第一篇：“逐幀動(dòng)畫――奧運(yùn)宣傳片制作”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容分析

逐幀動(dòng)畫內(nèi)容操作比較簡(jiǎn)單，是學(xué)生學(xué)習(xí)flash以來第一次

真正接觸動(dòng)畫效果的制作。對(duì)于學(xué)生來說非常有吸引力，但幀的概念比較難以理解，所以通過奧運(yùn)宣傳片制作將枯燥概念落實(shí)下去，讓學(xué)生在趣味性的動(dòng)畫設(shè)計(jì)過程中真正理解幀的概念。最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、學(xué)生分析

由于職高學(xué)生普遍存在理解力不強(qiáng)，動(dòng)手能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，故本堂課是以“學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，主動(dòng)練為原則，達(dá)到讓學(xué)生真正手動(dòng)、腦動(dòng)這一目的。在動(dòng)手的過程中，突破重點(diǎn)、理解難點(diǎn)。

三、教學(xué)思路

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下，由淺入深、循序漸進(jìn)，通過互助式的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能完成一課堂的任務(wù)。通過分層教學(xué)法，讓動(dòng)作慢的學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)，動(dòng)作快的學(xué)生再完成第二個(gè)任務(wù)，使這部分學(xué)生能更進(jìn)一步地熟練掌握所學(xué)的技能。并通過探究學(xué)習(xí)法，通過感觀刺激，以提示性的語言和指導(dǎo)性的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)意學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在整個(gè)教學(xué)過程中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用動(dòng)手能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分解。穿插在任務(wù)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來理解掌握本堂課中的難點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)：

1.通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獨(dú)立制作一簡(jiǎn)單奧運(yùn)宣傳片

2.學(xué)會(huì)逐幀的概念及逐幀動(dòng)作的制作

3.學(xué)會(huì)影片剪輯元件的創(chuàng)建和在動(dòng)畫中的應(yīng)用

4.能利用畫圖工具自己繪制創(chuàng)意小人并制作相關(guān)動(dòng)畫效果（拓展知識(shí)點(diǎn)）

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察對(duì)比能力，自學(xué)能力，設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐性、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、求知的意識(shí)、愛國的熱情

五、教學(xué)過程

（一）引入：（奧運(yùn)會(huì)宣傳片欣賞）

給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)宣傳片，吸引學(xué)生注意力。

教師講述：2008年奧運(yùn)會(huì)的火炬在北京點(diǎn)燃，我們國家的運(yùn)動(dòng)健兒們獲得了可喜的成績。下屆奧運(yùn)會(huì)同樣值得我們期待，用我們所學(xué)的知識(shí)來制作一奧運(yùn)會(huì)宣傳片，為奧運(yùn)獻(xiàn)上自己的一份力量，為奧運(yùn)健兒們加油。

引出課堂任務(wù)：制作一奧運(yùn)會(huì)宣傳片（將整個(gè)任務(wù)效果展現(xiàn)給學(xué)生看）

（二）新課講授（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主線，先進(jìn)行技術(shù)分析，再分步驟講解具體操作方法）

技術(shù)分析：

逐幀動(dòng)畫概念：

flash中動(dòng)畫制作的方法分為：逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫

逐幀動(dòng)畫：在連續(xù)的關(guān)鍵幀中繪制不同的圖像，從而形成連貫的動(dòng)畫效果

點(diǎn)明這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是逐幀動(dòng)畫。

1.任務(wù)的第一步驟：制作單個(gè)逐幀跑步的小人動(dòng)畫（在逐幀動(dòng)畫的制作中來理解逐幀的概念）

技術(shù)分析及操作方法：

（1）將小人圖片分離打散去背景色（使用套索工具）

（2）利用對(duì)齊面板將各幀中的小人相對(duì)于舞臺(tái)居中對(duì)齊，確保逐幀動(dòng)作不跳變從而保證了逐幀動(dòng)畫的最終效果。

（3）在不同幀中插入不同狀態(tài)的小人圖片（教師操作演示）

學(xué)生操作：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

以任務(wù)的形式，讓學(xué)生完成逐幀動(dòng)畫的制作

2.任務(wù)的第二步驟：（影片剪輯的制作）及整個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)

技術(shù)分析：

（1）圖形元件：只能靜態(tài)地顯示第一幀

（2）影片剪輯元件：可以是靜態(tài)的圖形，也可以是一段獨(dú)立的動(dòng)畫

（3）獨(dú)立跑動(dòng)的小人是動(dòng)態(tài)的，而且本身是一段獨(dú)立的動(dòng)畫，用影片剪輯來制作

（4）影片剪輯的制作：新建一“跑步”影片剪輯，將第一步驟中小人跑動(dòng)的逐幀動(dòng)作做在影片剪輯中。

（三）教師操作演示：整個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)

1.背景制作：混色器面板

2.將影片剪輯直接拖到場(chǎng)景中應(yīng)用

學(xué)生操作：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在剛才設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善奧運(yùn)宣傳片動(dòng)畫的制作。

加入新任務(wù)，制作其他動(dòng)畫如踢球逐幀動(dòng)畫，也可自己設(shè)計(jì)場(chǎng)景背景。

（四）學(xué)生作品展示（每小組推選）

通過作品展示，讓學(xué)生能看到自己的成果，并能看到其他同學(xué)的成果，有激勵(lì)作用，在學(xué)生之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（五）知識(shí)小結(jié)

通過知識(shí)小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，建立整個(gè)知識(shí)體系。

1.逐幀的概念及制作方法

2.影片剪輯元件的概念及制作方法

3.創(chuàng)造性思維、擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)

4.對(duì)學(xué)生在操作過程中遇到的問題分析講解

（六）聯(lián)系實(shí)際：（知識(shí)拓展――自己繪制小人并制作動(dòng)畫）

使用工具：橢圓工具、箭頭工具、變形工具、鉛筆或直線工具，能夠自己繪制小人。

通過本節(jié)課的思路，可以自己繪制小人并完成相關(guān)動(dòng)作的制作，如投籃等等。

六、教學(xué)反思

課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行探討

1.抓住核心內(nèi)容，把握好教學(xué)難度

對(duì)于這一點(diǎn)，在本堂課中，我落實(shí)的非常好，通過任務(wù)的分解，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)逐幀動(dòng)畫的制作，完成單個(gè)逐幀動(dòng)畫跑步的小人。又在任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出影片剪輯的制作，以完成場(chǎng)景式動(dòng)畫的整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)。由淺入深、循序漸進(jìn)地完成整個(gè)任務(wù)。通過分層教學(xué)法，很好地把握住教學(xué)難度，讓動(dòng)作慢的學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)，動(dòng)作快的學(xué)生再完成第二個(gè)任務(wù)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，建立好的幫助系統(tǒng)

對(duì)于這一點(diǎn)，在本堂課中，我做的不是很到位。對(duì)于大部分學(xué)生還是停留在照貓畫虎的模仿層次。而我課前準(zhǔn)備的幫助文件不是很充分，使程度好的學(xué)生沒有發(fā)揮出最好的能力。所以在以后的教學(xué)中，我還要做好課前準(zhǔn)備工作，多提供一些幫助文件給學(xué)生使用。

3.能夠較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

雖然我在課中也涉及了教師評(píng)價(jià)及學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，但是評(píng)價(jià)機(jī)制還不是很到位。介紹自己作品時(shí)能夠大膽、大方、自信地把自己制作時(shí)的問題和創(chuàng)新點(diǎn)與同學(xué)交流。

這只是我個(gè)人對(duì)教學(xué)的一些反思，希望能與大家一起共勉，更好地上好每一堂課。

第二篇：《制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作逐幀動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解多媒體制作的一般流程及控制方法。

2、通過學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫，使學(xué)生掌握幀的插入方法及文字在舞臺(tái)中的輸入方法，進(jìn)一步深化對(duì)Flash動(dòng)畫軟件的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親情、友情的珍惜。二． 知識(shí)與能力培養(yǎng)

1、知識(shí)體系：關(guān)鍵幀的插入方法和文字的屬性含義。

2、實(shí)踐能力體系：插入關(guān)鍵幀的步驟以及文字的輸入方法。

3、思維體系：激活學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新思維。

4、情感體系：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)友情的認(rèn)識(shí)。三． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的插入方法

重點(diǎn)：在舞臺(tái)中輸入文字以及改變其屬性。四． 教學(xué)對(duì)象分析

在時(shí)間軸上插入關(guān)鍵幀，并在舞臺(tái)中輸入文字以及改變其顏色，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。在課堂中，要讓學(xué)生勇于去實(shí)踐、去探究，不要急于演示制作方法與步驟，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，教師在適當(dāng)時(shí)恰如其分的進(jìn)行點(diǎn)拔。五． 設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課通過從理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)引入“課程整合”概念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情、友情的認(rèn)識(shí)。六． 教學(xué)體系

知 識(shí) 體 系：復(fù)習(xí)原有知識(shí)（時(shí)間軸以及三種幀和它們的作用）, 引入新知識(shí)（制作逐幀動(dòng)畫）, 新知識(shí)解析（插入關(guān)鍵幀的方法）,新知識(shí)運(yùn)用 制作Flash賀卡，加強(qiáng)友情。

能力、思維體系：回憶有知識(shí) ,通過觀看動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維 ,邏輯思維（制作字體閃爍漸變）創(chuàng)新思維（制作賀卡）情感教育（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情友情的認(rèn)識(shí)）。

七． 教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、提問學(xué)生，鞏固舊知識(shí)。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Flash的工作界面，那誰來說一下Flash中最重要的窗口是那個(gè)窗口？

生：時(shí)間軸窗口

師：對(duì)，就是時(shí)間軸窗口，那誰來說一下時(shí)間軸窗口中幀有幾種幀呢？ 生：關(guān)鍵幀、普通幀、普通關(guān)鍵幀。

師：非常好，回答正確。

2、觀看動(dòng)畫

3、展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

同學(xué)們剛才看的動(dòng)畫中字體在閃爍而且在變色，那我們?cè)鯓又谱魉兀窟@就是本

節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

（二）、激發(fā)探究熱情，自主實(shí)踐

1、今天我們講制作逐幀動(dòng)畫，那逐幀就是一幀一幀的，所以今天我們?cè)谥谱鲃?dòng)畫的

時(shí)候要插入好多幀，那我們?cè)鯓硬迦霂兀空?qǐng)看大屏幕。

插入關(guān)鍵幀的三種方法：

（1）單擊”時(shí)間軸”窗口的第2幀,先中該幀,按F6將其設(shè)置為關(guān)鍵幀.（2）執(zhí)行”插入” 菜單 “關(guān)鍵幀”命令,也可以插入關(guān)鍵幀.（3）在”時(shí)間軸”窗口的某一幀上右擊，在彈出地快捷菜單中，選擇“插入關(guān)鍵幀”命令也可以插入關(guān)鍵幀

2、在舞臺(tái)中輸入文字。關(guān)鍵幀我們已經(jīng)插入了，那我們文字還沒出現(xiàn)，好我們來制作文字：

選中工具箱中的“文本”工具，在舞臺(tái)上單擊，輸入文字”新年快樂“。

3、講授改變文字屬性。

單擊工具箱中的“箭頭”工具，結(jié)束文字的輸入，然后選中文字，在“屬性面板中設(shè)置文字的效果。

4、教師演示制作全過程，讓學(xué)生實(shí)踐。

（三）積極評(píng)價(jià)引導(dǎo)，拓展創(chuàng)新。

1、成果展示，評(píng)價(jià)交流

讓學(xué)生說明在制作時(shí)遇到的問題及解決方法。

2、積極引導(dǎo)，拓展思維

觀看一動(dòng)畫，讓學(xué)生自主實(shí)踐，不需在課堂實(shí)現(xiàn)。

3、激發(fā)情感

觀看一逐幀動(dòng)畫，是一張賀卡，所以我希望同學(xué)們?cè)诠?jié)假日給自己的爸爸媽媽自

已制作個(gè)電子賀卡送他們，拉近之間的距離。八 教學(xué)總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制作逐幀動(dòng)畫,提高了學(xué)生的信息素養(yǎng),并且通過制作賀卡,把賀卡送給自己的父母,拉近了父母與自己之間的距離, 讓學(xué)生知道父母的辛苦,懂得孝敬父母,理解父母.

第三篇：Flash逐幀動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

逐幀動(dòng)畫制作教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

(1)熟悉FLASH工作界面，舞臺(tái)、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等概念

(2)學(xué)會(huì)常用繪圖工具的使用

(3)了解逐幀動(dòng)畫制作的基本原理

(4)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫

(5)掌握元件的轉(zhuǎn)換方法

過程與方法

通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生掌握逐幀動(dòng)畫的制作過程，體驗(yàn)動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)。通過調(diào)整幀數(shù)和幀頻來改變動(dòng)畫效果，從而體驗(yàn)動(dòng)畫制作中的一些有關(guān)控制幀數(shù)和幀頻的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫播放過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)flash的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及實(shí)踐操作能力、合作能力和審美能力。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫的過程

難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的理解，以及動(dòng)畫的原理 【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

學(xué)生自學(xué)、合作探究、教師演示點(diǎn)撥 【教學(xué)工具】

Flash軟件，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，極域網(wǎng)絡(luò)教室 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

通過回顧上節(jié)課內(nèi)容熟悉FLASH工作界面，舞臺(tái)、時(shí)間軸、關(guān)鍵幀等概念，為新課做好鋪墊。新授：

了解逐幀動(dòng)畫原理：逐幀動(dòng)畫是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一個(gè)一個(gè)圖片，把每一個(gè)圖片用關(guān)鍵幀描繪出來。當(dāng)關(guān)鍵幀連續(xù)播放，則顯現(xiàn)動(dòng)畫效果。

一、1.3.1制作逐幀動(dòng)畫。夜色來臨，萬家燈火逐漸點(diǎn)亮，形成一個(gè)欣欣向榮的城市夜景，根據(jù)描述和示例圖可以看出，要制作動(dòng)畫需要用到工具面板上的線條、填充等工具繪制窗戶和樓，可以單個(gè)窗戶制作成窗戶元件方便使用，動(dòng)畫做動(dòng)作要用到時(shí)間軸上的插入幀命令，具體操作如下：

(1)建立一個(gè)新文件，在最下方“屬性”對(duì)話框中將幀頻設(shè)置為3，大小為550×400像素，背景顏色為深藍(lán)色。

(2)選擇繪圖工具箱中的線條工具，在舞臺(tái)上拖畫出樓宇輪廓：其方法是：選定位置一按下左鍵不放一拖動(dòng)鼠標(biāo)到預(yù)期位置一放開左鍵，放開后不要移動(dòng)鼠標(biāo)位置，繼續(xù)畫完圖形，以保證各條直線端點(diǎn)很好地連接并形成閉合路徑，為以后的填充做準(zhǔn)備。

(3)選擇工具面板中的顏料桶工具，把填充顏色設(shè)置為灰色，移動(dòng)鼠標(biāo)在所選閉合路徑區(qū)域內(nèi)填充顏色。

(4)選中第2幀，按右鍵插入關(guān)鍵幀，選擇繪圖工具條中的矩形工具，將填充顏色設(shè)置為黃色，邊框顏色設(shè)置為無色，在舞臺(tái)上畫一個(gè)小正方形。用黑箭頭工具選中這個(gè)黃色矩形，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)換為元件”，彈出“轉(zhuǎn)換為元件”對(duì)話框，如圖1.23所示。命名元件為“正方”，類型選“圖形”，單擊“確定”按鈕，將黃色正方形作為“元件”保存。按此方法，再做一個(gè)名為“長方”的元件。

(5)在“菜單欄”中“窗口”菜單中選擇“庫”命令，打開“庫”窗口，發(fā)現(xiàn)里面有兩個(gè)圖形類元件。選中第3幀，按右鍵插入關(guān)鍵幀，從庫中把兩個(gè)元件的實(shí)體拖入舞臺(tái)，作為樓宇的窗口。依此類推，第3幀到第1 5幀中每一幀都按右鍵插入關(guān)鍵幀，并增添小窗口數(shù)目。因條件所限，這里只顯示第2、5、15這3幀的內(nèi)容。

（6）最后單擊菜單欄“控制”中的“測(cè)試影片”查看效果。總結(jié)：

作品展示、評(píng)價(jià)

將創(chuàng)作的作品提交。課堂小結(jié)

逐幀動(dòng)畫的原理及制作

第四篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

第2節(jié) 逐幀動(dòng)畫

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)導(dǎo)入靜態(tài)圖片和直接在舞臺(tái)上繪制簡(jiǎn)單圖像。2.學(xué)會(huì)添加關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀和普通幀。3.學(xué)會(huì)測(cè)試影片并調(diào)整動(dòng)畫。

4.熟悉flash軟件的相關(guān)工具和命令。技能目標(biāo)：

掌握在flash中制作逐幀動(dòng)畫的技巧，體驗(yàn)在flash中制作逐幀動(dòng)畫的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過動(dòng)畫作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動(dòng)畫的樂趣；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠?qū)腱o態(tài)圖片

難點(diǎn)：通過改變幀頻或幀數(shù)控制動(dòng)畫的播放時(shí)間 【教學(xué)環(huán)境】

硬件資源：具備局域網(wǎng)條件的微機(jī)室、電子教室。

軟件資源：上課用的素材、課件、學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)材料等。【教學(xué)方法】

小組合作嘗試探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、案例教學(xué)法 【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：課前我和咱們學(xué)校的信息技術(shù)老師交流過多次，他們說咱們這些同學(xué)自學(xué)能力特別強(qiáng)，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，我知道其實(shí)咱們同學(xué)還有好多能力你們的老師沒有告訴我，例如小組合作能力、嘗試探究能力等，老師希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上把咱們的能力最大限度的發(fā)揮出來好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾”中的“逐幀動(dòng)畫評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”文件，記住在上課過程中要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。在上課過程中要注意與他人的合作。既要學(xué)會(huì)自評(píng)，又要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

同學(xué)們，咱們每個(gè)同學(xué)都看過動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)畫片嗎？在課前讓大家看了一段視頻，實(shí)際上就是想讓同學(xué)們了解動(dòng)畫的原理。請(qǐng)同學(xué)們回答：例一中你看到了什么？

生：紙的一面畫了個(gè)魚缸，一面畫了條魚，當(dāng)紙快速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來，我們發(fā)現(xiàn)魚好像到了魚缸里。

師：同學(xué)們看的都很仔細(xì)，你能不能利用剛才視頻中介紹的知識(shí)并結(jié)合“自主學(xué)習(xí)材料”中“動(dòng)畫原理”來解釋這個(gè)現(xiàn)象？

生：這是因?yàn)槿说难劬τ小耙曈X暫留”現(xiàn)象，人的眼睛在觀看運(yùn)動(dòng)的物像時(shí)，每個(gè)物像都在消息后繼續(xù)滯留于視網(wǎng)膜上約十分之一秒的時(shí)間。利用“視覺暫留”的原理，把運(yùn)動(dòng)的物體按照一定規(guī)律進(jìn)行動(dòng)作分解，把分解動(dòng)作分別畫成一連串靜止的圖畫，然后讓這些靜止的圖畫按一定的速度連續(xù)播放，人眼中殘留的影像被一次次無縫接收，觀察者就認(rèn)為圖像是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的，這就是最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫原理。

師：同學(xué)們回答的很好，例二“小臺(tái)燈在找什么”，知道這是怎么完成的嗎？ 生：是根據(jù)“視覺暫留”的道理，用一個(gè)小臺(tái)燈，一架照相機(jī)，一邊連續(xù)調(diào)整臺(tái)燈的動(dòng)作，一邊逐個(gè)動(dòng)作的拍攝，然后調(diào)整照片之間的間隔時(shí)間，最后把拍攝到的圖片連續(xù)播放，就得到了“小臺(tái)燈在找什么”的動(dòng)畫。

既然同學(xué)們都對(duì)動(dòng)畫很感興趣，現(xiàn)在又知道了動(dòng)畫的原理，請(qǐng)同學(xué)們參考“自主探究學(xué)習(xí)材料”的基本概念部分內(nèi)容思考并回答：什么是動(dòng)畫？

生：將許多圖片按照一定的順序排列起來，然后按照一定的速率將圖片按排列順序逐張顯示出來就形成了動(dòng)畫。

二、講授新課

（一）展示教學(xué)目標(biāo)

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

師：同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做自己的第一個(gè)動(dòng)畫呢？你覺得做動(dòng)畫難不難？老師告訴同學(xué)們其實(shí)做動(dòng)畫不難，關(guān)鍵是我們得用心。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一種最簡(jiǎn)單動(dòng)畫——逐幀動(dòng)畫的制作方法。請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“自主探究”網(wǎng)頁基本概念部分的內(nèi)容思考并回答什么是逐幀動(dòng)畫？有何優(yōu)缺點(diǎn)？

生：模仿傳統(tǒng)手工動(dòng)畫的方式，每一幀都由導(dǎo)入圖片或手工繪制完成的動(dòng)畫稱為逐幀動(dòng)畫。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的后續(xù)，兩幅之間有著微小的差別，動(dòng)作分解的越細(xì)，將來生成的動(dòng)畫就越細(xì)膩。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)畫面一幀幀地處理，具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。

缺點(diǎn)：幀序列內(nèi)容不一樣，制作負(fù)擔(dān)大，最終輸出的文件也較大。

1、導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了逐幀動(dòng)畫的基本概念了，請(qǐng)同學(xué)們打開“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/月兒/月兒一.jpg”文件，然后快速隨意滾動(dòng)鼠標(biāo)滾珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生動(dòng)手操作、觀察回答：月兒動(dòng)了，在呼呼睡大覺呢。

師：我們?nèi)绾巫寛D片出現(xiàn)在flash的舞臺(tái)上，讓它自己動(dòng)起來呢？這就是我們這節(jié)課要解決的第一個(gè)大問題：導(dǎo)入圖片完成逐幀動(dòng)畫。現(xiàn)在同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務(wù)一：用“月兒”文件夾中的素材制作“月兒”逐幀動(dòng)畫，完成并測(cè)試調(diào)整該作品。遇到問題可以組內(nèi)討論解決，完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。以“姓名的動(dòng)畫作品 月兒”為文件名（例如：“張麗的動(dòng)畫作品 月兒”）保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生實(shí)踐探究，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生解決問題。

師通過電子教室演示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生尋找解決辦法。師：剛才同學(xué)們的任務(wù)一完成的非常好，老師現(xiàn)在要送給同學(xué)們一段動(dòng)畫片——“三個(gè)和尚”作為對(duì)同學(xué)們的獎(jiǎng)勵(lì)，好不好？在看的過程中要注意觀察三個(gè)和尚是怎么走路的。

喜歡這段動(dòng)畫片嗎？想不想試著做三個(gè)和尚走路的動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站“課內(nèi)探究”和“視頻教程”頁面嘗試完成任務(wù)二：用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/三個(gè)和尚”文件夾中的素材，制作“胖和尚”或“瘦和尚”或“矮和尚”的逐幀動(dòng)畫。以“姓名的動(dòng)畫作品 胖和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 瘦和尚”或“姓名的動(dòng)畫作品 矮和尚”為文件名保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中，最終分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。一定要記住小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作哦！完成快的同學(xué)要充當(dāng)小老師的角色，熱心的幫助組內(nèi)的同學(xué)。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)互評(píng)。

生動(dòng)手實(shí)踐，教師在巡視時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題自行動(dòng)腦解決，而不是簡(jiǎn)單地直接告知其答案，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)爭(zhēng)先展示自己的作品，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)的問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站或同學(xué)間討論尋找解決辦法。

2、手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硇蕾p幾個(gè)動(dòng)畫作品（“吃蘋果.swf”、“數(shù)學(xué)課上.swf”、“籃球.swf”、“吃櫻桃.swf”），這些都是學(xué)生做，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)和前面動(dòng)畫的區(qū)別？

生：這些都是同學(xué)們自己手工繪制的圖像，用這個(gè)方法來制作的逐幀動(dòng)畫更富有個(gè)性。師：也就是說除了導(dǎo)入現(xiàn)成的圖片之外還可以通過手工繪制圖片來完成逐幀動(dòng)畫的設(shè)計(jì)。下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲：同組同學(xué)互相表演并仔細(xì)觀察開心、驚訝、難過、說話時(shí)面部的表情。然后完成任務(wù)三：利用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫/手工繪制圖像素材/”文件夾中的素材，用工具箱中的工具為舞臺(tái)中的小人加上眉毛、眼睛、嘴巴等，完成“面部表情”動(dòng)畫作品的制作，并把作品以“姓名的動(dòng)畫作品 面部表情”為名保存在自己的學(xué)習(xí)文檔文件夾中。最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存文件。完成之后先進(jìn)行自評(píng)及組內(nèi)評(píng)價(jià)。

生實(shí)踐完成作品。

師生共同點(diǎn)評(píng)、演示學(xué)生作品，對(duì)出現(xiàn)的問題可采用小組討論，各組互動(dòng)學(xué)習(xí)、或師生共同解決的方式來解決。

3、大顯身手 有效訓(xùn)練

師：通過前面的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，現(xiàn)在到了大顯身手的時(shí)候了，想不想把你的才能向老師、同學(xué)們展示下？快快動(dòng)起來吧。充分發(fā)揮你的想象力，以逐幀動(dòng)畫的方式，制作自己的動(dòng)畫作品。完成后每組選出一個(gè)有代表性的作品來在班內(nèi)交流演示。具體要求：

（一）選題：(可以二選一，建議有能力的同學(xué)在完成作品的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善美化自己的作品)

1、嘗試用“個(gè)人學(xué)習(xí)檔案文件夾/逐幀動(dòng)畫素材庫/導(dǎo)入圖片素材庫”中你喜歡的一種素材做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存到自己的學(xué)習(xí)檔案文件夾中。

2、可以和你的同組同學(xué)討論一些動(dòng)畫創(chuàng)意；使用工具欄中你熟悉的工具, 做一個(gè)自己喜歡的逐幀動(dòng)畫，在動(dòng)畫中加入你們的創(chuàng)意和想法。給你的作品起一個(gè)合適的名字并保存好。

（二）內(nèi)容積極向上、創(chuàng)意要好；

（三）最終作品分別以FLA，SWF兩種格式保存。

生：動(dòng)手操作（出現(xiàn)問題時(shí)讓引導(dǎo)學(xué)生們自行找出與解決問題的辦法，然后再進(jìn)行實(shí)踐，這樣解決之后，學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)印象十分深刻。）

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，師生共同從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。

作品相互的展示交流，互評(píng)互進(jìn)，取長補(bǔ)短。

三、回顧總結(jié)，提出要求

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合咱們這節(jié)課的操作演練，說一說在本節(jié)課中你都學(xué)到了哪些知識(shí)，有了哪些收獲？

生１：在本節(jié)課中我學(xué)會(huì)了導(dǎo)入靜態(tài)圖片制作Flash動(dòng)畫，感覺動(dòng)畫制作十分有趣，我十分有信心學(xué)好后面的知識(shí)。

生２：我知道了手工繪制圖片完成逐幀動(dòng)畫。

生3：我進(jìn)一步熟悉和掌握了鉛筆工具的使用，真是太有趣了。生4：我學(xué)會(huì)了保存flash源文件和影片文件。

??

師：同學(xué)們都說得非常好，看來本節(jié)課大家的收獲頗豐，每個(gè)人通過自己的努力，都感受和體驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞動(dòng)畫片“一橋通三地”，這是在2010年第十一屆全國中小學(xué)電腦制作大賽中獲獎(jiǎng)的作品，是使用FlashMX2004中的繪畫功能繪制角色和場(chǎng)景，并運(yùn)用逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫進(jìn)行作品的創(chuàng)作的。補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫下節(jié)課我們學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中勤加練習(xí)，大膽實(shí)踐，制作出更多更好的優(yōu)秀的作品。

學(xué)無止境，天道酬勤，讓我們共同努力，加油！

第五篇：逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《逐幀動(dòng)畫》是泰山出版社《信息技術(shù)》課本第二冊(cè)（上）中第三章電腦動(dòng)畫初步中第2節(jié)的內(nèi)容。在第一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦動(dòng)畫初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)了flash界面，對(duì)flash有了簡(jiǎn)單的操作基礎(chǔ)。本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Flash制作簡(jiǎn)單的“逐幀動(dòng)畫”。這是一種常見的動(dòng)畫手法，它的原理是將一個(gè)動(dòng)畫的連續(xù)動(dòng)作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關(guān)鍵幀描繪出來，F(xiàn)lash將這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。掌握本節(jié)內(nèi)容可以做出許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫。因此，學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

由于不同的學(xué)生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應(yīng)采用分組、分層次教學(xué)。設(shè)計(jì)思路：

逐幀動(dòng)畫是動(dòng)畫設(shè)計(jì)中最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫手法，是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。學(xué)好這一節(jié)才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.導(dǎo)入靜態(tài)圖片圖片。2．插入、編輯關(guān)鍵幀。3．測(cè)試并調(diào)整動(dòng)畫 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫

難點(diǎn)：調(diào)整動(dòng)畫播放速度和播放位置 教學(xué)方法 ：

1．演示教學(xué)法：通過在多媒體教室，實(shí)際操作演示用Flash制作動(dòng)畫的過程，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)式：該方法主要是通過設(shè)計(jì)問題，讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中自己親自上機(jī)操作，意在實(shí)踐中體會(huì)、提高，在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流、甚至爭(zhēng)論中提高學(xué)習(xí)興趣，開闊思路。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐探究、交流合作解決問題的能力。

3．個(gè)案解決教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題動(dòng)畫，探討解決辦法。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1．教師展示一些早做好的有趣的flash作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．順而提出問題這些動(dòng)畫是用什么程序制作的呢？教師演示制作這些動(dòng)畫用到的程序──flash，講解演示相關(guān)知識(shí)。通過講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自己制作逐幀動(dòng)畫的想法！

二、新課授課

任務(wù)一：

制作逐幀動(dòng)畫“奔跑的馬”（利用教師提供的素材奔跑的馬）

1、學(xué)生參照課本47－48頁，或討論交流，或自主制作。針對(duì)學(xué)生制作過程中的問題及時(shí)指導(dǎo)。然后，讓完成快的同學(xué)演示其制作過程，其它同學(xué)對(duì)照查補(bǔ)缺漏。

2、學(xué)生在制作的過程中，大多數(shù)同學(xué)通過插入序列的方式，這樣學(xué)生勢(shì)必不會(huì)插入空白關(guān)鍵幀。教師引導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的素材奔跑的馬1制作逐幀動(dòng)畫，再提示學(xué)生依據(jù)課本步驟完成動(dòng)畫。

任務(wù)二：

如何讓動(dòng)畫中的馬跑得慢些？

學(xué)生通過插入普通幀的方式就可以解決問題，讓學(xué)生演示。教師小結(jié)：三種插入普通幀的方法。并讓學(xué)生演示，并給你鼓勵(lì)。

任務(wù)三：

讓馬在舞臺(tái)的左上角奔跑？

學(xué)生通過加油，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)的快的同學(xué)下去幫助有困難的學(xué)生。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、鞏固與提高： 從以下三個(gè)小題中任選一題

1、利用素材庫中的“小人”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

2、利用素材庫中的“奔跑的烈豹”素材創(chuàng)建一個(gè)逐幀動(dòng)畫

3、設(shè)計(jì)一個(gè)倒計(jì)時(shí)“時(shí)鐘”的動(dòng)畫（提示：素材自己動(dòng)手制作）

四、課堂小結(jié)，查缺補(bǔ)漏。