第一篇：認識逐幀動畫

《初識Flash逐幀動畫》教學設計

【教材分析】

本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

【教學目標】

一、知識與能力

1．知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。

2．學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。

3．插入、編輯關鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動畫”的方法。

5．學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

二、過程與方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

三、情感態度與價值觀

體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。

【教學重難點】

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。

難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

【教學方法】

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

【教學過程】

一、激趣導入

1．給學生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內容嗎？

2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節日祝福！

老師想調查一下，每當節日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發言）那么，我們現在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）

好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內容：利用圖片制作“逐幀動畫”。

二、新課

（演示法、案例教學法講解Flash動畫制作原理和方法）

教師展示“逐幀動畫”典型事例──“林中漫步”Flash動畫，演示操作過程。

在操作過程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）

知識點：

1．導入圖片。

2．插入關鍵幀。

3．利用“自由轉換工具”調整圖片大小。

4．圖層的命名。

5．圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場景”進行相應設置。

6．插入幀（F5）的應用。

三、此動畫特點總結

（“逐幀動畫”特點）

“林中漫步”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。

四、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片制作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好，在國慶節即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學們想一想，能不能將上節課所學習的文字“逐幀動畫”與今天的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創作。使作品圖文并茂，動靜結合，產生和諧的動畫效果）。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（學生可自備素材，自由創作）

五、創作作品

根據主題創作作品，在創作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創意新、誰的勞動美。

學生能根據整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創造力的提高，注意學生創新、審美能力的培養。

學生分組，選題，以自主、協作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

六、展示作品，師生互評

1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。

2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培養學生愛家鄉、愛祖國的美好情感，激發學生愛國主義情懷。

【教學反思】

本節課的設計主要是根據本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據自己的奇思妙想，創作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現象，幾個圖層時間上不同步現象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。

本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。

第二篇：第一節 逐幀動畫

第一節 逐幀動畫

第1課時

【教學內容】

第一節 逐幀動畫 【教材分析】

本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎?！窘虒W目標】

1．知識與能力

①知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。②學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。③插入、編輯關鍵幀。

④掌握制作“逐幀動畫”的方法。

⑤學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。2．過程與方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3．情感態度與價值觀

體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力?！窘虒W重難點】

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法?！窘虒W方法】

1．演示教學法：通過在電腦教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

【教學過程】

一、激趣導入

1．給學生展示慶祝國慶節的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內容嗎？

2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節日祝福！

老師想調查一下，每當節日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發言）那么，我們現在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）

好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內容：初識flash 8。

二、新授(一)初識flash 8 1 1.啟動flash 8 教師演示flash 8的啟動方法 2.flash 8的編輯界面

菜單欄、工具箱、時間軸、舞臺（工作區）、屬性面板、浮動面板等

（二）設計眼球會動的小貓

教師演示“眼球會動的小貓”Flash動畫的設計操作過程。1.新建一個flash文檔：文件→新建→常規→flash文檔 2.確定動畫的舞臺大小和播放速度

在屬性面板中：單擊“大小” →根據需要設置尺寸、背景、幀頻→確定。知識點：幀、幀頻 3.繪制小貓的狀態

①繪制第一幀小貓的狀態：選定時間軸的第一幀→利用工具箱中的工具在舞臺上繪制一只小貓（注意眼球居左）

②繪制第二幀小貓的狀態：在第二幀處單擊鼠標右鍵打開快捷菜單→選擇“插入關鍵幀” ③在舞臺上修改小貓眼球（將眼球略右移）

④用同樣的方法繪制第3、4、5幀小貓的狀態（注意眼球依次右移）4.觀察效果并保存文件

①觀察效果：控制→播放

②保存文件：以“眼球會動的小貓.fla”為名保存 知識點：關鍵幀、普通幀

（三）此動畫特點總結（“逐幀動畫”特點）

“眼球會動的小貓”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。

三、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對制作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好，在國慶節即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學們試一試，能不能將文字制作成“逐幀動畫”，若能，那么文字“逐幀動畫”與今天所學的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創作，將使我們的作品圖文并茂，動靜結合，產生和諧的動畫效果。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內。（可自備素材，自由創作）

四、創作作品

根據主題創作作品，在創作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創意新、誰的勞動美。

學生能根據整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創造力的提高，注意學生創新、審美能力的培養。

學生分組，選題，以自主、協作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

五、展示作品，師生互評

1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。

2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短?？疾炝藢W生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培 2 養學生愛家鄉、愛祖國的美好情感，激發學生愛國主義情懷?！窘虒W反思】

本節課的設計主要是根據本校學生的知識、技能水平，內容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據自己的奇思妙想，創作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現象，幾個圖層時間上不同步現象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。

本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。

第三篇：逐幀動畫教案

信息技術

第二章 第二節 《制作動畫》 東遼縣渭津鎮中學校

劉翠苓

【教學內容】：第二章 第二節

一、逐幀動畫 【教學目標】：

1、了解逐幀動畫的制作原理

2、能夠運用逐幀動畫制作萬家燈火 【教學重點】：

1、樓房輪廓圖的制作

2、逐幀動畫的制作 【教學難點】：圖形上色

【教學準備】：事先做好的演示動畫、紅蜘蛛多媒體網絡課堂管理 【教學過程】：

一、自主探究與互助合作（屬性修改與輪廓圖制作）

1、導入新課：同學們，大家有沒有見過萬家燈火依次點亮的這樣一個過程？或者在電視上看到過？比如樓上的窗口，一會兒這兒亮一個，一會兒那兒亮一個，見過是吧？

沒見過不要緊，我們可以一起來看一下。（播放事先做好的動畫）這樣一個動是怎樣制作出來的呢？

那么咱們這節課就要學習用flash來展現這樣一個過程。

2、知識回顧：1）幀的類型有哪些？ 2）什么是元件？

3）元件庫的打開方式是什么？

3、自主操作：1）學生讀課文，老師提問（什么是逐幀動畫）。2）學生看書操作

信息技術

4、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

二、課中小結：教師操作演示，解決學生操作過程中出現的問題

三、自主探究與互助合作（逐幀動畫制作）

1、自主操作：完成萬家燈火效果的制作

2、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

3、一幫一輔導：制作完成的同學可幫助附近出現問題的同學完成制作

四、展示：展示學生作品

五、課堂總結：本節課我們學習了運用逐幀動畫來制作萬家燈火的效果，給大家留個任務，回家想一想，咱們家里的時鐘（帶指針的那種）走動的這個過程如何來實現。

第四篇：逐幀動畫 第一課

《Flash逐幀動畫》教學設計

【教材分析】

本課是八年級信息技術下的第三課，分為兩個課時：逐幀動畫和漸變動畫，是基于flash初步認識的基礎知識之上，能夠讓學生在學習之初做出簡單作品的一課。

本課的教學內容是利用Macromedia Flash8制作簡單的“逐幀動畫”，并在講授過程中，體現出一些基本概念體現。逐幀動畫是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

【學情分析】

教授對象是初二學生。通過前面的學習，他們已經掌握了動畫的基本原理。同時，初中二年級的學生也已經具有了較為完善的思維能力與較為發散的創新能力。所以，在授課過程中，可以在實例講解時提出概念，讓學生自己體會。并在老師的引導下，充分發揮學生的創造力，進行自我創作?！菊n時安排】1課時

【教學目標】

一、知識與能力

1．知道幀、關鍵幀、以及幀頻的含義。

2．學會利用導入的圖形來制作“逐幀動畫”。3.知道逐幀動畫的特點。

二、過程與方法

1．能夠通過對原理的理解與老師的演示正確完成任務。

2．親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

三、情感態度與價值觀

1．體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣。2．培養學生創新能力與探究問題的能力。3.培養創造性思維能力。

【教學重難點】

重點：1.對幀、關鍵幀與幀頻的認識。

2．對逐幀動畫的認識。

3.制作逐幀動畫方法的掌握。

難點：1．對逐幀動畫的認識。

2．制作逐幀動畫方法的掌握。

【教學方法】

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，明確制作基本步驟與方法。

2．講授法：通過實例，將概念化抽象為具象，易于學生理解掌握。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

【教學過程】

一、課前導入

師：前面幾節課，同學們用flash繪圖工具繪制圖形了。同學們，你們都學會了嗎？ 生：學會了。

師：非常好！工具繪圖是創作的基本功，希望同學們一定要重視。我知道現在很多同學都喜歡看動漫，老師也很喜歡看。那同學們想不想讓自己的畫也動起來？ 生：想！

師：我們接下來就學習如何讓畫動起來。先來看一個小視頻。

師：同學們可以看到，這是一匹奔跑的馬。其實它的原形只是一張一張的圖片。那么，它是如何“跑”起來的呢？請看。

師：一張張的圖片在一定速度下連續播放時，由于“視覺暫留”效應，就形成了我們所看到的“動畫”。那么在我們學習的flash中，又怎樣將這一張張圖片變成一匹“奔跑”的馬呢？我們可以通過“逐幀動畫”來實現。下面，我們就進入逐幀動畫的學習，在教材的第八頁。

二、新課講授

1．概念講解

（1）首先，請同學們看教材第10頁的知識鏈接。思考以下問題：

a)什么是“幀”？ 幀是組成動畫的基本單位。也就是說，動畫是由幀組成的。不可編輯。

b)什么是“關鍵幀”？ 動畫播放過程中，呈現關鍵性動作或內容變化的，可編輯的幀。由實心黑點表示。

c)什么是“空白關鍵幀”？ 沒有內容的關鍵幀，可編輯。由空心黑點表示。d)什么是“幀頻”？ 動畫播放速度。

e)什么是“逐幀動畫”？ 逐幀動畫是由位于時間軸上同一圖層的一個連續的關鍵幀序列組成，每個關鍵幀都可以獨立編輯，且在相鄰關鍵幀中的圖形變化不大。

教材上解釋得還是比較全面的，下面我們來驗證一下。

請看時間軸（光標指）。時間軸上一個一個的小格子，叫做單元格。它是幀嗎？（請學生回答）對，這不是幀。剛才說了，動畫是由幀組成的，用來計量播放時間或過渡時間，它在動畫中是占有時間長度的。但是這里這么多的單元格根本就不能組成一個動畫，同學們千萬不要弄混了。

關鍵幀，是動畫播放過程中，呈現關鍵性動作或內容變化的，可編輯的幀。由實心黑點表示。我們插入一個關鍵幀（先選擇一個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“插入關鍵幀”，也可以用快捷鍵F6），同學們發現問題沒有？ 生：發現了，空心的。師：對，這是一個空心的圓，但我們實實在在插入的是關鍵幀，那么到底是怎么回事呢？請看注意觀察下面的操作。我在這個關鍵幀下面畫一個圓在舞臺上，現在你們又發現了什么？

生：變成黑色實心圓了。師：對的！大家觀察很仔細啊。這就是我們所說的關鍵幀與空白關鍵幀的不同之處。當你新建一個關鍵幀時，若舞臺上沒有實實在在的內容，就相當于是一個空白關鍵幀。插入空白關鍵幀可以用快捷鍵F7。幀頻，就是每秒鐘播放的幀數。在時間軸下方的這個方格或者屬性欄中都可以改變幀頻，通過改變幀頻可以改變動畫的播放速度，一會兒在操作中會有所體現。假如現在我們有一疊這樣的圖片，怎樣在flash中使這匹馬動起來？是不是只要插入這么多個關鍵幀，再在每個關鍵幀中依次放入相應的圖片，適當調整幀頻，就可以看到一匹奔跑的馬了？這就是逐幀動畫。他做起來也很簡單。

接下來，就請同學們自己按照教材上的步驟，完成這個倒數器。新增一個要求：每個數字之間間隔一秒鐘。因為這個例子很簡單，所以我先發給同學們一些素材，完成這個任務并提交后可以自己去做一下這個動畫。這是一個很經典的實例，操作只是多了兩三步，有興趣的同學可以試一試。

2.制作演示

（1）打開flash，新建一個文檔

（2）選擇工具欄中的文本工具，可以在屬性欄中設置它的相關屬性。在舞臺中央單擊鼠標左鍵，在文本框中輸入ready。

（3）選中時間軸的第二個單元格，右鍵單擊鼠標，插入關鍵幀。重復該操作，插入12個關鍵幀。

（4）第二個關鍵幀改為10，第三幀改為9，以此類推，最后一幀改為go。

三、逐幀動畫特點總結

（“逐幀動畫”特點）

“動物飛動畫”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。

四、任務驅動，學生動手實踐

請同學們自己動手操作一下。這是一個比較簡單地動畫，如果有同學完成，將作業提交上來后可以利用我發給大家的素材做一個“林中漫步”的動畫。先不要操作啊，我把素材發給大家。

五、提交作業

2．制作演示

（1）第一步，將我們需要的圖片素材導入到庫中。選擇菜單欄中的“文件”命令，選擇“導入”，“導入到庫”，選中需要的圖片（可以一次性導入多張圖片，按住ctrl,選中需要的圖片。），“打開”。（2）第二步，選中第一個關鍵幀，選擇第一張圖片，直接將圖片拖入到舞臺上。（細心的同學可以觀察到，第一幀由無內容到有圖片，時間軸上的標識由空心的圓變成了實心圓，這就驗證了我們剛才講的關鍵幀與空白關鍵幀的區別。）

（3）第三步，新建關鍵幀。單擊鼠標右鍵，選擇“插入關鍵幀”。一共有8張圖片，我們先插入8個關鍵幀（這里可以用快捷鍵F6）。可以看到，8個關鍵幀都是同一張圖片，這樣動畫能動起來嗎？不能的，每一幀的動作都得有變化對不對？但是一幀中可以放兩張圖片嗎？

生：不能。

師：所以呢，我們可以直接插入“空白關鍵幀”，就可以省掉很多麻煩了。插入空白關鍵幀（快捷鍵F7）。

（4）第四步，在關鍵幀中放入相應的內容。選中第二幀，放入第二張圖片?！ぁぁぁぁぁず竺娴膱D片都一樣地放到舞臺。

（5）第五步，調整位置。使所有都在一個位置，避免奇怪的情況出現。我們先來看一下。是不是向群魔亂舞啊。選擇“窗口”“對齊”，選擇“水平中齊”與“垂直中齊”。

（6）第六步，調整舞臺大小。選擇舞臺，單擊鼠標左鍵，可以在屬性欄中調整舞臺大小?；蛘唠p擊時間軸下方的幀頻率這個方格，在彈出的對話框中也可以改變舞臺大小?，F在來調試一下。

【教學反思】

1.與主題無關的話略多，沒有抓住學生學習的興趣點。2.邏輯不清晰，不知道下一步該說什么，該做什么。3.準備工作不周密，沒有將上課資料提前拷貝出來。4.聲音太小，后面的學生聽不到。

5.考慮先播放一個自己做好的動畫，提出制作方法，引起學生注意。

6.考慮將知識點放在實例中講，即進入正課時就可以直接講怎樣操作，在操作過程中對出現的現象進行提問并概念講解。

7.因為前期的不穩定，導致后面的重點（關鍵性概念）沒有突出，以至于后來學生操作時出現了很多問題。

8.沒有清晰地給出作品效果，沒有給出演示與范例，學生對任務不清晰。（再簡單的例子也要給出一些示范）

9.由于開始的影響，導致同學們沒有興趣，但實際上初二六班的同學們都很想學習逐幀動畫的制作，后面完成任務時也非常配合，但因為對知識點的不清晰，所以出現了很多的問題。

第五篇：《逐幀動畫》教案

第4課

逐幀動畫

——導入外部圖片和直接在flash中繪制創

建逐幀動畫

學習目標：

1、理解逐幀動畫的制作原理。

2、掌握導入圖片及手工繪制兩種制作逐幀動畫的方法。

3、掌握改變播放速度的兩種方法：改變幀頻值和在關鍵幀后插入幀延續畫面。

4、掌握保存文件的方法、播放及測試影片的方法。

5、了解幀、關鍵幀、空白關鍵幀的區別。

6、掌握編輯多個幀的方法。重點：

利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。轉換為元件的方法，在庫中復制元件的方法，修改元件的方法。

難點：利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。教法：任務驅動法，小組合作 教學過程：

一、展示目標

任務一：利用提供的“卡通人物”圖片，利用“鋼筆工具”繪制卡通人物正面奔跑的逐幀動畫。要求：只描繪人物輪廓即可。

1、簡單的學習下鋼筆工具的使用方法（演示）

2、導入圖片，新建圖層中臨摹圖片（只描繪人物輪廓即可）

3、將描繪好的輪廓圖轉化為元件（附：原件的轉換方法----）

4、在庫中復制元件，利用“水平翻轉”創造下一幀啊。

5、制作正面奔跑的逐幀動畫。（方法：自己思考下上周學的蹺蹺板的例子）

同學們是不是觀察下這個小女孩手中的包不在一個手上啊，咱們怎樣把她手中的包放到一個手中去？？？？

（提示：導入圖片，新建圖層中臨摹圖片，轉換為元件，利用“水平翻轉”創造另一張圖片，制作人物正面奔跑的逐幀動畫。）

任務二：修正任務一中的動畫，使人物的包在同一個手中。

的包

1、進選上

2、（提改人同動教師層，工具可在二、學生具”教師

三、學生

四、演示修在在入擇。保改第二幀的元件中的圖形使小女孩同一只手中。

庫中找到第二個變化動作的元件，幀的編輯狀態，按住shift鍵鼠標包的區域----然后鼠標拖動到另一

存---演示

手中雙擊單擊只手示：在庫中復制元件，創建另一個元件，物的包都在同一個手中，此時庫中有兩個作的元件。）

用精煉簡短的語言，演示導入圖片，新建在新建的圖層中臨摹，要求看學案用“鋼”，鋼筆工具使用方法先讓學生探究學習第三第四環節中講。合作交流，實踐操作

看學案，小組探究學習。熟練掌握“鋼筆的使用方法和技巧。巡回指導答疑。學生展示作品

講解自己的操作方法。教師補充強調。質疑點撥（針對巡回發現的問題，集中講）

后應個按限線線束方，的點住制的段曲向

修不圖筆，工

解用【鋼筆工具】畫路徑是非常容易的。選擇【鋼筆工具】繪制出相擊最后一說明：以將線條創建曲要繪制曲你想要結朝相反的在舞臺上不斷地單擊鼠標，就可以路徑，如果想結束路徑的繪制，雙。

Shift 鍵的同時再進行單擊，可為傾斜 45 度的倍數方向。要訣是在按下鼠標的同時向你想的方向拖動鼠標，然后將指針放在線段的地方，按下鼠標按鈕，然后拖動來完成線段。如果覺得這條曲線不滿意，我們還可以用部分選取工具來進行調整。

在畫線時鼠標按下的地方出現了一個個節點，在會狀手工出。柄具現按。箱兩住拖中選個手Alt動節

擇柄鍵點

【，并可

部拖拖以

分動動改

選手手變

取柄柄節

工具】，單擊節點，可以改變曲線的形，可以不影響另一個點的位置，五、鞏固反饋

完善卡通人物，填上顏色等。課后反思：

附：

廣文中學54321自主課堂

廣教以鞏內全值價學互自的課“自霞實目一學喜講 “對角的教 “與做以文中學成立以來，各學科從調整教學關系、轉變學方式入手，成功構建了“54321自主課堂”，它“明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，固落實”為五步教學流程，以“教學環節，教學容，師生配合，教學方法”為四個關鍵設計要素，面落實“知識與技能，過程與方法，情感態度價觀”三個緯度目標，實現“高效、愉悅”的課堂值追求，其中“閱讀文本”是一個必備環節。生最喜歡的課堂是：開放性的，師生互動、生生動的，注重實踐、體驗的，聯系學生生活實際的，主互助、高效愉悅的，契合學生年齡、心理階段，促進學生個體成長進步的..廣文中學的“54321堂”由此確立：

5”是課堂教學的五步教學流程，即“明確目標，主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實”。趙桂解釋說，“自主學習”在本質上是學生自我生成、現、發展知識的過程，是學生對學習要求、目的、標、行為、意義的充分覺醒，與“明確目標”是脈相承的?！坝懻撡|疑”不僅僅是互動互助，更是習個體生命的互相關照和共同發展。雖然學生不歡老師的喋喋長篇，但歡迎及時、適時、精當的解點撥。“鞏固落實”也是不可缺少的重要環節。4”是象，針度，在四個關學方法2007對高5000鍵要。

年6月廣文中學面向教師、學生兩類效、愉悅兩個目標，正向、反向兩個名師生中調研出來的“高效愉悅課堂”素：教學環節，教學內容，師生配合，3”是應該實現的三個緯度的課程目標，技能，過程與方法，情感態度價值觀”。好三維目標的整合，而不是把維度簡單知識與能力為主線，滲透情感態度價值即關疊觀“鍵加并知在，充識于要分體 “愉法 “習學生的“兩和示人然現在過程和方法中。

2”是獨具特色的廣文課堂價值追求，即“高效、悅”，在教學環節、教學內容、師生配合和教學方上多下功夫。

1”是“閱讀文本”，即閱讀教科書內容。自主學的靈魂是自立，本質是自為。教科書是最重要的習載體，“閱讀教材”就是自立、自為行為，是學實現自我探索、自我選擇、自我建構、自我創造重要途徑。

54321課堂”展現出來的是：個人自主學習的安靜，人小組互動鞏固的扎實有效，4人小組合作的默契分工明確，8人大組討論的唇槍舌劍，小組組際展時的幾十人爭相解題板演，還有一個人面對幾十大膽而又精彩的講解，全體互動卻有條不紊、井有序的課堂?.