第一篇：英語I課程教學(xué)設(shè)計方案

英語I(2)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)對象及教學(xué)安排

本課程是中央廣播電視大學(xué)公共英語課，供各類專業(yè)（不含英語專業(yè)）的專科學(xué)生學(xué)習。

本課程總學(xué)時為54學(xué)時，每周3個學(xué)時，一學(xué)期完成。共3學(xué)分。

本課程教學(xué)進度為每周學(xué)習一個單元（Unit）, 共18個單元，18周完成。

二、教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識, 具備一定的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,600詞左右的常用詞匯（包括入學(xué)時要求掌握的600詞）和相關(guān)的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學(xué)用語和日常生活用語；能用英語進行簡單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達具體信息，寫出簡短的私人信函。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學(xué)生對這些國家的了解，幫助學(xué)生提高語言的實際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)資源

1、設(shè)計思路及特點

本課程依據(jù)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想進行教學(xué)資源設(shè)計，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，實現(xiàn)教學(xué)模式由灌輸式向自主式的轉(zhuǎn)變。同時，參照全國公共英語等級考試的基本要求，使本課程所含詞匯及語法點能與之接軌。整套教學(xué)資源有如下特點：

● 突出語言的實用性和應(yīng)用性。以日常生活用語為主，邊學(xué)邊練，反復(fù)運用，使學(xué)生能學(xué)以致用。

● 聽說讀寫四種技能融為一體，有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合應(yīng)用能力。

● 難易度呈低起點階梯狀穩(wěn)步遞升，同時加強助學(xué)與導(dǎo)學(xué)，最大限度地減少學(xué)習難度，縮短學(xué)習跨度。

● 每個學(xué)習單元（Unit）分為三部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相關(guān)學(xué)習活動(Activity)組成，這種結(jié)構(gòu)使學(xué)生可以利用零散的、相對較短的時間分段分批完成學(xué)習任務(wù)。

● 注重多種媒體的綜合運用，合理有效地分配和利用教學(xué)媒體，使之有機配合，相互補充，避免簡單重復(fù)。

2、關(guān)于文字教材

內(nèi)容說明

英語I（2）有文字教材兩本：《開放英語2》、《開放英語綜合練習2》。

主教材《開放英語2》共18個學(xué)習單元（Unit），每單元分為3個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習目標、學(xué)習活動、語言要點、文化點滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習技巧、學(xué)習小結(jié)、詞匯學(xué)習、錄音文本、練習答案、復(fù)習自測等內(nèi)容，還有虛擬導(dǎo)師提供學(xué)習方法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計上加強了助學(xué)、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，對各項學(xué)習任務(wù)給予簡明扼要的導(dǎo)學(xué)或反饋，以培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習能力。每單元的學(xué)習量約為3學(xué)時。具體教學(xué)內(nèi)容參見《開放英語2》的“內(nèi)容概覽”。

《開放英語綜合練習2》是《開放英語2》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應(yīng)，在進一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時，加強語音語調(diào)學(xué)習，擴展詞匯量及語法點，補充綜合練習。此外還設(shè)計了“輕松時刻”(Now for Something Light)這一版塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習量約為1學(xué)時。

工藝設(shè)計

為更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，方便學(xué)生自主學(xué)習的指導(dǎo)思想，在本教材的工藝設(shè)計

上有些新的嘗試。

● 通過單元（Unit）首、節(jié)(Session)首教學(xué)要點中英文提示幫助學(xué)員在學(xué)習前了解訓(xùn)練目標；通過單元末的學(xué)后小結(jié)填空練習幫助學(xué)員總結(jié)和監(jiān)控自己的學(xué)習進度、檢驗學(xué)習成果。

● 各個小結(jié)中穿插“教師之聲”，將學(xué)員引入讀、聽、說、寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員梳理語言知識脈絡(luò)，理解、掌握學(xué)習要點。

● 用頁旁留白形式起導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用。把在面授教學(xué)中教師在課上、課間、課下所提供的各種教學(xué)指導(dǎo)活動，如答疑、鼓勵、學(xué)習方法指導(dǎo)等融進留白處；把課文、對話中的生詞注在留白處，避免學(xué)員因前后翻頁而帶來的閱讀不便。

● 按照“方便學(xué)員”的原則，對學(xué)習步驟進行醒目的標識；用不同的字體、圖表、顏色等的配置使學(xué)習內(nèi)容層次分明、清晰，突出重點內(nèi)容；為學(xué)習目標添加中文旁注。

● 單元后配有按照教材中出現(xiàn)順序排列的詞匯表，注明單詞、發(fā)音、詞性、詞義。教材附錄中收錄了練習答案和錄音文本，方便學(xué)員核對練習答案。

3、媒體使用情況

性質(zhì) 媒體 文字主教材 《開放數(shù)量 內(nèi)容 任務(wù)

1冊

主讀、聽語言學(xué)習材料，說、中心教學(xué)內(nèi)容、綜合技能

教寫技能訓(xùn)練，語法講解，學(xué)

訓(xùn)練

材習指導(dǎo) 英語2》 文字輔教材 《開放英語2綜合練習》 1冊

輔讀、聽、寫擴充材料，輔助

復(fù)習、強化、鞏固主教材

教練習，語音、語調(diào)練習，趣

內(nèi)容

材 味閱讀

文字主2盤/２教材錄張

音帶/CD 主教材

聽、說學(xué)習材料

練習聽力和口語，強化、提高聽力理解能力及語音語調(diào)的模仿能力和會話能

力

聽、說學(xué)習材料(Audio 文字輔輔Drama從Episode 7 到練習聽力和發(fā)音，強化、教材錄1盤/1張 教Episode 12 的錄音內(nèi)容在提高聽力理解能力及語音音帶/CD 材 《開放英語1綜合練習》的語調(diào)的模仿能力

錄音帶/CD盤中)

輔助

系統(tǒng)講授文字主教材的重展現(xiàn)語言在真實環(huán)境下的教

點、難點，進行語言技能操使用，擴展文字主教材的學(xué)

練 內(nèi)容

媒體

整合已有的文字教材、主要學(xué)習資源通過光盤在CD、以及部分VCD的內(nèi)

本地計算機上學(xué)習，同時設(shè)

容，加強導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，并

置網(wǎng)上的學(xué)習管理系統(tǒng)監(jiān)

記錄和保存學(xué)習行為，幫

控學(xué)員的整個學(xué)習過程。

助學(xué)員進行自主學(xué)習。錄像帶 18講（每講50分鐘）

＊開放CD－英語2多ROM（1媒體學(xué)張）

習系統(tǒng)

＊注：

● 文字教材有兩種版本：配CD或配錄音帶，價格相同，可供學(xué)生根據(jù)具體情況選用。

● “開放英語2多媒體學(xué)習系統(tǒng)”是一套利用計算機和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習系統(tǒng)，目前該學(xué)習系統(tǒng)處于試點階段，具體的試點實施方案請參看中央電大考試平臺（http://www.tmdps.cn/）主頁“開放英語2新聞信息”一欄中的《“開放英語2多媒體學(xué)習系統(tǒng)”試用實施方案》。非試點學(xué)生也可利用該光盤學(xué)習系統(tǒng)作為輔助性的計算機學(xué)習課件。

4、其他相關(guān)教學(xué)資源

● 英語課程教學(xué)大綱（試行）——公共英語課英語I

www.tmdps.cn英語I（2）課程的“教學(xué)大綱”欄目

● 英語I（2）期末復(fù)習指導(dǎo)（含英語I（2）考核說明）

中央電大雜志社

● 英語I（2）形成性考核及學(xué)習檔案

中央電大雜志社

● 直播課堂

● 網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑

四、教學(xué)建議

如何教好和學(xué)好《開放英語》系列課程，觀念的轉(zhuǎn)變是第一步，也是最重要的一步。怎樣“以學(xué)生為中心”來開展教學(xué)，如何使學(xué)生由“被動接受者”變?yōu)椤爸鲃舆M攻者”，教師的角色怎樣由“灌輸者”向“引導(dǎo)者”、“幫助者”轉(zhuǎn)換，這些都需要以觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)。而這個任務(wù)對于任課教師顯得尤為艱巨，因為他們不僅需要轉(zhuǎn)換自己的觀念，同時還擔負著幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變觀念的重任。在此，就如何在教學(xué)過程中貫徹這一新的教學(xué)模式提一些建議，希望能對實際教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)于教學(xué)方式

● 成人高等教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型專門人才，英語課程教學(xué)不僅應(yīng)注重打好語言基礎(chǔ)，更要注意培養(yǎng)實際應(yīng)用語言的能力，在傳授語言文化知識的同時，注意對學(xué)生思想文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

● 按照“以學(xué)生為中心”的原則組織課堂輔導(dǎo)和課外學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識。以學(xué)生利用多種媒體教學(xué)資源自學(xué)為主，輔之以面授課。學(xué)生應(yīng)在輔導(dǎo)課前自主學(xué)習教材中的內(nèi)容，認真完成每一項學(xué)習活動（Activity）,并鼓勵學(xué)生結(jié)對或以小組形式進行操練，在自學(xué)自練中發(fā)現(xiàn)自己在語言技能、知識上存在的問題，同時將在自學(xué)過程中解決不了的疑難問題以口頭或書面形式提交給輔導(dǎo)老師。

● 在面授輔導(dǎo)、課堂討論中，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)控制者、指揮者、管理者、促進者和信息、反饋、幫助的提供者的作用。輔導(dǎo)課除講解重、難點和答疑外，還可以利用錄象開展一些語言技能的訓(xùn)練，盡量為學(xué)生提供口語練習的機會。《開放英語》系列是為自主學(xué)習設(shè)計的教材，切忌在輔導(dǎo)課上大量串講，使學(xué)生放棄自學(xué)，完全依賴面授課，難以完成學(xué)習任務(wù).● 學(xué)習的最佳動力：一是興趣，二是實際需要。英語學(xué)習也不例外。興趣是無法強求的，但日益國際化的英語在當今社會的需求卻是有目共睹的。建議教師在教學(xué)過程中向?qū)W生反復(fù)強調(diào)學(xué)好英語對其未來的工作、生活的重要性，使學(xué)生們消除“只要能通過考試就行”的思想，激發(fā)學(xué)習積極性，真正實現(xiàn)由被動學(xué)習向主動學(xué)習的轉(zhuǎn)換。同時應(yīng)該使學(xué)生意識到：能夠積極地自主學(xué)習，并不僅僅是一個好的學(xué)習方式，同時也是對自身良好素質(zhì)的培養(yǎng)，因為自主學(xué)習需要學(xué)習者有決心、有毅力，具有自我管理、自我約束等能力，而這正是當今社會所提倡和需要培養(yǎng)的個人素質(zhì)。

● 通過各種方式幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種新的教學(xué)模式。如為了指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，教師在輔導(dǎo)課上應(yīng)檢查學(xué)生是否填寫了每單元之后的學(xué)后小結(jié)（Review Reminder）中的個人學(xué)習記錄，內(nèi)容可以是對所學(xué)內(nèi)容的補充，也可以是學(xué)習難點的記錄（如果所留空白不夠，可利用頁旁留白或準備專門的學(xué)習記錄本）。此外，鼓勵學(xué)生制訂長期學(xué)習計劃以規(guī)劃學(xué)習進程，短期學(xué)習計劃（每月、每周甚至每天）以保證學(xué)習時間；幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法，提高自學(xué)能力；等等。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

1、第一次面授輔導(dǎo)課應(yīng)向?qū)W生介紹本課程在設(shè)計上的原則與特色，使學(xué)生了解自主學(xué)習對于學(xué)好本課程，其實也是學(xué)好英語的的必要性和重要性。同時，重點學(xué)習《開放英語2》中的學(xué)習指南，確保學(xué)生了解文字教材的各個部分的使用方法，使學(xué)生學(xué)會合理而有機地利用整套教學(xué)資源的各部分。

● 本課程針對成人遠距離學(xué)英語的特點，設(shè)計了大量的跟讀和會話練習，因為對于初學(xué)者來說，養(yǎng)成跟讀和大聲朗讀英語的習慣是很重要的，是開口講英語的基礎(chǔ)。教師應(yīng)要求學(xué)生充分利用與文字教材配套的錄音素材，反復(fù)做這些練習，直到自己滿意為止。

3、教師在教學(xué)實踐中應(yīng)注意文化和語言間的密切聯(lián)系，應(yīng)要求學(xué)生除了語言知識以外，也要重視對文化背景知識的學(xué)習。這樣做一方面有助于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，另一方面也擴大了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生對不同文化的理解能力。教材中的文化點滴(Cultural Note)版塊正是基于這種理念而設(shè)立的。

4、詞匯部分以文字主教材每個單元后的詞匯表為主，其中所列單詞及詞組是必須掌握的。其余文字主、輔教材中給出中文釋義的詞或詞組不做要求。

● 《開放英語綜合練習》中的廣播連續(xù)劇（Audio Drama）既可以復(fù)習、鞏固和擴展學(xué)習內(nèi)容，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但對于基礎(chǔ)較差，學(xué)習較吃力的學(xué)習者，建議放棄此部分內(nèi)容。另外，《開放英語》中學(xué)習技巧（Study Tip）中的英文部分也只供學(xué)有余力者參考。

● 對于直接學(xué)習本系列課程的第三、四學(xué)期的學(xué)生，如果英語基礎(chǔ)不夠，可以用《開放英語１》和《開放英語２》提前補課，建議給予一定的學(xué)分。

五、考核

本課程的測試由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總成績 30%，課程終結(jié)考試占70%。

形成性考核內(nèi)容和方式嚴格按照“開放英語（2）形成性考核冊”的具體要求執(zhí)行。

課程終結(jié)考試內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能。形式為閉卷，筆答。考試時間為90分鐘。具體命題內(nèi)容及形式參照英語I（2）考核說明。

第二篇：英語I課程教學(xué)設(shè)計方案

英語I(1)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)對象及教學(xué)安排

本課程是中央廣播電視大學(xué)公共英語課，供各類專業(yè)（不含英語專業(yè)）的專科學(xué)生學(xué)習。

本課程總學(xué)時為54學(xué)時，每周3個學(xué)時，一學(xué)期完成。共3學(xué)分。

本課程教學(xué)進度為每周學(xué)習一個單元（Unit）, 共18個單元，18周完成。

二、教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識, 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學(xué)時要求掌握的600詞）和相關(guān)的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學(xué)用語和日常生活用語；能用英語進行簡單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達具體信息，寫出簡短的私人信函。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學(xué)生對這些國家的了解，幫助學(xué)生提高語言的實際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)資源

1、設(shè)計思路及特點

本課程依據(jù)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想進行教學(xué)資源設(shè)計，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，實現(xiàn)教學(xué)模式由灌輸式向自主式的轉(zhuǎn)變。同時，參照全國公共英語等級考試的基本要求，使本課程所含詞匯及語法點能與之接軌。整套教學(xué)資源有如下特點：

1)突出語言的實用性和應(yīng)用性。以日常生活用語為主，邊學(xué)邊練，反復(fù)運用，使學(xué)生能學(xué)以致用。

2)聽說讀寫四種技能融為一體，有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對語言綜合應(yīng)用能力。

3)難易度呈低起點階梯狀穩(wěn)步遞升，同時加強助學(xué)與導(dǎo)學(xué)，最大限度地減少學(xué)習難度，縮短學(xué)習跨度。

4)每個學(xué)習單元（Unit）分為三部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相關(guān)學(xué)習活動(Activity)組成，這種結(jié)構(gòu)使學(xué)生可以利用零散的、相對較短的時間分段分批完成學(xué)習任務(wù)。

5)注重多種媒體的綜合運用，合理有效地分配和利用教學(xué)媒體，使之有機配合，相互補充，避免簡單重復(fù)。

2、關(guān)于文字教材

內(nèi)容說明

英語I（1）有文字教材兩冊：《開放英語1》、《開放英語綜合練習1》。

主教材《開放英語1》共18個學(xué)習單元（Unit），每單元分為3個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習目標、學(xué)習活動、語言要點、文化點滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習技巧、學(xué)習小結(jié)、詞匯學(xué)習、錄音文本、練習答案、復(fù)習自測等內(nèi)容，還有虛擬導(dǎo)師提供學(xué)習方法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計上加強了助學(xué)、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，對各項學(xué)習任務(wù)給予簡明扼要的導(dǎo)學(xué)或反饋，以培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習能力。每單元的學(xué)習量約為3學(xué)時。具體教學(xué)內(nèi)容參見《開放英語1》的“內(nèi)容概覽”。

《開放英語綜合練習1》是《開放英語1》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應(yīng)，在進一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時，加強語音語調(diào)學(xué)習，擴展詞匯量及語法點，補充綜合練習。此外還設(shè)計了“輕松時刻”這一版塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習量約為1學(xué)時。

本教材要求學(xué)生有600詞的的基礎(chǔ)詞匯，詳見《開放英語1》附錄III基礎(chǔ)詞匯。

工藝設(shè)計

為更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，方便學(xué)生自主學(xué)習的指導(dǎo)思想，在本教材的工藝設(shè)計

上有些新的嘗試。

1)通過單元（Unit）首、節(jié)(Session)首教學(xué)要點中英文提示幫助學(xué)員在學(xué)習前了解訓(xùn)練目標；通過單元末的學(xué)后小結(jié)填空練習幫助學(xué)員總結(jié)和監(jiān)控自己的學(xué)習進度、檢驗學(xué)習成果。

2)各個小結(jié)中穿插“教師之聲”，將學(xué)員引入讀、聽、說、寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員梳理語言知識脈絡(luò)，理解、掌握學(xué)習要點。

3)用頁旁留白形式起導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用。把在面授教學(xué)中教師在課上、課間、課下所提供的各種教學(xué)指導(dǎo)活動，如答疑、鼓勵、學(xué)習方法指導(dǎo)等融進留白處；把課文、對話中的生詞注在留白處，避免學(xué)員因前后翻頁而帶來的閱讀不便。

4)按照“方便學(xué)員”的原則，對學(xué)習步驟進行醒目的標識；用不同的字體、圖表、顏色等的配置使學(xué)習內(nèi)容層次分明、清晰，突出重點內(nèi)容；為學(xué)習目標添加中文旁注。

5)單元后配有按照教材中出現(xiàn)順序排列的詞匯表，注明單詞、發(fā)音、詞性、詞義。教材附錄中收錄了練習答案和錄音文本，方便學(xué)員核對練習答案。

3、媒體使用情況

媒體 文字主教數(shù)量 性質(zhì) 內(nèi)容 主教

讀、聽語言學(xué)習材料，說、寫技

任務(wù)

1冊

材 文字輔教1冊

材 材

語音、語調(diào)練習，趣味閱讀 材 輔教

能訓(xùn)練，語法講解，學(xué)習指導(dǎo) 讀、聽、寫擴充材料，輔助練習，中心教學(xué)內(nèi)容、綜合技能訓(xùn)練

復(fù)習、強化、鞏固主教材內(nèi)容

文字主教主教材錄音帶/CD ＊文字輔輔教教材錄音帶/CD 18講（每輔助2盤/２張

材

聽、說學(xué)習材料 2盤/２張

材

聽、說學(xué)習材料

練習聽力和口語，強化、提高聽力理解能力及語音語調(diào)的模仿能力和會話能力

練習聽力和發(fā)音，強化、提高聽力理解能力及語音語調(diào)的模仿能力

系統(tǒng)講授文字主教材的重點、難展現(xiàn)語言在真實環(huán)境下的使用，擴展錄像帶 講50分鐘）教學(xué)

點，進行語言技能操練

媒體

主要學(xué)習資源通過光盤在本地＊開放英CD－

計算機上學(xué)習，同時設(shè)置網(wǎng)上的VCD的內(nèi)容，加強導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，并記語1多媒體ROM（1學(xué)習系統(tǒng) 張）

學(xué)習過程。

主學(xué)習。

學(xué)習管理系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)員的整個

錄和保存學(xué)習行為，幫助學(xué)員進行自整合已有的文字教材、CD、以及部分文字主教材的內(nèi)容

＊ 注：

1）文字教材有兩種版本：配CD或配錄音帶，價格相同，可供學(xué)生根據(jù)具體情況選用。

2）“開放英語1多媒體學(xué)習系統(tǒng)” 是一套利用計算機和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習系統(tǒng)，目前該學(xué)習系統(tǒng)處于試點階段，具體的試點實施方案請參看中央電大考試平臺（http://www.tmdps.cn

第三篇：英語I課程教學(xué)設(shè)計方案

英語I(1)課程教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)對象及教學(xué)安排

本課程是中央廣播電視大學(xué)公共英語課，供各類專業(yè)（不含英語專業(yè)）的專科學(xué)生學(xué)習。

本課程總學(xué)時為54學(xué)時，每周3個學(xué)時，一學(xué)期完成。共3學(xué)分。

本課程教學(xué)進度為每周學(xué)習一個單元（Unit）, 共18個單元，18周完成。

二、教學(xué)目的

通過本課程的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識, 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學(xué)時要求掌握的600詞）和相關(guān)的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學(xué)用語和日常生活用語；能用英語進行簡單的日常交談；能讀懂所學(xué)詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉(zhuǎn)達具體信息，寫出簡短的私人信函。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學(xué)生對這些國家的了解，幫助學(xué)生提高語言的實際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)資源

1、設(shè)計思路及特點

本課程依據(jù)“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)思想進行教學(xué)資源設(shè)計，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，實現(xiàn)教學(xué)模式由灌輸式向自主式的轉(zhuǎn)變。同時，參照全國公共英語等級考試的基本要求，使本課程所含詞匯及語法點能與之接軌。整套教學(xué)資源有如下特點：

1)突出語言的實用性和應(yīng)用性。以日常生活用語為主，邊學(xué)邊練，反復(fù)運用，使學(xué)生能學(xué)以致用。

2)聽說讀寫四種技能融為一體，有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對語言綜合應(yīng)用能力。

3)難易度呈低起點階梯狀穩(wěn)步遞升，同時加強助學(xué)與導(dǎo)學(xué)，最大限度地減少學(xué)習難度，縮短學(xué)習跨度。

4)每個學(xué)習單元（Unit）分為三部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相關(guān)學(xué)習活動(Activity)組成，這種結(jié)構(gòu)使學(xué)生可以利用零散的、相對較短的時間分段分批完成學(xué)習任務(wù)。

5)注重多種媒體的綜合運用，合理有效地分配和利用教學(xué)媒體，使之有機配合，相互補充，避免簡單重復(fù)。

2、關(guān)于文字教材

內(nèi)容說明

英語I（1）有文字教材兩冊：《開放英語1》、《開放英語綜合練習1》。

主教材《開放英語1》共18個學(xué)習單元（Unit），每單元分為3個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復(fù)習與自測單元，結(jié)構(gòu)上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學(xué)習目標、學(xué)習活動、語言要點、文化點滴、導(dǎo)學(xué)幫助、學(xué)習技巧、學(xué)習小結(jié)、詞匯學(xué)習、錄音文本、練習答案、復(fù)習自測等內(nèi)容，還有虛擬導(dǎo)師提供學(xué)習方法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計上加強了助學(xué)、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，對各項學(xué)習任務(wù)給予簡明扼要的導(dǎo)學(xué)或反饋，以培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習能力。每單元的學(xué)習量約為3學(xué)時。具體教學(xué)內(nèi)容參見《開放英語1》的“內(nèi)容概覽”。

《開放英語綜合練習1》是《開放英語1》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應(yīng)，在進一步鞏固主教材所學(xué)內(nèi)容的同時，加強語音語調(diào)學(xué)習，擴展詞匯量及語法點，補充綜合練習。此外還設(shè)計了“輕松時刻”這一版塊，增加了教材的趣味性。每單元的學(xué)習量約為1學(xué)時。

本教材要求學(xué)生有600詞的的基礎(chǔ)詞匯，詳見《開放英語1》附錄III基礎(chǔ)詞匯。

工藝設(shè)計

為更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，方便學(xué)生自主學(xué)習的指導(dǎo)思想，在本教材的工藝設(shè)計

上有些新的嘗試。

1)通過單元（Unit）首、節(jié)(Session)首教學(xué)要點中英文提示幫助學(xué)員在學(xué)習前了解訓(xùn)練目標；通過單元末的學(xué)后小結(jié)填空練習幫助學(xué)員總結(jié)和監(jiān)控自己的學(xué)習進度、檢驗學(xué)習成果。

2)各個小結(jié)中穿插“教師之聲”，將學(xué)員引入讀、聽、說、寫等教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)員梳理語言知識脈絡(luò)，理解、掌握學(xué)習要點。

3)用頁旁留白形式起導(dǎo)學(xué)、助學(xué)作用。把在面授教學(xué)中教師在課上、課間、課下所提供的各種教學(xué)指導(dǎo)活動，如答疑、鼓勵、學(xué)習方法指導(dǎo)等融進留白處；把課文、對話中的生詞注在留白處，避免學(xué)員因前后翻頁而帶來的閱讀不便。

4)按照“方便學(xué)員”的原則，對學(xué)習步驟進行醒目的標識；用不同的字體、圖表、顏色等的配置使學(xué)習內(nèi)容層次分明、清晰，突出重點內(nèi)容；為學(xué)習目標添加中文旁注。

5)單元后配有按照教材中出現(xiàn)順序排列的詞匯表，注明單詞、發(fā)音、詞性、詞義。教材附錄中收錄了練習答案和錄音文本，方便學(xué)員核對練習答案。

3、媒體使用情況

媒體 數(shù)量 性質(zhì) 主教

內(nèi)容

讀、聽語言學(xué)習材料，說、寫技能訓(xùn)

任務(wù)

文字主教材 1冊

材

練，語法講解，學(xué)習指導(dǎo)

中心教學(xué)內(nèi)容、綜合技能訓(xùn)練

輔教文字輔教材 1冊

材

文字主教材2盤/２張

錄音帶/CD ＊文字輔教輔教材錄音帶/CD 18講（每錄像帶 講50分鐘）

＊開放英語1多媒體學(xué)習系統(tǒng) CD－ROM（1張）輔助2盤/２張

材 材 主教

讀、聽、寫擴充材料，輔助練習，語

復(fù)習、強化、鞏固主教材內(nèi)容

音、語調(diào)練習，趣味閱讀

練習聽力和口語，強化、提高聽力理解能

聽、說學(xué)習材料

力及語音語調(diào)的模仿能力和會話能力

練習聽力和發(fā)音，強化、提高聽力理解能

聽、說學(xué)習材料

力及語音語調(diào)的模仿能力

系統(tǒng)講授文字主教材的重點、難點，展現(xiàn)語言在真實環(huán)境下的使用，擴展文字教學(xué)

進行語言技能操練

媒體

主要學(xué)習資源通過光盤在本地計算

整合已有的文字教材、CD、以及部分VCD主教材的內(nèi)容

機上學(xué)習，同時設(shè)置網(wǎng)上的學(xué)習管理的內(nèi)容，加強導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，并記錄和保存系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)員的整個學(xué)習過程。

學(xué)習行為，幫助學(xué)員進行自主學(xué)習。

＊ 注：

1）文字教材有兩種版本：配CD或配錄音帶，價格相同，可供學(xué)生根據(jù)具體情況選用。

2）“開放英語1多媒體學(xué)習系統(tǒng)” 是一套利用計算機和多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習系統(tǒng)，目前該學(xué)習系統(tǒng)處于試點階段，具體的試點實施方案請參看中央電大考試平臺（http://www.tmdps.cn

第四篇：綜合英語I 課程簡介

外國語言文學(xué)系綜合英語I課程簡介

（Introduction to Integrated English Subject）

課程代碼：3271100114

課程名稱：綜合英語IIntegrated English

總學(xué)時：90（理論72，實踐/實驗0）學(xué)分：4開課學(xué)期：1

修讀對象：英語專業(yè)(本科)

預(yù)修課程：中學(xué)英語

內(nèi)容簡介：《綜合英語I》課程是英語專業(yè)的主干課程，是一門培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等綜合技能的課程。本課程的教學(xué)對象是英語專業(yè)大一本科學(xué)生,開設(shè)時間為第一學(xué)期。本課程的重點是糾正、鞏固語音、語調(diào)、強化聽說訓(xùn)練、同時側(cè)重增加詞匯語法知識練習及寫作練習，注重各項語言技能的全面發(fā)展，突出語言交際能力的培養(yǎng)。本課程的目的在于傳授英語基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進行全面的、嚴格的基本技能訓(xùn)練，以精讀課文為重點引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握英語基礎(chǔ)知識及常用語法知識，掌握相當?shù)脑~匯量，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法、較強的邏輯思維能力和獨立工作能力，豐富學(xué)生的英美社會文化知識，增強學(xué)生對文化差異的敏感性，為學(xué)生學(xué)習高年級專業(yè)課程打下扎實的基礎(chǔ)。本課程的重點是糾正、鞏固語音、語調(diào)、強化聽說訓(xùn)練、同時側(cè)重增加詞匯語法知識練習及寫作練習，注重各項語言技能的全面發(fā)展，突出語言交際能力的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)過程中，本課程秉承實用為主、夠用為度的原則，一方面通過對精選的語言材料進行詳細的講解和分析，系統(tǒng)的向?qū)W生傳授語音、詞匯、語法、修辭和篇章等英語語言基礎(chǔ)知識；另一方面，通過較多的師生互動和課內(nèi)外練習，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等方面的技能；此外，還在整個教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力和對英語語言學(xué)習的興趣。

選用教材：《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀1》，楊立民主編，外語教學(xué)與研究出版社，2011年第2版。

參考書目：①《現(xiàn)代大學(xué)英語精讀教師用書1》，楊立民主編，外語教學(xué)與研究出版社，2011年第2

版。

②《新編英語語法》，章振邦主編，上海外語教育出版社出版社，2011年第7版。

③《希望英語》1-4冊，徐小貞主編，外語教學(xué)與研究出版社，2011年第2版。

④《新編英語教程》1-4冊，李觀儀主編，上海外研出版社，2005年第2版。

第五篇：英語II課程實踐教學(xué)設(shè)計方案

“英語II（1）”課程實踐教學(xué)設(shè)計方案

一、教學(xué)目標和實踐教學(xué)定位

通過“英語II（1）”課程的學(xué)習，學(xué)員應(yīng)能掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。

“英語II（1）”課程實踐教學(xué)的總體定位是：根據(jù)創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神與實踐能力為主線，以培養(yǎng)“實踐性”“應(yīng)用性”人才為總體目標，通過整合各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將英語專業(yè)技能訓(xùn)練和語言交際能力有機地融合到課內(nèi)外教學(xué)實踐中去，同時形成有效的實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估機制，從而構(gòu)建一套完整的實踐教學(xué)體系。

二、基本設(shè)計思想

注重實踐能力與理論知識相結(jié)合，實踐內(nèi)容突出綜合性、探索性和可操作性。借助網(wǎng)

絡(luò)和計算機多媒體技術(shù)，給學(xué)員提供一個便利的交流環(huán)境，在有限的時間內(nèi)，培養(yǎng)出語言基礎(chǔ)扎實，具有一定協(xié)作學(xué)習能力和交流能力的復(fù)合型人才。

三、實踐教學(xué)效果

實踐教學(xué)使學(xué)生較全面、扎實地掌握和應(yīng)用英語基礎(chǔ)語法知識，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習積極

性，發(fā)揮學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性，尤其是利用本課程網(wǎng)絡(luò)論壇，為學(xué)員提供一個廣闊的交流平臺，促進學(xué)員的自主學(xué)習，突出現(xiàn)代遠程開放教育環(huán)境下基于問題解決的學(xué)習模式以及網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。

四、課程實踐形式

學(xué)習該課程的大多數(shù)學(xué)員英語底子較為薄弱，工學(xué)矛盾也較突出。考慮到學(xué)生的實際情況，該課程實踐教學(xué)遵循易接受性和易操作性的設(shè)計原則，采取“以小組討論為主，其他技能訓(xùn)練為輔”的實踐形式，小組討論主要包括：課堂小組討論學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)小組討論學(xué)習，其中以網(wǎng)絡(luò)小組討論學(xué)習為主。另外，根據(jù)學(xué)生的英語水平，采取“強弱搭配”的原則，將學(xué)員分組，并選擇一名責任心較強、計算機操作能力較好，英語底子較扎實的學(xué)員擔任組長，每組成員5-6人。小組分配的主要依據(jù)是：學(xué)員在第一堂面授課“解讀漫畫”實踐形式中的表現(xiàn)和成績（見第5頁 “解讀漫畫”部分）。其它技能訓(xùn)練以課堂上各種提高學(xué)員“讀、聽、寫、說”語言技能的練習模式為主要形式，課下利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)員的知識面，增加學(xué)員的知識儲備。

（一）課堂小組討論

本課程課堂討論采取的模式：辯論、問題解決、角色扮演。面授輔導(dǎo)教師提供3個題目，可根據(jù)實際教學(xué)進度合理安排討論時間。

1.組織討論現(xiàn)在完成時和一般過去式的區(qū)別，以鞏固學(xué)員的語法知識，加深學(xué)員對這兩種容易混淆的時態(tài)的理解和應(yīng)用。

實施步驟：

① 給每組學(xué)員兩個簡單場景，小組成員分成表演者和觀眾。

② 小組成員自由搭檔，表演者練習完時，觀眾評價是否正確使用了這兩種時態(tài)。

③ 小組內(nèi)進行討論。然后每位學(xué)員需用現(xiàn)在完成時和一般過去式分別造兩個句子。

④ 學(xué)員之間互相批改。

⑤ 學(xué)員經(jīng)討論后，每個小組總結(jié)出兩種時態(tài)的不同之處，并舉例說明。

學(xué)習目標：

① 經(jīng)過反復(fù)練習，鞏固一般過去式和現(xiàn)在完成時的定義和具體用法。通關(guān)評價他人表演，提高自身運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

② 通過與他人的協(xié)作學(xué)習，發(fā)展語言交際能力。

場景示例：

兩位學(xué)員根據(jù)以下提示完成對話

① 問對方是否以前去過某地（如故宮 Forbidden City，頤和園 Summer Palace）

② 如去過，詢問對方去過的時間

2.組織討論“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”兩個句型的用法，使學(xué)員能夠熟練應(yīng)用這兩種常用句型。

實施步驟：

① 通過對句型“I doubt if /whether …”及“There is no doubt that …”造句，進行有意識的句型操練。

② 給學(xué)員一個辯論題目：“Which is more important to success, ability or opportunity?”，讓學(xué)員運用剛學(xué)到的句型進行簡單辯論。

學(xué)習目標：

① 能夠熟練應(yīng)用兩種常見句型。

② 通過真實語境中為完成交際任務(wù)而與他人進行的辯論比賽，發(fā)展思維能力、訓(xùn)練反應(yīng)的敏捷性、提高自身的綜合素質(zhì)。

3.組織討論形成性考核作業(yè)中的問題和難題，通過協(xié)作學(xué)習，取長補短，提高學(xué)員自身解決問題的能力。

實施步驟：

① 每位學(xué)員將自己形成性考核作業(yè)中遇到的難題提前匯總。

② 每位學(xué)員拿出自己的問題，供其他小組成員商討，遇著大家把握不定的問題，記錄下來。

③ 通過自己課下找資料或向?qū)熣埥蹋鉀Q大家共同的問題。

學(xué)習目標：

① 在與同學(xué)討論中，有效解決自己作業(yè)中的問題和難題。

② 加深與他人合作學(xué)習的意識，掌握協(xié)作學(xué)習的方法，譬如小組分工、組織等。

（二）網(wǎng)絡(luò)小組討論

1.教學(xué)目標

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)員的自主學(xué)習提供廣闊的交流平臺，優(yōu)化學(xué)員的自主學(xué)習效果；通過網(wǎng)絡(luò)實時交互的學(xué)習方式，調(diào)動學(xué)員的積極性，滿足學(xué)員多元化的學(xué)習需求；繼續(xù)增強學(xué)員的協(xié)作學(xué)習意識和團隊的質(zhì)量意識；通過導(dǎo)師討論過程中適時地樹立方向性障礙的教學(xué)方式，發(fā)展遠程教育基于問題的教學(xué)模式，提高學(xué)員解決問題的能力；加強學(xué)員之間的學(xué)習交流，提高學(xué)員的語言應(yīng)用能力。

2.登陸課程論壇流程：

面授輔導(dǎo)教師需結(jié)合以下文字和圖片說明，耐心細致地向?qū)W員講解如何登陸該課程的課程論壇：

登陸河北電大在線（網(wǎng)址：http://www.tmdps.cn）

選擇“學(xué)號登錄”（輸入用戶名和密碼）進入課程主頁

在“課程列表”中點擊“選課”進入選課頁面

選中“英語II（1）”點擊“保存選課”

在“課程列表”單擊“英語II（1）進入該課程頁面

在“課程論壇”中選擇“英語II（1）” 點擊“進入”。

進入課程論壇后出現(xiàn)的頁面：