第一篇：幽默與智慧 教案

課

題：幽默與智慧 課

時: 1課時

課

型: 綜合性

授課對象: 初三上冊 教材分析:

漫畫是人們喜愛的繪畫形式，“幽默與智慧”高度體現它的特征。本課主要是通過認識和了解漫畫的特點和表現效果，激發學生的興趣，引導學生用不同的方法和工具創造漫畫。通過本課活動的設計，從學生的學習規律出發，由相對簡單的“續續看”、“聯想接力畫”到單項的專題訓練，強調了思維的重要性。注重對學生的聯想、想像能力的培養，使不同程度的學生都可找到自己學習的空間，使每一位學生都有可能得到不同程度的發展。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過本課學習讓學生認識漫畫，了解它的特點和類型。2.過程和方法目標: 引導學生這樣觀察和學習漫畫激發學生的興趣，達到讓他們自己創造漫畫。

3.情感態度和價值觀目標：教學活動的設置旨在讓學生從思維方法、知識技能以及對社會生活的關注等方面得到發展，各方面相互融合、循序漸進。

教學重點： 學習漫畫的欣賞和了解它的特點以及所表達的隱含意義等。教學難點：根據生活創造漫畫，聯系生活生活。教學方法：

1.教

法：教法為主導，實踐操作為主線，共同完成。2.學

法：講授、欣賞、討論相穿插，師生共同合作。

教具準備: 教材、各類范畫、幻燈片若干等。學具準備：教科書、課件、多媒體等。教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）維護課堂，調整學生學習情緒。

二：引入新課：（10分鐘）問題導入：（問）觀察圖片，談一談，漫畫里說的是

什么，試試給它一個題目？——（由學生自由發揮）

三：講授新課：（25分鐘）１：漫畫的內涵

漫畫是一種雅俗的視覺藝術，也是一種高度體現幽默與智慧的形式。

它以滑稽、幽默、譏諷的手法，抒發情感，表現生活、傳播知識，給人帶來歡笑的同時，還寓教于樂，啟迪人生。不僅有畫面的可視形象，而且有詼諧機警的言語。妙趣橫生。發人深省在高雅和逸趣昂然的氣氛中，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟發。

2.漫畫的特點及種類

①漫畫的特點：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

②漫畫的種類：

（形式）獨幅、多幅：、連環（特指日式連環漫畫，以電影蒙太奇手法處理畫面的連續關系，除了對話外還有極少的文字，連續性強）等；

（內容）政治漫畫、新聞漫畫、科學漫畫、故事漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。

：

幽默漫畫：（可以并不諷刺什么，只要能給讀者一種健康快樂就夠了。有的作品也

更深的內涵

肖像漫畫：（有夸張的手法描繪人物形象，可用簡單的筆墨概括對象的特點，也可用素描甚至油畫的技法經過夸張來表現對象）

。3．如何解讀漫畫

體會生活

① 要學會觀察。對一幅漫畫，仔細地察看內容，看清圖上畫了哪些事物。要學會找事物之間的聯系。

② 要展開聯想。對畫中的人.物進行分析，解讀其含義。根據觀察、分析結果，揭示漫畫的主題思想。

③深入生活。從笑話、故事到對社會、人生的關注，發現和尋找漫畫素材，聯系現實生活。

例如：圖P—2《新裝》運用了象征手法，通過當時的重大時事，表達了作者對祖國進入２１世紀的嶄新面貌的歌頌，用以引導學生對社會的關注；是屬于政治漫畫類型。

四：課堂總結：（5分鐘）本節課我們了解學習了漫畫內涵，漫畫的種類，以及如何解讀漫畫等一系列的問題（歸納總結一下本課堂的內容）。當然我們身邊就有些素材，接下來時間就由同學們自由發揮，談談你們生活學習的幽默與智慧（教師要加以肯定）。

五：作業布置（2分鐘）

用我們生活、學習中找出你喜歡的漫畫作品并談談喜歡的原因。

從笑話、故事到對社會、人生的關注，尋找漫畫素材，嘗試畫出你想像中的漫畫圖形。

幽默與智慧（板書設計）

1.漫畫的內涵

2.漫畫的特點：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等 3.漫畫的種類：形式分類

內容分類

4.如何從解讀漫畫中體會到生活：

①要展開聯想 ②要學會觀察 ③深入生活。

第二篇：幽默與智慧 《說課稿》

彭水縣“崗位大練兵 教學大比武”美術

說課稿《幽默與智慧》

尊敬的評委老師：

大家好！我是來自走馬中學的美術教師石復玉。

今天我說課的題目是《幽默與智慧》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯系

本課是湘教版九年級美術上冊的第七單元課程，是繼《也形寫神》一課的拓展學習課程，本課是以“造型?表現”為主，并結合作品欣賞的綜合課型。教材從漫畫的基本知識、創作的方法等方面介紹了漫畫這門藝術，目的是使學生對漫畫有一個基本的認識和了解，在欣賞學習和動手嘗試中感受漫畫藝術的特殊魅力，能夠運用漫畫語言觀察、思考社會生活現象。

2、教學目標 ：

教學的目的是品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創作的方法，嘗試漫畫創作；培養學生從多個角度認識事物的思維方式，并引起他們對社會、對人生積極的關注和思考。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標 為：（1）知識目標：

掌握有關漫畫的基礎知識，了解漫畫的創作方法。（2）能力目標：

A、能夠在嘗試動手活動中掌握漫畫工具的基本使用技能。B、能夠初步理解和運用漫畫的表現手法。（3）發展目標：

A、能夠從漫畫的學習中體會藝術中的共性。B、培養學生合作學習的能力。（4）情感目標：

A.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

B.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學重點和難點：

教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步掌握漫畫的表現形式和創作手法。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的漫畫藝術作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。

教學難點 ：漫畫中的虛實、疏密關系以及空白的運用。攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解，運用多媒體手段對漫畫藝術從它的形式、功能、種類等方面介紹了漫畫這門藝術，目的是使學生對漫畫有一個基本的認識和了解。

通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:

二、說教法

教學活動圍繞嘗試臨摹學習展開，安排兩個課時，通過動手實踐加深學生 對漫畫藝術的體驗和了解。第一課時的教學引入首先可從強化學生的動手體驗入手，讓學生在動手繪制過程中體驗漫畫的魅力，提高學生繼續深入學習的興趣。為了降低學習難度，更加易于激起學生的好奇心，為了調動學生的興趣，教師可以在課前先畫一幅自己的頭像漫畫，在教學中可以給學生展示作品，把這些自己繪制的作品作為獎勵學生的小禮物，告訴學生：誰的作業完成得好，老師就把自己的漫畫給誰留作紀念。本課的教學過程 主要強調師生的互動，通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

三、說學法

在本節課的教學中，讓學生自己嘗試繪制一幅自己最為熟悉的頭像漫畫。本課時的另一個學習內容是欣賞漫畫作品。引導學生在嘗試和體驗的基礎上分析教材提供的漫畫作品，結合不同的內容和形式交談感受。注意引導學生聯系畫面文字內容所表達的意境體會筆畫線條產生的視覺效果，形容自己的感受。在欣賞與體驗環節后，學生根據自己喜好自由選擇對象畫一張自己想表現的作品。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗（臨摹作品）——討論探究（自評）——知識擴展（親手畫一幅漫畫作品）師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

我的時間安排是：導入和講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。

1、創設情景激趣導入

在第一課時的學習活動中，利用漫畫教學的影像資料輔助教學提高學生學習興趣，重點欣賞一些國內外的藝術作品，,為學好本課搭好基架。

2、講授新課 教師示范

3、構思立意,突破難點

這一教學環節, 為了降低學習難度，首先從臨摹入手。因為漫畫和速寫相近，不必過于在乎形的整齊與規范，更加易于激起學生的好奇心我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的漫畫圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的漫畫, 直接讓學生觀察、模仿、探究、創造。

4、課堂練習

教育家弗賴登塔說:“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。把所學知識綜合的創造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學生根據自己喜好自由選擇對象畫一幅自己想畫的作品。教學活動中，教師應注意及時給予技術示范和輔導，隨時展示制作過程中的學生作業，及時做出評價，對學生作業的不同步驟的表現進行糾正或鼓勵。

5、歸納總結

展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

五、說板書設計 ：

美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將漫畫繪制過程與板書 相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

我的說課完畢，謝謝！

第三篇：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學目標：

1、品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創作的方法。

2、嘗試漫畫創作；培養學生從多個角度認識事物的思維方式。

3、引起他們對社會、對人生積極的關注和思考。

課前準備：多媒體課件，學生收集漫畫和相關資料，簡便的繪畫工具等。

教學過程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達的主題入手，以交談的方式聯系生活中相似的現象，發現作者把握的典型特點。

2、分析作者的表現意圖和表現手法，并提出用其他方法表現的可能性。

二、說漫畫

１．總結漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

漫畫的種類：獨幅、多幅、連環等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內容）。

按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環漫畫。２．欣賞書本上的漫畫并討論它用了什么表現手法，探索畫題和圖畫故事中反應的一些社會現象。

３．從笑話、故事到對社會、人生的關注，發現和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認識思維的重要性的基礎上進行聯想接力畫練習創作和專題練習。以書、電腦、足球等生活學習中常見物品做漫畫練習。

想一想：漫畫的表現手法有哪些？

夸張、比喻、象征、寓意等是漫畫家常用的藝術手法。

四、活動

試試給三幅無題漫畫添加一個標題，小組比比看哪一組說的好。

五、漫畫創作

·收集素材（多去生活中發現有趣的事情或是反映社會現實的問題）

·大膽的聯想、構思

六、作業

為下面兩圖添畫內容，運用荒誕滑稽元素的設置，使其產生有趣的漫畫效果。

七、評漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個“小展漫畫”的組織評選班子。由學生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評形式，開展觀摩、討論和評價活動。

第四篇：莫《幽默智慧的漫畫》教案

《幽默智慧的漫畫》教案

一、教學目標

品味漫畫的樂趣，了解漫畫的基本特點作用以及創作的方法，嘗試漫畫創作；培養學生從多個角度認識事物的思維方式，學習其運用夸張的造型手法和荒誕思維達到諷刺，幽默或贊揚的效果，并引起他們對社會、對人生積極的關注和思考。

二、教學重點

看漫畫，使其能了解漫畫的基本特征

說漫畫、畫漫畫，讓他們運用漫畫造型特征和荒誕思維進行創作。

三、教學準備

多媒體課件，學生收集漫畫和相關資料，簡便的繪畫工具等。

四、教學過程

一、看漫畫

準備了諷刺漫畫，連環畫，政治漫畫，人物夸張以及正常肖像漫畫（進行對比）

二、說漫畫

1.總結漫畫的種類，探討漫畫的功能。漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

漫畫的種類：獨幅、多幅、連環等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內容）。

2.找出你喜歡的漫畫作品并談談喜歡的原因，引導學生認識到漫畫學習需要觀察生活和鍛煉思維。

3.從笑話、故事到對社會、人生的關注，發現和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。4.解說五官走向與表情的關系。

三、畫漫畫

在認識思維的重要性的基礎上進行聯想接力畫練習創作和專題練習。以書、電腦、足球等生活學習中常見物品做漫畫練習。

四、評價

總結本課教學。供學生參考作品：

五、看漫畫

以藝術的表現手法為重點的欣賞。（漫畫作品）

輕了（司海英）噪（方唐）

狹路相逢 杜波夫斯基

致富之路瓦玉·庫康

六、說漫畫

1.結合教材圖例，師生共同分析漫畫家運用的藝術手法。如：外國漫畫《無題》構思的夸張（內容和情節的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎開店》、《百鬼斬盡 此精獨留》、《畫白居易詩意》等靈活借用人們熟悉的事件、詩句、典故，創造和虛構了新穎、有趣的情節，達到借古諷今的效果。如車禍后的傷者直接進了救護車的漫畫是運用巧合手法制造出的新奇效果??

2.學生將經過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉化為漫畫點子（藝術手法），并說給大家聽，做創作的構思準備。也可以先畫出草圖，請老師和同學提意見。

七、畫漫畫

引導學生將自己的構思大膽表現出來，完成漫畫的創作。

作業的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內容可多樣化，不應過多限制，使不同程度、不同個性的學生有更多的學習選擇。作業輔導應側重構思和藝術手法方面的啟發和引導。（繪畫工具、材料）

八、評漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個“小展漫畫”的組織評選班子。由學生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評形式，開展觀摩、討論和評價活動。（學生課堂作業）參考作品（學生臨摹）：

春訊 無題

第五篇：幽默智慧的漫畫教案

《幽默智慧的漫畫》教案

教學目標：

1、品味漫畫的樂趣，了解漫畫的知識以及創作的方法。

2、嘗試漫畫創作；培養學生從多個角度認識事物的思維方式。

3、引起他們對社會、對人生積極的關注和思考。

課前準備：多媒體課件，學生收集漫畫和相關資料，簡便的繪畫工具等。

教學過程：

一、看漫畫

1、漫畫欣賞從作品表達的主題入手，以交談的方式聯系生活中相似的現象，發現作者把握的典型特點。

2、分析作者的表現意圖和表現手法，并提出用其他方法表現的可能性。

二、說漫畫

１．總結漫畫的種類，探討漫畫的功能。

漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。

漫畫的種類：獨幅、多幅、連環等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內容）。

２．找出你喜歡的漫畫作品并談談喜歡的原因，引導學生認識到漫畫學習需要觀察生活和鍛煉思維。

３．從笑話、故事到對社會、人生的關注，發現和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。

三、畫漫畫

在認識思維的重要性的基礎上進行聯想接力畫練習創作和專題練習。以書、電腦、足球等生活學習中常見物品做漫畫練習。

四、評價

總結本課教學。

五、看漫畫

以藝術的表現手法為重點的欣賞

六、說漫畫

１．結合圖例，師生共同分析漫畫家運用的藝術手法。如：外國漫畫《無題》構思的夸張（內容和情節的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。

２．學生將經過自己尋找、篩選后的漫畫素材，轉化為漫畫點子（藝術手法），并說給大家聽，做創作的構思準備。也可以先畫出草圖，請老師和同學提意見。

七、畫漫畫

引導學生將自己的構思大膽表現出來，完成漫畫的創作。

作業的安排，以每人能夠完成１—２幅漫畫為宜。形式和內容可多樣化，不應過多限制，使不同程度、不同個性的學生有更多的學習選擇。作業輔導應側重構思和藝術手法方面的啟發和引導。

八、評漫畫

采用隨堂展覽的方式，選定一個“小展漫畫”的組織評選班子。由學生確定自選參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評形式，開展觀摩、討論和評價活動。