第一篇：蝴蝶花第二課時教案

蝴蝶花第二課時教案

一、導入

同學們 你們見過蝴蝶花嗎？課件1

今天我們學習的課文的題目就是22.蝴蝶花。（板書課題）（這蝴蝶花里面呀有一個很精彩故事。有一只小鳥很想和大家交朋友，它還有一個秘密告訴大家呢?這個秘密是什么呢？請聽:）

二、范讀課文

要求學生認真聽，整體感知課文內容。

師：小朋友們你們都很想把故事弄明白嗎？小鳥告訴我們,答案就在課文中，你們快去找找吧!

三、自讀課文課件2

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標出自然段。

2、邊讀邊看圖，找出相對應的段落。

3、把課文讀通順。

四、讀讀想想說說

課文有多少自然段（8）

1、指名讀課文1、2自然段.課件3想想：清早，娟娟醒了，她做了什么？她看到了什么？聽到了什么？（全班齊讀第1、2自然段。）

2、學習第3、4自然段。

A.兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么？課件4（a）指名分角色讀小鳥的話。

（b）引導看圖，理解“草窩窩”指的是什么？

3、學習第五自然段。讀了這一段文字你們讀懂了什么？ 娟娟聽到小鳥說她的頭發像草窩窩，她連忙去干什么？課件51（請齊讀第五自然段。指名回答。）

4、導讀：當娟娟梳好頭發，扎上蝴蝶結，小鳥們又會說些什么呢？（1）出示相應句子，指名反饋。課件6（2）分角色朗讀。（3）小鳥說的蝴蝶花指的是什么了嗎？指名反饋。（4）齊讀第6、7自然段。

5、小組交流反饋：課件7聽了小鳥的話，娟娟心情怎么樣？太陽公公為什么笑了？齊讀第八自然段。

（很高興、因為娟娟懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理所以太陽公公就笑了）。

五、分角色讀全文（扮小鳥頭飾）課件8

六、小 結：

啟發教育：從娟娟這件事中，你們懂得了什么？（板書）

（我們懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理。）小鳥說它有幾句心里話想對你們說：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，它要向你們學習。聽了小鳥的稱贊同學們大聲的表揚自己吧！

六、小 結：

板 書： 22.蝴 蝶 花

娟娟： 頭發亂 小鳥說 草窩窩

扎頭發 小鳥說 蝴蝶花

從小要講究衛生，自已的事情自已做

小豬不肯學做事

一、揭示課題

同學們老師推薦一篇課文《小豬不肯學做事》看看課文告訴我們一個什么道理？

二、自讀課文思考：

1.豬爸爸給小豬請了幾位先生？（牛先生、驢先生、馬先生）

A.牛先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做農夫）

B.驢先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做工人）

C.馬先生教小豬學什么？小豬是怎樣說的？（我不愿意做車夫）

2.最后小豬有沒有把牛先生教的耕田、驢先生教的拉磨、馬先生教的拉車學會呢？

3.這個故事告訴我們一個什么道理？

道理：懶惰不肯學做事的人，等到長大了，一件事也不會做，最后落得不好的下場。

諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。

三、齊讀全文

四、總結全文

小豬不肯學做事

牛先生 耕田 驢先生 教小豬學 拉磨 馬先生 拉車

二〇一五年五月

第二篇：小蝴蝶花第二課時教案

《小蝴蝶花》第二課時教案

教學目標：

1、通過朗讀、比較、抓重點詞語、展開想象等方法，理解課文內容。

2、聯系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。

3、明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學重點：

聯系課文內容，讀懂小蝴蝶花的描寫句，體會情感變化的原因。教學難點：

明白每個人都有自己獨特的美，不要以自己的長處而驕傲，也不要因自己的短處而自餒。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入：

1、復習詞語（要求：讀準加點字的字音）：

磣（chěn）

寒磣（chen)（“磣”在詞語中讀輕音）

迂回流蕩（yū）（四字詞語）

雍容華貴（yōng）名花奇葩(pā)

2、這些生字你放到課文中還能認識他們嗎？打開課文邊讀課文邊回憶說一說文章中的小蝴蝶花都經過了哪些情感上的變化？

二、精細讀文，理解課文內容，品悟人物情感： 方案一：

板書：高興、驕傲、自餒、舒暢 師：誰能說一說她為什么高興啊？ 生：小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣 里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。

師：這一段是寫了什么呢？ 生：這一段寫了小蝴蝶花的樣子。師：那它為什么高興啊？

生：因為他覺得自己很漂亮所以很高興！

師：哦，你們快看看吶這就是小蝴蝶花高興的原因了，誰能讀一讀讓我們覺出來她為什么而高興呢？ 方案二

板書：驕傲、自餒、舒暢

（一）驕傲：

1.你是從哪兒感受到她的驕傲的呢？

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！” 課件出示 2.哎呀，小蝴蝶花可真是太驕傲了。

3.誰能說一說，小蝴蝶花為什么會覺得驕傲呢？

小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。4.你能說一說為什么你覺得這是小蝴蝶花驕傲的原因么？

（小蝴蝶花周圍是這樣的小花小草，她覺得自己比別人都漂亮！所以她很驕傲！）5.那我們看一看小蝴蝶花什么樣？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

誰來給大家讀一讀小蝴蝶花的樣子？ 那么小蝴蝶花兒周圍的小花小草什么樣呢？ 小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。

6.正是有了這些小花小草的陪襯小蝴蝶花在草叢中顯得特別好看。于是她驕傲的說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候 才有出頭之日呀！”知道了驕傲的原因我們就更能把小蝴蝶花兒驕傲的樣子給大家讀出來了，誰能讓大家聽見她驕傲的樣子？（評讀、自讀）你們趕緊也讀讀看看她是怎么驕傲的？抓住重點詞說說你的感受？（最了不起、什么時候）

7.我們來分部分把這段讀一讀。一個同學讀小蝴蝶花的樣子，一個同學讀小蝴蝶花周圍小花小草的樣子、大家讀小蝴蝶花的話，老師來讀中間的旁白。

（二）自餒

1.當驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時候，她怎么一下子又變得自餒了？

2.能說一說什么樣叫自餒么？從哪句話看出小蝴蝶花自餒了？ 〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 3.小蝴蝶花為什么又會自餒了呢？ 4.生讀文：（課件出示）

不久，小蝴蝶花被花匠發現了，花匠把他移植到一個萬紫千紅的花園里。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷??數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。課件出示：

5.你就是小蝴蝶花，來讀一讀這段話，說說你都看到了什么花兒？ 她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；

雍容華貴是描述誰的？（人）這里用到這個詞寫出了牡丹的美麗與高貴。6.誰想象著牡丹的樣子來讀一讀描述牡丹的話。

還看到了什么花？那正在怒放的碧桃，開的比朝霞還要鮮艷 7.除了這兩種花還有別的花么，從哪兒看出來的？ 名花奇葩是什么？葩字是什么意思？

生：我們查字典了，我知道葩是花的意思。名花奇葩就是名花奇花的意思。你說的真好，那么張老師這里就帶來了一些名花奇花，看看你怎么形容它們？ 8.詞語連線。

請用走進萬紫千紅的花園我看見了（）的（）形容你看見的花。9.看吶，這萬紫千紅的大花園里，有這么多的名花奇葩，而我們的小蝴蝶花長得什么樣子呢？

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶從遠處飛來。

9。數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩看到這里小蝴蝶花，你有什么想說的么？

生：我以前和哪些不知名的小花小草比，比他們漂亮多了，香多了，可是到這個萬紫千紅的大花園，所有的花都比我香，比我漂亮，所以，小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 10.假如你是小蝴蝶花，帶著你此時的感受再來讀一讀這句話吧。

〔課件出示〕

“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

11.指名讀。先說說你懷著怎樣的情感來讀。教師相機進行點評。（指名３－４人）找一個同學讀原因，同學讀小蝴蝶花的話。老師讀旁白。

（三）舒暢：

1.在百花園中我們的小蝴蝶花變得自餒了，還是在百花園中，我們的小蝴蝶花又變得舒暢了。這是什么原因呢？自學提示： 默讀４－６自然段，默讀４－６自然段，思考： 1.為什么小蝴蝶花心情又會變得舒暢了呢？

2.用筆畫出相關句子，再和同桌說一說你是怎樣理解的。匯報： 〔課件出示〕 這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。

2.想：此時孩子們在欣賞小蝴蝶花的什么？（小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，逗引著蝴蝶 從遠處飛來。）3.師：是啊。大家所說的這些不正是小蝴蝶花的獨特的美嗎？（板書）誰能把小蝴蝶花獨特的美讀出來？

4.小蝴蝶花們，看到自己這么獨特的美，又聽到孩子的話，你怎么樣了呢？ 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發出來的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她一下子明白了： 〔課件出示〕

聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她明白。

生1：她明白了她也有自己獨特的美，這是那些萬紫千紅的花兒所沒有的。生2：她明白了每個人都有自己的美，不能輕易的自餒，也不能輕易的驕傲??

（四）小結：

（課件出示〕

1.在草叢中她用自己的長處跟別人的短處相比她說：

“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

來到了百花叢中看到了數不清美麗的花朵，她又說： “看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！” 聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。學到這里你想對小蝴蝶花說什么呢？ 〔課件出示〕

2.小蝴蝶花，我想對你說：“。” 我們無論在什么樣的環境中都要正確的看待自己。

3.讀了這篇課文我們都有了自己的收獲誰想跟大家說一說？

三、作業

1.把本篇課文中你喜歡的詞語或者句子認真的抄寫下來。2.把你想對小蝴蝶花說的話寫在練習本上。

四、板書設計：

小蝴蝶花

驕傲

自餒 獨特的美

舒暢 正確的看待自己

第三篇：教案：蝴蝶花

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。活動重點難點：

熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。活動準備：

1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。歌曲

2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。活動過程：

一、入室

教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

二、觀察標本引入主題

1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本：

“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？” “蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

三、欣賞歌曲，理解歌詞內容：

1、欣賞歌曲，理解歌詞

“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？” “你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

2、學習完整、有表情地唱歌：

在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演：

教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感：

師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”（啟發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）1幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。結束部分

教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。活動延伸

將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演

第四篇：第二課時教案

第二課時.求一個小數的近似數

【溫故互查】

把下面各數改寫成用萬作單位的數，說說你是怎樣想的。（請二人小組完成溫故互

【自學檢測】

查內容。要求：二人小組互講，組員給組長復述，組長檢查糾正。）******00小結：把整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，只要去掉()或()后面的0即可。【設問導讀】

仔細閱讀課本第74頁的內容，回答下面的問題。

1、木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？嘗試把上面兩個數改寫成以萬或以億為單位的數。你是怎么想的？

2、把345280000改寫成用億作單位的數。小數點后面有幾位小數？能不能來保留一位或者兩位小數？方法又是怎樣的？

3、像這樣的題目保留小數以后應該怎么辦？后面的萬或億字是不是可以省略不寫？

1、完成74頁下面的做一做

2、把24800改寫成用萬作單位的數;把345280000改寫成用億作單位的數。（保留兩位小數）【鞏固訓練】

1、完成課本第75頁第3、4題，課本76頁第7題。

2、把下面個數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數。臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。

3、把下面各數改寫成用“億”作單位的數。13000000（保留一位小數）116897000（保留一位小數）14564000（保留兩位小數）2456300000（保留兩位小數）

4、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數并保留一位小數。

第五篇：中班音樂教案蝴蝶花

中班音樂教案蝴蝶花

中班音樂教案蝴蝶花 例1

一、活動目標

1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感;

2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解;

3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

二、活動準備

1、頭飾：蝴蝶

2、錄音機、音樂磁帶

三、活動過程

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

(兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。)

2、發聲練習(C、#C、D、#D、E、F)34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小貓怎樣 叫?喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.小鴨怎樣 叫?呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 魚 游 啊 游，搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字?”

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)

4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

感受音樂，用身體當樂器(拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作)來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然 后 老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(我 們到 這里 取 樂 器)

5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

(12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|)(請 你把 樂 器 輕輕 放下 去)

6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱(合唱、伴唱)，引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

四、活動結束

隨音樂送樂器……

中班音樂教案蝴蝶花 例2 活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上學習表演動作，能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

2、感受歌曲優美、歡快的情緒。

3、培養幼兒對音樂的感受能力及表現能力。

重難點：

能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

活動準備：

磁帶、錄音機、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個、幼兒自制的蝴蝶花每人一個，老奶奶頭飾一個。

活動過程：

一、開始部分

1、師：小朋友今天的天氣可真好，我們一起到公園里去郊游吧?

2、踵趾小跑步進教室。《郊游》

3、律動：動物園

(師：小朋友，你聽，是誰來了?(小魚、鴨子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出課題，引起幼兒興趣。

1、老師告訴小朋友發現了一件有意思的事情，引出課題。

(師：剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情，你們想知道是什么事嗎?)

2、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍。

3、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事，加深幼兒印象。

(師：小朋友現在你們知道是什么事了吧。原來，這個小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見一只漂亮的蝴蝶，于是，她輕輕得走過去想要捉住它。可是這只小蝴蝶一點兒也不害怕，一動不動的停在那里，這個小朋友就覺得很奇怪，為什么這只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚，原來那不是蝴蝶，而是一只美麗的蝴蝶花。)

4、出示電腦課件(蝴蝶花和蝴蝶的圖片)，請幼兒觀察并分辨，給幼兒講解，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。

(師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎?因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。)

5、幼兒聽老師彈琴唱一遍。

(二)幼兒學唱、表演歌曲

1、請幼兒和老師一起合著錄音機里的音樂一起表演唱兩遍。

2、幼兒分組表演。

(將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小朋友，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動作邊演唱歌曲。)

3、幼兒集體表演一遍。

(師：小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花?我們對著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎?)

三、結束部分

1、歌表演《讓座》

(師：小朋友，今天我們已經玩累了，坐上我們的大汽車回家吧。咦?小朋友你們看誰上車了?我們應該怎么辦呀?)

2、聽音樂開汽車出教室。

中班音樂教案蝴蝶花 例3 活動目標：

1、在熟悉歌曲的基礎上學習表演動作，能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

2、感受歌曲優美、歡快的情緒。

3、培養幼兒對音樂的感受能力及表現能力。

重難點：

能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

活動準備：

磁帶、錄音機、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個、幼兒自制的蝴蝶花每人一個，老奶奶頭飾一個。

活動過程：

一、開始部分

1、師：小朋友今天的天氣可真好，我們一起到公園里去郊游吧?

2、踵趾小跑步進教室。《郊游》

3、律動：動物園

(師：小朋友，你聽，是誰來了?(小魚、鴨子、青蛙、老鼠))

二、基本部分

(一)故事引出課題，引起幼兒興趣。

1、老師告訴小朋友發現了一件有意思的事情，引出課題。

(師：剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情，你們想知道是什么事嗎?)

2、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍。

3、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事，加深幼兒印象。

(師：小朋友現在你們知道是什么事了吧。原來，這個小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見一只漂亮的蝴蝶，于是，她輕輕得走過去想要捉住它。可是這只小蝴蝶一點兒也不害怕，一動不動的停在那里，這個小朋友就覺得很奇怪，為什么這只蝴蝶不害怕呢?于是，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚，原來那不是蝴蝶，而是一只美麗的蝴蝶花。)

泡泡不見了(律動游戲)