第一篇：三峽第二課時的教案

《三峽》第二課時的教案

理化初級中學：胡芳

一、學習目標：

1、知識與技能

學會有感情地朗讀課文，積累文言詞語，理解文意。通過合作探究、上臺訓練的方式培養學生的口語表達能力。

2、過程與方法

引導學生感悟三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，提高學生的想象能力。

3、情感、態度與價值觀

感受作者筆下三峽的獨特風光，激發對祖國壯麗山河的熱愛之情。

二、學習重點、難點：

重點： 感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發學生熱愛及保護祖國壯麗山河的感情。

難點：體會文章整體布局的妙處，把握作者的思想感情。

三、學習媒體：多媒體課件

四、課時安排：一課時

五、學習過程：

（一）談話啟發，導入新課

同學們，今天有這么多的老師陪我們去三峽旅游，你們高不高興呀？好，我們用熱烈的掌聲歡迎他們。上一節課我們大家一起疏通了課文的生字詞，了解了我們的導游酈道元及其他的作品《水經注》，也了解了三峽的地理位置，今天，我們就先來看一下這堂課的學習目標。（展示目標）。下面，我們就隨著酈道元去感受一下三峽的美麗風光。

（二）展示學習目標

1.學會有感情地朗讀課文，積累文言詞語，理解文意。

2.引導學生感悟三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，提高學生的朗讀能力、想象能力，3.通過合作探究、上臺訓練的方式培養學生的口語表達能力，激發學生熱愛祖國壯麗山河的情感。

（三）感知課文

1、用圖片感受三峽的美

同學們看一下三峽的景美不美啊，學生回答（美）。說三峽的景美，其實酈道元的文字更美，請同學們聽讀課文。（要求：感受朗讀的節奏美）請集體朗讀，讀準課文的節奏。

2.譯課文，品味三峽的美

文章不厭千回讀，但為什么三味書屋里的孩子，讀的人聲鼎沸，還是覺得索然無味、味同嚼蠟呢？因為不理解其中的意思，看來學習文言文的時候除了讀我們還要理解其中的意思。

（1）那既然這樣我們就請同學們參照注釋翻譯課文，（以小組討論的方式疏通文義，小組討論中發現有爭議的地方用圈批注出來。）

（2）學生結合語段上臺來翻譯課文，下面的同學舉手起來指出翻譯中的不足和重點字詞和重要的句式。

（五）合作探討

1、作者是從哪些方面描寫《三峽》的自然景觀的？（學生討論回答）

2、請以我喜歡《三峽》的------------為句式，寫一句話。（體會三峽山水的特點，感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色）

六、當堂練習

1、大家通過剛才的朗讀，已經初步體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組為單位，利用文中的內容，為游客編一篇介紹三峽風光的導游詞，看哪一個同學編得最好。（50字以內，）

2．各小組展示所編的導游詞，教師視情況進行評點。

七、自由提問

就文中不懂的地方，學生自由提問，小組討論解決。

八、結評：

1、學生談收獲、啟發

2、教師結評：

三峽的山險峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽的山水都很美，然而在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上，三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國有這么多美麗的山有這么多美麗的水，我們愛三峽，更愛我們美麗富饒的祖國!

十、板書設計：

三峽

酈道元

山重巖疊嶂隱天蔽日(奇險)襄阻（正面）三夏水(急猛)朝發暮到(側面)水：素、綠、大處落筆峽清、懸、漱小處刻畫水春冬：絕(清幽)柏：怪情景交融秋林寒、澗肅、猿嘯(凄婉)（正面）淚沾裳(側面)3

第二篇：三峽教案(第二課時)

三峽教案（第二課時）

八年級 王靜

三峽教案（第二課時）

一、教學目標

1.學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

2.通過誦讀和分組合作探究，品味文章語言的魅力。3.激發熱愛祖國壯美河山的思想感情。

二、教學重難點

1.重點：學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，品味文章語言的魅力。

2．難點：通過反復朗讀使學生受到美的熏陶，豐富文學素養，進而產生熱愛祖國河山的思想感情。

三、教學用具 多媒體設備

四、教學過程 1.導入新課，出示目標（1）復習導入

注音： 夏水襄陵 xiāng 乘奔御風bēn

素湍綠潭 tuān 絕巘 yǎn 飛漱 shù 屬引凄異 zhǔ

釋義：

略無闕處 “闕” 同”缺”,意思是”中斷” 沿溯阻絕 順流而下 逆流而上

屬引凄異 接連不斷

雖乘奔御風 即使 飛奔的馬 翻譯句子：

自非亭午夜分，不見曦月。

（如果不是正午和半夜，連太陽和月亮都看不到。）雖乘奔御風，不以疾也。

（即使騎上快馬，駕著風，也沒有這樣快。）（2）學生朗讀目標 2.設置提綱，引導自學

（1）作者是從哪些方面描寫三峽的自然景觀的？

明確：作者是從“山”、“水”兩方面描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”。寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節的不同景象。

（2）文中使用那些語言描寫三峽的山，分別說明了山的什么特點？ 明確：自三峽七百里中（長）兩岸連山，略無闕處（多）

重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月（陡峭、高峻）（3）作者是如何從不同的季節景象來描寫江水的特點的？ 明確：夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗、奇秀。秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒，以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。

3.分組討論，合作探究

揣摩語言，品味文章獨特的語言魅力。

賞析角度：修辭、色彩、觀察角度、準確精煉的語言等。賞析格式：我最喜歡的句子是，它好在。4.集中反饋，精講點撥

揣摩語言，品味文章獨特的語言魅力。

例如：我喜歡素湍綠潭，回清倒影，它好在表現色彩的兩個詞語：素—潔白，綠—碧綠，形成對比。5.基礎訓練，彌補缺欠

（1）作者抓住三峽的景物特點進行描寫。先寫山，突出連綿不斷，隱天蔽日的特點；后寫水，突出_春、夏、秋、冬四季的不同景象。（2）“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流_湍急_的特點。唐代大詩人李白從白帝城到江陵順流而下時，他在詩中寫過類似的詩句是朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。6.發揮想象，拓展延伸

學完這篇課文后，你有什么感悟或聯想。（學生可自由發揮，從多角度回答）

例如：聯想到李白的《早發白帝城》、楊慎的臨江仙等。7.課堂小結，布置作業（1）教師小結

《三峽》向我們展示的是一幅描繪四季景色的山水長卷，讀來令人神往。酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽。我希望同學們

也盡自己的努力，為祖國的大好河山增添風采。（2）作業 背誦、默寫全文。

找一篇介紹中華美景的文章賞讀。

板書

山 水 夏

春冬

秋 長 多兇險 清麗 凄清 三峽 酈道元

高峻 疾速 奇秀 蕭瑟

第三篇：三峽之秋 第二課時教案

三峽之秋

教學目標： 1.情感目標：

體會作者表達的感情，激發熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。2.知識目標：

自學生字詞語，積累美詞佳句。

了解長江三峽秋天的美景，理解一天當中三峽景物的不同特點。

學習本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。3.能力目標：

學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點：

1、作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。

2、修辭手法在景物描寫中的作用。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、同學們，中國的美景數不勝數，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山會當凌絕頂，萬里長城第一關，當然還有“天下雄”的長江三峽，哪位同學來簡單介紹一下三峽？（生充分介紹）

2、剛才同學們介紹的長江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山、水到底什么樣？老師準備了一段視頻，請大家一起來欣賞。（播放三峽風光片）欣賞了三峽的美麗風光，大家印象最深的是什么？（美）

4.是啊，三峽美不勝收，作者方紀生花妙筆下的三峽也別具一番風味。這節課，就讓我們來“神游”一番金秋的三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書課題、作者）

5、齊讀課題，課題告訴了我們什么。

多好的題目啊，簡單的四個字便概括了文章的主要內容。

二、初讀課文，整體感知

現在，請同學們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。讀后思考：三峽的景色給你留下了怎樣的印象？課文是按什么順序介紹三峽秋天的美景的？

1、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？ 是啊，我們祖國的山水多美啊。

2、那課文又是按什么順序寫出了三峽秋天美麗的景色呢？請同學們快速瀏覽下課文。

從哪些詞語中看出來的？

師：你真會讀書，善于發現。課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜晚）注意了寫作順序，文章就顯得很有條理。這一寫作方法，同學們可以運用到日常的寫作當中。

三、精讀，以讀促悟。

下面就讓我們走進三峽的秋日，請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式，請看閱讀提示：（你們最喜歡哪個時間的三峽，它的什么特點吸引了你？把自己喜歡的部分多讀幾遍，試著將喜歡的部分跟前后桌的同學交流一下。）

在你們瑯瑯的讀書聲中，在你們的靜思默想中，我們已經感受到三峽的獨特魅力。誰來給大家介紹一下你最喜歡的部分？

1、早晨

（為什么？早晨的哪些景物吸引了你？這些景物有什么特點？）【早晨：橘柚樹、露水 明麗】 根據學生匯報情況調整教學

師評說（你找出了早上獨有的景物：霜，又用兩個詞點明了特點，概括力不錯。）課文中哪里還寫到了橘柚樹？（第一自然段）

綠得發黑的葉子，果實；師—這是作者——看到的；清香——師：這是作者——聞到的。）

師：觀察并不僅僅用眼睛看，還可以用鼻子聞，用手摸。作者觀察多么仔細呀！此時的三峽已經充滿了一股怎樣的氣息？（成熟）

無論是綠葉金實，或是林中散發的陣陣清香，無一不顯示著三峽的成熟之美。陽光照耀下，橘柚樹的枝葉越發地綠，果實越發地金亮，相互映襯，三峽中又是一片秋天的───明麗！（板書：明麗）。

（出示圖片）新鮮明凈、綠葉金實。多么明凈美麗的一個早晨啊！（“一天之計在于晨”，如果能從這樣的早晨中醒過來，我想我們的一天肯定會格外美好）讓我們一起把這種明麗的特色讀出來。

三峽的早晨是明麗的，那其他時間的三峽，又會是一番什么樣的景象呢？誰來接著介紹自己喜歡的部分。

2、【中午:熱烈】

（1）中午的三峽有什么特點？（熱烈）“熱烈”一詞你能聯想到什么？（紅色、火焰、跳躍、歡呼、激動人心等）長江變得熱烈了，那是一種怎樣的情景呢？你能讀出長江的熱烈嗎？

（2）評讀。聽了他的朗讀，誰來評價一下他讀得怎么樣？教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點詞進行指導。（引導學生講出自己對長江中午特點的感受，如“壯觀”、“充滿活力”等，可適當加入教師的短句范讀）

3、如果說三峽的清晨如一位明麗的少女，那中午就更像一位熱情奔放的小伙子了。正當我們還未從奔涌的長江中回過神來時，三峽的黃昏來了，暮色中的三峽是怎樣的呢？

（1）出示三峽神女峰的圖片，看了圖片，你有什么感受？（霧多）下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層（引讀）青色的霧。（2）下午的三峽還給你留下了哪些深刻的印象？（生說）長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。（比喻句）

此時的長江和中午的長江相比，你有什么發現？（出示句子）誰來讀下這句？ 讀得好評價：讀得真不錯，你讀出了長江的這份平靜。

讀得不好評價：讓長江流淌得再輕緩一些，你再來讀讀。你讀出了長江的這份平靜。

你能用一個詞來概括下此時的長江嗎？（平靜）

4、【夜晚：寧靜】

游覽三峽的人即使累了一天，也絕不會在夜晚早早睡去，因為三峽的夜是不容錯過的。自由讀5、6自然段，畫出你最喜歡的句子。（1）誰能用一個詞來概括你對三峽夜的感受？（寧靜）（2）說說你最喜歡的句子。A、長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。

（出示圖片）江上的漁火和燈標，多么像長江的眼睛。長江眨著這朦朧的睡眼。B、只有偶爾駛過的駁船響著汽笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁火和燈標都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。

駁船的汽笛、漁火、燈標的倒影搖曳，江面的寧靜豈不是被打破了？作者為什么這么寫？

駁船、漁火、燈標是動，夜是靜，以動襯靜，形象地描繪出寧靜和諧的夜。C、齊讀第5自然段，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧靜。長江在這寧靜的夜中，肯定睡得很香）

5、說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就是——月亮。（1）下面，請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想像。說說你看到了什么？生交流匯報（師相機畫圖）

（2）多么獨特的三峽的月色啊！你還能用什么詞來形容這樣的月色嗎？（神秘、神奇、美妙、迷人、皎潔、令人陶醉）（板書：神奇）是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現出來嗎？請同學們自己讀讀這段話。（學生練讀、指名讀）

（3）這就是三峽的秋天，“這一天，正是中秋。”真是“月到中秋分外明”啊！

6、如果現在有一個機會讓你去三峽游覽一小時，你準備什么時間去，為什么？

四、總結

看來同學們對三峽的美都感受很深。（根據板書復述）三峽有時如小詩，新鮮而明麗；有時如巨蟒，活躍而熱烈；有時如仙女，朦朧而又明亮；有時又如畫卷，幽靜而神秘，真是氣象萬千，美侖美奐。其實，三峽的神韻又何止這些呢？三峽的青山碧水、三峽的名勝古跡、三峽的傳說故事，都是一部瑰麗的文學長卷。而今天順利建成的三峽工程更將以它的宏偉壯麗，在光輝的歷史篇章中書寫下濃墨重彩的一筆！

五、作業布置

1、喜歡文學的你，摘錄本文優美的詞句，并背誦喜歡的段落。

2、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一寫家鄉的秋景。（要求：進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天景色，并能夠運用一定的修辭手法）

板書設計

第四篇：第二課時教案

第二課時.求一個小數的近似數

【溫故互查】

把下面各數改寫成用萬作單位的數，說說你是怎樣想的。（請二人小組完成溫故互

【自學檢測】

查內容。要求：二人小組互講，組員給組長復述，組長檢查糾正。）******00小結：把整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，只要去掉()或()后面的0即可。【設問導讀】

仔細閱讀課本第74頁的內容，回答下面的問題。

1、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個數改寫成以萬或以億為單位的數。你是怎么想的？

2、把345280000改寫成用億作單位的數。小數點后面有幾位小數？能不能來保留一位或者兩位小數？方法又是怎樣的？

3、像這樣的題目保留小數以后應該怎么辦？后面的萬或億字是不是可以省略不寫？

1、完成74頁下面的做一做

2、把24800改寫成用萬作單位的數;把345280000改寫成用億作單位的數。（保留兩位小數）【鞏固訓練】

1、完成課本第75頁第3、4題，課本76頁第7題。

2、把下面個數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數。臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

3、把下面各數改寫成用“億”作單位的數。13000000（保留一位小數）116897000（保留一位小數）14564000（保留兩位小數）2456300000（保留兩位小數）

4、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數并保留一位小數。

第五篇：三峽之秋課時1

3.三峽之秋教材簡析

作者：方紀

精讀課文

《三峽之秋》是作家方紀的一篇美文。作者按時間順序，抓住景物的特點寫出了中秋這一天中三峽的美麗景色，表達了作者對三峽的喜愛和贊美之情。

教學目標感情。

1、理解一天當中三峽景物的不同特點，培養學生熱愛祖國大好河山的思想

2、學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。

3、學習作者抓住景物特點進行描寫。教學重點及難點用。

教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作

教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課時安排教學方法

第一課時課時目標

兩課時情感朗讀法

講授法

談話法

討論法

1、初讀課文，學習本課的生字新詞，積累詞語。

3、有感情地朗讀課文。教學重點及難點用。

2、整體感知課文內容，引導學生理清文章的條理。

教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作

教學難點：抓住景物特點來描述景物。教學過程

一、導入新課：長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）

二、學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。

1、易錯的字。

2、詞語解釋。

三、自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。

累累：接連成串。

搖曳：搖蕩。

宛若：宛如；仿佛。

谷壑：山谷，山溝。

四、再讀課文，整體感知課文內容，并思考以下問題。

1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

五、全班交流、探究

3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結論：表現成熟的秋景。

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩，顯示了三峽之晨的特點：明麗。（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而 神秘。

六、學生小結

學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。

七、布置作業

1、抄寫本課的生字新詞，積累詞語。

2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。