第一篇：《得數是9的加法和相應的減法》教學設計

《得數是9的加法和相應的減法》教學設計

教學內容：

課本第55、56頁“想想做做”。教學目標：

1、使學生學會得數是9的加法和相應的減法，能正確地進行計算。

2、能根據一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式，進一步了解加、減法之間的聯系。教學重點：

能正確計算得數是9的加法與減法。教學難點：

能根據一幅圖寫出兩道加法和減法算式。課程資源的開發與利用： 學具盒、掛圖、數字卡片。教學過程：

一、復習。

1、口算。

6+2= 2+4= 6-4= 3+4= 7-3= 0+8= 8-6= 3+5= 8-4= 3+2=

2、擺一擺，列算式。

學生左邊擺6個圓片，右邊擺2個圓片。提問：可以列成怎樣的兩道加法和減法算式？

3、口答9的組成。引導學生有序地回答。

4、導入新課。

這節課我們將學習得數是9的加法和9減幾的減法。（板書課題）

二、教學新知識。

1、教學55頁例題。

（1）出示例題掛圖，引導學生觀察。（2）學生說出圖中的有關信息。

思考：有幾個小朋友在跳高？有幾個小朋友在觀看？要算圖中一共有幾個小朋友，該用什么方法來計算？誰會列出算式？ 學生回答，人板書：8+1=9或1+8=9。

（1）根據圖，小朋友還會列出兩道減法算式嗎？ 學生獨立思考，同位交流，集體交流。指名學生說算式，人板書：9-1=8，9-8=1（2）討論兩道減法算式表示的意思。同位練說，指名回答后小結：

根據同一幅圖，不但可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道相應的減法算式。

2、教學試一試。

學生拿出學具盒中的圓片，操作：把9個圓片分成兩堆，說出四道算式。（1）同位小朋友可以合作完成。

（2）集體交流，指名學生有條理地敘述，說出你是這樣分的？（3）學生寫出算式，同桌相互讀一讀算式，并說一說算式的意思。

三、鞏固練習。

1、想想做做1。

（1）讓小朋友拿出數字卡片。

（2）請小朋友把這些數字卡片中加起來等于9的兩個數排在一起，看誰排得快？同位小朋友可以合作完成。（3）集體交流。

引導學生把排在一起的兩個數說出兩道不同的加法算式。你有幾種排法？ 2.想想做做2。

人先說明題意，用9減每個泡泡上的數，學生自己口算，然后同位練說。

3、想想做做3。

處理方法：給學生一定的時間獨立完成后集體反饋。

集體訂正時對做得又對又快的學生給予表揚，并選一道加法和減法算式說一說你是怎么算的？對做錯的學生再給一次重算的機會，也給予充分的肯定。

4、想想做做4。

（1）引導學生先看第一道算式。

要求學生有條理地寫出得數是9的所有加法算式，板書并齊讀算式。（2）再看第二道算式。

要求學生有條理的說出9減幾的所有減法算式，板書并齊讀算式。

四、課堂小結

今天我們學習了“得數是9的加法和相應的減法”，同學們要掌握好計算方法，做到計算又對又快。

五、布置作業

課本57頁練習七1、2題。

第二篇：得數是9的加法及相應減法教學設計

得數是9的加法及相應減法

教學內容：

教材第62~63頁的例題、“試一試”和“想想做做”的第1~6題 教學目的：

1、讓學生在具體情境中學會得數是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。

2、使學生根據一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關系的理解。

3、使學生在計算過程中借助形象思維發展抽象思維。教學重、難點：

掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法。教學準備：

多媒體課件、每人9根小棒 教學過程：

一、復習

1、談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？

2、導入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。看，跳高隊的小朋友正在練習跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

二、新授

1、教學例題。

（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）

（2）你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。

（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？

指名回答，板書：8＋1＝9

9－1＝8

1＋8＝9

9－8＝1

（4）提問：誰能根據情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結：兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結果都是9個人。

（5）提問：誰能根據情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結：兩道算式都是從總人數里去掉跳過的人數，就得到沒跳的人數，去掉沒跳的人數，就得到跳過的人數。要把兩部分人數合起來，就用――加法，要從總人數里去掉一部分，就用――減法。

2、教學“試一試”。

（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。

（2）學生自主分花片，寫算式，老師巡視指導。

（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。

（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數都是9，減法算式都是9減幾）

（5）提示課題。

三、鞏固

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話：大家今天學得很認真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數字卡片的要求。

（2）活動：選出兩張數字卡片，使上面的數字相加等于9。

（3）反饋交流，說說是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（2）活動：選擇一張數字卡片，說出9-□=□

（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學生獨立在書上計算。

（2）指名匯報交流，統計做對的人數。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？

（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。

（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？

四、小節

這節課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方

第三篇：得數是9的加法及相應的減法 教學設計

得數是9的加法及相應的減法

主備教師：

教學內容：

得數是9的加法及相應的減法，教材第56頁。

教學目標：

1、通過動手操作、合作學習，體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望。

2、正確計算9的加減法，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

3、逐步培養學生數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力以及合作交往的能力。

教學重點：通過操作、探索、合作交流，自主學會9的加減法。

教學難點：理解相應的加減法算式間的聯系。

教學準備：多媒體課件。同桌兩個同學一套數字卡片（0——9）。

教學進程：

一、談話激趣

今天，我們的課堂上來了一些小伙伴，要和我們一起學習數學。看！它們來了。（課件演示9只小鴨子逐次出來）這些小鴨子可聽話了，叫它怎么排隊，它就怎么排，不信我們試試看。現在我們讓這些小鴨子排成兩隊，你說怎么排？

二、自主探索，合作學習

1、老師按照學生的回答點擊鼠標，9只小鴨子分成兩隊，注意引導學生說清左邊幾只、右邊幾只。老師在演示時故意讓小鴨子顯得手忙腳亂。

2、細心的小朋友已經發現，剛才小鴨子在排隊時顯得怎么樣？想一想，怎樣分才能顯得有條理，讓小鴨子不那么忙呢？請你用自己喜歡的學具代替小鴨子擺一擺、分一分，可以和自己的小伙伴合作。

3、學生匯報自己的分法，可以按左邊1只、右邊8只；左邊2只、右邊7只；左邊3只、右邊6只……的順序分。

4、每一種分發你都能說出4道相關的加減法算式嗎？在小組內說一說，再回答。

學生匯報，課件出示這些算式。

5、每一組的4道算式中還藏著小秘密呢，看看誰的火眼金睛能發現這個秘密。小組合作找秘密。

6、揭示課題

三、在游戲中練習

1、找朋友

放音樂《找朋友》。數字娃娃要找朋友，哪兩個數是好朋友呢？（出示□+□=9）同桌小朋友用手里的數字卡片找朋友。

2、小金魚吐泡泡

出示金魚圖片（魚身上寫著9-）及寫著0——9 數字,如果你能算對9減幾的題，這個氣球就給你。

學生游戲、做題。

3、小鳥找家

小鳥們在森林里玩里一天，天黑找不到家，請你幫幫它。

課件演示：小鳥嘴里銜著加減法算式卡片，鳥巢上寫有8、9、6。學生每回答一題，小鳥就飛進巢里。

四、鞏固提高

出示□+□=9

9-□=□

你能說出多少道算式？能按順序說嗎？和同桌的小朋友說一說，再說給全班同學聽，并介紹是按什么順序說的。

五、總結全課。布置作業

這節課你學到了什么本領？你能用數學課上學的本領幫爸爸媽媽做事嗎？回家試一試。

板書設計：

得數是9的加法和相應減法

+

= 9

= 9

第四篇：《得數是9的加法及相應的減法》說課稿

《得數是9的加法及相應的減法》說課稿

一、說教材

（一）教學內容

本節課的教學內容是蘇教版數學第一冊第八單元《加法和減法》中《得數是8、9的加法及相應的減法》，主要內容有：學習得數是8、9的加減法的口算方法；根據一幅圖寫兩加、兩減4個算式，了解加、減法之間的關系。

（二）教材分析

本節課之前，學生已經比較熟練地掌握了9的組成，有了一些應用數學知識解決簡單實際問題的能力，具備了學習新知的基礎。由于9的加減法是今后學習口算的基礎，所以要使學生盡可能熟練地掌握。并通過一圖4式的知識，使學生初步了解加、減法之間的關系。通過說圖意、列式計算培養學生的表達能力及數學意識。

（三）教學目標

基于對教材的理解和分析，我將本節課的教學目標定位為以下幾點：

1、認知目標：正確計算9的加減法算式，了解加、減法之間的關系。

2、學能目標：培養學生的思考能力、表達能力及解決簡單實際問題的能力等。

3、德育與情感目標：通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生探索新知和學好數學的愿望。

二、說教法、學法

為了讓學生主動積極地參與到學習當中，高效地實現教學目標，我選擇了以下教學方法：在導入環節采用了游戲、口算、觀察規律的方式，讓學生回憶鞏固舊知識，為學習新知識打下堅固的基礎。在新授部分運用了觀察、合作、討論的方法，目的是讓學生在獨立思考的基礎上通過合作交流，在集體中進行知識經驗的碰撞，培養學生的觀察能力、思考能力、表達能力。反饋練習階段用了多張顏色鮮艷的漂亮圖片引出習題，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，其中安排了“看圖列式”、“搶答”、“擺一擺，說一說”等練習，讓學生在細心觀察中運用新知，在興奮搶答中練習口算，在快樂動手中實踐新知，并從中體會到學習數學的樂趣。

三、說教學過程

在具體的實施教學過程中，我將本課分為以下幾個模塊

（一）創設情境，激發興趣

新課開始課件出示小猴子圖片，頑皮的小猴子說：“想要和我一起去我的家園——美麗的大森林去玩嗎？如果想去就趕快闖過這兩關吧！”激發了孩子的好奇心和好玩的天性，引入新課程。

接著出示第一關，湊數9的游戲，學生在玩中復習9的分與合的知識，為學習9的加減法做充分準備。然后是第二關，出示三組如3+2=5、2+3=5、5-3=2、5-2=3這種兩加兩減的口算練習，計算后觀察規律，為理解加減法之間的關系奠定基礎。

（二）觀察探索，學習新知

勝利闖過兩關后，帶著孩子們來到大森林。

1、出示小房子，找出屋內小猴子藏的數學秘密。由于學生對小動物的喜愛，觀察起來都非常認真，很快列出了8+1=9、1+8=9、9-1=8、9-8=1四個算式。此時重點讓學生交流計算方法，學生的方法有多種如分與合、數數、算減想加等，通過集體評出較好的方法，并從中選擇一種適合自己的方法。另一個重點是讓學生根據算式說圖意，孩子可以從戴紅帽子的3只和不戴帽子的5只猴子；吃玉米的3只和跑步的5只猴子；左邊的3只和右邊的5只小猴子三個角度說圖意，從中體會到觀察的角度不同圖意不同，但列式相同的道理。

（三）反饋練習，深化提高

1、試一試，出示菜園圖，吸引學生注意力。引出題目6個西紅柿、3個茄子，學生看圖列式計算，最后大家一起交流圖意、算式、計算方法。接著用自己喜歡的方法計算4道口算題，并向大家說一說計算方法。

2、練習，出示可愛的小鴨子和豐收的蘋果樹。引出題目，河里有2只鴨子，河岸上有6只鴨子；樹上有5個蘋果，樹下有4個蘋果。學生分小組討論圖意，并列出所有的算式。比一比哪組討論后圖意表達的全面、完整。接著是口算搶答，調動學生口算的積極性，達到練習口算的目的。

3、擺一擺，說一說，學生分組一人動手擺小棒圖，兩人說圖意列式計算。此處學生可充分發揮自己的想象力，擺出各種圖來考同組的同學。培養了學生的創新能力和成就感，同時將這節課所學的東西應用于現實。

在設計這節課的過程中，我注重在創設問題情境的基礎上，使課堂體現生活化、活動化、自主化、趣味化。教學過程中既有內容、活動的開放，更有學生思維的開放，使學生在思考中探索方法，在合作中動手操作，從中學到知識，最終達到教學目標。

這節課的設計還有很多不足之處，希望大家多提意見，幫我逐漸完善。

第五篇：得數是10的加法和相應減法 教學設計

得數是10的加法和相應減法

主備教師：

教學內容：第59頁例題、試一試及“想想做做” 中的習題。

教學目標：

1、通過動手操作、小組合作學習，正確計算和是10的加法與相應的減法算式，加深認識相應的加法與相應的減法算式之間的聯系。

2、在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，具有積極探索新知和學好數學的愿望。

3、逐步發展數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。

教學重點：讓學生通過操作自主探索、合作交流，學會和是10的加法與相應的減法。

教學難點：理解相應的加、減法之間的聯系。

教具學具：投影儀、轉盤、塑料籃、硬幣、算式紙條、吹塑紙剪成的禮物等。

教學進程：

一、復習鋪墊。

談話：今天我們的教室里來了一位新朋友，你們看它是誰？

提問：你們知道它身上的3個數有什么關系嗎？

（10可以分成2和8，2和8合成10）

談話：它的小伙伴們的身上也都有3個數，可是它們在河里游泳時有的數不小心被水沖走了，你們愿意幫它補好嗎？

投影：

二、創設情境，導入新課。

談話：小朋友們說得真好，為了表揚你們，下面老師請你們看一場精彩的足球比賽。（出示例題掛圖）

仔細觀察一下圖上的小朋友可以分成哪兩部分？（可以根據站的位置，衣服顏色，戴帽子，??）

根據這種分法，你能列出哪些算式？

提問：還有別的分法嗎？你能列出哪些算式？小組討論一下，比一比哪組討論的方法、列出的算式最多？

三、自主探究

談話：小朋友們想出的分法、列出的算式可真多呀！這些算式就是我們今天要學的和是10的加法與相應的減法。像這樣的加減法算式還有很多，你們想自己學習嗎？

每組桌上的籃子里都有10枚硬幣，組長組織你的組員，每人將這10枚硬幣在籃子里拋一次。大家一起數一數，正面有幾枚，反面有幾枚，并根據拋的情況一起說一說可以列出哪些加法和減法算式。

小組合作，拋硬幣、說算式，教師行間巡視指導。

提問：根據你們拋到的情況、列出的算式可以推想出哪些情況、列出哪些算式？（引導學生推想出其他情況）

四、鞏固深化

1、游戲：找朋友

如：誰是2的好朋友，8是2的好朋友

同桌合作，做找朋友的游戲

2、轉盤游戲

教師轉動轉盤，指名列式計算。

3、寫算式比賽

□＋□=10

10－□=□

怎樣才能一個不漏地說出來呢？（小組討論，匯報交流）

4、游戲：找位置

每人拿一張，紙條上算式的結果是幾，你就坐到幾號桌子旁。

五、表揚總結

這節課小朋友們學得非常認真，為了表揚你們，老師給你們準備了許多禮物，想要嗎？只要將你看中的禮物下面的算式的結果算出來，并把它寫下來就行了。開始行動吧！（在四周墻上貼上準備好的算式和剪好的禮物。）

布置作業：

寫算式：□＋□=10

10－□=□

板書設計：得數是10的加法和相應減法

6+4=10

10-4=6

4+6=10

10-6=4