第一篇：《制作逐幀動畫》教學設計

《制作逐幀動畫》教學設計

一． 學習目標

1、使學生了解多媒體制作的一般流程及控制方法。

2、通過學習制作逐幀動畫，使學生掌握幀的插入方法及文字在舞臺中的輸入方法，進一步深化對Flash動畫軟件的認識，拓展學生的知識和能力。

3、培養學生的探究與創新能力。

4、培養學生對親情、友情的珍惜。二． 知識與能力培養

1、知識體系：關鍵幀的插入方法和文字的屬性含義。

2、實踐能力體系：插入關鍵幀的步驟以及文字的輸入方法。

3、思維體系：激活學生的探究思維和創新思維。

4、情感體系：加強學生對友情的認識。三． 教學重點與難點 難點：關鍵幀的插入方法

重點：在舞臺中輸入文字以及改變其屬性。四． 教學對象分析

在時間軸上插入關鍵幀，并在舞臺中輸入文字以及改變其顏色，這是教學中的難點。在課堂中，要讓學生勇于去實踐、去探究，不要急于演示制作方法與步驟，培養學生探究能力，教師在適當時恰如其分的進行點拔。五． 設計思想

本節課通過從理論知識和實踐能力兩方面對學生進行培養，同時引入“課程整合”概念，加強學生對親情、友情的認識。六． 教學體系

知 識 體 系：復習原有知識（時間軸以及三種幀和它們的作用）, 引入新知識（制作逐幀動畫）, 新知識解析（插入關鍵幀的方法）,新知識運用 制作Flash賀卡，加強友情。

能力、思維體系：回憶有知識 ,通過觀看動畫培養學生發散思維 ,邏輯思維（制作字體閃爍漸變）創新思維（制作賀卡）情感教育（加強學生對親情友情的認識）。

七． 教學過程

（一）、創設問題情境

1、提問學生，鞏固舊知識。

師：同學們，上節課我們學習了Flash的工作界面，那誰來說一下Flash中最重要的窗口是那個窗口？

生：時間軸窗口

師：對，就是時間軸窗口，那誰來說一下時間軸窗口中幀有幾種幀呢？ 生：關鍵幀、普通幀、普通關鍵幀。

師：非常好，回答正確。

2、觀看動畫

3、展現目標，任務驅動

同學們剛才看的動畫中字體在閃爍而且在變色，那我們怎樣制作它呢？這就是本

節課要學的內容。

（二）、激發探究熱情，自主實踐

1、今天我們講制作逐幀動畫，那逐幀就是一幀一幀的，所以今天我們在制作動畫的

時候要插入好多幀，那我們怎樣插入幀呢？請看大屏幕。

插入關鍵幀的三種方法：

（1）單擊”時間軸”窗口的第2幀,先中該幀,按F6將其設置為關鍵幀.（2）執行”插入” 菜單 “關鍵幀”命令,也可以插入關鍵幀.（3）在”時間軸”窗口的某一幀上右擊，在彈出地快捷菜單中，選擇“插入關鍵幀”命令也可以插入關鍵幀

2、在舞臺中輸入文字。關鍵幀我們已經插入了，那我們文字還沒出現，好我們來制作文字：

選中工具箱中的“文本”工具，在舞臺上單擊，輸入文字”新年快樂“。

3、講授改變文字屬性。

單擊工具箱中的“箭頭”工具，結束文字的輸入，然后選中文字，在“屬性面板中設置文字的效果。

4、教師演示制作全過程，讓學生實踐。

（三）積極評價引導，拓展創新。

1、成果展示，評價交流

讓學生說明在制作時遇到的問題及解決方法。

2、積極引導，拓展思維

觀看一動畫，讓學生自主實踐，不需在課堂實現。

3、激發情感

觀看一逐幀動畫，是一張賀卡，所以我希望同學們在節假日給自己的爸爸媽媽自

已制作個電子賀卡送他們，拉近之間的距離。八 教學總結

通過本節課的學習,學生學會了如何制作逐幀動畫,提高了學生的信息素養,并且通過制作賀卡,把賀卡送給自己的父母,拉近了父母與自己之間的距離, 讓學生知道父母的辛苦,懂得孝敬父母,理解父母.

第二篇：Flash逐幀動畫制作教學設計

逐幀動畫制作教學設計

【教學目標】 知識與技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞臺、時間軸、關鍵幀等概念

(2)學會常用繪圖工具的使用

(3)了解逐幀動畫制作的基本原理

(4)學會制作簡單的逐幀動畫

(5)掌握元件的轉換方法

過程與方法

通過任務驅動，使學生掌握逐幀動畫的制作過程，體驗動畫的實質。通過調整幀數和幀頻來改變動畫效果，從而體驗動畫制作中的一些有關控制幀數和幀頻的方法。

情感態度與價值觀

在測試和調整動畫播放過程中激發學生學習flash的興趣，培養學生分析問題、解決問題的能力以及實踐操作能力、合作能力和審美能力。【重點與難點】

重點：制作逐幀動畫的過程

難點：關鍵幀的理解，以及動畫的原理 【教學方法設計】

學生自學、合作探究、教師演示點撥 【教學工具】

Flash軟件，網絡機房，極域網絡教室 【教學過程】 導入：

通過回顧上節課內容熟悉FLASH工作界面，舞臺、時間軸、關鍵幀等概念，為新課做好鋪墊。新授：

了解逐幀動畫原理：逐幀動畫是將一個動畫的連續動作分解成一個一個圖片，把每一個圖片用關鍵幀描繪出來。當關鍵幀連續播放，則顯現動畫效果。

一、1.3.1制作逐幀動畫。夜色來臨，萬家燈火逐漸點亮，形成一個欣欣向榮的城市夜景，根據描述和示例圖可以看出，要制作動畫需要用到工具面板上的線條、填充等工具繪制窗戶和樓，可以單個窗戶制作成窗戶元件方便使用，動畫做動作要用到時間軸上的插入幀命令，具體操作如下：

(1)建立一個新文件，在最下方“屬性”對話框中將幀頻設置為3，大小為550×400像素，背景顏色為深藍色。

(2)選擇繪圖工具箱中的線條工具，在舞臺上拖畫出樓宇輪廓：其方法是：選定位置一按下左鍵不放一拖動鼠標到預期位置一放開左鍵，放開后不要移動鼠標位置，繼續畫完圖形，以保證各條直線端點很好地連接并形成閉合路徑，為以后的填充做準備。

(3)選擇工具面板中的顏料桶工具，把填充顏色設置為灰色，移動鼠標在所選閉合路徑區域內填充顏色。

(4)選中第2幀，按右鍵插入關鍵幀，選擇繪圖工具條中的矩形工具，將填充顏色設置為黃色，邊框顏色設置為無色，在舞臺上畫一個小正方形。用黑箭頭工具選中這個黃色矩形，點擊鼠標右鍵，在彈出菜單中點擊“轉換為元件”，彈出“轉換為元件”對話框，如圖1.23所示。命名元件為“正方”，類型選“圖形”，單擊“確定”按鈕，將黃色正方形作為“元件”保存。按此方法，再做一個名為“長方”的元件。

(5)在“菜單欄”中“窗口”菜單中選擇“庫”命令，打開“庫”窗口，發現里面有兩個圖形類元件。選中第3幀，按右鍵插入關鍵幀，從庫中把兩個元件的實體拖入舞臺，作為樓宇的窗口。依此類推，第3幀到第1 5幀中每一幀都按右鍵插入關鍵幀，并增添小窗口數目。因條件所限，這里只顯示第2、5、15這3幀的內容。

（6）最后單擊菜單欄“控制”中的“測試影片”查看效果。總結：

作品展示、評價

將創作的作品提交。課堂小結

逐幀動畫的原理及制作

第三篇：逐幀動畫教學設計

第2節 逐幀動畫

【教學目標】 知識目標：

1.學會導入靜態圖片和直接在舞臺上繪制簡單圖像。2.學會添加關鍵幀、空白關鍵幀和普通幀。3.學會測試影片并調整動畫。

4.熟悉flash軟件的相關工具和命令。技能目標：

掌握在flash中制作逐幀動畫的技巧，體驗在flash中制作逐幀動畫的過程。情感態度與價值觀目標：

通過動畫作品的制作與評價，培養學生的審美能力，激發學生的探究興趣和創新精神，讓學生體驗制作動畫的樂趣；體驗成功的喜悅，增強自信心。

【教學重、難點】 重點：能夠導入靜態圖片

難點：通過改變幀頻或幀數控制動畫的播放時間 【教學環境】

硬件資源：具備局域網條件的微機室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學生用的導學案、學生自主學習材料等。【教學方法】

小組合作嘗試探究、任務驅動式、案例教學法 【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

師：課前我和咱們學校的信息技術老師交流過多次，他們說咱們這些同學自學能力特別強，語言表達能力很強，我知道其實咱們同學還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學們在這堂課上把咱們的能力最大限度的發揮出來好不好？請同學們打開“個人學習檔案文件夾”中的“逐幀動畫評分標準”文件，記住在上課過程中要及時給予評價。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學會自評，又要學會欣賞評價他人作品。

同學們，咱們每個同學都看過動畫片，喜歡動畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實際上就是想讓同學們了解動畫的原理。請同學們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個魚缸，一面畫了條魚，當紙快速地轉動起來，我們發現魚好像到了魚缸里。

師：同學們看的都很仔細，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識并結合“自主學習材料”中“動畫原理”來解釋這個現象？

生：這是因為人的眼睛有“視覺暫留”現象，人的眼睛在觀看運動的物像時，每個物像都在消息后繼續滯留于視網膜上約十分之一秒的時間。利用“視覺暫留”的原理，把運動的物體按照一定規律進行動作分解，把分解動作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續播放，人眼中殘留的影像被一次次無縫接收，觀察者就認為圖像是連續運動的，這就是最簡單的動畫原理。

師：同學們回答的很好，例二“小臺燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據“視覺暫留”的道理，用一個小臺燈，一架照相機，一邊連續調整臺燈的動作，一邊逐個動作的拍攝，然后調整照片之間的間隔時間，最后把拍攝到的圖片連續播放，就得到了“小臺燈在找什么”的動畫。

既然同學們都對動畫很感興趣，現在又知道了動畫的原理，請同學們參考“自主探究學習材料”的基本概念部分內容思考并回答：什么是動畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動畫。

二、講授新課

（一）展示教學目標

（二）引導學生自主探究

師：同學們想不想自己動手做自己的第一個動畫呢？你覺得做動畫難不難？老師告訴同學們其實做動畫不難，關鍵是我們得用心。這節課我們就來學習一種最簡單動畫——逐幀動畫的制作方法。請同學們參考學習網站“自主探究”網頁基本概念部分的內容思考并回答什么是逐幀動畫？有何優缺點？

生：模仿傳統手工動畫的方式，每一幀都由導入圖片或手工繪制完成的動畫稱為逐幀動畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續，兩幅之間有著微小的差別，動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。

優點：對畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現任何想表現的內容。

缺點：幀序列內容不一樣，制作負擔大，最終輸出的文件也較大。

1、導入圖片完成逐幀動畫

師：現在同學們知道了逐幀動畫的基本概念了，請同學們打開“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動鼠標滾珠，你發現了什么？

生動手操作、觀察回答：月兒動了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們如何讓圖片出現在flash的舞臺上，讓它自己動起來呢？這就是我們這節課要解決的第一個大問題：導入圖片完成逐幀動畫。現在同學們參考學習網站“課內探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動畫，完成并測試調整該作品。遇到問題可以組內討論解決，完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內的同學。以“姓名的動畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動畫作品 月兒”）保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內互評。

生實踐探究，教師巡堂指導學生解決問題。

師通過電子教室演示學生作品，師生共同評價，出現的問題引導學生尋找解決辦法。師：剛才同學們的任務一完成的非常好，老師現在要送給同學們一段動畫片——“三個和尚”作為對同學們的獎勵，好不好？在看的過程中要注意觀察三個和尚是怎么走路的。

喜歡這段動畫片嗎？想不想試著做三個和尚走路的動作？現在請同學們參考學習網站“課內探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務二：用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/三個和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動畫。以“姓名的動畫作品 胖和尚”或“姓名的動畫作品 瘦和尚”或“姓名的動畫作品 矮和尚”為文件名保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團結協作哦！完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內的同學。完成之后先進行自評及組內互評。

生動手實踐，教師在巡視時盡量引導學生將發現的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導學生主動爭先展示自己的作品，師生共同評價，對出現的問題引導學生借助學習網站或同學間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動畫

師：請同學們再來欣賞幾個動畫作品（“吃蘋果.swf”、“數學課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學生做，同學們有沒有發現和前面動畫的區別？

生：這些都是同學們自己手工繪制的圖像，用這個方法來制作的逐幀動畫更富有個性。師：也就是說除了導入現成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來完成逐幀動畫的設計。下面請同學們做個游戲：同組同學互相表演并仔細觀察開心、驚訝、難過、說話時面部的表情。然后完成任務三：利用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動畫作品的制作，并把作品以“姓名的動畫作品 面部表情”為名保存在自己的學習文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內評價。

生實踐完成作品。

師生共同點評、演示學生作品，對出現的問題可采用小組討論，各組互動學習、或師生共同解決的方式來解決。

3、大顯身手 有效訓練

師：通過前面的學習老師發現同學們都很棒，現在到了大顯身手的時候了，想不想把你的才能向老師、同學們展示下？快快動起來吧。充分發揮你的想象力，以逐幀動畫的方式，制作自己的動畫作品。完成后每組選出一個有代表性的作品來在班內交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學在完成作品的基礎上進一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫”中你喜歡的一種素材做一個自己喜歡的逐幀動畫，給你的作品起一個合適的名字并保存到自己的學習檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學討論一些動畫創意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個自己喜歡的逐幀動畫，在動畫中加入你們的創意和想法。給你的作品起一個合適的名字并保存好。

（二）內容積極向上、創意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動手操作（出現問題時讓引導學生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進行實踐，這樣解決之后，學生們對所學知識印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進行展示，師生共同從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。

三、回顧總結，提出要求

師：請同學們結合咱們這節課的操作演練，說一說在本節課中你都學到了哪些知識，有了哪些收獲？

生１：在本節課中我學會了導入靜態圖片制作Flash動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學好后面的知識。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動畫。

生3：我進一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學會了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學們都說得非常好，看來本節課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學們欣賞動畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國中小學電腦制作大賽中獲獎的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場景，并運用逐幀動畫和補間運動動畫進行作品的創作的。補間運動動畫下節課我們學習，請同學們提前預習。希望同學們在以后的學習中勤加練習，大膽實踐，制作出更多更好的優秀的作品。

學無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第四篇：逐幀動畫教學設計

逐幀動畫教學設計

教材分析：

《逐幀動畫》是泰山出版社《信息技術》課本第二冊（上）中第三章電腦動畫初步中第2節的內容。在第一節中已經學習了電腦動畫初步知識，認識了flash界面，對flash有了簡單的操作基礎。本課的教學內容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

學生分析：

由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應采用分組、分層次教學。設計思路：

逐幀動畫是動畫設計中最簡單的動畫手法，是動畫設計的基礎。學好這一節才能為以后的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

1.導入靜態圖片圖片。2．插入、編輯關鍵幀。3．測試并調整動畫 教學重難點重點：

重點：導入圖片制作逐幀動畫

難點：調整動畫播放速度和播放位置 教學方法 ：

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計問題，讓同學們在解決問題的過程中自己親自上機操作，意在實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個案解決教學法：針對學生在課堂中出現的問題動畫，探討解決辦法。教學過程：

一、直接導入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發學生的興趣。

2．順而提出問題這些動畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動畫用到的程序──flash，講解演示相關知識。通過講解相關知識，學生會產生自己制作逐幀動畫的想法！

二、新課授課

任務一：

制作逐幀動畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學生參照課本47－48頁，或討論交流，或自主制作。針對學生制作過程中的問題及時指導。然后，讓完成快的同學演示其制作過程，其它同學對照查補缺漏。

2、學生在制作的過程中，大多數同學通過插入序列的方式，這樣學生勢必不會插入空白關鍵幀。教師引導學生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動畫，再提示學生依據課本步驟完成動畫。

任務二：

如何讓動畫中的馬跑得慢些？

學生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學生演示。教師小結：三種插入普通幀的方法。并讓學生演示，并給你鼓勵。

任務三：

讓馬在舞臺的左上角奔跑？

學生通過加油，教師巡回指導，讓學的快的同學下去幫助有困難的學生。教師點撥引導。

三、鞏固與提高： 從以下三個小題中任選一題

1、利用素材庫中的“小人”素材創建一個逐幀動畫

2、利用素材庫中的“奔跑的烈豹”素材創建一個逐幀動畫

3、設計一個倒計時“時鐘”的動畫（提示：素材自己動手制作）

四、課堂小結，查缺補漏。

第五篇：逐幀動畫制作教案

逐幀動畫制作

授課老師:羅旭

1、教學目標：知道動畫的原理和幀、幀頻及關鍵幀的含義，學會用繪制的圖形來制作逐幀動畫，掌握制作逐幀動畫的方法；體會Flash強大的動畫制作功能，培養學習Flash動畫制作的興趣。

2、內容分析：本節課內容是理論與操作相結合，逐幀動畫是動畫的基礎，重點是掌握制作逐幀動畫的方法，在學習過程中要使學生了解Flash這個軟件，熟悉Flash界面中的按鈕和命令的使用。

3、學情分析：八年級學生，有一定的計算機操作能力，但水平差異明顯，且絕大部分學生沒有接觸過動畫制作；對信息技術學科有濃厚興趣，但是部分學生容易分散注意力。

4、設計思路：通過一個科技小實驗激發學生的興趣；讓學生了解動畫的制作方法和原理，進而引入Flash軟件的學習。從了解Flash的啟動方法、工作界面到學習制作逐幀動畫。再通過任務驅動、分組討論，讓學生加深對所學知識的印象。最后，老師做歸納總結。【教學過程】

一、導入

同學們，首先讓我們一起來做一個科技小實驗，這里有一個小風扇，我們要把風扇轉動的動作在電腦中制作出來，老師這里有一個方法，我們一起來試驗一下。

同學們都認識吧，（拿攝像頭）對，這是具有圖片獲取功能的計算機輸入設備，我們利用它把風扇轉動在每一個位置進行一次拍照，（拍照中），請同學們看，下面是見證奇跡的時刻。（觀看效果）。

這是我們計算機普及的時代，那么在以前沒有計算機的時期，我們動畫是怎樣做出來的呢？（等待學生思考）下面我們一起來了解一下，（看視頻）請同學們思考一下，這個視頻與老師剛做的風扇轉動有什么共同點？（學生答），（引入逐幀動畫概念），請同學們打開課

本的第4頁，今天我們就來學習逐幀動畫的制作。(展示“眼球會動的小貓”)

二、新授

（一）Flash 8的啟動方法

首先我們了解一下動畫制作軟件flash的啟動方法和工作界面。Flash 8的啟動方法和我們以前學過的WORD、EXCEL的啟動方法是一樣的，如果桌面上有它的啟動圖標我們只需要找到它，左鍵雙擊或者單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇“打開”就可以啟動它。

如果桌面上沒有它的啟動圖標呢？我們就要從程序中啟動，“開始”——“程序”——“Macromedia”——“Macromedia Flash 8”。

3、啟動以后首先進入的是Flash的啟動截面，在啟動界面中一般要選擇“Flash 文檔”。然后就進入了它的工作窗口，（三）Flash 8的工作窗口

這是一個標準的Windows風格的窗口，上面是標題欄；標題欄下面呢？是菜單欄；左邊是工具箱（工具箱上有許多工具，在這里提醒大家，使用工具的時候要時刻記得轉換工具，轉換工具的方法是鼠標左鍵單擊要使用的工具。）；時間軸(時間軸可以分為兩個部分，左邊是圖層編輯區，可以新建、刪除圖層，右邊是幀編輯區，里面有許多小格子稱之為幀，從左到右從“1)”開始標記，每一幀就是動畫的一個畫面；舞臺（所有的畫面只有放在舞臺上面才可以在動畫中顯示出來。）；屬性面板，屬性面板會顯示你在舞臺中選中的對象的一些屬性；浮動面板，浮動面板可以通過“窗口”來打開或者關閉。

（四）演示操作

接下來老師就以“眼球會動的小貓”例演示逐幀動畫的制作；

1、繪制小貓，使用“橢圓工具”繪制面部、眼睛、嘴巴；使用“線條工具”繪制耳朵、胡須。繪制之前都要先調整工具的“筆觸顏色”和“填充顏色”。

2、選中時間軸的第二幀，單擊右鍵，在右鍵菜單中選擇插入“關鍵幀”。

3、按照第3步的操作，在第三、四、五插入“關鍵幀”。

4、從第一幀開始為每一個關鍵幀添加“眼球”，眼球依次發生位置或者形狀的變化。

5、保存,選擇“控制”——“測試影片”測試影片，觀看效果。

下面請同學們動手操作，老師等一下要在全班展示做得好的和做得不好的同學的作品，看誰做得又快又好。

（學生動手操作，老師巡視、指導。）

（分析、展示學生作品，指出存在的問題。）

（五）鞏固提高： 同學們表現得非常好，絕大部分同學都已經完成了這個動畫，老師這里有四個實例，每一組分別選擇一個實例，請同學們分組討論一下自己組實例的特點及制作方法，老師請個代表回答。

（展示四個實例合并的作品。）

（六）歸納總結：

老師把我們四組做的動畫合并為一個動畫，請同學們觀看，由此可見，復雜的動畫都是由一個個簡單動畫合并而來的。

今天我們學習了一個動畫制作軟件flash8，并且在flash8中制作了逐幀動畫，老師這里有幾個動畫供大家欣賞，希望能給你們創作的靈感，以后制作出更加精彩的動畫。