第一篇：逐幀動畫制作教案

逐幀動畫制作

授課老師:羅旭

1、教學目標：知道動畫的原理和幀、幀頻及關鍵幀的含義，學會用繪制的圖形來制作逐幀動畫，掌握制作逐幀動畫的方法；體會Flash強大的動畫制作功能，培養學習Flash動畫制作的興趣。

2、內容分析：本節課內容是理論與操作相結合，逐幀動畫是動畫的基礎，重點是掌握制作逐幀動畫的方法，在學習過程中要使學生了解Flash這個軟件，熟悉Flash界面中的按鈕和命令的使用。

3、學情分析：八年級學生，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯，且絕大部分學生沒有接觸過動畫制作；對信息技術學科有濃厚興趣，但是部分學生容易分散注意力。

4、設計思路：通過一個科技小實驗激發學生的興趣；讓學生了解動畫的制作方法和原理，進而引入Flash軟件的學習。從了解Flash的啟動方法、工作界面到學習制作逐幀動畫。再通過任務驅動、分組討論，讓學生加深對所學知識的印象。最后，老師做歸納總結。【教學過程】

一、導入

同學們，首先讓我們一起來做一個科技小實驗，這里有一個小風扇，我們要把風扇轉動的動作在電腦中制作出來，老師這里有一個方法，我們一起來試驗一下。

同學們都認識吧，（拿攝像頭）對，這是具有圖片獲取功能的計算機輸入設備，我們利用它把風扇轉動在每一個位置進行一次拍照，（拍照中），請同學們看，下面是見證奇跡的時刻。（觀看效果）。

這是我們計算機普及的時代，那么在以前沒有計算機的時期，我們動畫是怎樣做出來的呢？（等待學生思考）下面我們一起來了解一下，（看視頻）請同學們思考一下，這個視頻與老師剛做的風扇轉動有什么共同點？（學生答），（引入逐幀動畫概念），請同學們打開課

本的第4頁，今天我們就來學習逐幀動畫的制作。(展示“眼球會動的小貓”)

二、新授

（一）Flash 8的啟動方法

首先我們了解一下動畫制作軟件flash的啟動方法和工作界面。Flash 8的啟動方法和我們以前學過的WORD、EXCEL的啟動方法是一樣的，如果桌面上有它的啟動圖標我們只需要找到它，左鍵雙擊或者單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇“打開”就可以啟動它。

如果桌面上沒有它的啟動圖標呢？我們就要從程序中啟動，“開始”——“程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash 8”。

3、啟動以后首先進入的是Flash的啟動截面，在啟動界面中一般要選擇“Flash 文檔”。然后就進入了它的工作窗口，（三）Flash 8的工作窗口

這是一個標準的Windows風格的窗口，上面是標題欄；標題欄下面呢？是菜單欄；左邊是工具箱（工具箱上有許多工具，在這里提醒大家，使用工具的時候要時刻記得轉換工具，轉換工具的方法是鼠標左鍵單擊要使用的工具。）；時間軸(時間軸可以分為兩個部分，左邊是圖層編輯區，可以新建、刪除圖層，右邊是幀編輯區，里面有許多小格子稱之為幀，從左到右從“1)”開始標記，每一幀就是動畫的一個畫面；舞臺（所有的畫面只有放在舞臺上面才可以在動畫中顯示出來。）；屬性面板，屬性面板會顯示你在舞臺中選中的對象的一些屬性；浮動面板，浮動面板可以通過“窗口”來打開或者關閉。

（四）演示操作

接下來老師就以“眼球會動的小貓”例演示逐幀動畫的制作；

1、繪制小貓，使用“橢圓工具”繪制面部、眼睛、嘴巴；使用“線條工具”繪制耳朵、胡須。繪制之前都要先調整工具的“筆觸顏色”和“填充顏色”。

2、選中時間軸的第二幀，單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇插入“關鍵幀”。

3、按照第3步的操作，在第三、四、五插入“關鍵幀”。

4、從第一幀開始為每一個關鍵幀添加“眼球”，眼球依次發生位置或者形狀的變化。

5、保存,選擇“控制”——“測試影片”測試影片，觀看效果。

下面請同學們動手操作，老師等一下要在全班展示做得好的和做得不好的同學的作品，看誰做得又快又好。

（學生動手操作，老師巡視、指導。）

（分析、展示學生作品，指出存在的問題。）

（五）鞏固提高： 同學們表現得非常好，絕大部分同學都已經完成了這個動畫，老師這里有四個實例，每一組分別選擇一個實例，請同學們分組討論一下自己組實例的特點及制作方法，老師請個代表回答。

（展示四個實例合并的作品。）

（六）歸納總結：

老師把我們四組做的動畫合并為一個動畫，請同學們觀看，由此可見，復雜的動畫都是由一個個簡單動畫合并而來的。

今天我們學習了一個動畫制作軟件flash8，并且在flash8中制作了逐幀動畫，老師這里有幾個動畫供大家欣賞，希望能給你們創作的靈感，以后制作出更加精彩的動畫。

第二篇：逐幀動畫制作教案

制作逐幀動畫

一、【教學目標】： 知識目標：

1、了解動畫的含義與分類

2、知道幀、幀頻與關鍵幀的含義 能力目標：

1、學會用繪制的圖形來制作逐幀動畫

2、插入、編輯關鍵幀

3、掌握制作逐幀動畫的方法

4、學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間 情感目標：

體會創作的樂趣，進一步培養制作動畫的興趣，培養學生創新能力、探究問題的能力和創造性思維能力

二、【教學重難點】：

重點：用繪圖工具制作逐幀動畫的方法 難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間

三、【教學方法】：

1．演示教學法：通過在多媒體教室，用多媒體播放逐幀動畫的實例讓學生欣賞，并實際操作演示用Flash 8制作逐幀動畫的過程，激發學生學習興趣。

2．任務驅動法：通過設計學習目標，下達學習任務，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，培養學生的動手實踐能力，加強學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例，訓練學生解決實際問題的能力。

四、教學課時：1課時

五、教學過程：

（一）、導入（3-5分鐘）

師：很高興大家能順利完成七年級學業進入到八年級的學習中，不知道在座的八年級同學還有沒有看動畫片的？看過的動畫片中最喜歡哪一部？

學生回答

大家想一想、我們看過的這些動畫有什么不同呢？

學生回答

師結：動畫有二維動畫和三維動畫，二維動畫如《七龍珠》《灌籃高手》，三維動畫，如《玩具總動員》、《海底總動員》、《超人總動員》、《怪物史萊克》、《變形金剛》、《功夫熊貓》等。

師：有沒有同學知道那一部部精彩的動畫片是怎么制作出來的？

學生回答

師結：二維動畫是用flash等軟件制作成的，而三維動畫則主要是用maya或3D MAX制作成的。好，今天我就帶著大家一起叩響動畫制作的大門，邁出動畫制作的第一小步——利用Flash制作逐幀動畫

（二）、新授

（通過手繪動畫介紹新知識含義）

1、動畫的含義

師展示手繪動畫并提問什么是動畫？ 學生觀察回答什么是動畫

師結：動畫是通過把人、物的表情、動作、變化等分段畫成許多幅畫，再用攝影機連續拍攝成一系列畫面，給視覺造成連續變化的圖畫。動畫發展到現在，已經從手工繪制為主的傳統動畫發展到以計算機為主的電腦動畫。

2、幀、幀頻的含義

幀：組成動畫的每一個靜態畫面叫做幀（播放速度快慢對視覺的影響）幀頻：動畫的播放速度叫做幀頻（f/s）

標準頻率24f/s，12f/s可是影片在網絡上達到最佳效果

（三）、演示

1、初識Macromedia Flash8.0 啟動Macromedia Flash8.0，啟動界面如圖：

單擊創建新項目下的Flash文檔，編輯界面如圖：

舞臺：就是我們制作動畫的區域，也是動畫的表現范圍 工具箱：包括繪圖工具及附屬工具選項 時間軸：時間軸的每一個格子就代表一個幀 圖層：可以使各個對象保持相對分離，在時間軸表現出的是時間的統一性

2、制作風中飛舞的風箏

打開動畫飛舞的風箏，學生欣賞，師演示制作過程。（1）、打開屬性面板，如圖：

（2）、單擊屬性面板的“大小”按鈕，彈出如圖“文檔屬性”窗口，將尺寸設置為500px×400px，背景為黑色，幀頻為12fps。其他屬性不變，單擊“確定”。

（3）、選定時間軸第一幀，在第一幀對應的舞臺上，利用工具箱中的工具繪制風箏。師提問該幀有什么變化？學生觀察回答 師結:什么是關鍵幀。

（4）、執行“編輯”——“全選”（ctrl+A），然后執行“修改”——“組合”（Ctrl+G）,將已繪好的圖形組成整體

（5）、選中時間軸的第2幀，執行“插入”——“關鍵幀”（F6）（6）、在第二幀對應的舞臺上，改變風箏在舞臺中的位置

（7）、選中時間軸的第3幀，執行“插入”——“關鍵幀”（F6），改變風箏在舞臺中的 4 位置，重復上述步驟完成第4、第5幀

（8）、執行“控制”——“播放” 觀察動畫，是不是看到一只飛舞風箏（9）、保存文件“風箏.fla”

（四）、學生上機練習制作飛舞的風箏，師巡視、指導

（五）、選挑學生優秀作品展示、師生共評

（六）、小結：

1、幀、幀頻、關鍵幀的含義

2、逐幀動畫的制作過程

（七）、課外思考練習

嘗試利用工具箱的工具設計天空背景。

第三篇：《制作逐幀動畫》說課稿

各位評委、各位老師：

大家好！今天，借此平臺，希望各位老師指導我的說課，使我更快成長。

我說課的主題是“制作逐幀動畫”，下面我將從教材分析、學情分析、教學學法、教學過程等方面作具體的闡述。

一、說教材

1.教材所處的地位：人民教育出版社出版，八年級下冊第二章flash動畫初步活動3的內容。

2.教材分析：

本節內容主要分兩大任務，一是初識Flash8,二是跳水的青蛙（逐幀動畫的制作）。我把活動3的內容分成兩課時，這一課時主講導入圖片逐幀動畫的制作。下節課是繪制關鍵幀制作逐幀動畫和保存發布。

3.我把本堂課的教學目標和重點、難點設定如下： 教學目標：

1．了解逐幀動畫的工作原理。

2．知道制作關鍵幀內容的兩種方法。3．會制作一個逐幀動畫。4．體會逐幀動畫的制作過程。重點、難點：

重點：理解幀的概念及逐幀動畫的特點，掌握用Flash制作逐幀動畫的方法。

難點：制作逐幀動畫的方法。

一、說學情

八年級學生在學習Flash前，他們已學過畫圖工具、windows、office等，對計算機的基本操作有了一定的感性認識，對進一步學習Flash動畫制作有一定的操作基礎。

但是，由于每周只有一節的信息技術課時比較少，有條件的學生上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘性大，操作易生疏，掌握的情況不是很理想。學生基礎參差不齊，因此，教師要有“異步教學”的意識。

二、說教法

異步教學法是我本堂課用到的主要教學法，讓課堂成為學生個性化學習場所。由于學生在信息技術基礎知識、基本能力等方面存在著很大差距，為了達到普遍提高、全面培養的效果，有必要對不同層次的學生提出不同的教學目標。我在教學中按梯度（由易到難）設置三個不同層次的任務，引導學生步步為營，把他們的實踐任務表現出來，做一下適當評價，讓學生在評價中認識自己，在評價中增強自信。

那么我首先是將教學目標進行分層。針對不同層次，不同學習水平的學生，設計不同層次的教學目標，使教學目標指向每一個學生的“最近發展區”，具體可分為：（1）對于全體學生最低限度能夠應用Flash制作簡單的逐幀動畫。(2)中等以上學生達到基本教學目標。（3）能力較強學生在基本教學目標上適當提高,拓展延伸，要求能夠綜合運用所學知識制作更完美的動畫。鼓勵不同層次學生在達成學習領域共同性目標后，選擇高一層次的目標學習，用不斷遞進的分層目標來引導和要求學生。

其次是課堂教學方面，分組：把班內學生分為好、中、差三個群體，然后以相鄰前后4人一組。好學生鼓勵他們進行自主學習交流，并可以讓他們上臺講課。對于中等和差生，課堂活動主要是加強針對性，根據學習目標的不同選用不同的指導方法，集體練習時，盯著第差生，集中給這些能力較弱的進行輔導，具體解決他們遇到的問題。在學生表現自己的時候，我們注意引導、點撥，激發興趣，啟發思維，并加以精當的講解，使這三類學生都在樂學、會學的氣氛中學習。“異步”教學法的關鍵是小組協作，可以讓好學生指導中等學生，中等的學生指導差生。

三、說學法

本節課主要是通過小組協作來完成學習任務，通過小組協作發展學生個體思維能力和動手能力，同時增強學生之間的溝通能力和包容能力，培養學生的團隊精神，提高學生的信息技術水平。老師課前要指導小組成員間積極的依靠，互相有直接的交流，成員必須都掌握小組的任務，充分發揮協作技巧群策群略。

四、說教材過程

通過一個《青蛙跳水》的場景劇來激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，明確學習任務。將整節課分為四個片段，使用完成任務的方式各個擊破。從完成一個“青蛙跳水”的總任務開始講起，創設情境，讓學生自主探究，采用小組互助和協作的形式，使學生在教師的引導下自主完成活動任務。把“做中教，做中學”的新課程理念貫穿始終。

序幕:(4分鐘)通過課件展示青蛙跳水序列圖片來詮釋動畫原理，引入幀的概念，揭示逐幀動畫的原理，導入課題。讓學生通過類比與聯想，了解動畫原理，對幀、逐幀動畫有初步認識，激發他們學習新知的興趣。然后進行設問：我們如何用Flash來制作一幅青蛙跳水的動畫呢？課件展示學習目標、重點和難點及活動任務，讓學生記下，培養他們良好的學習習慣。

第一幕：逐幀動畫是課堂重點，設問：我們如何利用這些青蛙跳水序列圖片來制作動畫呢？教師提供學件（青蛙跳水序列圖片），組織小組活動，以小組競賽方式激發學生興趣，磨合小組內成員間的關系，為其后的互助協作打好基礎。這一幕是基本任務要求全體學生掌握。

第二幕：幀頻，設問：我們如何來改變小鳥飛翔的速度呢？指導小組探討，讓學生討論得出怎樣修改幀頻的結論。

第三幕:多幀選取、幀的復制與翻轉幀，設問：怎樣讓青蛙跳回到原來的地方呢？ 指導小組在提高任務的基礎上自主協作學習制作青蛙跳回來的動畫，至此，讓學生完成一幅比較完美的動畫。挑選在完成任務過程中做得又快又好的學生為“種子教師”，由他們對口幫扶其余組同學學習，進而培養學生的團隊意識，然后進行分層評價。這一幕難度較大，只要求好學生掌握。

尾聲:尾聲是本節課的結束，也是下節課的開始。課堂小結（設置兩個問題：

1、這節課我們有什么收獲？

2、還有什么問題？）由學生自己完成，既鍛煉了學生的發散思維，也鞏固了所學知識和技能，作業：（以小組為單位，歸納逐幀動畫的優勢與不足？）引出下一節課的內容。

第四篇：逐幀動畫教案

信息技術

第二章 第二節 《制作動畫》 東遼縣渭津鎮中學校

劉翠苓

【教學內容】：第二章 第二節

一、逐幀動畫 【教學目標】：

1、了解逐幀動畫的制作原理

2、能夠運用逐幀動畫制作萬家燈火 【教學重點】：

1、樓房輪廓圖的制作

2、逐幀動畫的制作 【教學難點】：圖形上色

【教學準備】：事先做好的演示動畫、紅蜘蛛多媒體網絡課堂管理 【教學過程】：

一、自主探究與互助合作（屬性修改與輪廓圖制作）

1、導入新課：同學們，大家有沒有見過萬家燈火依次點亮的這樣一個過程？或者在電視上看到過？比如樓上的窗口，一會兒這兒亮一個，一會兒那兒亮一個，見過是吧？

沒見過不要緊，我們可以一起來看一下。（播放事先做好的動畫）這樣一個動是怎樣制作出來的呢？

那么咱們這節課就要學習用flash來展現這樣一個過程。

2、知識回顧：1）幀的類型有哪些？ 2）什么是元件？

3）元件庫的打開方式是什么？

3、自主操作：1）學生讀課文，老師提問（什么是逐幀動畫）。2）學生看書操作

信息技術

4、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

二、課中小結：教師操作演示，解決學生操作過程中出現的問題

三、自主探究與互助合作（逐幀動畫制作）

1、自主操作：完成萬家燈火效果的制作

2、互助合作：與左右同學相互幫助完成制作

3、一幫一輔導：制作完成的同學可幫助附近出現問題的同學完成制作

四、展示：展示學生作品

五、課堂總結：本節課我們學習了運用逐幀動畫來制作萬家燈火的效果，給大家留個任務，回家想一想，咱們家里的時鐘（帶指針的那種）走動的這個過程如何來實現。

第五篇：《逐幀動畫》教案

第4課

逐幀動畫

——導入外部圖片和直接在flash中繪制創

建逐幀動畫

學習目標：

1、理解逐幀動畫的制作原理。

2、掌握導入圖片及手工繪制兩種制作逐幀動畫的方法。

3、掌握改變播放速度的兩種方法：改變幀頻值和在關鍵幀后插入幀延續畫面。

4、掌握保存文件的方法、播放及測試影片的方法。

5、了解幀、關鍵幀、空白關鍵幀的區別。

6、掌握編輯多個幀的方法。重點：

利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。轉換為元件的方法，在庫中復制元件的方法，修改元件的方法。

難點：利用“鋼筆工具”臨摹圖片的方法。教法：任務驅動法，小組合作 教學過程：

一、展示目標

任務一：利用提供的“卡通人物”圖片，利用“鋼筆工具”繪制卡通人物正面奔跑的逐幀動畫。要求：只描繪人物輪廓即可。

1、簡單的學習下鋼筆工具的使用方法（演示）

2、導入圖片，新建圖層中臨摹圖片（只描繪人物輪廓即可）

3、將描繪好的輪廓圖轉化為元件（附：原件的轉換方法----）

4、在庫中復制元件，利用“水平翻轉”創造下一幀啊。

5、制作正面奔跑的逐幀動畫。（方法：自己思考下上周學的蹺蹺板的例子）

同學們是不是觀察下這個小女孩手中的包不在一個手上啊，咱們怎樣把她手中的包放到一個手中去？？？？

（提示：導入圖片，新建圖層中臨摹圖片，轉換為元件，利用“水平翻轉”創造另一張圖片，制作人物正面奔跑的逐幀動畫。）

任務二：修正任務一中的動畫，使人物的包在同一個手中。

的包

1、進選上

2、（提改人同動教師層，工具可在二、學生具”教師

三、學生

四、演示修在在入擇。保改第二幀的元件中的圖形使小女孩同一只手中。

庫中找到第二個變化動作的元件，幀的編輯狀態，按住shift鍵鼠標包的區域----然后鼠標拖動到另一

存---演示

手中雙擊單擊只手示：在庫中復制元件，創建另一個元件，物的包都在同一個手中，此時庫中有兩個作的元件。）

用精煉簡短的語言，演示導入圖片，新建在新建的圖層中臨摹，要求看學案用“鋼”，鋼筆工具使用方法先讓學生探究學習第三第四環節中講。合作交流，實踐操作

看學案，小組探究學習。熟練掌握“鋼筆的使用方法和技巧。巡回指導答疑。學生展示作品

講解自己的操作方法。教師補充強調。質疑點撥（針對巡回發現的問題，集中講）

后應個按限線線束方，的點住制的段曲向

修不圖筆，工

解用【鋼筆工具】畫路徑是非常容易的。選擇【鋼筆工具】繪制出相擊最后一說明：以將線條創建曲要繪制曲你想要結朝相反的在舞臺上不斷地單擊鼠標，就可以路徑，如果想結束路徑的繪制，雙。

Shift 鍵的同時再進行單擊，可為傾斜 45 度的倍數方向。要訣是在按下鼠標的同時向你想的方向拖動鼠標，然后將指針放在線段的地方，按下鼠標按鈕，然后拖動來完成線段。如果覺得這條曲線不滿意，我們還可以用部分選取工具來進行調整。

在畫線時鼠標按下的地方出現了一個個節點，在會狀手工出。柄具現按。箱兩住拖中選個手Alt動節

擇柄鍵點

【，并可

部拖拖以

分動動改

選手手變

取柄柄節

工具】，單擊節點，可以改變曲線的形，可以不影響另一個點的位置，五、鞏固反饋

完善卡通人物，填上顏色等。課后反思：

附：

廣文中學54321自主課堂

廣教以鞏內全值價學互自的課“自霞實目一學喜講 “對角的教 “與做以文中學成立以來，各學科從調整教學關系、轉變學方式入手，成功構建了“54321自主課堂”，它“明確目標，自主學習，討論質疑，精講點撥，固落實”為五步教學流程，以“教學環節，教學容，師生配合，教學方法”為四個關鍵設計要素，面落實“知識與技能，過程與方法，情感態度價觀”三個緯度目標，實現“高效、愉悅”的課堂值追求，其中“閱讀文本”是一個必備環節。生最喜歡的課堂是：開放性的，師生互動、生生動的，注重實踐、體驗的，聯系學生生活實際的，主互助、高效愉悅的，契合學生年齡、心理階段，促進學生個體成長進步的..廣文中學的“54321堂”由此確立：

5”是課堂教學的五步教學流程，即“明確目標，主學習，討論質疑，精講點撥，鞏固落實”。趙桂解釋說，“自主學習”在本質上是學生自我生成、現、發展知識的過程，是學生對學習要求、目的、標、行為、意義的充分覺醒，與“明確目標”是脈相承的。“討論質疑”不僅僅是互動互助，更是習個體生命的互相關照和共同發展。雖然學生不歡老師的喋喋長篇，但歡迎及時、適時、精當的解點撥。“鞏固落實”也是不可缺少的重要環節。4”是象，針度，在四個關學方法2007對高5000鍵要。

年6月廣文中學面向教師、學生兩類效、愉悅兩個目標，正向、反向兩個名師生中調研出來的“高效愉悅課堂”素：教學環節，教學內容，師生配合，3”是應該實現的三個緯度的課程目標，技能，過程與方法，情感態度價值觀”。好三維目標的整合，而不是把維度簡單知識與能力為主線，滲透情感態度價值即關疊觀“鍵加并知在，充識于要分體 “愉法 “習學生的“兩和示人然現在過程和方法中。

2”是獨具特色的廣文課堂價值追求，即“高效、悅”，在教學環節、教學內容、師生配合和教學方上多下功夫。

1”是“閱讀文本”，即閱讀教科書內容。自主學的靈魂是自立，本質是自為。教科書是最重要的習載體，“閱讀教材”就是自立、自為行為，是學實現自我探索、自我選擇、自我建構、自我創造重要途徑。

54321課堂”展現出來的是：個人自主學習的安靜，人小組互動鞏固的扎實有效，4人小組合作的默契分工明確，8人大組討論的唇槍舌劍，小組組際展時的幾十人爭相解題板演，還有一個人面對幾十大膽而又精彩的講解，全體互動卻有條不紊、井有序的課堂?.