說圖上畫的是什么？

看這幅圖，你能列出加法算式和減法算式嗎？

師：這一次為什么只列出了一道加法和一道減法算式？（4和4是一樣的）

四、有序整理，深化思維

1.師：玩具店逛完了，數(shù)字寶寶希望小朋友們能幫他們找一找好朋友。

①小朋友們拿出0~8的數(shù)字卡片，②找一找那兩張卡片上的數(shù)字相加等于8，請大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。（同桌合作，擺卡片）

③一共擺了幾組？是哪幾組？

2.今天大家給數(shù)字寶寶找到新朋友他們很開心，決定和笑臉娃娃一起帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，你們看他們在玩旋轉(zhuǎn)木馬呢，猜一猜躲在笑臉娃娃后面的數(shù)字寶寶是誰呢？

五、課堂小結(jié)，檢測鞏固

1.今天你們學(xué)會(huì)了什么？我們學(xué)會(huì)了看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，并且了解了他們之間的聯(lián)系。

2.下面請同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自己獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第59頁第5題。

六、拓展提升，深化認(rèn)知

今天小朋友們攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，現(xiàn)在小蝴蝶又飛來挑戰(zhàn)大家了！大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？

請小朋友看著蝴蝶圖說說得數(shù)是8的加法算式和8減幾的算式。? 誰能按順序說出得數(shù)是8的加法算式？ ? 誰能按順序說出8減幾的算式？ 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3 6+2=8 8-6=2 7+1=8 8-7=1 ? 從上往下看加法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 從上往下看減法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第四篇：得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)反思

這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8的加法與8減幾。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法和8減幾的減法，這個(gè)要求比較簡單。讓學(xué)生在一圖二式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)看一圖寫出四個(gè)算式，兩個(gè)加法和兩個(gè)減法，理解圖中四個(gè)算式的真正含義是本堂課的難點(diǎn)。更重要的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

一、把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課重點(diǎn)是看一幅圖能寫出四個(gè)算式，難點(diǎn)是初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。在例1教學(xué)中，我首先出示第一情境圖，在觀察思考：這些小朋友們可以分成哪兩部分？各有幾個(gè)人呢？原先預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)岸上與河中，男生與女生，戴帽與不戴帽這三種情況，但學(xué)生在說出第一種后，緊接著我追問：一共有幾個(gè)小朋友們？誰能把你觀察到的和老師的問題完整地說一遍？然后再列式計(jì)算。對于減法算式，我直接讓學(xué)生列算式，提問：你知道算出的是什么嗎？根據(jù)算式讓學(xué)生看圖說一說算式所表示的意思。學(xué)生根據(jù)一圖列出四個(gè)算式進(jìn)行比較，先讓學(xué)生觀察兩個(gè)加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同，只是前而的兩個(gè)數(shù)交換了位置，然后觀察兩個(gè)減法算式，發(fā)現(xiàn)都是8減幾，只不過等于號兩個(gè)數(shù)交換了位置。最后讓學(xué)生觀察這四個(gè)算式有什么相同的地方，發(fā)現(xiàn)每個(gè)算式都是由有8，3,5三個(gè)數(shù)組成，8是指一個(gè)有8個(gè)人，5是指5個(gè)男同學(xué)，3是指3女同學(xué)。從而發(fā)現(xiàn)一圖四式之間的關(guān)系。在教學(xué)試一試時(shí)，我沒有例1那么具體而詳細(xì)，而直接讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說一說圖的意思，直接列出四道算式。

二、利用四道算式之間的關(guān)系，正確計(jì)算。學(xué)生在練習(xí)列式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子在搬手指，有點(diǎn)孩子算的很慢。我就故意把四道有關(guān)系的算式列在一起，請寫的快的同學(xué)回答，在提問：你怎么算的這么快？因?yàn)檫@四道算式有關(guān)系，用的都是一樣的三個(gè)數(shù)。后面學(xué)生在計(jì)算時(shí)就好一點(diǎn)了。得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法基礎(chǔ)是8的分與合，練習(xí)第二題我讓學(xué)生先在書上連一連，用數(shù)字卡片有順序的擺一擺，再說一說，較好的幫助學(xué)生理解計(jì)算的方法，最后舉行小比賽第3題，學(xué)生都能算的又對又快，而第5題通過擺一擺，說一說讓學(xué)生依次有序說出得數(shù)是8的加法得與相應(yīng)的減法。本節(jié)課是數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法，其實(shí)我們知道有些小朋友在家中已進(jìn)行了相類似的練習(xí)，但我們也發(fā)現(xiàn)這些練習(xí)側(cè)重于算法而忽視算理的理解，因此我認(rèn)為本節(jié)課仍舊應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生理解算理上。正確認(rèn)識(shí)加減法的含義。

第五篇：得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法-教學(xué)教案

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個(gè)算式做準(zhǔn)備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點(diǎn)

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點(diǎn)

能正確、迅速計(jì)算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計(jì)算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個(gè)加法算式；第二幅是求從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個(gè)減法算式．

（3）說計(jì)算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個(gè)方塊，右邊擺2個(gè)方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個(gè)加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個(gè)加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動(dòng)手?jǐn)[一擺）

師說：你們都會(huì)擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個(gè)減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2

（3）說計(jì)算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會(huì)用8的組成和分解來計(jì)算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計(jì)算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

全體訂正，板書：5＋3＝8 3＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說圖意：有8個(gè)圓形圖，去掉3個(gè)黑色的，還剩幾個(gè)白色的？還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有3個(gè)是黑色的，有幾個(gè)白色的？）還可以怎么說？（有8個(gè)圓形圖，其中有5個(gè)是白色的，有幾個(gè)黑色的？）師說：同學(xué)們能動(dòng)腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝5 8－5＝3

（3）說計(jì)算方法．

4．教學(xué)例4

師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會(huì)算？（板書：4＋4＝□ 8－4＝□）

指名說：你是怎么想的？

要求學(xué)生會(huì)說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們在做題時(shí)，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計(jì)算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝

4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝

8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝

5．思考題．

（）＋2＝8 6＋（）＝8 5＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝8 3＋（）＝8 □＋□＝8 8－□＝□

板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計(jì)和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點(diǎn)：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)題．因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8的組成和分解來計(jì)算8的加、減法．

二、學(xué)生對一幅圖列兩個(gè)算式不會(huì)感到困難，因此，在四個(gè)例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個(gè)例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進(jìn)行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準(zhǔn)備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計(jì)算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力．