第一篇：Flash逐幀動畫教學設計

Flash逐幀動畫教學設計

【教材分析】

本課的教學內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。【學生分析】

由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應采用分組、分層次教學。可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。【教學目標】

1、知識與能力

1．知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。

2．能夠導入靜態(tài)圖片

3．插入、編輯關鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動畫”的方法。

5．學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

2、過程與方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。【教學重難點】

重點：能夠導入靜態(tài)圖片

難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間 【教學方法】

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。【教學過程】 激趣導入

師：課前，老師將一組馬的連續(xù)圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。

現(xiàn)在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。大家看到了什么？ 生：一匹馬在走動。

師（改變幾張圖片的位置后翻動）：為什么現(xiàn)在這匹馬在跳？ 生：因為圖片沒貼到相同的位置上！

這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個“幀”。幀——是進行flash動畫制作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的。

我們共同來回顧一下上節(jié)課提到的幀主要有哪幾種類型？（播放）關鍵幀——顧名思義，有關鍵內(nèi)容的幀。

空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞臺上的實例內(nèi)容的關鍵幀。

普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。講授新課

上節(jié)課我們下載并觀賞了不少Flash動畫，同學們想不想自己親手用Flash制作動畫呢？這節(jié)課我們就共同來學習“模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由手工繪制或導入圖片完成的動畫稱為逐幀動畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。

（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示（包含背景圖片和背景聲音）。

逐幀動畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞臺上繪制，也可以提前準備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅畫面之間有著微小的差別。動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。

一、導入圖片制作逐幀動畫

第一步：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（觀察圖層和幀）

[當用戶新建一個Flash文檔后，第一幀是空心圓點，空白關鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用戶定義了之后才有意義。] 第二步：執(zhí)行[文件]導入到舞臺菜單命令，出現(xiàn)“導入”對話框。第三步：選定要導入的圖片文件horse-1.png，單擊“打開”按鈕將其導入Flash文檔，并顯示在舞臺上的默認位置。（觀察幀的變化，空心圓點變成實心圓點，成為關鍵幀）

第四步：執(zhí)行【插入】→【時間軸】→【空白關鍵幀】菜單命令，插入一個空白關鍵幀，模仿第二、三步的操作將后續(xù)的一張圖片導入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學生參照，練習導入多幅靜態(tài)圖片。）

過渡：動畫的所有幀及其包含的圖片都導入到舞臺后，動畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進一步的測試和調(diào)整。（播放）

二、測試和調(diào)整動畫

第一步：執(zhí)行【控制】→【測試影片】菜單命令，進入動畫測試狀態(tài)，以欣賞者的身份觀賞動畫。

師：怎么樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學們第一步都成功了！（播放）觀賞學生作品一 師：觀察作品，有沒有不完美之處？

A動畫播放偏快，需要進行調(diào)整。（播放）

第二步：在時間軸的幀控制區(qū)單擊選定第1幀，執(zhí)行【插入】→【時間軸】→【幀】菜單命令，在第一幀的后面插入一個幀。[普通幀] 讓學生在每個關鍵幀的后面均插入2個普通幀，使馬的走動速度接近實際。

B動畫位于舞臺的左上角（播放）學生調(diào)整動畫的位置，重新測試。

（播放）學生作品欣賞，發(fā)現(xiàn)有調(diào)整好的，有的調(diào)整后圖像有“跳來跳去”的現(xiàn)象。

調(diào)整好的學生采用的調(diào)整方法: 方法一：設置成相同坐標值:這種方法調(diào)整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調(diào)整的方法呢？

方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。學生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的位置，重新測試。第三步：插入圖層，導入背景圖片。

[圖層就像透明的醋酸纖維薄片一樣，在舞臺上一層層地向上疊加。可以在圖層上繪制和編輯對象，而不會影響其它圖層上的對象。如果一個圖層上沒有內(nèi)容，那么就可以透過它看到下面的圖層。] 測試作品欣賞，體會成功喜悅！(播放)創(chuàng)建逐幀動畫的幾種方法

（1）用導入的靜態(tài)圖片建立逐幀動畫

（2）導入gif等序列圖像

（3）文字逐幀動畫（4）繪制矢量逐幀動畫

第四步：插入圖層，導入背景音樂

注意：先將聲音文件導入到庫，然后再庫中將其拖動到舞臺中，時間軸出現(xiàn)波形則表示身音添加完成。“逐幀動畫”特點總結:“馬的行走”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。

三、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認識，好讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，利用“素材庫”制作一個簡單的Flash動畫，在其中運用所學的逐幀動畫的制作方法。

有以下幾個選題供選擇： 選題一：模仿馬行走動畫制作

選題二：使用逐幀動畫制作一個數(shù)字10~1的倒計時小動畫。選題三：制作QQ表情

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“初二素材”文件夾內(nèi)。（學生可自備素材，自由創(chuàng)作）

四、展示作品，師生互評

選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。

五、小結：

這節(jié)課我們共同學習了導入靜態(tài)圖片制作逐幀動畫，除了導入靜態(tài)圖片外，還可以導入序列圖像、輸入文字或手工繪制來制作逐幀動畫，由于逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。希望同學們勤加練習，大膽實踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

第二篇：《Flash逐幀動畫》教學設計

《Flash逐幀動畫》教學設計

一、教材分析

本節(jié)課是佛山市《信息技術》編委會編寫的初中版第二冊第二單元第3課內(nèi)容，內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫制作，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、學情分析

初中二年級的學生，在初中階段剛接觸flash動畫制作，對動畫制作十分感興趣，之前2節(jié)內(nèi)容學生已熟悉flash工作界面，通過實例使用了一些常用工具，為本節(jié)課打下一定基礎。

三、教學目標

（一）知識與能力

1．知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。

2．學會用繪制的圖形來制作“逐幀動畫”。

3．插入、編輯關鍵幀。

4．掌握制作“逐幀動畫”的方法。

5．學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

（二）情感目標

在教學中通過引導學生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗，讓學生在學習過程中體驗與他人合作學習的情感交流，增強自主探究學習的精神和解決問題的能力。學生通過制作動畫，體會創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)制作動畫的興趣；培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與探究問題的能力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

四、教學重、難點

重點：用繪圖工具制作“逐幀動畫”的方法。

難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間。

五、教學方法

能綜合運用所學知識制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。

1、自主學習：先讓學生看書5分鐘，親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”制作方法，提高Flash動畫制作水平。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己操作去實現(xiàn)，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．案例教學法：選取的案例取材于學生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，用于訓練學生解決實際問題的能力。

六、教學過程

1、激趣導入

1．給學生展示慶祝國慶節(jié)的Flash。你們知道這段動畫所展示的是什么內(nèi)容嗎？

2．每個人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日，國慶節(jié)就是祖國媽媽的生日。今天，就讓我們在這鑼鼓聲聲中去感受一下快樂的國慶節(jié)，我們應該為我們的祖國──為我們親愛的媽媽送上一份節(jié)日祝福！

老師想調(diào)查一下，每當節(jié)日來臨的時候，同學們都會用哪些方式為親朋好友送出美好的祝福？（學生發(fā)言）那么，我們現(xiàn)在學習了Flash中的逐帖動畫的制作效果，同學們想不想利用Flash動畫來為我們親愛的媽媽送上我們最誠摯的祝福呢？（學生：想）

好，下面我們首先來進行今天學習的第一個內(nèi)容：利用圖片制作“逐幀動畫”。

2、新課

（演示法、案例教學法講解Flash動畫制作原理和方法）

教師展示“逐幀動畫”典型事例──“林中漫步”Flash動畫，演示操作過程。

在操作過程中，注重講解“圖層”的應用及制作技巧。（鎖定圖層）

知識點：

1．導入圖片。

2．插入關鍵幀。

3．利用“自由轉換工具”調(diào)整圖片大小。

4．圖層的命名。

5．圖片的對齊方式設置：“窗口”──“排列”──“到場景”進行相應設置。

6．插入幀（F5）的應用。

三、此動畫特點總結

（“逐幀動畫”特點）

“林中漫步”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然后將這些關鍵幀連續(xù)播放，就形成了動畫效果。

四、任務驅動，學生動手實踐

通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片制作“逐幀動畫”已經(jīng)有了一定的認識，好，在國慶節(jié)即將來臨之際，讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，放飛你心中的祝福與希望，為我們的國慶節(jié)，祖國媽媽的生日，送上你最誠摯的祝福！

注意：在作品制作的過程中，同學們想一想，能不能將上節(jié)課所學習的文字“逐幀動畫”與今天的圖片“逐幀動畫”結合起來，進行作品創(chuàng)作。使作品圖文并茂，動靜結合，產(chǎn)生和諧的動畫效果）。（提示：插入新圖層，進行文字編輯）

素材存放位置：學生機D盤根目錄下“國慶祝福素材”文件夾內(nèi)。（學生可自備素材，自由創(chuàng)作）

五、創(chuàng)作作品

根據(jù)主題創(chuàng)作作品，在創(chuàng)作過程中，請大家注意我們的評價標準，我們比一比誰的創(chuàng)意新、誰的勞動美。

學生能根據(jù)整合任務，進行謀劃安排，形成一個方案，促使其創(chuàng)造力的提高，注意學生創(chuàng)新、審美能力的培養(yǎng)。

學生分組，選題，以自主、協(xié)作的學習方式，進行實踐活動。在制作過程中，注意組間成員的交流、合作、探究。（教師指導操作）。

六、展示作品，師生互評

1．先給出自我評價表，傳給每位學生機器中，以便學生進行自我評估。

2．選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。考察了學生對知識的綜合運用能力，通過主題學習，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感，激發(fā)學生愛國主義情懷。

【教學反思】

本節(jié)課的設計主要是根據(jù)本校學生的知識、技能水平，內(nèi)容涉及動畫原理、“逐幀動畫”原理、“逐幀動畫”制作。學生可以根據(jù)自己的奇思妙想，創(chuàng)作一些作品。當然也有一些問題：比如幾個關鍵幀畫面有抖動現(xiàn)象，幾個圖層時間上不同步現(xiàn)象，用錯關鍵幀和空白關鍵幀的現(xiàn)象等。這些問題有學生操作的失誤，有概念的混淆，需要在以后的學習和練習中不斷糾正、強化。

本課成功之處：能夠精心導入，激發(fā)學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕松、優(yōu)美和諧的情境中自主探究、協(xié)作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥。

第三篇：Flash逐幀動畫制作教學設計

逐幀動畫制作教學設計

【教學目標】 知識與技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞臺、時間軸、關鍵幀等概念

(2)學會常用繪圖工具的使用

(3)了解逐幀動畫制作的基本原理

(4)學會制作簡單的逐幀動畫

(5)掌握元件的轉換方法

過程與方法

通過任務驅動，使學生掌握逐幀動畫的制作過程，體驗動畫的實質。通過調(diào)整幀數(shù)和幀頻來改變動畫效果，從而體驗動畫制作中的一些有關控制幀數(shù)和幀頻的方法。

情感態(tài)度與價值觀

在測試和調(diào)整動畫播放過程中激發(fā)學生學習flash的興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及實踐操作能力、合作能力和審美能力。【重點與難點】

重點：制作逐幀動畫的過程

難點：關鍵幀的理解，以及動畫的原理 【教學方法設計】

學生自學、合作探究、教師演示點撥 【教學工具】

Flash軟件，網(wǎng)絡機房，極域網(wǎng)絡教室 【教學過程】 導入：

通過回顧上節(jié)課內(nèi)容熟悉FLASH工作界面，舞臺、時間軸、關鍵幀等概念，為新課做好鋪墊。新授：

了解逐幀動畫原理：逐幀動畫是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一個一個圖片，把每一個圖片用關鍵幀描繪出來。當關鍵幀連續(xù)播放，則顯現(xiàn)動畫效果。

一、1.3.1制作逐幀動畫。夜色來臨，萬家燈火逐漸點亮，形成一個欣欣向榮的城市夜景，根據(jù)描述和示例圖可以看出，要制作動畫需要用到工具面板上的線條、填充等工具繪制窗戶和樓，可以單個窗戶制作成窗戶元件方便使用，動畫做動作要用到時間軸上的插入幀命令，具體操作如下：

(1)建立一個新文件，在最下方“屬性”對話框中將幀頻設置為3，大小為550×400像素，背景顏色為深藍色。

(2)選擇繪圖工具箱中的線條工具，在舞臺上拖畫出樓宇輪廓：其方法是：選定位置一按下左鍵不放一拖動鼠標到預期位置一放開左鍵，放開后不要移動鼠標位置，繼續(xù)畫完圖形，以保證各條直線端點很好地連接并形成閉合路徑，為以后的填充做準備。

(3)選擇工具面板中的顏料桶工具，把填充顏色設置為灰色，移動鼠標在所選閉合路徑區(qū)域內(nèi)填充顏色。

(4)選中第2幀，按右鍵插入關鍵幀，選擇繪圖工具條中的矩形工具，將填充顏色設置為黃色，邊框顏色設置為無色，在舞臺上畫一個小正方形。用黑箭頭工具選中這個黃色矩形，點擊鼠標右鍵，在彈出菜單中點擊“轉換為元件”，彈出“轉換為元件”對話框，如圖1.23所示。命名元件為“正方”，類型選“圖形”，單擊“確定”按鈕，將黃色正方形作為“元件”保存。按此方法，再做一個名為“長方”的元件。

(5)在“菜單欄”中“窗口”菜單中選擇“庫”命令，打開“庫”窗口，發(fā)現(xiàn)里面有兩個圖形類元件。選中第3幀，按右鍵插入關鍵幀，從庫中把兩個元件的實體拖入舞臺，作為樓宇的窗口。依此類推，第3幀到第1 5幀中每一幀都按右鍵插入關鍵幀，并增添小窗口數(shù)目。因條件所限，這里只顯示第2、5、15這3幀的內(nèi)容。

（6）最后單擊菜單欄“控制”中的“測試影片”查看效果。總結：

作品展示、評價

將創(chuàng)作的作品提交。課堂小結

逐幀動畫的原理及制作

第四篇：逐幀動畫教學設計

第2節(jié) 逐幀動畫

【教學目標】 知識目標：

1.學會導入靜態(tài)圖片和直接在舞臺上繪制簡單圖像。2.學會添加關鍵幀、空白關鍵幀和普通幀。3.學會測試影片并調(diào)整動畫。

4.熟悉flash軟件的相關工具和命令。技能目標：

掌握在flash中制作逐幀動畫的技巧，體驗在flash中制作逐幀動畫的過程。情感態(tài)度與價值觀目標：

通過動畫作品的制作與評價，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學生體驗制作動畫的樂趣；體驗成功的喜悅，增強自信心。

【教學重、難點】 重點：能夠導入靜態(tài)圖片

難點：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動畫的播放時間 【教學環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學生用的導學案、學生自主學習材料等。【教學方法】

小組合作嘗試探究、任務驅動式、案例教學法 【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

師：課前我和咱們學校的信息技術老師交流過多次，他們說咱們這些同學自學能力特別強，語言表達能力很強，我知道其實咱們同學還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學們在這堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來好不好？請同學們打開“個人學習檔案文件夾”中的“逐幀動畫評分標準”文件，記住在上課過程中要及時給予評價。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學會自評，又要學會欣賞評價他人作品。

同學們，咱們每個同學都看過動畫片，喜歡動畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實際上就是想讓同學們了解動畫的原理。請同學們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個魚缸，一面畫了條魚，當紙快速地轉動起來，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。

師：同學們看的都很仔細，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識并結合“自主學習材料”中“動畫原理”來解釋這個現(xiàn)象？

生：這是因為人的眼睛有“視覺暫留”現(xiàn)象，人的眼睛在觀看運動的物像時，每個物像都在消息后繼續(xù)滯留于視網(wǎng)膜上約十分之一秒的時間。利用“視覺暫留”的原理，把運動的物體按照一定規(guī)律進行動作分解，把分解動作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無縫接收，觀察者就認為圖像是連續(xù)運動的，這就是最簡單的動畫原理。

師：同學們回答的很好，例二“小臺燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據(jù)“視覺暫留”的道理，用一個小臺燈，一架照相機，一邊連續(xù)調(diào)整臺燈的動作，一邊逐個動作的拍攝，然后調(diào)整照片之間的間隔時間，最后把拍攝到的圖片連續(xù)播放，就得到了“小臺燈在找什么”的動畫。

既然同學們都對動畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動畫的原理，請同學們參考“自主探究學習材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動畫。

二、講授新課

（一）展示教學目標

（二）引導學生自主探究

師：同學們想不想自己動手做自己的第一個動畫呢？你覺得做動畫難不難？老師告訴同學們其實做動畫不難，關鍵是我們得用心。這節(jié)課我們就來學習一種最簡單動畫——逐幀動畫的制作方法。請同學們參考學習網(wǎng)站“自主探究”網(wǎng)頁基本概念部分的內(nèi)容思考并回答什么是逐幀動畫？有何優(yōu)缺點？

生：模仿傳統(tǒng)手工動畫的方式，每一幀都由導入圖片或手工繪制完成的動畫稱為逐幀動畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。

優(yōu)點：對畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。

缺點：幀序列內(nèi)容不一樣，制作負擔大，最終輸出的文件也較大。

1、導入圖片完成逐幀動畫

師：現(xiàn)在同學們知道了逐幀動畫的基本概念了，請同學們打開“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動鼠標滾珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生動手操作、觀察回答：月兒動了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們?nèi)绾巫寛D片出現(xiàn)在flash的舞臺上，讓它自己動起來呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個大問題：導入圖片完成逐幀動畫。現(xiàn)在同學們參考學習網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動畫，完成并測試調(diào)整該作品。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學。以“姓名的動畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動畫作品 月兒”）保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內(nèi)互評。

生實踐探究，教師巡堂指導學生解決問題。

師通過電子教室演示學生作品，師生共同評價，出現(xiàn)的問題引導學生尋找解決辦法。師：剛才同學們的任務一完成的非常好，老師現(xiàn)在要送給同學們一段動畫片——“三個和尚”作為對同學們的獎勵，好不好？在看的過程中要注意觀察三個和尚是怎么走路的。

喜歡這段動畫片嗎？想不想試著做三個和尚走路的動作？現(xiàn)在請同學們參考學習網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務二：用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/三個和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動畫。以“姓名的動畫作品 胖和尚”或“姓名的動畫作品 瘦和尚”或“姓名的動畫作品 矮和尚”為文件名保存到個人學習文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團結協(xié)作哦！完成快的同學要充當小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學。完成之后先進行自評及組內(nèi)互評。

生動手實踐，教師在巡視時盡量引導學生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動腦解決，而不是簡單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導學生主動爭先展示自己的作品，師生共同評價，對出現(xiàn)的問題引導學生借助學習網(wǎng)站或同學間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動畫

師：請同學們再來欣賞幾個動畫作品（“吃蘋果.swf”、“數(shù)學課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學生做，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動畫的區(qū)別？

生：這些都是同學們自己手工繪制的圖像，用這個方法來制作的逐幀動畫更富有個性。師：也就是說除了導入現(xiàn)成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來完成逐幀動畫的設計。下面請同學們做個游戲：同組同學互相表演并仔細觀察開心、驚訝、難過、說話時面部的表情。然后完成任務三：利用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動畫作品的制作，并把作品以“姓名的動畫作品 面部表情”為名保存在自己的學習文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進行自評及組內(nèi)評價。

生實踐完成作品。

師生共同點評、演示學生作品，對出現(xiàn)的問題可采用小組討論，各組互動學習、或師生共同解決的方式來解決。

3、大顯身手 有效訓練

師：通過前面的學習老師發(fā)現(xiàn)同學們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時候了，想不想把你的才能向老師、同學們展示下？快快動起來吧。充分發(fā)揮你的想象力，以逐幀動畫的方式，制作自己的動畫作品。完成后每組選出一個有代表性的作品來在班內(nèi)交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學在完成作品的基礎上進一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個人學習檔案文件夾/逐幀動畫素材庫/導入圖片素材庫”中你喜歡的一種素材做一個自己喜歡的逐幀動畫，給你的作品起一個合適的名字并保存到自己的學習檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學討論一些動畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個自己喜歡的逐幀動畫，在動畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。給你的作品起一個合適的名字并保存好。

（二）內(nèi)容積極向上、創(chuàng)意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動手操作（出現(xiàn)問題時讓引導學生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進行實踐，這樣解決之后，學生們對所學知識印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進行展示，師生共同從動畫創(chuàng)意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。

作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。

三、回顧總結，提出要求

師：請同學們結合咱們這節(jié)課的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學到了哪些知識，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學會了導入靜態(tài)圖片制作Flash動畫，感覺動畫制作十分有趣，我十分有信心學好后面的知識。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動畫。

生3：我進一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學會了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個人通過自己的努力，都感受和體驗到了成功的喜悅和快樂！下面請同學們欣賞動畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國中小學電腦制作大賽中獲獎的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場景，并運用逐幀動畫和補間運動動畫進行作品的創(chuàng)作的。補間運動動畫下節(jié)課我們學習，請同學們提前預習。希望同學們在以后的學習中勤加練習，大膽實踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

學無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第五篇：逐幀動畫教學設計

逐幀動畫教學設計

教材分析：

《逐幀動畫》是泰山出版社《信息技術》課本第二冊（上）中第三章電腦動畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)中已經(jīng)學習了電腦動畫初步知識，認識了flash界面，對flash有了簡單的操作基礎。本課的教學內(nèi)容是利用Flash制作簡單的“逐幀動畫”。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關鍵幀連續(xù)播放，形成動畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節(jié)的學習過程中，會產(chǎn)生非常高的學習熱情，為今后的學習打下堅實的基礎。

學生分析：

由于不同的學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應采用分組、分層次教學。設計思路：

逐幀動畫是動畫設計中最簡單的動畫手法，是動畫設計的基礎。學好這一節(jié)才能為以后的學習打下堅實的基礎。

教學目標：

1.導入靜態(tài)圖片圖片。2．插入、編輯關鍵幀。3．測試并調(diào)整動畫 教學重難點重點：

重點：導入圖片制作逐幀動畫

難點：調(diào)整動畫播放速度和播放位置 教學方法 ：

1．演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash制作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習情趣。

2．任務驅動式：該方法主要是通過設計問題，讓同學們在解決問題的過程中自己親自上機操作，意在實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個案解決教學法：針對學生在課堂中出現(xiàn)的問題動畫，探討解決辦法。教學過程：

一、直接導入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發(fā)學生的興趣。

2．順而提出問題這些動畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動畫用到的程序──flash，講解演示相關知識。通過講解相關知識，學生會產(chǎn)生自己制作逐幀動畫的想法！

二、新課授課

任務一：

制作逐幀動畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學生參照課本47－48頁，或討論交流，或自主制作。針對學生制作過程中的問題及時指導。然后，讓完成快的同學演示其制作過程，其它同學對照查補缺漏。

2、學生在制作的過程中，大多數(shù)同學通過插入序列的方式，這樣學生勢必不會插入空白關鍵幀。教師引導學生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動畫，再提示學生依據(jù)課本步驟完成動畫。

任務二：

如何讓動畫中的馬跑得慢些？

學生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學生演示。教師小結：三種插入普通幀的方法。并讓學生演示，并給你鼓勵。

任務三：

讓馬在舞臺的左上角奔跑？

學生通過加油，教師巡回指導，讓學的快的同學下去幫助有困難的學生。教師點撥引導。

三、鞏固與提高： 從以下三個小題中任選一題

1、利用素材庫中的“小人”素材創(chuàng)建一個逐幀動畫

2、利用素材庫中的“奔跑的烈豹”素材創(chuàng)建一個逐幀動畫

3、設計一個倒計時“時鐘”的動畫（提示：素材自己動手制作）

四、課堂小結，查缺補漏。